六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷分析（2）

　　本次試卷命題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，綜合應(yīng)用三部分組成。主要有填空、選擇、操作和解決問題等題型。

　　一、基本情況：

　　本次參考人數(shù)48人，最高分100分，最低分個(gè)位數(shù)。從整體成績來看，感覺不太令人滿意。明顯是優(yōu)中生少，差生多一些，這是平均分不高的主要原因。我認(rèn)為要想提高平均分班級(jí)必須有成績相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生，同時(shí)還要提高中差生的成績，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。在以后的教學(xué)中，培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)顯得尤為重要，特別是補(bǔ)差。

　　二、試卷分析:

　　1、填空題 ：著重考查了學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐和比、比例等知識(shí)的掌握情況。其中第7、9、10、13題失分較多，主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

　　2 、選擇題。 比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清楚，造成失分。

　　3、畫圖題。學(xué)生按要求畫圖，但要計(jì)算出四邊形ABCD的面積有困難，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，從另外的角度看問題。

　　4、 解決問題。都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。第一和第五題都失分較為嚴(yán)重，究其原因，一部分學(xué)生是審題較為馬虎或計(jì)算較為粗心，，還有一部分同學(xué)則是不能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題，把圓錐當(dāng)做圓柱解答。

　　三、存在的問題:

　　通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。

　　1、多數(shù)學(xué)生在計(jì)算中，尤其是在計(jì)算圓柱和圓錐的表面積和體積時(shí)，存在較大的失誤。有個(gè)別計(jì)算圓錐的體積又忘了乘三分之一。

　　2、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。自從實(shí)行課改后，學(xué)生優(yōu)差更加明顯，從而造成差的更差，趕不上隊(duì)子。

　　3、練習(xí)中，題形變換不夠；學(xué)生孤陋寡聞。

　　4、部分學(xué)生對(duì)比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運(yùn)用，造成失分多。

　　四、改進(jìn)措施:

　　1、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，重點(diǎn)訓(xùn)練計(jì)算的技巧，提高計(jì)算速度和質(zhì)量。

　　2、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、注重閱讀、分析題目能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

　　5、繼續(xù)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，本次考試，班上幾個(gè)后進(jìn)生的成績都很不理想，總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保有效地提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，爭取在期末考試中取得更好的成績！

篇2：新課程二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

　　新課程二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

　　此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。

　　2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：（1）看圖說出學(xué)校與家的距離。（2）家電商場一天銷售情況小調(diào)查。（3）買家電的花費(fèi)等等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問題能力。

　　3、體現(xiàn)了靈活性。

　　在考察學(xué)生“數(shù)的運(yùn)用”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。

　　二、質(zhì)量分析

　　二年級(jí)共有7個(gè)班人，合計(jì)分，人均分，優(yōu)秀率，及格率。

　　三、試卷具體分析

　　試卷共分六個(gè)大題：

　?。ㄒ唬┨钜惶睢?/p>

　　共6小題。出錯(cuò)最多的是第3題。這道題是超綱的，學(xué)生基本不會(huì)填，第6題是做有余數(shù)的除法，少部分學(xué)生不會(huì)計(jì)算。

　　（二）判斷題。

　　共5小題。第2小題分針走一小格和時(shí)針走一小格的時(shí)間是一樣的，一些學(xué)生對(duì)時(shí)間，特別是認(rèn)鐘沒能掌握。

　?。ㄈ┻x擇題。

　　其中的第4小題考察學(xué)生正方形上的直角與三角板上的直角哪個(gè)大。學(xué)生認(rèn)為正方形比三角板要大，所以角也要大，或相反的認(rèn)為。認(rèn)為兩個(gè)都是直角該一樣大的同學(xué)較少。

　?。ㄋ模┧阋凰恪?/p>

　　此題分為口算、估算、筆算三種形式，題量較大，對(duì)學(xué)生來講，稍不細(xì)心就會(huì)出錯(cuò)，計(jì)算能力很強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)轳R虎沒有全對(duì)，有部分學(xué)生因做減法借了沒還而出錯(cuò)。在計(jì)算方面仍需要加強(qiáng)練習(xí)。

　?。ㄎ澹﹦?dòng)手畫一畫，做一做。

　　通過考察發(fā)現(xiàn)還有及個(gè)別學(xué)生對(duì)于銳角與鈍角沒能分開。在認(rèn)鐘的時(shí)候沒分清時(shí)針和分針。

　?。┙鉀Q問題。

　　共5小題。特別是第1小題，此題本身有一定難度。有兩個(gè)問題，多數(shù)學(xué)生沒完成第2個(gè)問題。加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高。第3小題一部分學(xué)生沒看懂圖。第4題多數(shù)學(xué)生選的兩件商品加起來不是最接近500元。看來在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：

　　隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

　　五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

　　1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教，為下一學(xué)期的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

篇3：小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析簡報(bào)

　　小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析簡報(bào)

　　本次試卷的命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。

　　一、試卷說明

　　1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。

　　2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，整體來說難度中等偏下，命題綜合性較強(qiáng)。

　　3.考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)，對(duì)概念類的試題考查得較少，比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知道的運(yùn)用能力考查。

　　4.試卷特點(diǎn)：如果說這張?jiān)嚲碛惺裁疵黠@不同以往的特點(diǎn)的話，那就是它的人文性和對(duì)動(dòng)手做數(shù)學(xué)的強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生。人文性還體現(xiàn)在試卷都是圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。

　　對(duì)動(dòng)手能力的強(qiáng)調(diào)更是體現(xiàn)所有試卷中，這份試卷都有測(cè)量、畫圖等適合在試卷上測(cè)試的操作類題型。

　　與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如三年級(jí)試卷第五題，全是與生活相關(guān)的應(yīng)用題。

　　二、試卷分析

　　1、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù)：22人，優(yōu)秀率：74%；及格人數(shù)：33人，及格率：100%。

　　2、從統(tǒng)計(jì)來看，我班這次抽測(cè)成績良好。說明絕大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)的掌握較好。特別是對(duì)這部分知識(shí)的形成過程理解到位，認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。

　　3、學(xué)生計(jì)算的成績很優(yōu)秀，學(xué)生成績的得分率達(dá)到了95%。

　　樣本抽查顯示，多數(shù)同學(xué)的成績?cè)?0分以上，說明整體水平相當(dāng)高，個(gè)別學(xué)生成績很低，說明還存在死角。這些同學(xué)還有相當(dāng)大的提高空間，要想辦法引導(dǎo)他們趕上去。

　　4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強(qiáng)。例如三年級(jí)第三大題要求學(xué)生畫圖，由于不認(rèn)真，造成學(xué)生的失分率很高。

　　三、改進(jìn)措施

　　1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的鞏固。

　　2．在今后的教學(xué)工作中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多做些舉一反三的思維訓(xùn)練，做到一題多解。

　　3.圖形分析使學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，注意提高學(xué)生的平面圖形的分析能力。