校園欺凌行為安全教育講話稿
老師們、同學們：
大家下午好!
今天我講話的主題是：“反對欺凌、構建和諧平安校園”。希望同學生認真聽講，并能用聽講所學到的知識，結合到實際生活、學習中，以此來提高自我保護的意識和增強自我防范的能力。同時形成在校園中積蓄關愛他人、自我保護的正能量，并積極參與到“反校園欺凌”的行動中來，營造和諧友善、平安的校園氛圍。
所謂“校園欺凌”就是在校內、校外的以大欺小、以多欺少、以強凌弱的，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害校園學生的欺凌事件。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征，以欺壓、侮辱方式侵害他人人身權益，輕者嚴重違反校規(guī)校紀，重者構成違法犯罪。
老師們、同學們剛才我就“校園欺凌”的概念、欺凌行為的主要特征和方式作了講解，想必大家對校園欺凌行為現(xiàn)象有了較深層次的認識，那么如何預防校園欺凌呢?有這么四點大家要記?。?/p>
1.學會寬容：同學間要友善相處，如果和同學發(fā)生了矛盾，要懂得寬容。
2.尋求幫助：如果看到或遇到校園欺凌行為，要及時地找?guī)熼L幫助。
3.言語規(guī)勸：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴重的違法行為，讓對方主動放棄。
4.機智沉著：如果遇到欺凌危險不要慌，在保證自己安全的情況下，尋找機會撥打110報警。
老師們、同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的，讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來，不做欺凌之事，不當欺凌之人，堅決與欺凌的人和事作斗爭，做一個講文明、守紀律的、寬容友善的人，共同構建我們和諧平安的實小校園。
接下來希望各班利用這節(jié)班會課，進行“反校園欺凌”行為的班級班會主題教育。并把學校下發(fā)的“關于加強校園欺凌行為應急防范教育的辦法”進行認真?zhèn)鬟_教育，強調學習完后將本辦法張貼在班級公示欄內，供學生平時學習，讓學生入腦入心。確保師生安全。我的講話結束。
謝謝大家!
煙筒山小學校安全辦公室
20**年3月17日
篇2：反校園欺凌行為安全教育講話稿
周一升旗時，要不你給講講，我有兩節(jié)課
團結路小學校校園“反欺凌”行為安全教育講話稿
老師們、同學們：大家好！
開學已經是第三周了，師生們共同努力，克服了辦公室、教師騰挪安置等諸多問題，學校各項工作逐步走向正規(guī)，今天，我想就看到的和聽到的一些問題，和大家談談反對校園欺凌、確保校園安全的問題，希望同學生認真聽講，結合到實際生活、學習中，一是來提高自我保護的意識和增強自我防范的能力，遠離校園傷害，同時也希望每位同學自覺積蓄關愛他人、自我保護的正能量，營造和諧友善、平安的校園氛圍，攜手共同進步成長！
什么是校園欺凌呢？所謂“校園欺凌”就是在校內、校外的以大欺小、以多欺少、以強凌弱的，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害校園學生的欺凌事件。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征，以欺壓、侮辱方式侵害他人人身權益，輕者嚴重違反校規(guī)校紀，重者構成違法犯罪。
在我們的校園里，有時課間時間，有的同學就會報告反映：某某大同學過來搶住我們的球就跑，有的是幾個同學不由分說，拿起來別人的玩具，不打招呼，自己樂呵呵開玩起來，有的是，看見別的同學在一起，過去拿眼睛瞪人家，一副兇巴巴的樣子，有的甚至把人家吃的東西奪過來就張嘴享受，甚至還出現(xiàn)過脅迫別的同學帶錢‘帶物，并且威脅不能報告老師、家長等等，其實這就是校園欺凌的邊緣現(xiàn)象，我們必須高度警惕，應該盡快杜絕這些行為。（有些時候，我們班干部管理時有動手動腳的現(xiàn)象，這也是不允許的）
那么如何預防校園欺凌呢？有這么四點大家要記?。?/p>
1.學會寬容：同學間要友善相處，如果和同學發(fā)生了矛盾，要懂得寬容?！兜茏右?guī)》中的“言語忍，忿自泯”，講“人有短，切莫揭，人有私，切莫說；揚人惡，即是惡，疾之甚，禍且作；勿諂富，勿驕貧”，告訴他切忌瞧不起別人，以免惹來殺身之禍。
2.尋求幫助：如果看到或遇到校園欺凌行為，要及時地找?guī)熼L幫助。
3.言語規(guī)勸：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴重的違法行為，讓對方主動放棄。
4.機智沉著：如果遇到欺凌危險不要慌，在保證自己安全的情況下，尋找機會報告老師、家人或者是110報警。有個男孩在人煙稀少的草原遇到狼，呼救時他不喊“狼來了”，而抓住人們愛瞧熱鬧的心理大喊“耍猴的來啦”，這個逆向思維使男孩最終獲救。我告訴孩子，如果真遇到欺凌情況，要急中生智，跳出常規(guī)思維。不喊“打架了”，而要大聲多喊“殺人了”。一旦聽到有人高喊“殺人了”，欺凌情況就會很快結束。
老師們、同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的，讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來，接下來希望各班結合實際開展“反校園欺凌”大討論，補充完善版規(guī)班級，特別是高年級同學，要認真自查自糾，看看班級內存在的問題，大家相互提醒、督促，不做欺凌之事，不當欺凌之人，堅決與欺凌的人和事作斗爭，做一個講文明、守紀律的、寬容友善的人，共同構建我們和諧平安的團小校園。
謝謝大家！
篇3：安全教育工作隨筆:向校園欺凌亮紅燈
昨天跟一位朋友聊天，聊到了校園暴力這個話題。今年3月份，在四川師范大學發(fā)生了一起惡性學生殺人事件。行兇者滕某與被害者盧某是川師大音樂系的同學，住在同一個宿舍，而且還是老鄉(xiāng)，因為盧某在宿舍唱歌影響其他人的休息，滕某與其發(fā)生了沖突，并事后購買兇器以極其殘忍的手段將其殺害。滕某已被警方逮捕，受到了應用的懲罰。兩個正值青春的，充滿活力的生命就這樣消失了。大家肯定都會覺得不可思議，就因為唱歌這一件芝麻大的小事就把人給殺了，這也太難以理解了。是的，唱歌只是一件小事，不足以促成人犯罪，所以，在滕某的背后一定有其強大的不同尋常的成長經歷在起著更加重要的作用，雖然我們現(xiàn)在還不知道是什么。
從20**年轟動一時的馬加爵事件開始，校園暴力逐漸進入了大家的視線，近幾年，校園暴力事件頻頻發(fā)生，也引起了社會各界的廣泛關注。
校園暴力也叫校園欺凌，校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。校園欺凌在中小學的表現(xiàn)形式有兩種，一種以暴力行為為表現(xiàn)，一種以言語攻擊為表現(xiàn)。我們往常所認為和了解的以暴力行為式的校園欺凌比較多，往往會忽略言語式的欺凌，而這種欺凌又恰恰是校園欺凌的主要表現(xiàn)形式。
言語欺凌之一就是起外號，起外號在中小學校園特別普遍，我們的慣常思維是起外號很正常，不過是小孩子之間的一個小插曲而已，所以面對被起外號同學的求助，我們往往是安慰了之，或是開解學生讓其轉換思維試著接受。我們覺得起外號可能是一件小事，但對于被起外號的同學來說，這就是人身攻擊、人身傷害。所以，對于老師來說，這些比較隱蔽的，難以發(fā)現(xiàn)的校園欺凌更需要引起我們的重視。我們需要給學生以正確的引導，避免這種事情的發(fā)生。
首先，我覺得我們有必要讓學生認識到，當他們的行為和言語給別人帶來不舒服的感覺了，對別人產生傷害了，就應該立刻停止這種行為和言語，學會充分尊重另一個生命個體。其次，我們要讓所有同學學會自我保護，要敢于說出自己的感受，甚至有的時候可以采取正當防衛(wèi)措施。最后，我們要讓孩子學會正確的情緒表達，同時讓每一個孩子都能夠獲得對生命的尊重，只有感受到了尊重，他們才會知道如何去尊重別人。
校園欺凌，在事件本身的背后必定隱藏著關于家庭、心理的多重因素，因此，對于校園欺凌事件的解決應多管齊下，共同努力。