幼兒園特色的創(chuàng)建方案
一、
什么是特色幼兒園
二、
所謂特色園所就是以其獨特性、先進性、科學性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它幼兒園并取得顯著成績,為社會和其它園所認可的幼兒園。“特色幼兒園”是一所幼兒園的特殊性或個性在辦學過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。
特色幼兒園的獨特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進性是指幼兒園有較高的教學質(zhì)量和管理水平，同時幼兒園某項工作或幼兒某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指幼兒園辦學符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際，順應社會和教育發(fā)展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經(jīng)驗，有推廣價值；穩(wěn)定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，經(jīng)受得住時間的檢驗，成為幼兒園的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。
三、
四、
二、如何創(chuàng)建特色幼兒園
1、園長要有獨特的辦學思想。
園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。
2、要根據(jù)本園實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。
由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結(jié)合本園實際選準“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術教育特色”幼兒園過程中，以藝術教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術專長不斷發(fā)展”的目標。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標確立為“綜合素質(zhì)加特長”，并將培養(yǎng)目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設計，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：
第一步為基礎建設階段，重在規(guī)范辦學的管理，為進一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎；
第二步為特色幼兒園建設的初級階段，以創(chuàng)建特色項目為目標，充分發(fā)揮自己一二個優(yōu)勢項目，并把特色項目化為對全園多數(shù)幼兒的素質(zhì)要求；
第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體幼兒各有特長，并且辦學質(zhì)量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調(diào)動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。還要強化幼兒園管理，制定一套為特色建設服務的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。
3、要建設一支有特色的教師隊伍。
幼兒園育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。
4、要形成教學特色。
教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會需要、學科體系和幼兒發(fā)展為基點，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。
一是改革：在不增加幼兒負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒綜合素質(zhì)的提高；
二是開拓：建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的全方位開展的社區(qū)活動體系；
三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結(jié)向上、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤。
與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強幼兒園的教育科研。
積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學特色的關鍵。《綱要》強調(diào)指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調(diào)動各方面的積極性，增強創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。幼兒園應有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應提倡“科研興園”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創(chuàng)造型學例如:以科研興園的思想為指導、教科研活動為基礎、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作
、教育研究
、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學前教育基地。
辦園宗旨：促進幼兒健康、快樂、和諧的發(fā)展。
辦園思路：以人文精神理念，在和諧育人環(huán)境中，建名園，培名師，促進幼兒富有個性發(fā)展。
辦園特色：在發(fā)展幼兒創(chuàng)造力方面辦出特色。
怎樣確定幼兒園特色？
1、先了解其他的幼兒園的特色在哪里；
2、分析自己建立一個幼兒園有哪些優(yōu)勢，有哪些特長；
3、學習和借鑒，然后根據(jù)自己的優(yōu)勢創(chuàng)建屬于自己的幼兒園的特色；
4、在辦幼兒園的過程中，不斷的改進和完善。
篇2：中學支部創(chuàng)建黨建特色品牌承諾書
中學支部創(chuàng)建黨建特色品牌承諾書
本黨支部在創(chuàng)建“泰州市黨建工作示范校”的基礎上，為進一步傳承白中精神，培養(yǎng)學習型研究型教師隊伍，促進教師專業(yè)成長，成就“三自文化愿景”，經(jīng)支部反醞釀，提出“讀精品書，做誠遠人”的黨建特色品牌。為使創(chuàng)建目標圓滿達成，黨員干部作出如下承諾：
一、支部一班人帶頭讀書，支部書記做到先讀后推薦精品書目；
二、黨員做好全體教師的表率作用，認真閱讀支部推薦書目，做好摘錄，撰寫讀書筆記，在學校網(wǎng)站上交流。
三、黨員帶頭參加讀書報告會或讀書論壇，每學期進行一次讀書成果展評。
四、黨員首先閱讀《做最好的共產(chǎn)黨員》一書，并在支部大會上交流。
五、黨員干部帶頭踐行師德標準，做到誠以待人，誠以待生，做好群眾的表率，為創(chuàng)建白米中學“自主教育”的品牌作出榜樣性貢獻。
六、課題研究是學校內(nèi)涵提升的重要載體，黨員干部、黨員教師積極主持和參與各自課題研究，認真閱讀參考文獻和網(wǎng)上學習，有針對性的進行調(diào)查研究，有目的性的進行實踐操作，撰寫科研論文，保證所主持或參與研究的課題按時結(jié)題。
七、“做誠遠人”是黨建品牌的目標，要達到全校師生都以誠做人的崇高境界，黨員干部首先帶頭踐行，以致增強支部和校委會的凝聚力和影響力，為打造一支團結(jié)、誠信的教師隊伍當好排頭兵。堅持開好每學期一次的黨員和干部參加的民主生活會，發(fā)揚成績，整改不足，做到同心同德，團結(jié)合作，共謀發(fā)展。
八、積極發(fā)揮黨員先鋒崗作用，履行黨員干部一崗雙責，身先士卒，甘為人先，帶領全體白中人為實現(xiàn)黨建品牌目標，為學校持續(xù)發(fā)展作出應有的貢獻。
承諾人：
篇3：小學五年級悅讀特色班級創(chuàng)建計劃
小學五年級悅讀特色班級創(chuàng)建計劃
一、指導思想：
莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。閱讀的功效顯而易見。
為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們，播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料，為孩子們打下人生的底色，使孩子終生受益，在本班內(nèi)促使學生養(yǎng)成良好的讀書氛圍、豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗閱讀的樂趣，這學期我們班將創(chuàng)建“悅讀”特色班級。本計劃主要是結(jié)合本班的實際情況，開展一些學生感興趣的活動來推動學生讀書的樂趣，以書會友。
二、活動目標：
（1）通過課內(nèi)外閱讀，力爭使每個小學生能熟練地多篇背誦優(yōu)秀古詩文，閱讀五六部課外讀物，使學生課外閱讀總量增大。
（2）通過閱讀，使學生在高尚的情操感染中，形成積極的人生態(tài)度。
（3）通過閱讀，培養(yǎng)學生的想象力及多讀書、讀好書、愛讀書的習慣。使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，提高寫作技能。
三、活動內(nèi)容：
1、成立讀書小組。
2. 設立班級圖書角。
3. 開展閱讀交流活動。
4、每月一次的“悅讀之星”評比。
四、實施方案：
（一）、注重氛圍創(chuàng)建
既然是創(chuàng)建悅讀特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。上學期布置教室時，我特地在墻上開辟兩塊讀書角——“書林漫步”和“學海泛舟”。 “書林漫步”展示學生的讀書卡或手抄報，每一個月更新一次。“學海泛舟”貼一些關于讀書學習的名言，激發(fā)學生讀書的積極性。
（二）、創(chuàng)建有序的班級讀書角
一方面從區(qū)圖書館借書，另一方面我也發(fā)動每個 學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一兩本好書，放到班級的圖書角，由專人負責并制定班級圖書借閱規(guī)則，這學期我班的班級書柜已有圖書90多冊，圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。
（三）、扎實開展讀書活動
1、推薦讀物，利用午自習開展班級讀書活動。并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。
2、每周三次做摘抄筆記。每星期評一次摘抄筆記優(yōu)秀獎。
3、進行主題閱讀拓展。學習語文教材每一個單元時，學生搜集與本單元主體相關的材料，可后請學生查找相關作者作品來讀，有目的的拓展課外閱讀知識，以加深對文本的理解感悟及對作者的了解。
4、定期召開各種以讀書內(nèi)容為主題的班隊會，如經(jīng)典誦讀、故事會、知識競賽等，給學生創(chuàng)設一個匯報學習的機會，一個展示才藝的平臺，從而調(diào)動學生閱讀的積極性。
5、開展一次“名作家、名作品的主題閱讀”活動，以小組為單位，在課前各自有選擇性地閱讀名作家的優(yōu)秀作品，然后小組同學分工合作將各自的閱讀記錄、摘抄以及讀后感等，進行整理，可以制作精美的手抄報或精美的投影片在活動上www.dewk.cn交流自己的閱讀感受。讓學生真正成為課堂交流、表達、思辨的主角，極大地激發(fā)學生參與閱讀的興趣，培養(yǎng)他們敢于表達、善于表達的能力與水平，提升他們合作的意識。
6、注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假日、課外時間開展多種形式的讀書活動，拓寬閱讀的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里豐富知識，提高能力。教師布置學生每月辦兩張讀書卡，有布置，有檢查。
7、每學期老師與學生至少完成兩本書的“共讀”活動。我想做如下的嘗試：]
（1）教師選擇合適的故事，或教師和學生共同討論一篇合適的故事 。
（2）介紹這個故事。教師和學生一起看故事書的封面，討論圖解、作者和標題，或猜故事情節(jié)。聽聽學生的評論，鼓勵學生各抒己見，或表演該故事。
8、期中和期末分別進行一次班級“悅讀展臺”活動，展示內(nèi)容為：悅讀旅程、積 累 本、班級文集和悅讀小報等。
9、每月一次進行“閱讀之星”的評選，激發(fā)學生閱讀的積極性。
（四）、具體工作安排
二月份：
1、制定計劃，完善班級圖書角，制定借閱規(guī)則。
2、“經(jīng)典誦讀”班隊會。
三月份：1、開展 “名作家、名作品的主題閱讀”活動。
四月份：1、“悅讀展臺”活動 2、班隊會：知識競賽
五月份：1、師生共讀活動 2、班隊會：故事會
六月份：“悅讀展臺”活動