20**年全縣中小學班主任暑期培訓心得體會

　　今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行，參加的人數(shù)之多，是大家都沒有預料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了。

　　在有關領導的一段還算簡短的開場白以后，培訓工作切入正題，上午由實驗中學的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。

　　首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內心來講，您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手，有3人;不愿意的舉手，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人，其他人都沒有表態(tài)。

　　然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：現(xiàn)在的學生太難管理，有時不知道怎么去管;學校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多;教學任務太繁重，感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推;有時會遭到學生的暴力侵襲，到時沒處說理去，班主任是一項危險的工作。。。。。。

　　再請愿意做班主任的發(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn)，男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說：當班主任其實挺好的。

　　在接下來的時間里，通過一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發(fā)表自己的觀點，看從中學到了什么?對自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見，主要有以下幾點：

　　1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學生及學生家長的溝通，不能以居高臨下的態(tài)度去和學生家長談話，以免引發(fā)不必要的沖突。

　　2.班主任工作不能超越自己的管理權限，不能限制他人人身自由，要學會控制自己的情緒，以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動總是以愚蠢開始，以后悔結束”。

　　3.班主任管理學生時要學會放手，要做學生的引路人，而不是管理者，應逐漸培養(yǎng)學生的獨立意識和自我管理意識，不能事事包辦，面面俱到。

　　4.班主任在進行正當教育的情況下，若有家長故意來校找茬，絕不能隨意妥協(xié)，要維護自己的人格和尊嚴。

　　5.班主任在學期初，制定班紀、班規(guī)時，應該要求全體學生共同參與，適當采納學生的意見，一起來制定，效果會更好一些。

　　6.班主任要有很強的法律意識，要學會用法律的武器來維護自己的合法權益。

　　當然，做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望，學校寄予了班主任很大的壓力，學生和家長寄予了班主任很大的期待。

　　無論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶，要做就做一個快樂的班主任吧!

篇2：學校班主任培訓制度(15)

　　學校班主任培訓制度(十五)

　　班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：

　　一、每學年初制定出班主任的培訓計劃和預算培訓經(jīng)費，并認真落實和實施。

　　二、培訓形式和內容

　　(一)集中培訓

　　1、每年暑假利用一周時間，由學校負責聯(lián)系有關專家或有經(jīng)驗的教育工作者，對班主任進行培訓。或組織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

　　2、在開學初召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經(jīng)驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

　　(二)定期和不定期的校本培訓

　　1、每月的班主任例會，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。

　　2、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文(或總結)，交流一次工作經(jīng)驗。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。

　　3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

　　(三)外出培訓

　　派出部分班主任參加校際教研活動，及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。

　　三、培訓要求

　　1、新接班的班主任須經(jīng)過培訓，并 “拜師”建立“師徒結對”關系。

　　2、每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。

篇3：E中學班主任培訓制度

　　E中學班主任培訓制度

　　根據(jù)國家、省、市《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《關于實施中小學班主任培訓計劃的通知》精神，全面提高我校班主任隊伍的整體素質和能力，特制定本制度。

　　一、培訓目的

　　從整體上提高班主任隊伍的素質和班主任工作創(chuàng)新能力，促進基礎教育的改革和發(fā)展，促進班主任敬業(yè)愛崗、教書育人和管理能力的提高，提升班主任的榮譽感，擴大班主任的影響力，不斷增強德育工作的針對性和實效性，建設一支高素質的班主任隊伍。

　　二、培訓內容

　　1、班主任工作的基礎理論（包括班主任的地位和作用、任務和職責、原則和特點等）。

　　2、班主任行為基本規(guī)范（包括教育法、義務教育法、教師法、中小學班主任工作暫行規(guī)定、中小學德育工作規(guī)程以及國家和省有關未成年人思想道德建設等相關文件精神等）。

　　3、班主任專業(yè)知識（包括現(xiàn)代教育理論知識、心理學知識、心理健康教育知識及班級管理知識等）。

　　4、班主任專業(yè)技能（班級常規(guī)管理、班集體建設、班級文化建設、班級活動的設計與組織、班主任教育藝術、青春期健康教育等）。

　　三、培訓組織與管理

　　班主任培訓采取分層培訓的方式：國家級培訓，省級培訓，市級培訓，校本培訓。

　　1、省級培訓：根據(jù)省教育廳《關于實施全省中小學班主任培訓計劃的通知》及新余市骨干班主任省級培訓名額組織骨干班主任（獲省、市級優(yōu)秀班主任或德育標兵者及學校認為需要培訓者等）參加培訓。

　　2、市級培訓。根據(jù)新余市班主任培訓要求按年齡要求分期分批組織班主任及部分年輕教師培訓。

　　3、校本培訓。采用學習反思——實踐研修——專題研討——導師引領——課題提升“五步”培訓方式。

　　（1）學習反思。

　　①自主研讀。學校給每位班主任老師配備《班主任》雜志，圍繞關注教育細節(jié)開展“議細節(jié)，創(chuàng)實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養(yǎng)。

　　②自我剖析。班主任www.dewk.cn根據(jù)自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

　　（2）實踐研修。

　　培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，學校每兩年開展一次優(yōu)質班會設計及展示競賽；每年舉辦一次德育工作研討會，每月組織一次班主任集中學習，切實提高班主任工作水平與實效。

　　（3）導師引領。

　　實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。

　　（4）課題提升。

　　結合當前學校德育工作的新情況和新問題，班主任相互合作認真開展好小型課題研究，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性，促進班主任專業(yè)化發(fā)展。

　　4、國家級培訓（學校組織外出學習考察）。

　　根據(jù)《E中學班主任工作實施辦法》，學校每年利用暑假按在職班主任總人數(shù)的12%組織班主任參加全國性德育研討會（或論壇），進行學習考察活動。

　　四、制度保障

　　1、為了保證班主任工作的延續(xù)性和實效性，凡參加了國家級、省級培訓的，培訓完后3年內若工作需要必須擔任班主任工作；參加市級培訓的，培訓完后2年內必須擔任班主任工作。

　　2、凡參加國家級和省級培訓人員的確定，必須遵循以下原則：（1）一人只參加一次的原則；（2）在學年班主任工作考核中排序靠前的原則；（3）國家級培訓培訓必須擔任班主任工作3年，擔任班主任工作時間長者優(yōu)先考慮的原則。對放棄機會者，學校不再另行安排和增補他人。

　　3、每位班主任在5年內都要接受一次市級以上培訓，對無故不參加班主任培訓者，必須向學校寫出書面說明，并取消當年評優(yōu)評先和職稱評聘資格。

　　4、參加培訓的人員返校后必須寫出書面學習小結，并選出代表作專題報告，并承擔學校相應的德育課題研究。