《用計算器進行運算》教法建議與教材分析

教法建議

1．在教學中，可以要求學生統計班級中所使用的同自己相同型號的計算器的同學，并組成一個臨時小組，上課時由每個小組推舉一人介紹所使用的計算器的型號，并盡可能提供一些現實問題或探索規律的問題，使學生熟悉計算器的用法，同時有機會設計簡化程序．

2．要使學生知道計算器引入的主要目的是解決實際問題中的復雜運算，并能探索一些有趣的數學規律．

3．在教學中，應鼓勵學生自己探索計算器的用法．并盡可能提供現實問題或探索規律的問題，使學生熟悉計算器的用法．

教學目標

1．學會使用計算器進行有理數的加、減、乘、除、乘方運算．

2．經歷運用計算器探求規律的活動，發展合情推理能力．

3．能運用計算器進行實際問題的復雜運算．

教學重點難點

本節教學的重點和難點是計算器的使用．

計算器具有運算快、操作簡便、體積小、攜帶方便等特點.在信息高速發展的時代，它已成為人們廣泛使用的計算工具.計算器上的每個鍵都有其各自的功能，不同的計算器的功能、使用方法會有一些不同，這點需要學生熟悉自己的計算器，通過練習逐步熟練．計算器的使用，也是學生動手操作能力的一種體驗，除進行有理數的運算外，還可以涉及一些其它的功能，培養其自主研究的學習方法．

篇2：七年級數學上冊有理數及其運算8有理數的除法教法建議與教材分析素材

《有理數的除法》教法建議與教材分析

教法建議

1．教學時可以對比乘法的運算法則，而且乘法與除法互為逆運算，小學已經學過．這里事實上是承認它在有理數范圍內也成立（相當于規定）．

2．為了總結出法則，教師可多給學生一些算式，使他們發現其中的規律，并引導學生關注商的符號和絕對值與被除數和除數的關系．

3．教師要向學生說明除法的兩個運算法則可根據具體情況靈活選用．一般來說，能整除的情況下，往往采用法則的前一種形式，在確定符號之后，直接除．在不能整除的情況下，則可以先將除數換成倒數，轉化為乘法．

教學目標

1．理解有理數除法的法則，會進行有理數的除法運算．

2．知道除法是乘法的逆運算．

3．會求有理數的倒數．

教學重點難點

本節的重點是熟練進行有理數的除法運算，難點是理解有理數的除法法則．

1．有理數除法有兩種法則．法則1：除以一個數等于乘以這個數的倒數．是把除法轉化為乘法來解決問題．法則2是把有理數除法納入有理數運算的統一程序：一確定符號；二計算絕對值．如：按法則1計算：原式；按法則2計算：原式．

2．對于除法的兩個法則，在計算時可根據具體的情況選用，一般在不能整除的情況下應用第一法則．如；在能整除的情況下，應用第二個法則比較方便，如，如寫成就麻煩了．