農村工作心得體會

孩提時在農村生活長大，畢業后又回到了農村參加工作，小時候對農村生活很熟悉，長大后對農村工作很陌生。回憶往日，對比今朝，人們的生產、生活水平都已發生巨變；觀天天藍，看地地綠，人民的生活環境日新月異。人民的生活水平不斷提高，農村在悄悄地發生著巨變，人們的生活方式、生產技能、價值觀念等等都在隨之而變，所以在農村中的工作方法也得隨之而改，得與時俱進。工作過程有快樂的時候，也有艱苦的時刻。就個人感覺來說，本人對農村工作有以下幾點認識：一、“農村、農民、農業”三農問題的內容豐富，意義重大，影響長遠，為此應時刻得高度關注，認真對待，妥善處理。所以我們要認準形勢，把住脈源，守住根基。

（一）、農村是革命的根據地。大量工作要從這里開始著手，農村工作關系到其它方面的具體工作；農村工作牽連到其它方面的具體問題，所以說農村是鍛煉人才的舞臺，同時也是表演的平臺，很多年輕人會在這里茁壯成長，或將成為有用之才，備用之才；農村是歷練人的品行寶地，磨礪意志，砥烈品行，農村是各種矛盾集中表現的地方，基于此在農村里工作應該是：具體問題得具體分析，特殊情況得特殊處理。真誠地對待，踏實地工作，不斷學習，不懈奮斗。唯有這樣才能更好地為人民服務，才能為人民辦實事，辦好事。三農的進步才是我們國家真正的進步。

(二)、農民是基層工作的力量源泉。脫離了農民，農村工作也就沒有法開展，也就失去了意義，因此在農村工作過程上要聯系農民，依靠農民，服務農民，以人民的滿意度來衡量自己的成績。以人民的利益為工作的出發點，以為人民服務為根本，踏實工作，求真務實，敬業奉獻。真正做到“情為民所系，利為民所謀，權為民所用”。

（三）、農業是衣食之源，生命之本。是國家重要經濟命脈，是國家穩定長治久安的保證，是一個國家能否獨立于世界民族之林的根本保證。農業的發展關系重大。因此黨和政府高度重視，相繼出臺一系列的惠農政策，著力發展農業，大力實施各項補足，以此來提高農業勞動才的積極性，提高農業產品的質量與效益。

二、我們在態度上要端正，品行上需嚴謹，業務上得熟練，學習上應抓緊。

（一）、切實把握好自己的角色和地位。快速把自己從學生角色轉變過來，投身到農村工作中去，因此我們要認真對工作和生活，對工作踏實負責，對人誠實有信，對事客觀冷靜。

（二）、品行上一定得嚴謹，特別是要做人低調，處理事情前做請示，處理后要匯報，禮貌對待領導、同事、朋友。做一個謙遜之人，踏實之人，求真之人，務實之人。不邀功，不抱怨。

（三）、業務上要多向老同志學習和請教。他們在農村工作的經驗對于我們年輕人來說是一筆寶貴的財富，尤其是對具體工作的處理以及看法都上獨到的一面。

（四）、學習上應抓緊抓早，時間不等人，利用空閑時間多給自己“充電”，學習專業，學習技能，學習經驗，學習溝通，學習處世。加強寫作能力，突出專業水平，提高組織技能，優化溝通技巧。懂禮、懂法、懂科學；知人、知世、知事實。

三、牢記宗旨，不辱使命；對黨負責，對人民負責，對自己負責

作為一名大學生村官，我們應該牢記我們的宗旨，所以應該到以下幾個方面:

（一）、政策法規的宣傳員，在農村，涉及農民利益的政策法規很多，比如說有惠民強民政策，有計劃生育的政策，有土地山林、水利設施建設方面的政策法規，還有關于婚姻家庭方面的政策法規，有村民委員會的組織法、選舉法等。

（二）、村情民意的調查員，要當好村情民意的調查員，要調查農村的經濟、政治、文化、社會發展的情況，要搞清楚農民所思、所盼、所憂、所懼、所恨、所怨、所喜。

（三）、群眾事務的代辦員。農村當前特別關注的一個是“農合”，農村合作醫療，第二個是低保，第三個是義務教育，第四個是涉法涉訴。

（四）、富民強村的促進員，提供一些新技術、新信息、新項目、新點子。

（五）、遠程教育的操作員，現在村里基本都有遠程教育的設備，可以上網，盡可能為大家開展工作創造一定條件。下來以后就有個任務，就是要當好遠程教育的操作員。我們的農村遠程教育設備還剛剛安裝，會用這個東西的人不多。

（六）、作一名負責的人，作一名上進的人，作一名嚴謹的人，作一名真心為民服務之人，作一名能做事，做好事，做成事之人。

總之，農村工作有喜怒哀樂、有酸甜苦辣、有歡聲笑語、有沉默寡言。綜上所述，個人認為應：“不以物喜，不以已悲。居人之上，要看得起別人，居人之下，要看得起自己。既來之，則安之。在農村中工作，在農村中奮斗，在農村中成長，在農村中成材”。

篇2：參加E市農村小學英語骨干教師心得體會

　　參加E市農村小學英語骨干教師心得體會

　　上周參加了E市農村小學英語骨干教師新課程培訓，覺得很感動，這是我期待和向往已久的、真正有實效的教研活動。這都要感謝各地、各區教研員的悉心安排，這一系列活動，其宗旨就是切切實實提高我們英語教師的業務能力。

　　受益匪淺的第一天。聽了由蕭山區朝暉小學z老師執教的《It’s warm today》，以及崇文實驗學校z執教的《Who’s taller?》，最后由z老師的綜合點評，真的學到了很多。首先，兩位年輕老師個人素養都很高，語音面貌較好，并有較強的語言駕馭能力，自始至終有正確的語言示范，這些無疑給學生的語音學習奠定了良好的基礎。

　　其次，樊老師在執教過程的實效性較高。導入清楚、操練充分，層層遞進；多媒體的運用恰到好處，沒有花哨、作秀的成分；雖然是語法教學，但沒有生硬的語法講解，而是自然地滲透，示范，這真是我們小學階段語法教學課的典范。當然經過徐老師的一番點評，讓我也更深刻地認識了這兩堂課需要改進的地方，如《Who’s taller?》一課中，這雖然是一節語法課，在最后也可以滲透情感教育：I’m shorter than you but I’m stronger than you（我比你矮，但比你強壯），引導學生不必自卑，要學會尋找自己的閃光點。

　　倍受感動的第二天。第二天主要進行了專題講座，分別是蕭山區教研員吳麗華老師的“英語教師的專業成長——做一名有魅力的小學英語教師”和E市教研員吳萍老師的語音模擬教學。吳麗華老師主要介紹了她們蕭山區英語教研活動的一些經驗和所取得的成效；吳萍老師則把我們帶回到了學生時代，為我們生動而風趣地演繹了一節語音模擬課，為我們的語音教學指明了方向，提高了認識。真的，我為教研員們這種務實的精神所折服，為這種認真的勁兒所感動，也不得不鞭策自己把這種精神、這種態度帶回到自己的教學工作中，和我的孩子們一起成長！

篇3：省農村幼兒園園長省級骨干培訓心得

　　省農村幼兒園園長省級骨干培訓心得

　　四月的杭城百花爭艷，在杭城首屆花朝節來臨之際，我懷揣著夢想，來到了浙江師范大學杭州幼兒師范學院，開始了為期20天的培訓。參加這種時間跨度長、課程設置全面、師資配備優良的省級培訓，平生還是第一次，甚感榮幸的同時倍加珍惜。

　　此次培訓分理論和實踐兩大板塊，既有理論的引領，又有案例的解析；既有下園的互動，又有同學的思辯。思想在一次次激烈的碰撞中，不斷地升華著。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的。

　　一、專家引領，心靈洗禮

　　在培訓期間，我們聆聽了《園長研究力研究》、《幼兒園課程改革研究》、《幼兒園教師專業化發展研究》、《園本教研研究》、《有關教育法規、政策解讀》、《園長管理論文撰寫要求與規范》、《幼兒園辦園思想研究》、《幼兒園園本文化建設的研究》、《幼兒園課程改革研究》、《幼兒園發展規劃診斷與設計》、《幼兒園安全管理典型案例分析研究》、《浙江經濟社會發展與教育幼兒教育》等講座，從省教育廳處長陳偉光、劉惠玲到杭州師范大學院長秦金亮，從杭州師范學院教授呂耀堅、步社民到工作第一線的園長，我們經歷的是思想激蕩，心靈洗禮。

　　二、走近名園，專業成長

　　跟崗實踐，是我們一線園長專業成長的有效途徑，我們小組被安排在杭州幼兒師范附屬幼兒園，該園對這次跟崗實踐活動非常重視，讓我們通過跟崗實踐，全面、深入的了解了幼兒園的教育教學及辦學特色。在10天的跟崗實踐中，使我受益匪淺。

　　杭師大附屬幼兒園隸屬浙江省師范大學杭州幼兒師范學院幼教集團，是浙江省第一所示范幼兒園，是浙江師范大學教育科研基地，幼兒園在卓越園長王芳的引領下，憑借著雄厚的科研力量，優質的管理，先進的課程模式及上乘的師資而馳名，

　　“愛‘是他們教育的核心，以情感為核心是他們獨特的課程，在課程中高度重視關注孩子的人格健全發展和情感智商，注重培養孩子積極的情緒狀態，健康的情感品質。

　　“心情角”、“和平區”、“悄悄話屋”、“握手橋”是他們情感課程的育人環境；合作研究是他們科研的創新模式；跟蹤觀察問題孩子是促使每位孩子健康成長的有效舉措；人人參與園本課程開發，是提升每位教師科研水平的重要途徑。

　　跟崗期間，我們參與了他們的“主題開發與深入”的研討，每次教研，朱瑤園長及時參與到教師的活動設計與方案實施的過程中，發揮指導與支持作用，與教師共同討論課程的走向，分析幼兒在活動中的興趣點及其隱含的教育價值，遴選與主題相關的各領域知識點，并衍生出適宜的活動內容與形式。濃濃的教研氛圍感染者每位學員。z（集www.dewk.cn團園長）更是給我們展示了一個優秀園長的風范。她的《幼兒園發展規劃診斷與設計》講座，讓我深切體會到了幼兒園提煉辦學理念，形成合力，實現共同愿景的實施策略。

　　當我們詢問貴園的一些管理制度時，朱園長的一句“用自律的行動創造一種井然的秩序”讓我深深感悟：幼兒園很難用制度完全來約束教師的教育教學行為，嚴格的制度很有必要，但它在幼兒園管理中的作用是有限的，園長要通過個人品質、學識才干、人格魅力和工作作風來影響每位員工，這種非權力因素的影響是不可忽視的。

　　另外，我們還跟崗觀摩了“蘇浙滬三角洲名園名師課堂教學診斷峰會”，通過聽課、專家評課等課堂教學的診斷，讓我們對教研、課堂有了新的思考。

　　通過實踐引領，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專業成長。

　　三、交流互動，教學相長

　　20天，144位來自全省各地的園長，他們的激情、素養，還有那豐富的管理經驗，都是學習的巨大財富，這也是我們來參加培訓者深切感受到的最大收獲之一。

　　“他山之石，可以攻玉”，彼此員之間的交流就成為了我們每位培訓學員提高自己教學業務水平的一條捷徑。我們有很多的話題可以一同交流、探討，我們有很多的觀點可以一起抒發、碰撞。為了方便交流，我們還特別建立了QQ群，并將通訊方式發在群空間中，這樣即便培訓結束，我們也有相互交流的便捷方式，使我們的交流不會因為培訓的結束而中斷。通過學習，我從其他園長們的身上，看到了自己的不足，認識了管理的誤區，轉變了教育的觀念，提升了自身的素質。

　　四、學以致用，開拓創新

　　一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”20天培訓、跟崗實踐使我受益匪淺，學到了很多寶貴的經驗，不僅開闊了視野，啟發了思路，更激發了我們每個人的工作熱情。培訓雖已結束，如何將培訓期間所見、所聞、所思、所想帶回去并實踐，這是擺在我們面前的一個極其重要的課題，我們將在今后的工作中不懈努力，開拓創新，將我們的理論、實踐所得與我們的農村實際接軌，將把所學到的管理切實運用到我們農村學前教育教學實踐中去。