師范學(xué)院建校60周年感言：讀書向?qū)W，這是一種信仰

　　每每這句話一出口，我感覺那個意氣風(fēng)發(fā)的我又回來了。但是第一次能這樣意氣風(fēng)發(fā)地說出這句話，那時還是剛剛進(jìn)入母校的日子。

　　z有很多值得回憶的人和事，以致于從哪里說起都是一件困難的事情。我曾經(jīng)試著把很多事情一件件羅列出來，把永不會再來的日子串成一串，構(gòu)成我生命中那些樸素而堅(jiān)實(shí)的痕跡。然而，這種努力時常以失敗告終，因?yàn)椋傆心敲炊嗌岵坏玫那楣?jié)，被歲月和生活磨去了精確的日期，組成一種曠世的混沌，時刻都有被憶起的可能。在這些回憶中，有一個場景永遠(yuǎn)鮮活：那就是在男生宿舍樓，一群平凡的人構(gòu)成的一個學(xué)術(shù)的世界--我覺得這是母校最偉大的精神。

　　那段時間，我在當(dāng)時的學(xué)長，現(xiàn)在已是地方小有名氣的學(xué)者的同鄉(xiāng)好友呂永森的帶領(lǐng)下，從外面回來，到他們宿舍去觀摩一場辯論賽。路上，他背著手，說著讀書向?qū)W之類的話，不知不覺就穿過了母校那幾條街，穿過人聲嘈雜的晌午。這個宿舍有幾位至今我能清楚記起的容顏，但是卻喊不出名字的人。他們那次團(tuán)坐在一張放著熱水瓶的桌子旁，提出的一個話題：該不該集體執(zhí)筆給社科院寫一封信，論證任丘一帶的某個村落是我中華龍山文化的發(fā)源地。我必須承認(rèn)，當(dāng)我還是一個學(xué)生的時候，在我的印象中，社科院、學(xué)者、教授、論文、考古證據(jù)、社會學(xué)等一系列的名詞還是來自一個非常陌生的世界，即使從幼時我就開始誦讀經(jīng)典。可是，這就是這個宿舍那天討論的話題中最核心的詞匯。姑且不論學(xué)術(shù)上他們提出的結(jié)論是否成立，因?yàn)閿?shù)年后我也有幸參加了一些學(xué)術(shù)研究，發(fā)現(xiàn)這個問題還是存在著一定的漏洞。但是，沒人否認(rèn)母校當(dāng)時具有的三大追求學(xué)術(shù)的氣質(zhì)。

　　一是有著開放包容的學(xué)術(shù)氛圍。

　　朱子說“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”多年后，我總在小心翼翼地試著對自己提幾個問題：在今天的母校，倘若有人提出這樣的一樣問題，你會不會把他當(dāng)作瘋子?我從來不敢期望答案，或者說我沒有面對答案的勇氣，畢竟當(dāng)時我就曾經(jīng)有過這樣的想法。幸運(yùn)的是那時的我已經(jīng)懂得了另外一件事，無論是誰提出什么樣的意見，只要是學(xué)術(shù)的，就無愧于他讀書的這段年紀(jì)。那時母校的圖書館雖然面積不大，但是那里面經(jīng)常出現(xiàn)很多老師和同學(xué)的身影，我曾記得還有一些徹夜不眠的人，為了他們未來的學(xué)術(shù)人生而奔波，畢竟世界上沒有一座大學(xué)是只靠大樓成為名校的。這種自上至下，飽含著共識的包容，對于學(xué)術(shù)研究，這是一種最可真貴的氛圍。

　　二是有著具體而生動的學(xué)術(shù)實(shí)踐。

　　狹窄的宿舍，簡單的食宿條件，今日回想起來這是當(dāng)時宿舍給我們帶來的具有那個時代精神的印象，但是，簡單并不意味著一個人的生命就可以從此褪去理想的榮光。我當(dāng)時聽著他們的討論，就在那窗外北風(fēng)肆虐的大地上，感到冬日暖陽般的普照。包括青縣的李春建，他們討論了信的一些細(xì)節(jié)問題，力求每一條都有大量的證據(jù)，他們的讀書筆記里夾著的那些切割得整齊的小卡片，都是學(xué)術(shù)的一種具體而生動的印象。當(dāng)家在任丘的那位名叫宋宇的仁兄忙完了這封信的整體設(shè)計(jì)，躺在下鋪時露出一種釋然的表情，是我一生都羨慕的表情，也是母校歷史上真正的表情包。生也有涯而知也無涯，無聲勝有聲。

　　三是有著一種讀書為學(xué)術(shù)的自覺。

　　博爾薩斯說：我心里一直都在暗暗設(shè)想天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。那是博爾薩斯，蕓蕓眾生還是多數(shù)，在這一方水土上，沒有多人能抗拒生活的壓力，我們曾經(jīng)徹夜高唱著黃家駒的《海闊天空》，因?yàn)槲覀兌蒙顡羲槔硐胗幸蝗f種可能或者方式，可是我們擊敗生活的武器卻不多。在z的時候，盡管人在母校，但多數(shù)人不得不為另一件事考慮太多，那就是走出學(xué)校后，我們到底能找一個什么樣的工作，有沒有養(yǎng)家糊口的資格。但是，就在這些艱難的日子，君子樂而忘憂，一簞食一瓢飲，居陋巷不改其樂的精神面貌，才是讀書人真正的斯文。回看今天的中國，再對比那種情境，不由得心生感慨。一個當(dāng)時并非中國真正現(xiàn)代意義上的城市，但是它卻代表了中國的一些現(xiàn)代性的本質(zhì)意義，也就是隨后我來到北京師范大學(xué)時，感到陌生又有些熟悉的原因。也許這只是幾個火種，不能馬上燎原，但在沒有火種的地方孕育出火種，功莫大焉。

　　世間諸般事，回望已多年。現(xiàn)在，有人稱我是學(xué)者，有人還說我是作家，然而我總是不好意思去承認(rèn)，如果讓我必須承認(rèn)一個身份，那就是我是母校的學(xué)生，依然故我。當(dāng)年的那種學(xué)術(shù)氛圍，即使我不能成為一個學(xué)者、作家，也永遠(yuǎn)沒有墮落的理由--讀書向?qū)W已經(jīng)成為一種信仰。

篇2：師范學(xué)院建校60周年感言：說吧，記憶

　　師范學(xué)院建校60周年感言：說吧，記憶

　　不止一次，在我的某些講座中，以及開學(xué)的第一課，我都以“文學(xué)能給我們帶來什么”為題，談?wù)撐膶W(xué)給予我和我們的，我愿意由它來開始。文學(xué)能帶給我們的實(shí)在是太多太豐厚了，我愿意我的朋友們能夠了解它、理解它和珍視它。20**年，我應(yīng)邀去z師范學(xué)院，用的依然是這個題目，“文學(xué)能給我們帶來什么”--在我的母校，在講座的過程中我突然想換一個題目，那就是當(dāng)年的z師范學(xué)校給我?guī)砹耸裁矗沂斋@了什么。幾次，我都有脫離開原有標(biāo)題來談我的z師范學(xué)校生活和我在那里的得到、學(xué)到的沖動，我想告訴我的師弟師妹們，我在你們的這個年齡......在我的母校，按住這樣的沖動可是頗費(fèi)了些力氣。

　　現(xiàn)在，開始說吧。

　　不過我承認(rèn)，“記憶從來都是混亂的、繁雜的、多重的，它們相互糾纏，時有粘接時有斷開，有時沉在水底有時又浮出水面。即使浮出水面，它們也和另外的一些事、物相混雜--現(xiàn)實(shí)的、過去的、虛構(gòu)的、想象的、誤解的、不經(jīng)意修改過的或者故意修改過的，表面的、不融于水的、比水要輕的，有吸附性的、染有顏色的......真的是剪不斷，理還亂(引自拙作《鏡子里的父親》)”--所以需要一個支點(diǎn)，或者一系列的支點(diǎn)才行。我決定，把我的記憶分成若干的小項(xiàng)，來說。當(dāng)然有些丑事、錯事、壞事或多或少還有隱瞞，那些內(nèi)容，留給我的同學(xué)們來書寫，“我和李浩不得不說的故事”。我可真不愿意他們寫出來。

　　一，在z師范學(xué)校的日子里，我最大的收益還不是知識上的，而是敞開，帶有“振聾發(fā)聵”感的敞開，在那里，我意識到外面的外面是多么地闊大豐富，我原來所帶過來的觀點(diǎn)觀念和習(xí)見又是多么地狹隘、錯謬和無知......在來到z師范學(xué)校之前，我學(xué)國畫，學(xué)繁體字，讀古詩，“封建思想很重”的父親都稱我為“滿清遺少”，足見我是......在那里，我遇到了師姐陳紅霞，綠地文學(xué)社。必須承認(rèn)這一“相遇”的最初并不那么愉快，因?yàn)殛惣t霞的現(xiàn)代詩，北島、楊煉、歐陽江河我都看不懂也看不出好來，有時我還會因?yàn)橛^念的碰撞而讓我憤怒。感恩我的這位師姐，她的耐心講解讓我終于窺見了現(xiàn)代詩的好，進(jìn)而喜歡，著迷，進(jìn)而追溯它的源頭。那也是一個敞開和不斷敞開的年代，新思想、新思潮不斷地出現(xiàn)不斷地沖擊著我們，舊有的那些堅(jiān)固其實(shí)很容易被擊碎，我和我們甚至都有充當(dāng)“時代的弄潮兒”的沖動和野心。現(xiàn)在，我依然喜歡中國古典詩詞，依然畫著國畫，寫著毛筆字，但我“不問東西”，對各種的文化文明都盡量有所吸納，希望讓它裨益到我。“理解他人、理解別樣的文化和別樣的觀點(diǎn)”已成為我的自覺。當(dāng)時，我是美術(shù)班，學(xué)習(xí)繪畫，同班同宿舍有個同學(xué)叫乜冠華，他天天捧著一本尼采來讀，然后用“尼采”攻擊我們，我反擊他--反擊他就需要一個支撐，我記得當(dāng)時我找到的“資源”是康德與費(fèi)爾巴哈。說實(shí)話現(xiàn)在想起來我們并不懂得尼采也不懂得康德，我們斷章取義，指鹿為馬，信口雌黃，但那種思維訓(xùn)練卻是讓我一生受益。我也想和我的學(xué)生、我的師弟師妹們說一句，在這個年齡，在上大學(xué)期間，最好我們讀一些我們讀不懂的、艱難的艱澀的書，最好。它未必馬上變得你的智慧，未必馬上給你帶來增長，但它潛在的益處卻永遠(yuǎn)也用不完。

　　二，在那段時間里，我開始學(xué)習(xí)懷疑，學(xué)習(xí)爭辯，學(xué)習(xí)反思--如果不是z師范學(xué)校和那樣的時代環(huán)境，我也許不會是現(xiàn)在的自己。那時候，我們詠頌著北島的“我不相信天是藍(lán)的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應(yīng)”，詠頌著“縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名”......現(xiàn)在看來這首詩有些口號化，有些凌空蹈虛的感覺，但當(dāng)時，對我那樣的年齡來說，它在我內(nèi)心里激起著巨大的回響。現(xiàn)在，我依然保持著這樣的習(xí)慣：如果給我一個道理，一個公式，一種理念，我會先確信它，體味它，然后再努力尋找它的反證。如果它有一兩個反證，則它是片面深刻，是局部真理;如果它有三個反證或者更多，則它是局限的，適用性并不特別強(qiáng)的;如果它有十個或更多的反證，則它是偽道理、偽真理，更值得懷疑。

　　和乜冠華爭辯，和劉樹允爭辯，和于煥強(qiáng)爭辯，和王永剛爭辯，和陳紅霞爭辯，我們也和老師們爭辯，和那些被我們請來的作家們、專家們爭辯，甚至故意“刁難”他們，讓他們不敢輕視--現(xiàn)在想來，我們的“刁難”有強(qiáng)烈的故意成份，也許問題很弱很片面，但我依然“尊重”那樣的方式。現(xiàn)在我是教師，我時常會鼓勵學(xué)生“刁難”我，反駁我，因?yàn)槟阍噲D刁難和反駁的時候一定會開動腦筋，一定會動用自己的知識和智慧讓它活躍起來--我看重的是這一點(diǎn)。在那個改革和開放的年代，在那個全民都看重知識、思考中國往何處去、世界往何處去的年代，我們的爭論一直受到鼓勵，老師們和專家們也盡是如此，他們的鼓勵甚至讓我有些“膨脹”。

　　我們尊重一切的好，無論是誰擁有這樣的好;我們也指責(zé)一切的不好，哪怕這所謂的不好只是我們的偏見，哪怕這種不好出在我們喜愛和敬重的人身上。記得有一次，我們在談?wù)撃澄晃覀兿矚g的作家的一篇新作品，興高采烈、興致勃勃，但幾個人認(rèn)為他有個詞用得不好，太俗，別人也用過，他不應(yīng)該--于是我們寫了一封信給《人民文學(xué)》，說出我們的贊賞和不滿。至于作家能不能收到這封信，我們并不在意。

　　三，那時，z師范學(xué)校有一個非常良好的大環(huán)境，那就是大家都在“拼命”地讀書，都在“拼命”地讓自己增長知識，作為一個美術(shù)生我的閱讀或多或少有“被裹脅”的成分，現(xiàn)在我異常異常地感激那個“裹脅”，真心感激。沒有誰肯落在別人的后面，沒有誰不希望更新自己的知識以追得上時代甚至超越這個時代。多年之后，我的老師馮晏寧在一個酒局上談及，他的手上還有諸多朋友寫給他的信，信的開頭往往是：某某你好，最近好吧?你現(xiàn)在在讀什么書?我正在讀的是某某某、某某某。我認(rèn)為，中國的形勢是這樣的，世界的形勢是這樣的......

　　那時候我們也是，我和我的朋友們通信，和在書籍上印有地址的寫作者通信，其中談?wù)摰闹饕獌?nèi)容也是如此。是的，那時我并不具備怎樣的哲學(xué)知識和社會學(xué)知識，無論是歷史、文化都了解甚少，但不妨礙我愿意和朋友們這樣談?wù)摚谡務(wù)摰倪^程中我暗暗補(bǔ)充，吸納，努力讓自己“像我以為的那個自己”。在那時，我用一種特別篤定的方式判斷，它當(dāng)然有先于理解之前的錯謬和愚蠢，不過我不會把它當(dāng)做臟水潑掉。我珍視這種訓(xùn)練，這種思考，雖然它從粗陋甚至愚蠢開始--沒有一個初生的嬰兒會貌美如花，如果我們羞愧于談?wù)撐覀兯皇熘模优秤谡務(wù)摳哂谖覀兡壳暗氖挛铮俏覀儎t永遠(yuǎn)會，留有缺憾。

　　愿意回憶那段時光和那個年代，還有一點(diǎn)兒是我特別特別愿意提及的，就是無論在什么樣的場合，無論在一個什么樣的環(huán)境中，只要有個人提到一本你所不熟悉的書，沒讀過的書，它會立刻讓你感覺羞愧。你會暗暗地記下書名，當(dāng)天晚上--如果可能的話，因?yàn)楫?dāng)時圖書還是“稀缺資源”，未必當(dāng)天晚上找得到--就想辦法找來讀，盡快地讀，以便下次聚會和聊天的時候能參與到對話之中。不只是我一個人有這樣的感受，是每個人，幾乎每個人。而且不止是我們學(xué)生，老師們也如此。你能明顯感覺大家都在拼命地讀書，拼命地思考，誰也不肯讓光陰虛度--在那樣的環(huán)境中，誰好意思每次都落在后面?何況我還是一個虛榮心很強(qiáng)的人。上學(xué)期間，不是我讀書最多的時期，但卻是讓我愛上讀書、愛上知識和智慧的開始，我對它有著特別的懷念。

篇3：師范學(xué)院建校60周年感言：東方日出 師院飄香

　　師范學(xué)院建校60周年感言：東方日出 師院飄香

　　日出是世界上最美的景色，我曾經(jīng)登上泰山觀日出，早晨4點(diǎn)多，披上棉大衣，來到觀日峰，待觀美妙的奇景。太陽升起，光芒四射，照耀天地。偉大的祖國猶如太陽照亮全球。z師院也可比初升的太陽蒸蒸日上。我愛祖國，愛祖國的山山水水，東游寶島臺灣，想到“天涯共此時”;西到遙遠(yuǎn)的邊塞，體驗(yàn) “一帶一路情”;南至天涯海角，遠(yuǎn)望“長風(fēng)幾萬里”;北鄰邊界國門，環(huán)視“天地之悠悠”。我愛祖國，江山如此多嬌，我愛師院，師院是美麗祖國的一員，是我多年工作的地方。我每到一地，都愿意考察當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校。我曾走訪過一些高校，我認(rèn)為，師院立于祖國高校之林，可謂佼佼者。

　　莊子曾說：“天地之大美而不言”，意思是說天地有偉大的美而無法用語言表達(dá)。同樣，我想描寫美麗的師院也難以用語言表達(dá)詳盡。我想用住房的變化，這一小小的角度說明師院的發(fā)展。記錄下的不過是師院湖中的一滴水，校園樹上的一片葉而已。

　　1976年學(xué)校重新建設(shè)，位于z市原南環(huán)路旁。當(dāng)時房屋不多，樓也不高，院內(nèi)建了幾排小平房，作為教師宿舍。那時學(xué)校規(guī)定，照顧女教師住在校內(nèi)，我只好到市郊佟家花園租住民房，與房東同住三間平房，一家一間里屋，中間外屋共用。一家各有一個鍋臺，我和老伴三個孩子五口人睡覺時擠在一個不大的炕上。1984年，學(xué)校建了兩棟講師樓，我搬進(jìn)了70多平米的新樓。屈指算來，我自1947年解放前參加工作，等了近40年才有了自己的住房。之后不久，學(xué)校不斷改善住房條件，我又搬了兩次家，一次搬進(jìn)90平米新樓，又一次住進(jìn)120平米的樓房，可謂步步高升。由住房的不斷變化，可見師院的不斷發(fā)展。

　　20**年學(xué)校建了新校區(qū)，擴(kuò)大了規(guī)模。20**年，學(xué)校由專科升為本科院校，這時我已經(jīng)離休多年，聽到這一消息，歡欣鼓舞，師院，在渤海之濱，在z1.3萬平方公里的大地上，已成為最高學(xué)府。

　　近來，師院又為教工建起了樓房，樓越建越好。我的外甥女也在師院任教，她才工作幾年，也住進(jìn)了新樓。我工作了近40年才有了屬于自己的住房，外甥女工作幾年就有了新房子，比我住新房時間縮短了幾十年，可見祖國發(fā)展變化之大，也可見師院隨著祖國發(fā)展的腳步實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　如今師院，宿舍亭館，星羅棋布，山石湖水，相互輝映，樹木蒼翠，花草爭妍。現(xiàn)有在校生已有一萬三千余人，每年大批畢業(yè)生走出校園，奔赴祖國各地......

　　行文至此，意猶未盡。斗轉(zhuǎn)星移，撫今思昔，我已老矣，年近九旬，但愿在有生之年，看到師院更美好的明天!