南墅中學(xué)綜合實踐活動評價方案

　　一、考查目的

　　綜合實踐活動課程是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。考查綜合實踐活動課程的目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力發(fā)展;是為了激發(fā)學(xué)生參與活動的興起，鼓勵學(xué)生在活動中充分施展個性和才能;是為了完善和充實中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容;是為了完善學(xué)校課程設(shè)置，促進(jìn)綜合實踐活動課程常態(tài)化開展。

　　二、考查內(nèi)容

　　綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括勞動與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)以及社區(qū)服務(wù)與社會實踐等內(nèi)容。在實踐過程中，應(yīng)該以勞動與技術(shù)教育為抓手，通過綜合主題或綜合項目的形式將以上內(nèi)容有機(jī)地地融合在一起實施。考查的重點在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實踐，在于學(xué)生是否在活動中形成積極體驗，獲得真實感受，并增強其社會責(zé)任感

　　三、考查要求

　　綜合實踐活動課程的內(nèi)容豐富，在不同領(lǐng)域都有相應(yīng)的評價，我們這里主要考查勞動與技術(shù)教育和研究性學(xué)習(xí)兩個領(lǐng)域。每位學(xué)生四年必須參與七個以上主題或項目的實踐，才能合格。六、七、八年級每學(xué)年至少兩個，九年級至少一個。七個主題中至少要有三個主題或項目以勞動與技術(shù)教育為主教育為主。要以學(xué)生自我評價和相互評價(含小組評價)以及家長評價的結(jié)論為基礎(chǔ)，并通過對學(xué)生活動過程檔案、活動報告等資料的分析，以及指導(dǎo)教師對課程或項目研究的總體評價為學(xué)生個人評定等級。

　　指導(dǎo)教師應(yīng)注意積累學(xué)生活動過程的資料和素材，建立學(xué)生活動檔案，真實地記錄學(xué)生綜合實踐活動過程資料。學(xué)生綜合實踐活動過程的檔案管理要求采用“課題檔案袋”形式，以課題組建立檔案袋，收集課題研究的各類資料。

　　四、考查方法

　　1.學(xué)校成立學(xué)生綜合實踐活動評定委員會：

　　主任：王吉飛

　　副主任：趙滿績

　　孫吉山

　　委員：

　　校委會負(fù)責(zé)落實評定方案，制定實施細(xì)則，組織并監(jiān)督評價工作，認(rèn)定評價結(jié)果，接受和處理投訴、舉報。

　　3.評定結(jié)果的表達(dá)。

　　綜合實踐活動評定結(jié)果用等級評價表達(dá)。

　　根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)年評定結(jié)果按A/B/C/D等級進(jìn)行評定。對學(xué)生評價為D的應(yīng)提交學(xué)校評定委員會審定。評定工作應(yīng)在升級前結(jié)束，各年級要認(rèn)真組織學(xué)生填寫《綜合實踐活動課程評價表》

　　4.評定程序。綜合實踐活動評定分學(xué)生自評、小組評定(同學(xué)互評)、家長評定、指導(dǎo)教師評定、學(xué)校總評五個程序。學(xué)校總評是對學(xué)生四年綜合實踐活動的總評，作為最終的評定成績。

篇2：物業(yè)管理案例培訓(xùn)實踐探索

[摘要]案例教學(xué)法正越來越廣泛地被運用于工商管理教學(xué)中,物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)能否引用并形成案例培訓(xùn),案例培訓(xùn)的組織、模式以及在實施中的難點和解決方案是本文探討的核心內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理、案例培訓(xùn)、難點和解決方案

物業(yè)管理行業(yè)的特點,要求員工對具體瑣碎事件有較高的識別、分析和解決能力,同時還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),較強的溝通、協(xié)作能力,案例教學(xué)恰能培養(yǎng)該種能力。在我國,案例教學(xué)在高等院校尤其是在工商管理和法律學(xué)科已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,不少企業(yè)如海爾、聯(lián)想等也在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中推行案例教學(xué)。本文將對物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)引用案例教學(xué)的可能性、案例培訓(xùn)的組織形式及實施中的重點、難點等做初步探討。

因此,案例教學(xué)法所能達(dá)到的教學(xué)目的,與物業(yè)管理企業(yè)尋求的新培訓(xùn)方式的要求不謀而合。物業(yè)管理企業(yè)借用案例教學(xué)法進(jìn)行案例培訓(xùn),不僅可以幫助員工提高文字寫作與口頭表達(dá)、會議組織與時間管理、小組解題與分析綜合、創(chuàng)造性激發(fā)與新思想組織、人際關(guān)系處理與協(xié)調(diào)等能力技巧,同時,精選的物業(yè)管理案例還具有很強的實戰(zhàn)性,把大量的管理、服務(wù)經(jīng)驗經(jīng)過壓縮后傳遞給員工,讓員工在課堂上學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)解決問題的技巧并應(yīng)用到實踐中,從而最終達(dá)到提高員工分析問題、解決問題的目的。學(xué)員學(xué)習(xí)完成后,可以直接將相關(guān)理念、技能、解決辦法帶到日常的管理服務(wù)工作中去,實現(xiàn)物業(yè)管理企業(yè)的知識管理。

一、案例培訓(xùn)的形式

與案例教學(xué)類似,案例培訓(xùn)的一般流程如下圖所示:

需求分析 〉案例選擇 〉案例編寫 〉教學(xué)組織 〉分組討論 〉總結(jié) 〉教學(xué)評估

物業(yè)管理企業(yè)的案例培訓(xùn),可采用以下幾種形式:

1、課堂案例討論形式

這種形式是把真實的事實,經(jīng)整理后用文字表述出來,形成典型案例搬進(jìn)課堂,該形式與MBA的案例教學(xué)最為接近,一般案例培訓(xùn)中的管理類案例,尤其是針對中層管理干部的培訓(xùn)多采用此形式進(jìn)行。培訓(xùn)可分為三個階段。第一階段為破冰,主要目的是活躍氣氛,使學(xué)員能不受拘束,暢所欲言。第二階段為討論,針對案例,鼓勵發(fā)表看法,尤其鼓勵學(xué)員提出各種不同的主張。為此,可以事先安排重點發(fā)言對象,描述自己的觀點,教師也可以通過觀察學(xué)員討論,更好地了解學(xué)生在哪方面存在不足,以便及時調(diào)整課堂討論重點,使培訓(xùn)更有針對性。第三階段教師歸納總結(jié)。點評學(xué)員的觀點,同時總結(jié)提出自己的觀點。

由于學(xué)員真正參與教學(xué)活動中,并充分進(jìn)行了思考,能夠更深刻理解案例涉及的理論和實踐問題的精髓,也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,使今后的工作更有針對性。

2、模擬現(xiàn)場案例教學(xué)方式

該方式是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)員扮演案例中出現(xiàn)的不同角色,如業(yè)主(用戶)、管理員、管理服務(wù)中心主任以及其他參與人等,以實際情況為參照的一種模擬教學(xué)活動。這種教學(xué)活動具有實踐性、公開性、應(yīng)用性強的特點。作為一種獨特的行之有效的教學(xué)方法,它可以充分發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)活動中的主體作用,調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、參與性,由于學(xué)員親自扮演某一角色,再現(xiàn)工作中的具體情況,為學(xué)員運用所學(xué)知識分析、解決問題創(chuàng)造了一個“真實”的環(huán)境。一般對于基層員工的案例培訓(xùn)可采用此種方式。

采用這種案例培訓(xùn)方法應(yīng)注意以下幾個問題:1)案例的選擇一定要有可辯性,能有讓各個角色充分發(fā)揮自己才能,施展才華的空間。避免結(jié)論過于簡單、明確,使模擬程式化而失去觀賞性。2)選擇角色,布置任務(wù),分頭準(zhǔn)備。這是模擬教學(xué)活動的重要階段之一。在這一階段,要求教師對學(xué)員進(jìn)行全面的指導(dǎo),搜集材料,分析情況等。3)模擬現(xiàn)場結(jié)束后,教師組織對這一活動進(jìn)行討論。盡量讓每位學(xué)員對過程的處理發(fā)表意見。在此基礎(chǔ)上,最后由教師進(jìn)行講評。如案件事實是否清楚,處理是否有理有據(jù)等。

3、觀摩式案例教學(xué)方式

這種形式是組織學(xué)員到現(xiàn)場觀摩的一種培訓(xùn)形式。這種形式比較容易實現(xiàn),挑選一些比較典型的或是疑難的案例,組織學(xué)員到現(xiàn)場觀看操作流程或考察處理情況。目的是讓學(xué)員全面了解基本操作程序,各個階段是如何鏈接組織的等問題。觀摩結(jié)束后,同樣要求學(xué)員討論觀感體會,并進(jìn)行總結(jié)點評,以便真正提高學(xué)員理解、認(rèn)識、分析能力。如

篇3：科技大學(xué)校外社會化學(xué)生公寓管理實踐

全面推進(jìn)思想政治工作進(jìn)公寓 切實發(fā)揮學(xué)生公寓育人的作用
——電子科技大學(xué)校外社會化學(xué)生公寓的管理實踐

【內(nèi)容摘要】:隨著高等學(xué)校的教學(xué)體制、教學(xué)方式、管理模式的變化,高等學(xué)校后勤社會化也在很多學(xué)校開始實施。實施學(xué)生公寓制后,傳統(tǒng)的班級概念逐步淡化,公寓越來越成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所。以班級作為思政教育基本組織形式和主要工作渠道的情況正在改變,在公寓這一特定的時空,創(chuàng)造性地加強學(xué)生思想政治工作的引導(dǎo),營造健康文明、積極向上的公寓育人環(huán)境,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,已成為高校思政教育的重要而不可或缺的一環(huán)。

【關(guān)鍵詞】:思想政治工作;學(xué)生公寓;育人

隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入,高校后勤社會化的逐年推進(jìn),高考連年擴(kuò)招帶來了更大的大學(xué)生住宿壓力,各地高校紛紛在校內(nèi)外建立起學(xué)生公寓。公寓日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所,成為塑造學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操、優(yōu)化育人環(huán)境、進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)生除了上課之外,宿舍已成為其學(xué)習(xí)和生活的“主戰(zhàn)場”,這既給學(xué)生教育管理工作帶來許多新的矛盾和困難,同時也帶來新的改革動力和機(jī)遇,學(xué)生公寓已經(jīng)成為課堂之外對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地。

一、學(xué)校學(xué)生公寓建設(shè)的基本情況

高校后勤社會化的深入,社會投資建設(shè)的校外學(xué)生公寓在高校已較為普遍。在省市政府的關(guān)心、支持下,電子科技大學(xué)吸引社會資金于20**年8月在距校園約100米的建設(shè)路建設(shè)巷轄區(qū),建成可入住9300名學(xué)生的南院學(xué)生公寓——潤新學(xué)生公寓(包括3棟小高層電梯公寓)、寓苑學(xué)生公寓(1棟框架式公寓)。整個公寓占地不足30畝,建筑面積近10萬平方米,每間宿舍都配有固定電話、網(wǎng)線設(shè)備、獨立的衛(wèi)生間和全套臥具。公寓電話、網(wǎng)絡(luò)由聯(lián)通成都分公司投資建設(shè),學(xué)生可使用專用公寓“陽光卡”打電話和上網(wǎng);公寓采取集中供應(yīng)熱水,各棟每層設(shè)有一個開水房、洗衣間(配備四臺半自動洗衣機(jī)),這極大地改善了學(xué)生的生活條件,受到了全校師生和家長的普遍歡迎。在管理方面,學(xué)校向投資方整體招租,按學(xué)院、年級、班級建制統(tǒng)一安排住宿,全部入住統(tǒng)招本科生;由學(xué)校負(fù)責(zé)公寓學(xué)生的教育與管理,投資方組建物業(yè)管理中心負(fù)責(zé)公寓的物業(yè)管理和安全。

二、完善學(xué)生公寓管理體制,全面推進(jìn)思想政治教育進(jìn)公寓

公寓制的實施對學(xué)生產(chǎn)生一系列影響,學(xué)生班級概念逐漸淡化的同時,公寓社區(qū)概念在加強,學(xué)生宿舍的育人功能日趨凸現(xiàn)。新形勢下,電子科技大學(xué)南院學(xué)生公寓應(yīng)如何實施管理與服務(wù),改變管理與服務(wù)“兩層皮”的現(xiàn)象,提高學(xué)生公寓對學(xué)校人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)率?

近3年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和投資方的大力支持、密切配合下,始終堅持“公寓管理以人為本,生活服務(wù)是基礎(chǔ),安全穩(wěn)定是關(guān)鍵,教育管理是保證,文化建設(shè)是載體,公寓育人是目的”的基本工作方針,全面實施以提高物業(yè)管理服務(wù)質(zhì)量為核心的物業(yè)規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化建設(shè),推進(jìn)思想政治教育進(jìn)公寓的舉措,走出了一條屬于學(xué)生公寓管理的介于純管理與純服務(wù)之間的道路。

(一)、構(gòu)建一套利于學(xué)生公寓育人功效發(fā)揮的管理機(jī)制,使管理規(guī)范化。

目前電子科技大學(xué)已基本形成了由學(xué)校、公寓管理辦公室、社會三者齊抓共管的教育管理新機(jī)制。

1、建立電子科技大學(xué)南院學(xué)生公寓管理領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組,對學(xué)生公寓管理的重大問題進(jìn)行決策和工作協(xié)調(diào)。該小組由學(xué)校主管學(xué)生工作的黨委副書記、主管后勤的副校長、主管安全的副校長、學(xué)生工作部、保衛(wèi)處、后勤處、后勤集團(tuán)、校團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人和投資方的法人代表組成。

2、成立學(xué)生公寓管理辦公室,負(fù)責(zé)公寓學(xué)生的思想教育和日常管理、代表學(xué)校與投資方的工作協(xié)調(diào)、與公寓所在地的政府部門聯(lián)系等。辦公室直接掛靠在學(xué)生處,并由學(xué)生處一名副處長任辦公室主任,負(fù)責(zé)日常工作。辦公室成員分別來自學(xué)生處、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)三個部門。

3、投資方分別建立了公寓物業(yè)管理服務(wù)中心,具體負(fù)責(zé)公寓日常的物業(yè)服務(wù)。

4、建立南院學(xué)生公寓及周邊社會治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組。此小組由公寓所在地街道綜治委主任牽頭,派出所、交警、城管、文化、學(xué)校、投資方共同參與,搞好公寓及周邊環(huán)境整治。

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