辦學(xué)理念：以師生發(fā)展為本

　　校訓(xùn)：止于至美

　　太和六中自信課堂四環(huán)導(dǎo)學(xué)案(學(xué)案)

　　年級(jí)：高一

　　科目：語(yǔ)文

　　課題《老人與海》

　　課型閱讀鑒賞課

　　課時(shí)

　　序號(hào)

　　總課時(shí)

　　序號(hào)

　　主備人

　　曹春華

　　審核人

　　授課人

　　曹春華

　　備課時(shí)間

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)

　　1.識(shí)記作家作品等文化常識(shí);

　　2.梳理課文情節(jié)，把握人物個(gè)性。

　　3、通過鑒賞人物的內(nèi)心獨(dú)白了解人物的性格特征;

　　4、鑒賞把握通過內(nèi)心獨(dú)白描寫人物性格的方法。

　　教材分析

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過鑒賞人物的內(nèi)心獨(dú)白了解人物的性格特征;

　　2、鑒賞把握通過內(nèi)心獨(dú)白描寫人物性格的方法。

　　學(xué)法

　　自主、合作、探究

　　教具

　　學(xué)具

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

　　一.知識(shí)鏈接

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　海明威(1899--1961)，美國(guó)作家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，后長(zhǎng)期擔(dān)任駐意大利(國(guó)家)記者，并曾以戰(zhàn)地記者的身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。

　　海明威的成名作是他于1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后年輕人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲得1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與海》。

　　海明威晚年患有多種疾病，精神十分抑郁，多次醫(yī)治無效，1961年7月2日，因不堪老年病痛的折磨，他用自己的獵槍結(jié)束了自己的生命。約翰肯尼迪總統(tǒng)稱海明威謂“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。

　　2、《老人與海》故事梗概。

　　小說描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經(jīng)過了84天，他還沒有捕到一條魚，大家都說他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第85天，他決定去漁夫們從未去過的深海去打魚，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，它克服了重重困難，經(jīng)過艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚叉刺進(jìn)了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí)，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。

　　二、基礎(chǔ)積累

　　1、字音積累。

　　嘎吱()()吞噬()黏()液攥()住淌血()蹂躪()()榫()頭殘骸()桅()桿鯖()鯊脊鰭()()兩顎()攮()進(jìn)鰩()魚嗜()殺舵柄()()戳()進(jìn)拽()掉

　　2、詞語(yǔ)解釋。

　　惦記、海濱、海岬、崛起、倚、瀟灑、磅、蹂躪、光、骨骼

　　一、導(dǎo)入明標(biāo)

　　曹操詩(shī)云：“山不厭高，海不厭深。”海子曾說：“面朝大海，春暖花開。”無數(shù)文人騷客將自己的情懷消融進(jìn)了大海。那么，海是什么樣的呢，是神秘莫測(cè)還是洶涌澎湃?我們?cè)?jīng)也學(xué)過高爾基的《海燕》，知道凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，這一切都與大海息息相關(guān)，緊緊相連。今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在海上的文章《老人與海》。海、老人、魚，他們之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?

　　二、自主合作

　　三、展示點(diǎn)撥

　　1、閱讀文本，概括故事情節(jié)，劃分文章段落層次。

　　第一部分(開頭—“后來它就慢慢地沉了下去”)，寫老人第一次與一頭鯊魚的搏斗。

　　第二部分(“它咬去了大約40磅”—“他連一只鳥兒也看不見”)，寫老人殺死一條鯊魚之后的心理活動(dòng)。

　　第三部分(“他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭”—“也許結(jié)果會(huì)很好的”)，寫老人與兩條星鯊的搏斗。

　　第四部分(“下一個(gè)來到的鯊魚是一條犁頭鯊”—“鯊魚才又向他撲來”)，寫老人與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。

　　第五部分(“老頭兒看見兩個(gè)褐色的鰭”—“即使現(xiàn)在也能行”)，寫老人又與另兩條星鯊搏斗。

　　第六部分(“他不愿再朝那條死魚看一眼”—“我多么希望我不必再跟它們斗呀”)，寫筋疲力盡的老人的心理活動(dòng)。

　　第七部分(“可是到了半夜的時(shí)候”—“沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”)，寫老人與群鯊的搏斗。

　　第八部分(“船還是好好的”—結(jié)尾)，寫與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里

　　2、課文的重點(diǎn)是老漁夫與鯊魚搏斗的過程，仔細(xì)閱讀這部分，完成下表。

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　第五次

　　攻擊者

　　鯖鯊

　　星鯊

　　犁頭鯊

　　星鯊

　　鯊魚

　　數(shù)量

　　一條

　　兩條

　　一條

　　兩條

　　成群結(jié)隊(duì)

　　老人作戰(zhàn)工具

　　魚叉

　　綁著刀子的槳

　　綁著刀子的槳

　　短棍

　　短棍、舵把

　　結(jié)局

　　殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅

　　殺死星鯊，大魚被吃掉四分之一

　　殺死犁頭鯊，刀子被折斷

　　兩條星鯊受重傷，大魚被咬爛一半

　　老人被打敗了，大魚只剩殘骸

　　3、你如何看待桑地亞哥的失敗?

　　教師總結(jié)：這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)椋磺诿\(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。

　　四、拓展探究

　　閱讀課文，完成下列題目。

　　1、題目叫《老人與海》,在這場(chǎng)人鯊大戰(zhàn)，我們看到浩瀚的大海中只有一個(gè)老人，一群鯊魚和咸咸的海水，將老人置于大海和群鯊中，其用意是什么?

　　答：老人的孤獨(dú)無助，所處環(huán)境的惡劣和人鯊力量對(duì)比的懸殊。

　　2、老人保衛(wèi)自己的勞動(dòng)果實(shí)，他手中的武器有些什么變化?這種變化表明了什么?

　　答：他手中武器經(jīng)歷了魚叉、綁在槳上的刀子、短棍、舵柄四個(gè)階段，這種變化表明了戰(zhàn)斗的激烈，武器在一件件地毀壞，情形在進(jìn)一步的惡化，越來越艱難!

　　3、文中一再?gòu)?qiáng)調(diào)每條鯊魚在死之前都咬掉了一塊魚肉，這是為什么?

　　答：(1)這是為了說明鯊魚是為死魚而來，而不是沖著人來的。老人完全可以離開。(2)老人保衛(wèi)的成果在一點(diǎn)點(diǎn)喪失，而隨著鯊魚的增加將會(huì)失去勞動(dòng)成果。

　　4、打完最后一條鯊魚，老人“一時(shí)感到害怕”，他害怕什么?

　　答：“嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，有點(diǎn)甜。”這句話是說在斗鯊魚的過程，老人累得要吐血(由“有點(diǎn)甜”可知是血)，與生命攸關(guān)，所以一時(shí)感到害怕。但這種害怕是“一時(shí)”的。

　　5、老人也知道魚是保不住的，這可以從文中哪些地方可以看出來?而他終于沒有放下魚逃跑，則表明了一種什么態(tài)度?

　　答：從以下地方可以看出來：“老頭兒現(xiàn)在的頭腦很清醒，他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻擊，我只要能夠撐下去就行啦”“他知道一切都完了”

　　表明了斗爭(zhēng)到底、一放棄的態(tài)度，也就是后文所說的“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。

　　學(xué)習(xí)反思

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過鑒賞人物的內(nèi)心獨(dú)白了解人物的性格特征;

　　2.鑒賞把握通過內(nèi)心獨(dú)白描寫人物性格的方法。

　　【導(dǎo)入明標(biāo)】

　　【預(yù)習(xí)熱身】

　　閱讀全文，勾畫人物內(nèi)心獨(dú)白的句子。

　　【自主合作

　　展示點(diǎn)撥】

　　一、體會(huì)人物性格。

　　1、那老人是在什么狀況下與鯊魚進(jìn)行搏斗的?來襲的鯊魚有什么特征?

　　老人：

　　鯊魚：

　　年老體衰

　　沒有食物

　　兇殘強(qiáng)悍

　　雙手受傷

　　精疲力竭

　　接二連三

　　武器簡(jiǎn)陋

　　孤立無援

　　成群結(jié)隊(duì)

　　2、小說為什么要描繪鯊魚的兇殘?采用了什么方法?體現(xiàn)人物什么性格?

　　老人

　　鯊魚

　　弱

　　強(qiáng)

　　對(duì)比——力量懸殊的對(duì)抗(引導(dǎo)學(xué)生并出示)

　　總：對(duì)，是對(duì)比手法，作者想通過對(duì)比告訴我們：這是一場(chǎng)力量懸殊的對(duì)抗!

　　如此情形，我們讀者會(huì)認(rèn)為這樣一位老人是根本無法擊退鯊魚的襲擊的。

　　無論怎樣努力，終將歸于失敗，但是那個(gè)倔強(qiáng)的老頭根本沒有屈服和放棄的念頭——不管能不能贏，他絕不低頭。

　　從這些情節(jié)中你看到老人身上怎樣的性格?誰(shuí)來說一說?(回答后顯示)

　　頑強(qiáng)、勇敢、無畏、自信-------(有條件可以播放老人搏擊鯊魚的視頻)

　　3、賞析老人的內(nèi)心獨(dú)白，看看它們對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用。

　　賞析示例：

　　(一)、“他想，能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面。”這句話是老人的內(nèi)心獨(dú)白，結(jié)合課文賞析：

　　(1)從結(jié)構(gòu)上看，寫“報(bào)紙”的作用是什么?能夠表現(xiàn)什么?

　　答：呼應(yīng)結(jié)尾。表現(xiàn)老人生活窮困。

　　(2)這句內(nèi)心獨(dú)白顯得有點(diǎn)消極，那么，海明威這樣寫是為了什么?

　　答：為表現(xiàn)老人在遇到困難時(shí)卻異常勇敢樂觀作反襯。

　　(3)假如作一個(gè)設(shè)想：在遭到鯊魚第一次攻擊之后，桑地亞哥老人既然能夠預(yù)見到還會(huì)遭到無數(shù)次鯊魚的攻擊甚至最后自己的勞動(dòng)成果蕩然無存，那么，還不如及早把自己捕獲的大馬林魚扔進(jìn)大海，還可以及早回家。你認(rèn)為這種設(shè)想是否明智的、合宜的?說說你的理由，最好用事實(shí)說話。

　　答：這種設(shè)想是不明智的、合宜的。因?yàn)槿松穆飞峡倳?huì)遇到這樣那樣的艱難險(xiǎn)阻，如果采取消極的退避的態(tài)度，那么，人生毫無意義。

　　(二)、老人為什么說：“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”?

　　【明確】這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛黼m然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。

　　(三)、它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。

　　對(duì)表現(xiàn)人物性格起的作用：讀了全文，可以看出老人的樂觀精神給人們留下了很深的印象，聯(lián)系前邊的內(nèi)容可以看出，老人貧窮、老邁又孤單，但他從不怨天尤人。在遇到鯊魚的襲擊時(shí)，文中幾次出現(xiàn)“能夠撐下去就太好啦”“有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來”的心理活動(dòng)，通過這些，我們可以了解到，他的心也像大海一樣明朗澎湃，他堅(jiān)信“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，這信念支撐著他頑強(qiáng)不屈、無所畏懼地與命運(yùn)抗?fàn)帲彩撬槐粡?qiáng)敵壓倒和嚇退的決勝關(guān)鍵。老人獨(dú)自在海上，不斷地提醒自己與鯊魚作斗爭(zhēng)，不斷地鼓勵(lì)自己，給自己以信心，鎮(zhèn)定從容地打敗鯊魚一次又一次的襲擊。“跟它們斗，我要跟它們斗到死”，從這句話可以看出他是一個(gè)倔老頭，誓不服輸。“你走得太遠(yuǎn)，把運(yùn)氣給敗壞啦”“別胡說八道啦!”“醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢”，他的消極心態(tài)和積極心態(tài)總是在斗爭(zhēng)，最后總是積極心態(tài)占據(jù)上風(fēng)，文中這種情況多次出現(xiàn)，足可見其“硬漢”特征。

　　對(duì)揭示小說主題起的作用：對(duì)老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來。另外，通過他的話進(jìn)一步揭示出小說主題，即“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。通過內(nèi)心獨(dú)白，可以看出老人與鯊魚斗爭(zhēng)的艱難，可以更好地表現(xiàn)出他的“硬漢”性格。

　　總結(jié)：(老人在你心中的形象)

　　一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境，但卻自強(qiáng)自信、敢于挑戰(zhàn)的、永不屈服永不放棄……的硬漢子!

　　二、結(jié)合課文，理解下列字詞或句子意義，。

　　(1)他扎它，并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意。

　　問題：a.“什么希望”是什么希望?

　　答：殺死它，不要讓它吞噬馬林魚。

　　b.“十足的惡意”的感情色彩是什么?實(shí)際意思是什么?

　　答：褒義詞。老人對(duì)鯊魚十分憤恨。

　　(2)我應(yīng)該把它(1)的長(zhǎng)吻兒砍掉，用它(2)去跟鯊魚斗。

　　問題：解釋

　　它(1)：

　　它(2)：

　　答：

　　它(1)：馬林魚

　　它(2)：馬林魚的長(zhǎng)吻兒

　　(3)當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來。

　　問題：“一大股暗黑色的血”比喻什么?

　　答：鯊魚

　　這句話表現(xiàn)了什么?又能反襯什么?答：表現(xiàn)鯊魚速度的迅猛。反襯老人的英勇頑強(qiáng)。

　　(4)“想點(diǎn)開心的事兒吧，老家伙，”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了四十磅魚肉，船走起來更輕快些。”他很清楚，把船開進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么事情。

　　問題：a.“丟掉了四十磅魚肉”本來是件壞事，老人為什么要說“船走起來更輕快些”?能表現(xiàn)老人這種精神的類似的描寫，再?gòu)奈恼轮姓页鲆粋€(gè)來。

　　答：老人面對(duì)厄運(yùn)能夠換個(gè)角度思考，表現(xiàn)老人的樂觀主義精神。(例子略)

　　b.老人“很清楚，把船開進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么事情”，那么，到底會(huì)是“什么事情”呢?老人又有什么準(zhǔn)備呢?

　　答：鯊魚又會(huì)出現(xiàn)。

　　【拓展探究】

　　1、從文中可知，桑地亞哥實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚而且是一條1500磅的大馬林魚。但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，最終結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。在你看來他是一個(gè)成功者?失敗者?(小組討論，鼓勵(lì)自由爭(zhēng)鳴，百花齊放)

　　從表面看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。

　　但是，深入一層去看，老漁夫卻是勝利者，因?yàn)樗冀K沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。他是敢于挑戰(zhàn)自己勇氣和信心的勝利者。正如貝多芬所說：我可以被摧毀，但我不能被征服。

　　總結(jié)：

　　大家都說出了自己的看法，很好。

　　我也覺得老人的精神最為可貴：因?yàn)椋喝耍旧碛凶约旱臉O限，但老漁夫卻一次又一次地向極限挑戰(zhàn)，并且超越它們，像老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)極限是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。

　　因?yàn)椋麄儙Ыo我們的是人類最為高貴的自信和頑強(qiáng)!

　　教學(xué)反思：

　　校風(fēng)：和諧幸福

　　教風(fēng)：教學(xué)相長(zhǎng)

　　學(xué)風(fēng)：腳踏實(shí)地

篇2：中心小學(xué)愛心自信心責(zé)任心德育活動(dòng)計(jì)劃

　　中心小學(xué)“愛心、自信心、責(zé)任心”德育活動(dòng)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以*理論和***重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅(jiān)持以人為本，力求貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知與行統(tǒng)一、教育與管理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生充滿愛心、自信大方、耐挫果敢、勇?lián)?zé)任、迎難而進(jìn)的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師、家長(zhǎng)的付出，社會(huì)的關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，并把感恩之情化為對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，努力培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國(guó)、情趣高尚的一代新人。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛心，提高感恩素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌；增強(qiáng)學(xué)生自信心、責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造。繼而融恰人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)社會(huì)文明，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

　　三、活動(dòng)主題

　　用愛心、自信心和責(zé)任心澆灌我們的夢(mèng)想

　　四、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：z及各班班主任

　　五、活動(dòng)啟動(dòng)階段

　　1、建立“三心”（愛心、自信心、責(zé)任心）教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，各成員進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)考核。

　　2、召開全校師生大會(huì)，部署學(xué)校教育活動(dòng)實(shí)施方案，切實(shí)定好三心”德育活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、學(xué)校開展“三心”德育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

　　4、通過學(xué)校廣播、黑板報(bào)等多個(gè)陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、信心、責(zé)任心教育的重要意義、基本內(nèi)容和要求，營(yíng)造道德教育的良好氛圍。

　　六、總結(jié)階段

　　加強(qiáng)各班級(jí)的考核，總結(jié)“愛心、自信心、責(zé)任心”教育活動(dòng)情況加以全面總結(jié)。結(jié)合年終評(píng)優(yōu)工作，評(píng)出愛心、自信心、責(zé)任心教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)、個(gè)人并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使這一教育活動(dòng)持續(xù)、深入地開展下去。

　　七、活動(dòng)安排

　　20**春季 20**秋季

　　月份 活動(dòng)內(nèi)容 月份 活動(dòng)內(nèi)容

　　二月份

　　“愛心、自信心、責(zé)任心”教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式

　　九月份

　　開展“學(xué)規(guī)范，揚(yáng)風(fēng)采”日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

　　開展“六個(gè)一”活動(dòng)。

　　主題班會(huì)“讓我們學(xué)會(huì)愛”

　　“老師，你為我們托起新希望！”主題演講比賽

　　三月份

　　開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”校外系列實(shí)踐活動(dòng)

　　慶國(guó)書畫現(xiàn)場(chǎng)展活動(dòng)

　　“算算親情帳·感知父母恩”主題中隊(duì)活動(dòng)

　　“父母的手”征文

　　十月份

　　“少先隊(duì)，我們驕傲的名字”入隊(duì)前系列教育活動(dòng)

　　組織觀看愛國(guó)主義影片

　　四月份

　　“傳承革命傳統(tǒng)，珍惜美好生活”主題班會(huì)

　　重陽(yáng)節(jié)開展“我為長(zhǎng)輩送健康”體驗(yàn)活動(dòng)

　　“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動(dòng)

　　“紅領(lǐng)巾家鄉(xiāng)風(fēng)情節(jié)”系列活動(dòng)

　　十一月份

　　“三帶進(jìn)”活動(dòng)——把微笑帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。

　　五月份

　　用愛心、自信心和責(zé)任心澆灌我們的夢(mèng)想演講比賽

　　“愛心、誠(chéng)信、責(zé)任心”小報(bào)比賽

　　“光輝歷程·紅歌獻(xiàn)黨旗”歌詠比賽

篇3：自信留給自己爭(zhēng)當(dāng)五心四好少年主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

　　“自信留給自己”爭(zhēng)當(dāng)五心四好少年主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

　　實(shí)施背景：

　　班級(jí)有不少學(xué)生在課堂不舉手發(fā)言，回答問題時(shí)聲音很小，不夠自信。面對(duì)過去的考試有的學(xué)生成績(jī)不夠理想，傷心流淚，對(duì)自己信心不足。針對(duì)學(xué)生的這些現(xiàn)象，我想通過開展“自信留給自己”為主題的班隊(duì)會(huì)來樹立學(xué)生的自信心，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以平常心來對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的挫折與失敗。

　　時(shí)間安排：一課時(shí)

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)自我并了解自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，建立自信心。

　　2、通過別人自信獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)建立自信的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中隊(duì)長(zhǎng)籌備整個(gè)活動(dòng)，副中隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助活動(dòng)工作，班隊(duì)干部組織隊(duì)員做好相關(guān)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、詩(shī)歌朗誦《自信是我心中的燈》。

　　2、小合唱《我的未來不是夢(mèng)》。

　　3、小品：《轉(zhuǎn)變》

　　4、展示：《我自信，我優(yōu)秀》

　　活動(dòng)過程：

　　中隊(duì)在舉行隊(duì)會(huì)儀式前，集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。中隊(duì)活動(dòng)由小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告出席人數(shù)。然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬禮，報(bào)告：“**小隊(duì)?wèi)?yīng)到**人，實(shí)到**人，報(bào)告完畢！”中隊(duì)長(zhǎng)回答：“接受你的報(bào)告！”小隊(duì)長(zhǎng)回原位。各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告。

　　中隊(duì)長(zhǎng)跑步到中隊(duì)輔導(dǎo)員面前，敬禮，報(bào)告：“報(bào)告輔導(dǎo)員，我們中隊(duì)?wèi)?yīng)到58人，實(shí)到58人。我們申請(qǐng)開展“自信留給自己”主題隊(duì)會(huì)，請(qǐng)批準(zhǔn)。”輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們的主題隊(duì)會(huì)開得成功”。中隊(duì)長(zhǎng)回原位。

　　中隊(duì)長(zhǎng)：六（五）中隊(duì)“自信走向成功”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

　　中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，出旗，敬隊(duì)禮。

　　禮畢唱隊(duì)請(qǐng)坐

　　中隊(duì)長(zhǎng)：讓我們用熱烈的歡迎我們今天的主持人：楊棄（甲），房婉瑩！（乙）

　　主持人開場(chǎng)白

　　主持人甲：雄鷹在藍(lán)天上振翅翱翔，支撐它們的是堅(jiān)定的信念。

　　主持人乙：國(guó)歌在奧運(yùn)場(chǎng)上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。

　　主持人甲：企業(yè)家成功是因?yàn)樗嘈抛砸训漠a(chǎn)品是最好的。

　　主持人乙：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。

　　主持人甲：農(nóng)民自信，守望著滿園的碩果。

　　主持人乙：科學(xué)家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。

　　主持人甲：自信是走向成功的第www.dewk.cn一步，自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎(chǔ)。

　　主持人乙：那到底什么是自信呢？請(qǐng)聽龍儀、劉炬君等帶來的詩(shī)歌朗誦《自信是我心中的燈》。

　　主持人甲：是啊，自信是一個(gè)人對(duì)自己的積極態(tài)度，是對(duì)自己能力的充分估計(jì)和肯定，它的表現(xiàn)是活潑、坦誠(chéng)、虛心、大度、勇敢。

　　主持人乙：怎樣才算是自信呢？請(qǐng)欣賞小品演員李政、戴多多的精彩獻(xiàn)藝《轉(zhuǎn)變》。

　　主持人甲：自信如筆，能書寫出我們?nèi)松晒Φ钠隆?/p>

　　主持人乙：自信如光，指引著我們前進(jìn)的方向。擁有自信，未來不再是夢(mèng)。請(qǐng)聽賀致洋、房婉瑩等帶來的小合唱《我的未來不是夢(mèng)》。

　　主持人甲：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

　　主持人乙：我們身邊也有這樣的人，請(qǐng)看展示：《我自信，我優(yōu)秀》。

　　主持人甲：是啊，自信如犁，可以讓我們開墾出我們美麗的田園。

　　主持人乙：自信如火，可以燃起我們心中希望之光。

　　主持人甲乙（合）：祝愿每個(gè)同學(xué)都能擁有自信，擁有成功！下面請(qǐng)

　　輔導(dǎo)員講話。

　　輔導(dǎo)員總結(jié)：同學(xué)們，首先祝賀你們的“自信走向成功”隊(duì)會(huì)取得了圓滿成功。自信是一粒生命的種子，深藏在人心里。具備自信就是具備了成功的條件。希望以后的學(xué)習(xí)生活中大家始終擁有自信。

　　中隊(duì)長(zhǎng)：呼號(hào)（全體起立，舉起右手）

　　輔導(dǎo)員：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

　　全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

　　中隊(duì)長(zhǎng)：退旗，奏樂、敬隊(duì)禮。

　　禮畢。

　　中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，“自信走向成功”隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。