20**-20**學年第一學期期末初三數學試卷分析

　　一年一度的教學結束了，但是對于我們一線的教師為了明年更好的進行教學，分析期末的考試試卷是必須的，也為了更好地開展下學期教學工作做準備。

　　當拿起初三數學試卷時就覺得題出的雖說不算太難，但對于孩子們的能力我有所了解，估計不能答的太好，結果不出所料真是很差，于是我進行了逐題分析如下：

　　本張試卷一共是26道題。第一題是10個填空題，滿分30分，平均得分17.52分，丟分比較嚴重，我每一張試卷都翻看了，丟分嚴重的是第1、2、10三道題，第1題是三角函數和二次根的計算題，既考察孩子的計算能力又考察學生對特殊角的三角函數的掌握。我看了孩子們的計算能力太差，基本上這道題不得分，所以在綜合復習時要加強孩子們的計算能力的練習。第二題丟分的原因是孩子們對坡度的概念的掌握不夠，坡度是邊與邊的比值而不是坡角的度數，混淆不清，導致丟分。而第10題確實是一道非常難的幾何計算題，它涵蓋了特殊的梯形特殊的情況時特殊的結論，孩子們掌握的知識點還是欠缺的緣故，丟分嚴重，即使得分也不見得是孩子們自己算出來的，也許是孩子們蒙出來的結果。第二題是10道選擇題，滿分30分，平均得分20.3分，因為是選擇題，拿概率的知識來說瞎寫一個就有做對的幾率是25%，這10個小題出的比較好，知識面涵蓋的比較全面，難度適中。就有對四邊形的知識掌握的不太好，尤其是中點四邊形的知識的理解還有待給孩子們補充。第三題是解答題，這是一個丟分非常嚴重的綜合題，一共六道題，每題10分，關于概率的題得分情況還可以，不過仍有丟分的，對于其他的題就不用說了，得分很少，尤其是等積式的證明那道題，孩子們不理解怎么下筆，如果知道用相似去證，我估計就有多數孩子能證明出來的，總而言之是孩子們對知識的分析能力欠缺的緣故，那么我們在進行綜合復習時要著重培養孩子們的理解能力、分析能力以及解決問題的能力，只有這樣才有可能在明年的中考中孩子們才有可能有獲勝的機率的，只有想到才有可能做到。

　　通過以上逐題分析，不難發現一個問題，孩子們對講過的知識點掌握不夠，這是為什么呢？我想還是應該向課堂要效率，老師應該講精，老師應該從備課上下功夫，不但要備教材，還要備學生，從學生入手，對學生進行有理、有序、有安排的進行教學，讓孩子們在課堂上感受到學習的樂趣，感受到享受知識的熏陶是一件快樂的事情。這樣逐漸形成一種積極向上的學習氛圍，讓孩子們樂學善思。

　　為了更好地進行中考綜合復習，我將從以下幾個方面對孩子們進行教學：

　　一、狠抓基礎知識的教學。

　　二、把時間留給孩子們自己，讓孩子們自己總結，讓孩子們自己享受知識獲得的過程。

　　三、拓展延伸要適當，經常鼓勵孩子們進行自我挑戰，這樣來培養孩子們的創新能力。

　　四、讓孩子們自己互相合作學習，達到共同進步，共同提高的目的。

　　五、經常和孩子們進行交流，彌補教學過程中出現的問題，及時幫助孩子們及時消化。

　　六、和其他學科的老師隨時進行溝通，達到雙贏。為中考中孩子們的各科不留遺憾，達到共贏的目的。

篇2：新課程二年級下冊數學試卷分析

　　新課程二年級下冊數學試卷分析

　　此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

　　1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

　　課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六個大題。

　　2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。

　　《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。例如：（1）看圖說出學校與家的距離。（2）家電商場一天銷售情況小調查。（3）買家電的花費等等。這些都是學生現實生活中熟悉的事物，便于學生聯系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯系生活，培養學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

　　3、體現了靈活性。

　　在考察學生“數的運用”的內容多是以不同形式出現的，顯示了學習方法和學習思維的靈活性，有一定的深度和難度。

　　二、質量分析

　　二年級共有7個班人，合計分，人均分，優秀率，及格率。

　　三、試卷具體分析

　　試卷共分六個大題：

　　（一）填一填。

　　共6小題。出錯最多的是第3題。這道題是超綱的，學生基本不會填，第6題是做有余數的除法，少部分學生不會計算。

　　（二）判斷題。

　　共5小題。第2小題分針走一小格和時針走一小格的時間是一樣的，一些學生對時間，特別是認鐘沒能掌握。

　　（三）選擇題。

　　其中的第4小題考察學生正方形上的直角與三角板上的直角哪個大。學生認為正方形比三角板要大，所以角也要大，或相反的認為。認為兩個都是直角該一樣大的同學較少。

　　（四）算一算。

　　此題分為口算、估算、筆算三種形式，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學生也會因為馬虎沒有全對，有部分學生因做減法借了沒還而出錯。在計算方面仍需要加強練習。

　　（五）動手畫一畫，做一做。

　　通過考察發現還有及個別學生對于銳角與鈍角沒能分開。在認鐘的時候沒分清時針和分針。

　　（六）解決問題。

　　共5小題。特別是第1小題，此題本身有一定難度。有兩個問題，多數學生沒完成第2個問題。加上分值較大，造成學生失分率比較高。第3小題一部分學生沒看懂圖。第4題多數學生選的兩件商品加起來不是最接近500元。看來在今后教學中學生認真細心的答題習慣需要強化訓練。

　　四、對試卷的評價：

　　隨著課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學生動手能力和聯系實際解決問題能力的關注；在發展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯系生活實際的數學知識的考查力度。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

　　五、從答卷情況看教與學存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現,學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。

　　六、對今后教學工作的建議：

　　1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

　　2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

　　3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教，為下一學期的教學做好充分的準備。

篇3：小學三年級第一學期數學試卷分析簡報

　　小學三年級第一學期數學試卷分析簡報

　　本次試卷的命題是依照《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學生全面、持續、和諧的發展的要求，全面、系統的對學生的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀各方面進行考查。

　　一、試卷說明

　　1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。

　　2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為7：2：1，整體來說難度中等偏下，命題綜合性較強。

　　3.考查知識及能力：這套試卷考查的知識，對概念類的試題考查得較少，比較側重學生對知道的運用能力考查。

　　4.試卷特點：如果說這張試卷有什么明顯不同以往的特點的話，那就是它的人文性和對動手做數學的強調、加強與生活實際的聯系。

　　人文性體現在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數學錯誤的產生。人文性還體現在試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。

　　對動手能力的強調更是體現所有試卷中，這份試卷都有測量、畫圖等適合在試卷上測試的操作類題型。

　　與生活的聯系在這張卷子上體現的更加充分自然。比如三年級試卷第五題，全是與生活相關的應用題。

　　二、試卷分析

　　1、學生試卷成績如下：優秀人數：22人，優秀率：74%；及格人數：33人，及格率：100%。

　　2、從統計來看，我班這次抽測成績良好。說明絕大部分學生對基礎的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關的方法也能熟練應用。

　　3、學生計算的成績很優秀，學生成績的得分率達到了95%。

　　樣本抽查顯示，多數同學的成績在90分以上，說明整體水平相當高，個別學生成績很低，說明還存在死角。這些同學還有相當大的提高空間，要想辦法引導他們趕上去。

　　4、有些學生學習習慣還有待于加強。例如三年級第三大題要求學生畫圖，由于不認真，造成學生的失分率很高。

　　三、改進措施

　　1．繼續加強學生的計算能力的鞏固。

　　2．在今后的教學工作中，結合教學內容，多做些舉一反三的思維訓練，做到一題多解。

　　3.圖形分析使學生學習的弱項，注意提高學生的平面圖形的分析能力。