專題訓(xùn)練(六)

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

　　1.[20**·綿陽]下列實(shí)驗(yàn)操作正確且能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)

　　圖KZ6-1

　　2.[20**·重慶A]實(shí)驗(yàn)方法多種多樣。下列方法不能達(dá)到目的的是()

　　A.用灼熱的CuO區(qū)別CO和CO2

　　B.用石灰石和稀鹽酸制取CO2

　　C.用AgNO3溶液鑒別食鹽水和稀鹽酸

　　D.用帶火星的木條對氧氣驗(yàn)滿

　　3.[20**·齊齊哈爾]下列實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ氖?)

　　A.用木炭代替紅磷測定空氣里氧氣的含量

　　B.用食醋鑒別蔗糖和食鹽

　　C.用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)集滿

　　D.用硝酸鋅溶液驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序

　　4.[20**·深圳]為了達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模铝袑?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是()圖KZ6-2

　　5.[20**·陜西改編]下列圖示實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是()圖KZ6-3

　　A.探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響

　　B.探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

　　C.鑒別NH4Cl溶液和NH4NO3溶液

　　D.探究MnO2的催化作用

　　6.[20**·山西百校一]下列探究物質(zhì)組成的方法錯(cuò)誤的是()

　　圖KZ6-4

　　7.[20**·營口]下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)不正確的是()

　　選項(xiàng)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　所用方法

　　A鑒別合成纖維和羊毛纖維

　　抽絲灼燒聞氣味

　　B鑒別鐵粉和氧化銅

　　加入適量的稀硫酸觀察現(xiàn)象

　　C除去氫氣中的氯化氫氣體

　　通過足量的碳酸氫鈉溶液

　　D除去粗鹽中的泥沙

　　溶解、過濾、蒸發(fā)

　　8.[20**·綿陽]下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法正確的是()

　　選項(xiàng)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　實(shí)驗(yàn)方法

　　A除去NaCl溶液中的CaCl2

　　通入適量CO2

　　B除去CO2中的HCl氣體

　　將氣體通入足量NaOH溶液中

　　C鑒別NH4Cl和KCl固體

　　分別取少量固體于研缽中，加熟石灰研磨

　　D鑒別H2和CH4

　　點(diǎn)燃后分別在火焰的上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯

　　9.[20**·新疆]下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程，不合理的是()

　　選項(xiàng)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　A鑒別碳粉和氧化銅粉末

　　取樣后，分別在空氣中灼燒

　　B鑒別硝酸鉀溶液和碳酸鉀溶液

　　取樣滴加酚酞溶液，觀察溶液顏色變化

　　C除去氯化鈉固體中混有的泥沙

　　溶解、過濾、蒸發(fā)

　　D除去一氧化碳中少量二氧化碳?xì)怏w

　　將氣體通過灼熱的氧化銅粉末

　　10.[20**·婁底]下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)

　　選項(xiàng)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　實(shí)驗(yàn)操作

　　A鑒別NaCl和NH4NO3固體

　　分別加少量水溶解

　　B鑒別NaOH溶液和澄清石灰水

　　分別通入二氧化碳

　　C除去ZnSO4溶液中混有的少量CuSO4

　　加入足量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾

　　D除去K2SO4溶液中混有的少量KOH

　　加入適量的鹽酸

　　11.[20**·連云港]下列實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)

　　選項(xiàng)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　實(shí)驗(yàn)方法

　　A除去KCl固體中的KClO3

　　加入少量MnO2固體，加熱

　　B鑒別硬水和軟水

　　滴加肥皂水振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫的情況

　　C比較人體吸入氣體和呼出氣體中O2的含量

　　將帶火星的木條分別插入兩種氣體中

　　D探究稀鹽酸和NaOH溶液是否完全反應(yīng)

　　向反應(yīng)后溶液中加入AgNO3溶液

　　12.[20**·貴港]下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，可行的是()

　　A.分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物——加水溶解，過濾

　　B.檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中含有少量的一氧化碳——將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化

　　C.除去氯化鈉固體中少量的碳酸鈉——加入過量稀鹽酸，充分反應(yīng)后蒸發(fā)

　　D.驗(yàn)證鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序——將鐵絲和銅絲分別浸入硫酸鋅溶液中

　　13.[20**·蘭州]下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中合理的是()

　　A.除去鐵制品表面的鐵銹，用過量的稀硫酸長時(shí)間浸泡

　　B.驗(yàn)證甲烷中含有H2，點(diǎn)燃，在火焰上方罩一只干冷燒杯，觀察內(nèi)壁是否出現(xiàn)液滴

　　C.鑒別化肥KNO3和NH4Cl，取樣與熟石灰混合研磨，聞氣味

　　D.檢驗(yàn)NaOH是否變質(zhì)，取樣，加水溶解后滴加酚酞溶液，觀察溶液顏色是否變紅

　　14.[20**·赤峰改編]下列探究實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的的是()

　　圖KZ6-5

　　15.[20**·天津]化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到木條或火柴梗，下列實(shí)驗(yàn)方案或操作不能達(dá)到目的的是()

　　A.用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣

　　B.用燃著的木條區(qū)分氮?dú)夂投趸?/p>

　　C.用木條蘸少量的濃硫酸驗(yàn)證濃硫酸有腐蝕性

　　D.用火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中，約1s后取出，比較火焰各層溫度

　　16.[20**·株洲]下列實(shí)驗(yàn)操作和目的都正確的是()

　　選項(xiàng)

　　操作

　　目的

　　A將過濾后的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱蒸干

　　除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)

　　B取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上加熱

　　觀察燃燒的條件之一是要有氧氣

　　C將紅熱的木炭迅速伸入盛有氧氣的集氣瓶底部

　　觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象

　　D在盛有水的小燒杯中加入少量品紅

　　證明品紅在靜置的水中會(huì)擴(kuò)散

　　17.[20**·濟(jì)寧]一同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種由CuO→Cu的實(shí)驗(yàn)方案：

　　方案一：ZnH2Cu

　　方案二：CuOCuSO4Cu

　　大家認(rèn)為方案二優(yōu)于方案一，理由是：①節(jié)約能源;②Cu產(chǎn)率高;③產(chǎn)品純凈;④操作安全。

　　其中，評(píng)價(jià)正確的是()

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　18.[20**·河北]根據(jù)圖KZ6-6所示的實(shí)驗(yàn)回答問題。

　　圖KZ6-6

　　(1)甲實(shí)驗(yàn)中儀器a的名稱是________;進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時(shí)過濾的目的是_____________________________。

　　(2)乙實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時(shí)，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制_________________________相同;

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________________________________。

　　(3)丙實(shí)驗(yàn)用pH試紙測定白醋的酸堿度時(shí)，先用蒸餾水潤濕試紙，則測得結(jié)果與實(shí)際值相比________(填“偏大”“偏小”或“相等”)。

　　19.[20**·煙臺(tái)]圖KZ6-7是實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體及檢驗(yàn)相關(guān)性質(zhì)的裝置圖，據(jù)圖回答問題。

　　圖KZ6-7

　　(1)儀器①的名稱是________。

　　(2)查閱資料知，高鐵酸鉀(K2FeO4)固體可用于制取氧氣。

　　方案一：4K2FeO42Fe2O3+4K2O+3O2↑;

　　方案二：4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2↑。

　　①若用方案一制取氧氣，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是________(填序號(hào))。選用裝置C用排空氣法收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)該從________(填“a”或“b”)端通入。

　　②下列關(guān)于以上兩種方案制取氧氣的說法正確的是________(填序號(hào))。

　　a.方案一發(fā)生的是分解反應(yīng)

　　b.方案二更簡便、節(jié)能

　　c.制取等質(zhì)量的氧氣，兩種方案所需高鐵酸鉀的質(zhì)量相等

　　(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是__________________________________。二氧化碳的水溶液能使藍(lán)色石蕊試紙變紅，若用裝置D證明藍(lán)色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是________(填序號(hào)，其中①②③可重復(fù)使用)。

　　①從f端通氮?dú)?/p>

　　②從分液漏斗中滴加適量水

　　③從e端通二氧化碳

　　④將干燥的藍(lán)色石蕊試紙放入D裝置的廣口瓶中

　　參考答案

　　1.A

　　[解析]

　　氫氧化鈉溶于水時(shí)放熱，使錐形瓶內(nèi)氣體溫度升高，壓強(qiáng)增大，U形管中紅墨水左邊下降、右邊上升，可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?使用安全瓶并用排水法收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)由安全瓶的短管進(jìn)入，水由長管排出;稀釋濃硫酸時(shí)，由于濃硫酸溶于水放熱且密度大于水，為防止稀釋時(shí)酸液沸騰、飛濺，應(yīng)將濃硫酸沿器壁慢慢注入水中并不斷攪拌，切不可將水倒入濃硫酸中;鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)放出大量的熱并使鐵絲熔化，由于反應(yīng)太過劇烈，反應(yīng)后濺落的熔化物掉落瓶底時(shí)會(huì)造成集氣瓶底炸裂，故在瓶中需預(yù)先盛少量水或鋪一薄層細(xì)沙。

　　2.C

　　[解析]

　　一氧化碳具有還原性，能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅，固體由黑色變?yōu)榧t色，二氧化碳沒有還原性，不能與氧化銅反應(yīng)，故A項(xiàng)能達(dá)到目的。石灰石主要成分碳酸鈣，可以與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，實(shí)驗(yàn)室就是利用該反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w的，故B項(xiàng)能達(dá)到目的。食鹽水和稀鹽酸中都含有氯離子，加入硝酸銀溶液都生成白色沉淀氯化銀，無法鑒別，故C項(xiàng)不能達(dá)到目的。氧氣具有助燃性，可以將帶火星的木條放在盛氧氣的集氣瓶口進(jìn)行驗(yàn)滿，若帶火星的木條復(fù)燃，則已集滿，故D能達(dá)到目的。

　　3.C

　　4.B

　　[解析]

　　H2O2溶液和MnO2制O2后的混合物是水和二氧化錳，二氧化錳難溶于水，可用過濾的方法進(jìn)行分離;CO能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，除去了原物質(zhì)，不符合除雜原則;NH4NO3、NaOH溶于水分別吸熱、放熱，使溶液的溫度分別降低、升高，氯化鈉溶于水，溶液溫度幾乎無變化;銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要可燃物與氧氣接觸。

　　5.A

　　[解析]

　　探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，做此類實(shí)驗(yàn)時(shí)，只把研究對象作為變量，其他量都要相同，故A正確;酚酞遇酸不變色，該實(shí)驗(yàn)無明顯現(xiàn)象，無法證明分子運(yùn)動(dòng)，故B錯(cuò)誤;鑒別氯化銨和硝酸銨時(shí)，NaOH+NH4Cl===NaCl+NH3↑+H2O，NaOH+NH4NO3===NaNO3+NH3↑+H2O，都有刺激性氣味的氣體生成，兩者現(xiàn)象相同，不能區(qū)分，故C錯(cuò)誤;探究MnO2的催化作用，也屬于對比實(shí)驗(yàn)，應(yīng)只把探究對象作變量，其他都不變，所以第二個(gè)試管中過氧化氫溶液也應(yīng)是5%的，故D錯(cuò)誤。

　　6.D

　　7.C

　　[解析]

　　本題主要考查物質(zhì)的提純與鑒別。羊毛燃燒有燒焦羽毛的氣味，合成纖維燃燒有特殊氣味，所以抽絲灼燒可以鑒別出羊毛纖維和合成纖維;鐵和稀硫酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，黑色氧化銅固體溶于稀硫酸，形成藍(lán)色溶液，所以加入稀硫酸可以鑒別鐵和氧化銅;氯化氫氣體溶于水形成鹽酸，和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，會(huì)增加新雜質(zhì);粗鹽中的泥沙不溶于水，所以加水溶解后過濾可除去泥沙，然后蒸發(fā)結(jié)晶得到食鹽。

　　8.C

　　[解析]

　　向含有CaCl2的NaCl溶液中通入二氧化碳后，溶液中的兩種物質(zhì)均不與二氧化碳反應(yīng);將含有HCl的CO2氣體混合物通入足量NaOH溶液中，不但氯化氫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，二氧化碳也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，將雜質(zhì)除去的同時(shí)又將原物質(zhì)除去;NH4Cl中含有銨根離子，屬于銨鹽，銨鹽與熟石灰研磨會(huì)有刺激性氣味的氨氣產(chǎn)生，而KCl不與熟石灰反應(yīng);H2和CH4都具有可燃性，都含有氫元素，因此在空氣中燃燒都有水生成，故點(diǎn)燃后分別在火焰的上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，燒杯內(nèi)壁上都會(huì)出現(xiàn)小水珠。

　　9.D

　　[解析]

　　碳粉在空氣中灼燒，會(huì)燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，固體會(huì)逐漸減少至消失，而氧化銅粉末在空氣中灼燒不發(fā)生變化，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?硝酸鉀溶液顯中性，碳酸鉀溶液顯堿性，堿性溶液能使酚酞變紅色，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?氯化鈉可溶于水，泥沙難溶于水，故溶解、過濾可得到氯化鈉溶液，將溶液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鈉固體，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?將混合氣體通過灼熱的氧化銅時(shí)，一氧化碳會(huì)和氧化銅發(fā)生反應(yīng)，二氧化碳不和氧化銅反應(yīng)，故設(shè)計(jì)不合理，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　10.D

　　[解析]

　　NaCl溶于水時(shí)，溶液溫度變化不大，NH4NO3溶于水時(shí)吸收熱量，溶液溫度降低，可以由溫度進(jìn)行鑒別;通入二氧化碳，澄清石灰水會(huì)變渾濁，NaOH溶液無明顯變化，可以進(jìn)行鑒別;鋅粉與CuSO4溶液反應(yīng)，置換出CuSO4溶液中的銅，同時(shí)生成ZnSO4，過濾后可除去CuSO4;鹽酸與KOH溶液反應(yīng)生成KCl，在K2SO4溶液中引入了新的雜質(zhì)。

　　11.B

　　[解析]

　　氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱，生成氯化鉀和氧氣，加入的二氧化錳是催化劑，反應(yīng)后不能除去，A錯(cuò)誤;區(qū)分硬水和軟水用肥皂水，在水中加入肥皂水后產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生浮渣較多的是硬水，B正確;帶火星的木條在吸入氣體和呼出氣體中的燃燒情況對比不明顯，不能比較其中O2的含量，C錯(cuò)誤;不論反應(yīng)后鹽酸是否過量，因反應(yīng)中有氯化鈉生成，滴加硝酸銀溶液后一定會(huì)有白色沉淀生成，D錯(cuò)誤。

　　12.C

　　[解析]

　　分離物質(zhì)時(shí)，物質(zhì)要回到初始狀態(tài)，碳酸鈉和氫氧化鈉都能溶于水，故加水溶解、過濾不能將二者分離，A錯(cuò)誤;檢驗(yàn)二氧化碳中含有一氧化碳時(shí)，要先用堿溶液來吸收二氧化碳，然后再通過灼熱的金屬氧化物，將得到的氣體通過澄清石灰水來檢驗(yàn)生成的二氧化碳，故B錯(cuò)誤;碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，過量的鹽酸通過蒸發(fā)可以除去，故C正確;鐵、銅都不能和硫酸鋅溶液反應(yīng)，故D錯(cuò)誤。

　　13.C

　　[解析]

　　用稀硫酸長時(shí)間浸泡鐵制品，不僅會(huì)消耗掉鐵銹，還會(huì)使內(nèi)部的鐵損耗，因此不合理;甲烷和氫氣燃燒都會(huì)生成水，因此燒杯內(nèi)有液滴不能說明甲烷中混有氫氣，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理;硝酸鉀不屬于銨態(tài)氮肥，而氯化銨屬于銨態(tài)氮肥，銨態(tài)氮肥與熟石灰混合研磨，會(huì)產(chǎn)生刺激性氣味，二者可以鑒別;氫氧化鈉若變質(zhì)，一般會(huì)產(chǎn)生碳酸鈉，碳酸鈉水溶液依然顯堿性，用酚酞溶液不能鑒別。

　　14.B

　　[解析]

　　Fe、Ag分別放入硫酸銅溶液中，會(huì)觀察到鐵表面有紅色物質(zhì)析出，銀表面無明顯現(xiàn)象，說明鐵比銅活潑，銅比銀活潑，可得出結(jié)論：金屬活動(dòng)性從強(qiáng)到弱為Fe、Cu、Ag，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究影響物質(zhì)溶解速率的因素要采用控制變量法，而操作中水的溫度不同，硝酸鉀的狀態(tài)不同，故無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)軟塑料瓶都會(huì)變癟，但盛氫氧化鈉溶液的塑料瓶變癟的程度要大于盛水的塑料瓶，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?從實(shí)驗(yàn)圖中：試管1中鐵釘部分放入水中，鐵與氧氣、水均接觸，很快鐵生銹，試管2中鐵釘放入水中，上方放植物油隔絕氧氣，鐵釘只與水接觸，不易生銹，試管3中鐵釘只與氧氣接觸，也不易生銹，通過比較試管1、2、3可得出鐵生銹的條件是：鐵與氧氣、水接觸，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　15.B

　　[解析]

　　由于氧氣能夠助燃，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣;二氧化碳和氮?dú)饩恢家膊蝗紵远寄苁谷贾哪緱l熄滅，因此該方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用木條蘸少量濃硫酸，木條逐漸變黑，說明濃硫酸有腐蝕性;將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中，約1

　　s后取出，與外焰接觸部分炭化最嚴(yán)重，說明酒精燈的火焰中外焰的溫度最高。

　　16.D

　　[解析]

　　過濾后的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱蒸干，該操作為蒸發(fā)，它是為了除去溶劑;取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上加熱，通過比較加熱時(shí)間的長短，說明燃燒的條件之一是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);觀察木炭在氧氣里燃燒是將紅熱的木炭從上向下慢慢伸入而不是直接伸入底部，這樣讓氧氣從上向下消耗，能充分反應(yīng)，木炭燃燒持久，方便觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;品紅是紅色的，放入水中可觀察到整杯水逐漸變紅，證明品紅在靜置的水中會(huì)擴(kuò)散。

　　17.B

　　[解析]

　　方案一是鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，在加熱條件下，氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水，方案二是氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，鋅和硫酸銅常溫下反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，故方案二比方案一節(jié)能，故①說法正確;氫氣還原氧化銅時(shí)，還原出的銅覆蓋在氧化銅表面，導(dǎo)致氧化銅不能完全反應(yīng)，造成銅的產(chǎn)率偏低，故②說法正確;氧化銅被氫氣還原時(shí)，部分氧化銅不能反應(yīng)，得到的是混合物，而鋅和硫酸銅反應(yīng)時(shí)生成的銅也會(huì)附著在鋅表面，得到的也是混合物，因此兩種方法得到的都是混合物，故③說法錯(cuò)誤;氫氣是一種可燃性氣體，易發(fā)生爆炸，故方案二比方案一操作安全，故④說法正確。

　　18.(1)燒杯

　　除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)

　　(2)加入飽和石灰水的量

　　呼出氣體瓶中的石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象

　　(3)偏大

　　[解析]

　　(1)從圖中可以看出該實(shí)驗(yàn)為過濾操作，儀器a為燒杯;過濾是將不溶于水的物質(zhì)和能溶于水的物質(zhì)分離的一種方法，所以過濾的目的是除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)。(2)做對比實(shí)驗(yàn)時(shí)無關(guān)因素要相同，探究因素不同，所以要控制無關(guān)因素飽和石灰水的濃度和滴入的量相同;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，白色渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多，所以現(xiàn)象是呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象。(3)用pH試紙測定待測液的正確方法是用玻璃棒蘸取待測液滴在試紙上，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，如果潤濕試紙則導(dǎo)致待測液濃度下降，如果是酸溶液則酸性減弱，而酸性越弱pH越大，所以測量值比實(shí)際值偏大。

　　19.(1)錐形瓶

　　(2)①Ba

　　②abc

　　(3)CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑

　　④③①②③

　　[解析]

　　(1)由圖知，儀器①為錐形瓶。(2)①方案一為加熱高鐵酸鉀固體制取氧氣，故選用發(fā)生裝置B;若用裝置C收集氧氣，由于氧氣密度大于空氣，故需采用向上排空氣法收集，即氧氣從a端通入，空氣從b端排出;②方案一的反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，a正確;方案二只需將高鐵酸鉀固體與水反應(yīng)且不需加熱，節(jié)能、簡便，b正確;由方案一和方案二的化學(xué)方程式可以看出，兩個(gè)反應(yīng)中高鐵酸鉀與氧氣的分子個(gè)數(shù)比相同，故制取相同質(zhì)量的氧氣，兩種方案所需的高鐵酸鉀質(zhì)量相等，c正確。(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石(主要成分為CaCO3)與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑;若要用D裝置驗(yàn)證能使藍(lán)色石蕊試紙變紅的不是水、不是CO2，而是CO2與水反應(yīng)生成的碳酸，則需首先將干燥的藍(lán)色石蕊試紙放入裝置D中，通入CO2觀察是否能使干燥的石蕊試紙變紅，然后用氮?dú)鈱⒀b置內(nèi)的CO2排出，接著在氮?dú)庵袑⑺蔚剿{(lán)色石蕊試紙上觀察是否變紅，最后再通入CO2排出氮?dú)猓^察此時(shí)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙是否變紅，故順序?yàn)椋孩堍邰佗冖邸?/p>

篇2：高二化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　高二化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、20**命題概況

　　必修一和必修二占85%，選修占15%。容易70%，中等20%，難題10%試卷命題保持穩(wěn)定。

　　二、我校學(xué)生情況分析

　　總結(jié)學(xué)情主要有三點(diǎn)：

　　⑴任務(wù)加重（參加化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試的班級(jí)共有9個(gè)班，其中3個(gè)重點(diǎn)班6個(gè)普通班）。

　　⑵本屆高二學(xué)生遠(yuǎn)不如上屆（學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度不如上屆）。

　　對此我們高二備課組全體教師深感完成學(xué)校的任務(wù)很重，壓力很大。雖然困難不少，但我們高二備課組全體教師積極采取各種應(yīng)對策略，積極備戰(zhàn)。

　　三、具體做法

　　1、加強(qiáng)課本知識(shí)的積累，努力夯實(shí)雙基內(nèi)容

　　學(xué)業(yè)水平測試本身是通過性考試，它面向全體學(xué)生，著重考核學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，這決定了命題的思路與方向。因此在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)課本知識(shí)的積累，努力夯實(shí)雙基內(nèi)容。

　　⑴認(rèn)真研讀教材、考試標(biāo)準(zhǔn)、各地學(xué)業(yè)水平測試卷及其模擬卷，把握好方向。

　　⑵專題復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，形成知識(shí)框架，便于記憶。

　　⑵針對每個(gè)專題的易錯(cuò)題及時(shí)跟進(jìn)、滾動(dòng)訓(xùn)練。

　　⑷每專題不過關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)及時(shí)、確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　⑸背記知識(shí)形成填空、默寫的書面材料，及時(shí)準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生情況。

　　2、重視加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)。尤其是化學(xué)用語書寫的規(guī)范，如化學(xué)式，化學(xué)方程式，氧化還原反應(yīng)、離子方程式的規(guī)范書寫和基礎(chǔ)計(jì)算題的解題規(guī)范。

　　⑴布置作業(yè)要適量，規(guī)范要嚴(yán)格，有過程的要寫在試卷上。

　　⑵完成作業(yè)時(shí)間要限定在規(guī)定時(shí)間。

　　⑶課代表及時(shí)收起作業(yè)，監(jiān)督抄襲情況。

　　⑷批改要及時(shí)反饋，重點(diǎn)分析，并對個(gè)別學(xué)生薄弱點(diǎn)加強(qiáng)跟蹤記錄。

　　3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 在考試說明中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是最高的，必須要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)。象常見儀器使用、常見氣體的制備、干燥、檢驗(yàn)、除雜、常見離子的檢驗(yàn)、常見化合物特性反應(yīng)知識(shí)的強(qiáng)化。

　　4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，特別是在閱讀題目的認(rèn)真、仔細(xì)方面和解答問題的表達(dá)上尤為重要。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

　　5、加強(qiáng)雙差生個(gè)別輔導(dǎo)

　　每周定期檢查、督促，適當(dāng)情況下聯(lián)系家長、班主任、主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助以取得最佳教學(xué)效益。

　　6、重視課堂教學(xué)方法

　　將我校的主體參與教學(xué)的思想落實(shí)到實(shí)處。重視課堂環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)為目標(biāo)，反復(fù)訓(xùn)練、循環(huán)糾錯(cuò)，不讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上丟分。尤其強(qiáng)調(diào)前五分鐘的默寫和后五分鐘的反饋練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　7、抓兩頭

　　根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該注意抓兩頭，一是后進(jìn)生的通過率，二是優(yōu)等生的達(dá)A率（重點(diǎn)班），中間則爭取有A的出現(xiàn)。前兩者則要做到時(shí)刻跟蹤做到單獨(dú)輔導(dǎo)，作業(yè)試卷要面批。

　　最后我們要集中全組的智慧和力量，群策群力。相信經(jīng)過我們備課組全體教師的共同努力，我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試會(huì)取得成功的。

　　20**-2-15

篇3：九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)和鞏固 1—6章所學(xué)的知識(shí)并使之系統(tǒng)化。

　　2．通過落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，而且使他們在新的水 平上理解和加深學(xué)過的知識(shí)。

　　3．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析概 括能力、探究綜合能力。

　　4．拓展已學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。

　　5．根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要教給學(xué)生“探究式”題型的一般解題思路，使學(xué)生在解題的過程中能夠迅速找到切入點(diǎn)。

　　6．通過復(fù)習(xí)，使各個(gè)層次學(xué)生的成績都有普遍提高。

　　二．復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　18周結(jié)束新課，19周----20周為復(fù)習(xí)時(shí)間，共7節(jié)課。

　　三．課時(shí)及復(fù)習(xí)學(xué)案安排：

　　第一單元 第一、二章1課時(shí) 復(fù)習(xí)學(xué)案 z

　　第二單元 第三、四章1課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案 z

　　第三單元 第五章1課時(shí) 復(fù)習(xí)學(xué)案 z

　　第四單元 第六章1課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案 z

　　第五單元化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究1課時(shí) 練習(xí)題z

　　第六單元綜合練習(xí)2課時(shí) 練習(xí)題z

　　四．復(fù)習(xí)措施：

　　為了提高優(yōu)秀率，要對不通層次學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在這個(gè)時(shí)間里，要對他們進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高他們的解題能力。為了提高及格率，要有選擇性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對于很差的學(xué)生，也不能放棄，在原有的基礎(chǔ)上，讓他們的成績都有所提高。

　　為了迎接期末統(tǒng)考，我們化學(xué)組的老師將全力以赴，做好期末復(fù)習(xí)工作，爭取取得好的成績。