黨員大學生骨干學校學習心得

尊敬的各位領(lǐng)導：我是**學院會計**班的**。

自有幸能夠加入學生會，我們一直都參加了很多的活動，事無巨細都需要我們認真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會到了作為一名學生會干事所必備的才干很多，而我們一直在學習摸索著。

通過這次的學習，自己現(xiàn)將所學匯報如下：一．

全面提升江蘇共青團工作科學化水平——在團省委十三屆四次

全會上的講話：這次會議的主要任務是認真學習貫徹黨的**屆五中全會精神，全面落實省委十一屆九次全會、全省經(jīng)濟工作會議和團**屆四中全會的部署要求，系統(tǒng)總結(jié)本屆委員會近三年來的工作，進一步明晰新形勢下全省共青團工作的定位、方向、思路和重點，深入推進“青春燎原計劃”，全面提升工作科學化水平，努力實現(xiàn)全省共青團工作的新發(fā)展。

（1）近幾年來全省共青團工作的基本經(jīng)驗

自**年4月本屆委員會以及團省委新一屆領(lǐng)導班子組建以來，在省委和團中央的正確領(lǐng)導下，我們堅持從鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以“青春燎原計劃”為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞全省黨政工作中心和經(jīng)濟社會發(fā)展全局，統(tǒng)籌推進團的各項工作和建設(shè)，全省共青團事業(yè)取得了新的發(fā)展。

(2)全省共青團工作面臨的發(fā)展機遇

今年是“**”開局之年，江蘇的發(fā)展站在新的歷史起點上。各級團組織必須繼承和發(fā)展近三年來全省共青團事業(yè)發(fā)展取得的新成果，抓住機遇，奮發(fā)有為，努力實現(xiàn)“整體性工作全團領(lǐng)先”的總體目標。

(3)全省共青團工作的總體目標

**年全省共青團工作的總體目標是：通過深入實施“青春燎原計劃”，全面構(gòu)建全省共青團科學化工作體系，總體實現(xiàn)全省整體性工作全團領(lǐng)先。

二．學習心得：作為一名大學生，要積極培養(yǎng)自己的廉潔精神，作為一名學生黨員跟要注重培養(yǎng)自己的廉潔精神和黨員素質(zhì)。要樹立自己的理想、信念，注重學習、深刻牢記艱苦奮斗精神、注意誠信，起到先鋒模范作用，爭做一名合格的學生干部。

作為一名大學生，尤其是想成為一名黨員的大學生，我們首先要從自我做起，做一個有理想，有抱負，有責任感的當代青年。我們應該學好科學文化知識，學好共產(chǎn)主義的理論，在社會實踐中提高自己，在為人民服務的過程中實現(xiàn)自己的人生價值，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想努力奮斗

通過本次的學習，我們收獲了很多，感謝學校為我們提供的寶貴機會，也希望在今后我們能有更多的機會提升自己。

篇2：國培計劃骨干教師學習總結(jié)報告

　　國培計劃骨干教師學習總結(jié)報告

　　今天我寄出了省級骨干培訓分散期間的學習作業(yè)，其中有一項是要求我們學員對自己參加培訓做一個總結(jié)報告，我很清楚報告是對自己一個階段的反思，但并不意味著就此學習可以結(jié)束，教師這個職業(yè)需要我用一生來學習，從工作中，從學習中獲取經(jīng)驗，從經(jīng)驗中不斷反思，從反思中不斷進步，從進步中不斷汲取力量。20**年國培計劃骨干教師培訓班第一期于 11月27日至12月7日由江西師范學院承辦，在美麗的青山湖畔進行。江西師范學院非常重視這次培訓活動，學校提供優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境，成立包括龔亞夫、李如密、張榮偉、范存智等知名專家、教授在內(nèi)的培訓團隊，選定豐富的培訓內(nèi)容和專題講座，在幾天的學習中，時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術(shù)所折服，希望自己能加強學習，不斷實踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到英語的精彩和成功的喜悅！現(xiàn)將參加培訓的收獲和體悟總結(jié)如下：

　　一、參加培訓活動的收獲

　　在培訓期間，江西師范大學為學員安排了十六場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。

　　該培訓專題講座使我對師德的修養(yǎng)與提高，對教師培訓的方向、教師的自我發(fā)展與心理調(diào)節(jié)有了新的思考，他們讓我明白了必須走出辦公室，走進教室，走進教師，走進學生，立足課堂教學的真實情境，以教育教學的小問題為指向，揭示小問題背后的大道理，探尋帶有普遍性的教學規(guī)律，，才會有真正的收獲。專題培訓最大程度地激活了教師的內(nèi)驅(qū)力、向心力，從而凝聚為促進教育發(fā)展的強大力量。引發(fā)問題思考，注重教育方法研究，注重案例采集與組織分析，在一個很寬廣的背景中思考所教的學科課程，能使得我的教學變得更深刻而有氣質(zhì)。而且對于今后進一步探索解決問題教學的教學方法，給以很大的啟示。

　　二、分散學習期間的感悟

　　我是一名高中英語教師，從教十五年，一直希望做好三件事：打造自己的卓越教室，開發(fā)自己經(jīng)典課程，書寫自己的職業(yè)傳奇。現(xiàn)在又趕上新課改，機遇與挑戰(zhàn)并存！“只有一條路不能選擇——那是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長之路。”

　　（一）健康向上，堅持不懈，樂觀對待教育事業(yè)

　　此次學習有幸聽了孫慶民教授關(guān)于教師心理的專題講座，也真切體會了南昌三中吳平老師《終身學習做一個快樂睿智的英語學科老師》，真是心生感慨，讓我受益非淺。尤其當我看到有許多老師因心理不堪重負而英年早逝，因?qū)W生的小過失招來殘酷的體罰與辱罵的時候，心中更是感慨萬千。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。我們只有擁有了健康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學活動中，我一定會進行自我監(jiān)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學觀念。學會控制自己的情緒，一定要微笑面對生活，調(diào)節(jié)好生活節(jié)律，還自己一個健康的好心境，做一個健康快樂的好老師！

　　在不斷學習中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強學習,爭取每天進步一點點，每天有一點點進步，每天改變一點點，每天有一點點改變。

　　（二） 深入學科，貼近教材，不斷提高研究能力。

　　教師自身學習要從教師出發(fā)。教師培訓要從“以培訓者為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為中心”，首先思考自己缺少什么，最需要什么，選擇自己最急需解決的問題作為培訓內(nèi)容，以盡快解決自身本體性知識不能滿足新課程改革要求的問題，顯然應納入教師培訓的范疇。教師培訓和學習要貼近教材。這次課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是教學，而教學的重要載體是教材。可以說，教師主要是從教材中獲得對數(shù)學新課程體系的認識。新教材與以往的教材相比，從教學內(nèi)容的安排到編排體系、從素材的選擇到呈現(xiàn)方式、從教學活動的設(shè)計到學習方式都發(fā)生的很大的變化，新課程又要求教師“用教材教”，成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說，教師對新教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關(guān)鍵因素。然而，并不是每位教師都能理清教材編排體系，領(lǐng)會教材編排意圖的。教師培訓要貼近教材，引領(lǐng)教師從整體上整理出教材的脈絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，從細節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進而提升教師研究教材、駕馭教材的能力。教師培訓要基于課堂。基于課堂，就是基于真實的課堂情境，重構(gòu)理論與實踐的關(guān)系，引導教師一步步思考、探索，發(fā)現(xiàn)可行的問題解決辦法，或引發(fā)持續(xù)的改進過程，從中啟迪教師的思維和智慧，提升教師的認識和理念。

　　（三）注重真實情境，加強案例分析，提升課堂效果。

　　將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，是實現(xiàn)學校發(fā)展和教師成長的重要途徑，也是深化課程改革的方向和重點。客觀地講，當下的校本教研并不盡如人意，在一定程度上存在著新瓶裝陳酒現(xiàn)象。

　　校本教研基于真實情境，就是從真實的課堂情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過問題研究改進教學，實現(xiàn)在研究中工作，在工作中研究，為改進工作而研究，在研究中改進工作。校本教研基于真實情境，就是通過解決教學中實實在在的問題，使得教師感受到教研改變教學、提高質(zhì)量的魅力，體驗到專業(yè)成長的快樂，進而以一種研究的心態(tài)從事教學工作。

　　（四） 更新觀念，以新的觀念作為指導思想

　　轉(zhuǎn)變教師觀隨著知識經(jīng)濟時

代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。

　　轉(zhuǎn)變學生觀念在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。

　　轉(zhuǎn)變教學觀通過此次培訓和分散學習，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　（五）確立培養(yǎng)目標，提高教育教學能力

　　實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。

　　育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。（2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。

　　教學能力：（1）課前設(shè)計能力，要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟www.dewk.cn發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。

　　科研能力：（1）提高教科研能力是當務之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

　　三、今后的工作目標

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。在分散學習期間，我每天堅持寫500字的反思，尋找各種機會和有教育教學經(jīng)驗的老師溝通交流，在相對固定的時間內(nèi)和校長以及主管校長交流自己的學習心得，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！

　　今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

篇3：實驗中學德育骨干外出學習之旅總結(jié)發(fā)言

　　實驗中學德育骨干外出學習之旅總結(jié)發(fā)言

各位老師：

　　下午好，我發(fā)言主題是：教海泛舟，學無止境，希望我的分享能給您的工作帶來一些啟發(fā)。

　　我們首先聽取了吳增強教授的專題報告，讓我們詳細了解了中學生心智成長特點和輔導藝術(shù)。

　　現(xiàn)在大屏幕顯示的是學習前老師們正在認真閱讀材料。

　　我們首先考察的是上海市靜教院附屬學校，來到靜安附校，讓我們感受到校園文化建設(shè)匠心獨運，我們參觀了學校歷史發(fā)展，教育成果展，請老師看：這是茶館式的集體備課室，古香古色的歷史活動室，書香味極濃的閱覽室。無時無處，不在感受著書香的氣息。

　　靜安附校開始了“雙主體”德育課程的建構(gòu)。即在德育課程的開發(fā)和實施中，教師和學生的作用不同，但地位是平等的，同為德育課程的主體。從而，克服德育課程中產(chǎn)生的種種弊端。

　　考察的第二所學校是上海市實驗學校東校。學校提出“進步每一天，快樂每一天，成功每一天”的口號，以藝術(shù)教育與科技教育為特色，引導學生會學、樂學、主動學、持續(xù)學，促進身心全面和諧發(fā)展。

　　請老師們看：這是由學生頭像組成的笑臉墻，這是學生的陶藝作品做出的手掌墻。

　　緊接著，我們聽取了德育工作者——丁如許老師的關(guān)于班會課的專題講座。

　　請老師們看：我和丁老師正在體驗心理游戲——“人”字小游戲。老師們可以打開雙手，面向自己做一個人。然后請老師們面向我，做一個“人”字。這兩個人字是一樣的嗎？小游戲，大智慧，這個游戲可用于讓學生學會換位思考。

　　這是丁老師推薦的幾本書籍，相信對新任班主任的工作會幫助很大。

　　考察的第三所學校是蘇州市田家炳實驗學校，吳文君老師生動、形象的講解讓老師們深深體會到心理學在德育工作中的重要作用。

　　這是吳老師和我們分享的有效溝通的八大要訣，她曾經(jīng)要求老師和學生們把它背下來。每次發(fā)生問題時，班主任都會習慣性找學生詢問，但當學生不愿意回答時，我們總是想法設(shè)法讓學生開口，但我們卻不知每個人都有在某時某事里拒絕溝通的權(quán)利，不尊重這份權(quán)利，只會使師生之間的關(guān)系急劇惡化。這就是有效溝通的第六點。

　　考察的第四所學校是：海門市東洲中學，z老校長及其重視心理學在學生教育中的作用，積極創(chuàng)造讓學生終生難忘的哪怕是一件很小的事情，因此東洲中學便有了鴨子文化、煙火比賽、篝火晚會等。

　　考察的最后一所學校是洋思中學，洋思中學將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚。

　　請老師們看：這是學校利用連廊上的梁柱子、校道營造學習氣氛。以及四處可見的名言警句營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

　　本次學習，通過參觀校園與領(lǐng)導交流、座談，聽取經(jīng)驗介紹等形式，獲得了大量的真是鮮活的第一手材料，給我留下了深刻難忘的印象，受益匪淺。我想：這些先進的德育理念必將融入我今后的班主任工作中，對班級的教育教學管理并起到強有力的推動作用。

　　下面分享老師們的心得體會：

　　z主任心得：心理學專家視點讓我理解到: 愛需要能力。教育非它，乃是心靈的轉(zhuǎn)向。掌握好心理輔導的基本技術(shù)，關(guān)注學生心智成長，自我的心靈探索，突破厭學的困境，破解青春煩惱……，是老師義不容辭的責任。“雙主體”德育課程讓我感受到 : 學校的每一面墻，每一顆草可能都是德育的資源。“綠色”學業(yè), “綠色”升學率的辦學理念, 是我們堅定不移走教育改革之路的方向標。

　　z老師心得：清朝時期，閉關(guān)鎖國，夜郎自大，結(jié)果落后挨打；今天，我們的學校已經(jīng)初具規(guī)模，教學成效已日漸顯現(xiàn)，但走出校門，經(jīng)過觀摩和交流，我們發(fā)現(xiàn)，很多學校都有值得我們借鑒和學習的地方，有些是我們沒有故可以借鑒和完善的，有些是我們本身有但需要提煉和升華的。結(jié)合本校實際，取其精華，揚長避短，不斷實踐摸索，相信我們在德育和教學方面都可以創(chuàng)造出自己的特色。

　　z老師心得：參觀靜安區(qū)教育學院附屬學校給我最大的感受是原來教學和德育其實是可以有機組合在一起的其中校長明確規(guī)定一節(jié)課40分鐘內(nèi)要有兩分鐘的德育滲透，在他們學校里創(chuàng)設(shè)綠色生態(tài)環(huán)境不僅僅是多種幾棵樹，還應該包括和諧的師生關(guān)系，人文的關(guān)懷。

　　z老師心得：觀洋思中學語文課有感：一 目標呈現(xiàn)優(yōu)化效果：師生心中有數(shù)：學生學習什么，掌握什么，一目了然。二“自學”“限時”www.dewk.cn“展示”，學生適度緊張：效果：在規(guī)定時間內(nèi)完成學習目標，抽查學生學習效果，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。學生在單位時間內(nèi)有了具體的任務和練習。

　　z老師心得：z中學，每一條梁上都內(nèi)容豐富；蘇州市田家炳實驗高級中學，雖然校園環(huán)境其貌不揚，可魅力就在于全國十佳心理教師---吳文君老師。她指導開展的家長、教師、學生的心理培訓的確會讓大家釋放內(nèi)心，尋找到幸福。海門市東洲中學，一個善于運用心理學來管理校園，給予學生難忘教育的校長----張炳華。

　　z老師心得：棄浮華，真本自我重守成，闊視野，學以累進求創(chuàng)新，取他山之石，臻攻玉之境。

　　z老師心得：期盼的心情迎來了第一次外出學習的機會，懷著喜悅的心情到達了每個學習的地方，每位專家不同的見解、毫無保留的分享，各個不同學校的校園文化建設(shè)讓我重新悟出了許多道理，收獲頗豐的回來學校，可以說本次學習之旅讓我的人生閱歷又一次得到升華！

　　z老師心得：我想分享三句話，1、心育是和諧人格的教育！2、同學們，請記住：你自己就是一座“金礦”！ 3、老師們，請記住：你自己就是一部“教材”！其中2、3句是洋思中學的校長寄語。

　　z老師心得：感謝這次德育之行，讓我們開闊了眼界，可以選擇性地吸收先進的德育教育理念，運用到我們平時的班級管理過程中；同時，也發(fā)現(xiàn)我們學校有出色的地方，只要我們善于總結(jié)、學會展示，突出我們學校本身的特色，相信我們更優(yōu)秀！

　　z老師心得：印象最深刻的一句話：z老師談關(guān)于與學生有效溝通的衡量標準：看溝通之后，教師是增添了學生的內(nèi)在力量還是減少了學生的內(nèi)在力量。感悟到的：其實無論是與學生進行溝通，還是生活中與人溝通，在說話之前，當我們能夠問問自己：我這么說，是增添了對方的力量，還是使他力量減弱，人與人之間將會越來越有

愛。教育的最終目的就是喚醒人內(nèi)在的愛！

　　z老師心得：本次培訓，最大的感觸是：理論的建構(gòu)，實踐的提升，是教師職業(yè)發(fā)展的最可能途徑。

　　z老師心得：通過本次德育學習考察讓作為班主任的我內(nèi)心更加充實，更有自信的去面對不同階段的學生。并且開闊了視野，學到了更多班級管理和學生管理的藝術(shù)。

　　z老師心得：于實踐中不斷探索創(chuàng)新德育工作模式，核心是：懂得，然后愛和幫助

　　從這次的學習角度，我們的老師希望不斷的加強學習繼續(xù)成長，讓我們共同努力打造省實附中名牌班主任隊伍。