小學三年級牛津英語3A復習計劃

　　一．學情分析：

　　大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復習內容：

　　1、單詞

　　能夠聽說讀寫各單元重點單詞。

　　2、句型

　　能夠熟練掌握并能在真實情景中運用所學句型。

　　3、課文

　　學生能夠正確、流利地認讀課文。

　　三、復習具體措施：

　　1、逐個單元復習，結合練習進行。

　　1)、單詞的復習

　　A按復習課詞匯表復習單詞。

　　B按詞性歸類復習單詞。

　　2)、句型的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　　A指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　B根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　C指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3）、課文的復習

　　熟練、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、根據考試類型題，有系統的針對性的進行專項復習的針對性練習和反饋的鞏固練習。

　　3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

　　4、在復習過程中要注重培優輔差工作，充分利用學生資源，特別是開展學習小組。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和后進生。

　　5、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　6、與家長建立密切的聯系。在復習階段，和學困生的家長保持聯系，及時向家長反映學生的學習情況，與家長合力提高學生成績。

　　四、復習中應注意的問題：

　　1、了解情況為先，不可盲目施教。

　　在復習前，應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。

　　2、教法講究條理性和針對性，不能走馬觀花。

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，不能跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試題的要領。比如單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　五、學法突出實用性和合作性，發揮學生的主動性

　　上復習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的www.dewk.cn復習任務，這種方法是很有效的。

　　我通常在復習中采用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

　　當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

　　在復習的過程中，我們還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。

　　六、過程注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。

　　要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。這一目標的達成離不開所有學科的配合。

　　采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。我們設計復習課更需要生動有趣，在爭分奪秒的課堂上增加一些說說、唱唱、演演的方式，可以激發并

持久保持學生的學習狀態。這樣才能提高復習效率。

　　七、時間安排

　　Unit1 Hello1課時

　　Unit 2 I’m Liu Tao1課時

　　Unit 3 My friends1課時

　　Unit 4 My family1課時

　　Unit 5 Look at me1課時

　　Unit 6 Colours 1課時

　　Unit 7 Would you like a pie?1課時

　　Unit 8 Happy New Year!

篇2：中心小學三年級英語口語測試方案

　　中心小學三年級英語口語測試方案

　　一、指導思想

　　新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發展，評價改革應有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發展。

　　本次口語測評仍本著以人為本的指導思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力。口語測評滿分成績為100分。

　　二、測試時間：20**年11月28日（星期三）

　　三、測試地點：三年級各班教室

　　四、主要負責人：z

　　五、測試人員：

　　三（1）班：z

　　三（2）班：z

　　三（3）班：z

　　三（4）班：z

　　三（5）班：z

　　六、測試內容及測試評分標準（百分制，60分為合格）

　　（1）讓學生認讀5個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統計分數。【10分】

　　（2）讓學生認讀5個字母組合，每個由2-3個字母組成，錯一個字母則全錯，每個組合2分。【10分】

　　（3）唱英文歌。【20分】

　　（4）讓學生認讀10個學過的單詞，每個2分。【20分】

　　（5）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分。【20分】

　　（6）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分。【20分】

篇3：小學三年級英語口語測試方案

　　小學三年級英語口語測試方案

　　一、指導思想

　　新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發展，評價改革應有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發展。

　　本次口語測評仍本著以人為本的指導思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力。口語測評滿分成績為100分。

　　二、測試時間：20**年11月9日（星期三）

　　三、測試地點：三年級各班教室

　　四、主要負責人：z

　　五、測試人員：

　　三（1）班：z

　　三（2）班：z

　　三（3）班：z

　　三（4）班：z

　　三（4）班：z

　　六、測試內容及測試評分標準（百分制，60分為合格）

　　（1）讓學生認讀10個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統計分數。

　　（2）讓學生認讀5個字母組合，每個由3個字母組成，錯一個字母則倒錯，每個組合4分。

　　（3）讓學生認讀5個學過的單詞，每個4分。

　　（4）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分。

　　（5）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分。