公務(wù)員培訓(xùn)個人工作報告范本

　　五十三天的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部初任公務(wù)員培訓(xùn)，讓我邁開了轉(zhuǎn)變角色，調(diào)整心態(tài)，提升能力，爭做一名合格公務(wù)員的步伐。給這五十三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)作一個自我鑒定，主要有以下四點體會。

　　一是態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真入黨申請書范本刻苦。我深知知識的“折舊”讓學(xué)歷只能代表過去，軍轉(zhuǎn)干部要從抓部隊建設(shè)和管理，轉(zhuǎn)變到參與地方經(jīng)濟建設(shè)，成為服務(wù)型政府中的一名合格公務(wù)員，參加此類以適應(yīng)性訓(xùn)練、公共行政能力、電子政務(wù)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)非常必要，同時也是為自己的素質(zhì)訓(xùn)練經(jīng)歷又添上了濃墨重彩的一筆。因而，自己在學(xué)習(xí)過程中，始終做到認真對待每一門課程，仔細聽講，做好筆記，積極消化吸收。牢記記憶最好的方法是專心和重復(fù)這一法則，定期回顧、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，下載講課課件進行整理歸類，加深印象，尋找新的體會和感悟。

　　二是仔細揣摩，學(xué)習(xí)卓有成效。五十多天的培訓(xùn)，既有講語言藝術(shù)和心理調(diào)試，又有講政策法規(guī)和電子政務(wù)，還有講宏觀經(jīng)濟和微觀管理，使我收獲頗豐。從機關(guān)工作語言一課中我體會到了中國特色的競爭上崗藝術(shù)—說我行!不說別人不行，盡可能利用一切機會展示自己;從社會角色轉(zhuǎn)換中的心理調(diào)試一課中，我明白了如何保持一顆自信心、上進心和平常心，正確面對角色、崗位、職務(wù)和地位的轉(zhuǎn)換;《公共行政》、《依法行政》和《公共政策》等課程的學(xué)習(xí)，讓我掌握了政府職能、法治政府、行政程序和政策執(zhí)行等公務(wù)員應(yīng)具備的基本知識，提高了依法依規(guī)履行職責的能力，為日后做一名合格公務(wù)員奠定了扎實的基礎(chǔ)。

　　三是學(xué)以致用，提升行政能力。依法依規(guī)用權(quán)，服務(wù)人民，這是對一名公務(wù)員最起碼的要求。此次培訓(xùn)，結(jié)合實際案例，對一次性告知、相同行為平等對待、一事不再罰等一系列公務(wù)員基本工作要求有了更深刻的認識;但這只是一個開始，要想在工作中提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)和做出出色的業(yè)績，必須在不斷更新知識水平和結(jié)構(gòu)的同時，以“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的做人做事態(tài)度，博覽群書，審慎考問，縝密思考，正確分辨，忠實執(zhí)行，不斷豐富自己的知識儲備，修身養(yǎng)性，在學(xué)以致用和提升能力上下功夫，做*。

　　四是樹立信心，明確努力方向。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既看到了自己有機關(guān)工作經(jīng)驗和財務(wù)管理專業(yè)的優(yōu)勢，不必妄自菲薄，但同時也認清了自己在經(jīng)濟管理、政策法規(guī)等方面與地方同志存在的差距，不能妄自尊大。要想成為一名合格的公務(wù)員，必須正視差距，樹立信心，以能力培養(yǎng)為抓手，抓學(xué)習(xí)，勤工作，強素質(zhì)，嚴要求，樹形象，踏踏實實做事，老老實實做人。正如培訓(xùn)中所體會到的，公務(wù)員辦文辦事和口頭表達能力的培養(yǎng)只能是“積之愈厚，發(fā)之愈佳”，沒有處處留心皆學(xué)問的求知意識和持之以恒的學(xué)習(xí)過程，是不可能“博觀而約取，厚入黨申請書范本積而薄發(fā)”的。我有信心以這次培訓(xùn)作為一個良好開端，努力掌握學(xué)習(xí)進步的方法，提升學(xué)習(xí)進步的能力和素質(zhì)，創(chuàng)造良好的個人條件，力求出色完成各項工作任務(wù)，接受組織的培養(yǎng)和考驗。

篇2：物業(yè)知識培訓(xùn)：財務(wù)會計報告

　　物業(yè)知識培訓(xùn)：財務(wù)會計報告

　　一、財務(wù)會計報告

　　物業(yè)管理企業(yè)財務(wù)會計報告是綜合反映物業(yè)管理企業(yè)某一特定日期的財務(wù)狀況以及某一特定時期的經(jīng)營成果和現(xiàn)金流動情況

　　根據(jù)《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》和《企業(yè)會計制度》的規(guī)定，物業(yè)管理企業(yè)編制、報送的財務(wù)會計報告分為年度、半年度、季度和年度財務(wù)會計報告是指年度終了對外提供的財務(wù)會計報告。

　　1、會計報表。包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表三張主表以及利潤分配表、資產(chǎn)減值準備明細表、所有者權(quán)益(股東權(quán)益)增減變動表、分部報表以及其他有關(guān)附表。

　　2、會計報表附注。包括不符合會計核算前提的說明、重要會計政策和會計估計的說明、重要會計政策和會計估計變更的說明、或有事項的說明、資產(chǎn)負債表日后事項的說明、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的說明、重要資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓及其出售的說明以及企業(yè)合并、分立的說明、會計報表重要項目的說明等。

　　3、財務(wù)情況說明書。至少包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基本情況、利潤實現(xiàn)和分配情況、資金增減和周轉(zhuǎn)情況以及對對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量有重大影響的其他事項。

　　4、至少兩個年度或相關(guān)兩個期間的比較數(shù)據(jù)。

　　二、半年度財務(wù)會計報告

　　半年度財務(wù)會計報告是指在每個會計年度的前六個月結(jié)束后對外提供的財務(wù)會計報告，應(yīng)當包括下列內(nèi)容:

　　1、會計報表。至少包括資產(chǎn)負債表、利潤表。

　　2、會計報表附注。主要披露重大事項的說明，如轉(zhuǎn)讓子公司等。對于資產(chǎn)負債表日后事項、或有事項等，除特別重大事項外，可不作調(diào)整或披露。

　　3、至少兩個年度或相關(guān)兩個期間的比較數(shù)據(jù)。

　　三、季度、月度財務(wù)會計報告

　　季度、月度財務(wù)會計報告是指季度和月度終了提供的財務(wù)會計報告，通常僅指會計報表。會計報表至少應(yīng)當包括資產(chǎn)負債表和利潤表。

　　此外，根據(jù)證券監(jiān)管部門的有關(guān)規(guī)定，上市公司提供的半年度財務(wù)會計報告和季度財務(wù)會計報告，都屬中期財務(wù)報告的范疇，執(zhí)行《企業(yè)會計準則--中期財務(wù)報告》的規(guī)范。關(guān)于中期財務(wù)報告的內(nèi)容在第七節(jié)中詳細介紹。

篇3：縣干部教育培訓(xùn)工作研究報告

　　縣干部教育培訓(xùn)工作的研究報告

　　做好黨員干部教育培訓(xùn)工作，是加強黨的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的重要手段，是目前黨員干部深入學(xué)習(xí)實踐***活動、保持共產(chǎn)黨員先進性的重要措施，是黨員干部服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)、爭作貢獻的有效途徑。

　　一、我縣干部教育培訓(xùn)工作的主要做法及初步成效

　　以***主義理論體系和黨的十七大、十七屆四中全會精神為重點，我們確定了“縣委領(lǐng)導(dǎo)，組織部牽頭，部門參與，基地（中心）帶動”的“大培訓(xùn)、大效益、大格局”的黨員干部培訓(xùn)工作新思路。5月17日至28日，尚義縣選派30名縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部和51名鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)干部，分兩批赴北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院進行集中培訓(xùn)。此次培訓(xùn)采取了專題報告、參觀調(diào)研以及分組交流討論等方式，取得了良好成效。結(jié)合這次培訓(xùn)，我們得出一些探索性的經(jīng)驗。

　　（一）高標定位，增強干部教育培訓(xùn)的前瞻性。將干部教育培訓(xùn)作為是領(lǐng)導(dǎo)人才能力建設(shè)的重要途徑和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的核心工程，根據(jù)我縣干部人才現(xiàn)狀和未來五年干部人才需求，完成《尚義縣“十一五”干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》的制定，著眼于造就一支“靠得住，有本事”，能駕馭現(xiàn)代化建設(shè)進程的新型領(lǐng)導(dǎo)人才隊伍，明確了全縣干部教育培訓(xùn)工作的主要目標、任務(wù)和保障措施，要在3年內(nèi)將全縣科級干部輪訓(xùn)一遍，5年內(nèi)將全縣在職干部普遍輪訓(xùn)一遍。

　　（二）分類培訓(xùn)，增強干部教育培訓(xùn)的針對性。通過實施分類培訓(xùn)，有利于干部在某一方面接受較為系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和思維訓(xùn)練，有利于干部形成更明晰的崗位角色認知。一是突出開展以十七大精神和***活動為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育活動，使其成為干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作的主旋律；二是加強對干部的市情、縣情教育，同時適應(yīng)本縣經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展各方面實際情況，適應(yīng)不同層次、不同類別干部的不同需求；三是突出專題內(nèi)容的培訓(xùn)，我們堅持干部教育培訓(xùn)為全縣gg開放和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，加大專題培訓(xùn)力度，注重對領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)知應(yīng)會知識、領(lǐng)導(dǎo)方法和現(xiàn)代管理知識技能的學(xué)習(xí)。

　　（三）完善模式，增強干部教育培訓(xùn)的實效性。“提問＋面授＋考察＋研討＋總結(jié)”的學(xué)習(xí)模式要推廣并應(yīng)得到有效貫徹。“提問”是指學(xué)員在學(xué)習(xí)之前或課后針對培訓(xùn)內(nèi)容梳理工作當中理論和實踐方面的困惑或疑難問題，提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并帶著問題參加學(xué)習(xí)，教授與學(xué)員之間開展“互動”式教學(xué)；“面授”是指聽指導(dǎo)老師講授理論前沿問題和實踐以及相關(guān)的知識；“考察”就是到具有一些典型和代表意義的經(jīng)濟發(fā)達區(qū)參觀考察，直接感性的獲得一些有關(guān)經(jīng)濟社會管理新的認知；“ 研討”就是結(jié)合問題、老師的講解和考察的情況進行交流探討，使每一個學(xué)員對本職管理工作的認識更加深入，思考和解決問題的思路更清晰、視野更寬廣，辦法更務(wù)實有效；“總結(jié)”就是檢查學(xué)習(xí)的效果。這五個環(huán)節(jié)是交叉循環(huán)進行的，有效避免了學(xué)習(xí)疲乏情緒，使每位學(xué)員始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

　　（四）高效管理，增強干部教育培訓(xùn)的嚴肅性。一是建立了干部學(xué)習(xí)教育基金保障機制，實行分級、分單位預(yù)算管理，縣干部學(xué)習(xí)教育基金由縣財政列入年度預(yù)算。二是建立了干部培訓(xùn)信息庫，組織開發(fā)了“尚義縣干部培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，為全縣干部培訓(xùn)管理提供了簡便高效的操作平臺，初步實現(xiàn)了對干部培訓(xùn)的微機化管理，有效提高了干部培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化管理水平。三是在選派干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，要給選派干部施加一定的學(xué)習(xí)壓力，強化學(xué)習(xí)紀律，這樣有利于激發(fā)干部學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。

　　二、我縣干部教育培訓(xùn)工作中的難點問題

　　盡管近年我們采取有效措施，認真抓好干部教育培訓(xùn)工作，并且取得了顯著成績，但從總體上看，仍存在一些難點問題需要著力解決。

　　（一）干部教育培訓(xùn)的思想認識有待提高。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是部分主管部門抓干部教育培訓(xùn)的主動性沒有真正調(diào)動起來。我們的干部教育培訓(xùn)工作從上到下是組織部門牽頭抓總，相關(guān)部門協(xié)同配合，按照誰主管誰負責，分級分類的方式組織各類干部培訓(xùn)，由于在思想認識上的偏差，觀念上的模糊，導(dǎo)致了干部教育培訓(xùn)工作基本上是組織部門、黨校或行政學(xué)校在具體組織、具體落實，這種單純靠一個或幾個部門去抓培訓(xùn)去抓落實的干部教育培訓(xùn)模式在干部教育培訓(xùn)對象的覆蓋面上、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性上、質(zhì)量上都會不同程度地受到影響。二是個別干部思想觀念陳舊落后，安于現(xiàn)狀，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。不能把參加教育培訓(xùn)真正擺到應(yīng)有位置，認為抓具體業(yè)務(wù)和經(jīng)濟建設(shè)才是硬任務(wù)，強調(diào)工作忙、任務(wù)重，抽不出時間學(xué)習(xí)，因而參加培訓(xùn)不積極、不主動。

　　（二）干部教育培訓(xùn)的激勵機制有待完善。一是沒有全面認識教育培訓(xùn)同干部成長、促進工作的關(guān)系，沒有把干部的教育培訓(xùn)與選拔任用有機結(jié)合起來，在研究干部時注重了干部在德能勤績廉方面的表現(xiàn)，而忽視了干部對政治理論和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給干部產(chǎn)生了一種學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好與學(xué)不好一個樣，學(xué)與不學(xué)不影響提拔重用的錯誤認識。二是在考核激勵中只側(cè)重于對“學(xué)”的約束，而忽略了對“教”的考評，缺少對干部教育培訓(xùn)機構(gòu)評估。在教育培訓(xùn)中對培訓(xùn)質(zhì)量、教學(xué)組織、教師授課，并沒有一個最終的評價，更沒有任何獎懲措施。

　　（三）干部教育培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律有待把握。一是目前的干部教育培訓(xùn)工作基本上還是“計劃式作業(yè)”，受訓(xùn)干部作為教育培訓(xùn)工作的客體，作為這一特殊服務(wù)的消費者，基本上是沒有發(fā)言權(quán)和主動權(quán)的。如

何由“調(diào)訓(xùn)”向“申訓(xùn)”機制轉(zhuǎn)變，有待研究。二是基層干部參加在職學(xué)習(xí)的工學(xué)矛盾還比較突出。比如在職研究生班，全縣在讀的干部不少，大部分又是單位的主要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校集中面授時，走了許多單位的“一把手”，基層的工作受到較大影響。

　　三、我縣干部教育培訓(xùn)工作的下一步打算

　　針對以上干部教育培訓(xùn)工作存在的問題，結(jié)合我們的工作實踐，下一步干部教育培訓(xùn)工作總的思路是要緊緊跟上干部制度改革的步伐，緊緊跟上新形勢對干部隊伍的新要求，緊緊跟上黨委、政府中心工作的節(jié)拍。具體應(yīng)著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)的思想觀念。一是形成干部教育是一種“基礎(chǔ)性建設(shè)”的新觀點，樹立和實踐“大教育，大培訓(xùn)”的新理念，把干部教育培訓(xùn)這項戰(zhàn)略任務(wù)，切實擺上重要議事日程，真正做到認識到位，精力到位，措施到位。二是形成干部教育培訓(xùn)和干部自身成長相統(tǒng)一的新理念。要把黨政干部的教育培訓(xùn)看成是推進黨政干部全面www.dewk.cn發(fā)展的過程，把干部培訓(xùn)與干部自身成長內(nèi)在地統(tǒng)一起來，激發(fā)黨政干部教育培訓(xùn)的內(nèi)在動力，充分調(diào)動黨政干部接受教育培訓(xùn)的積極性。三是形成“學(xué)習(xí)型干部”和“終身學(xué)習(xí)”的新理念。經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，要求干部變革學(xué)習(xí)和教育觀念，從學(xué)歷教育的傳統(tǒng)觀念中解放出來，樹立干部教育培訓(xùn)“投入少、產(chǎn)出多、作用大”的觀念。

　　（二）完善干部教育培訓(xùn)的激勵機制。一是實施黨員干部教育培訓(xùn)目標考核制度。每年初，各單位就參加各類培訓(xùn)的數(shù)量、質(zhì)量和培訓(xùn)率及單位自辦的培訓(xùn)情況同縣組織部簽訂目標責任，納入單位總體目標考核。二是實行干部在職學(xué)習(xí)學(xué)時學(xué)分制。把干部在職自學(xué)、正規(guī)化培訓(xùn)、短期培訓(xùn)及學(xué)歷教育等干部教育培訓(xùn)的四個主要方面的內(nèi)容，用具體的指標進行量化，一年一通報，并記入學(xué)習(xí)檔案。三是堅持獎懲制度。在教育培訓(xùn)過程中，對學(xué)習(xí)成績合格的，要頒發(fā)《干部在職學(xué)習(xí)合格證書》；對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，干部調(diào)整時優(yōu)先考慮使用；對學(xué)習(xí)成績較差的，要進行通報批評，進而在廣大干部中形成講學(xué)習(xí)、求進步、爭培訓(xùn)的良好氛圍。

　　（三）加強干部教育培訓(xùn)的規(guī)律研究。一是加強培訓(xùn)需求調(diào)研。從實際出發(fā)，分析我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的具體任務(wù)和戰(zhàn)略任務(wù)，分析不同類型、不同性質(zhì)的參訓(xùn)干部的具體需求，進而使干部教育培訓(xùn)主動適應(yīng)和引導(dǎo)不同時期、不同類型、不同崗位的干部教育培訓(xùn)需求，以提高干部教育培訓(xùn)的實效性和培訓(xùn)質(zhì)量。二是科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。一方面，要根據(jù)培訓(xùn)類班次、輪訓(xùn)類班次的不同特點，實行分類培訓(xùn)、分層次教學(xué)，切實解決教學(xué)中存在的“上下一般粗、左右一個樣”問題；另一方面，要大力推行差異化培訓(xùn)，根據(jù)富蘊經(jīng)濟社會發(fā)展實際、培訓(xùn)對象不同來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。三是積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式。在堅持和完善接受性培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，要認真研究干部教育的規(guī)律和特點，以培訓(xùn)的互動性、研究性、開放性為方向，大膽積極地推進培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。