公立寄宿學校20**學年第一學期校心理工作計劃
20**學年第一學期的心理教育主要為以下幾個項目：心理課程、心理咨詢室的展開、網(wǎng)絡心理咨詢、心理信箱的開設、校刊心理專欄的開設。
一、本學期心理課程采取班主任與心理教師互相聯(lián)系，兩方預定上課時間的方式。課程開始時，心理教師將通過校訓通發(fā)送課程信息給相應階段的班主任，有意向的班主任可以電話聯(lián)系心理教師，雙方預定上課時間。心理教師在約定課節(jié)準時到該班級上課。這學期基本心理課程細節(jié)如下：
1.9月8日——9月30日，進行初一心理課程《我們的大腦》。本課程通過講述一些科學的大腦知識引導學生如何科學用腦，建立適合初中學習的科學學習方式。
2.9月8日——9月30日，進行初二心理課程《神奇的暗示》。本課程引導學生學會識別各種暗示，抵抗不良暗示，建立良好的暗示，樹立學習與生活的信心。
3.10月8日——10月30日，進行初一心理課程《人際交往》。初一學生面臨新的人際交往挑戰(zhàn)，本堂課通過引導他們認識錯誤的人際交往模式，幫助新生建立起健康的人際交往模式。
4.10月8日——10月30日，進行初二心理課程《叛逆》。初二是學生叛逆的高發(fā)期，一些學生的叛逆缺乏理性，本堂課通過引導學生認識叛逆，幫助他們擺脫不理性的叛逆心理與行為。
二、本學期心理咨詢室繼續(xù)開展，需要咨詢的學生可通過各種方式到校心理咨詢室“心語軒”進行咨詢（可通過填寫心語軒外面www.dewk.cn的預聊表格，也可通過電話與心理教師預聊或者直接進入咨詢室與心理教師談聊），咨詢過程將嚴格保密。（心理教師聯(lián)系號碼：15967773118）。
三、本學期網(wǎng)絡心理咨詢繼續(xù)展開，學生可先申請加入公立心理QQ群“心語軒”，群號為80188992（為防止不明QQ號碼加入心理群，加入時請同學們在申請理由中寫明班級及姓名，姓名信息不會公開）。加入QQ群后，同學們可展開群聊，也可以與心理教師進行單獨的QQ對話框談聊。
四、本學期心理信箱“心靈清道夫”仍照常開設，學生可隨時投信（寫明班級與筆名），回信將在一周內(nèi)放在學校保安室信件箱內(nèi)，來信學生請注意自主前去拿取，若一周內(nèi)不見回信，可能是信件丟失，來信同學可以電聯(lián)心理教師詢問。
五、本學期校刊的心理欄將繼續(xù)針對學生的典型問題刊布心理短文，對學生的典型問題進行解答，并提供學生一些有用的心理學知識。
篇2：公立寄宿學校學年第一學期校心理工作計劃
公立寄宿學校20**學年第一學期校心理工作計劃
20**學年第一學期的心理教育主要為以下幾個項目：心理課程、心理咨詢室的展開、網(wǎng)絡心理咨詢、心理信箱的開設、校刊心理專欄的開設。
一、本學期心理課程采取班主任與心理教師互相聯(lián)系，兩方預定上課時間的方式。課程開始時，心理教師將通過校訓通發(fā)送課程信息給相應階段的班主任，有意向的班主任可以電話聯(lián)系心理教師，雙方預定上課時間。心理教師在約定課節(jié)準時到該班級上課。這學期基本心理課程細節(jié)如下：
1.9月8日——9月30日，進行初一心理課程《我們的大腦》。本課程通過講述一些科學的大腦知識引導學生如何科學用腦，建立適合初中學習的科學學習方式。
2.9月8日——9月30日，進行初二心理課程《神奇的暗示》。本課程引導學生學會識別各種暗示，抵抗不良暗示，建立良好的暗示，樹立學習與生活的信心。
3.10月8日——10月30日，進行初一心理課程《人際交往》。初一學生面臨新的人際交往挑戰(zhàn)，本堂課通過引導他們認識錯誤的人際交往模式，幫助新生建立起健康的人際交往模式。
4.10月8日——10月30日，進行初二心理課程《叛逆》。初二是學生叛逆的高發(fā)期，一些學生的叛逆缺乏理性，本堂課通過引導學生認識叛逆，幫助他們擺脫不理性的叛逆心理與行為。
二、本學期心理咨詢室繼續(xù)開展，需要咨詢的學生可通過各種方式到校心理咨詢室“心語軒”進行咨詢（可通過填寫心語軒外面www.dewk.cn的預聊表格，也可通過電話與心理教師預聊或者直接進入咨詢室與心理教師談聊），咨詢過程將嚴格保密。（心理教師聯(lián)系號碼：15967773118）。
三、本學期網(wǎng)絡心理咨詢繼續(xù)展開，學生可先申請加入公立心理QQ群“心語軒”，群號為80188992（為防止不明QQ號碼加入心理群，加入時請同學們在申請理由中寫明班級及姓名，姓名信息不會公開）。加入QQ群后，同學們可展開群聊，也可以與心理教師進行單獨的QQ對話框談聊。
四、本學期心理信箱“心靈清道夫”仍照常開設，學生可隨時投信（寫明班級與筆名），回信將在一周內(nèi)放在學校保安室信件箱內(nèi)，來信學生請注意自主前去拿取，若一周內(nèi)不見回信，可能是信件丟失，來信同學可以電聯(lián)心理教師詢問。
五、本學期校刊的心理欄將繼續(xù)針對學生的典型問題刊布心理短文，對學生的典型問題進行解答，并提供學生一些有用的心理學知識。
篇3：中學學年度心理工作計劃
中學學年度心理工作計劃
作為學校的一個重要組成部分，我校心理健康教育工作一直致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭或成長方面的心理問題。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃堋W習解決問題和提升人際溝通等能力的地方。從總的情況來看，本學期學生心理工作廣泛運用各種形式在原有的基礎上深入推進心理健康工作，有效實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標，學生心理普遍得到大水平的提高。
一、做好心理健康教育宣傳，普及心理健康知識
我們利用板報、手抄報等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。
二、做好團體輔導
深入了解每個學段學生情況，針對不同特點進行團體輔導。初一新生普遍存在適應問題，初二學生由于年齡的增長，應當學會如何合理表達情緒、處理各種人際關系，初三處在畢業(yè)班，他們的主要問題是學業(yè)壓力和升學壓力，我們預計分階段對三個年級的同學進行心理普及講座，使他們能充分享受到自己年齡段的快樂。
四、個體咨詢，進行心理輔導
在個體咨詢過程中，能做到以下幾點：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、心理健康教育與家庭教育結(jié)合。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系。對問題較嚴重或者學生希望家長參與的個案，咨詢老師及時與同學、班主任溝通，多次邀請學生家長加入心理咨詢，學生和家長都反映在咨詢過程中得到了很大收獲。
通過總結(jié)本學期的咨詢案例，發(fā)現(xiàn)前來咨詢的學生問題主要集中在以下幾個方面：一是因為適應新的環(huán)境不良而產(chǎn)生的心理困境，此種情況以初一新生為主。二是因日常生活中的瑣事產(chǎn)生的心理不適或一時的心理沖突；三是人際交往所帶來的心理問題：自卑、不自信、抑郁。由于性格因素及人際交往的方式和認知的偏差，導致多數(shù)學生產(chǎn)生自卑、不自信、情緒低落，自我否定等心理問題，是廣大學生健康發(fā)展中的一大障礙；四是對自我成長的關注而產(chǎn)生的心理困惑，尤其是處于青春期的男女交往障礙。
在咨詢過程中采用了不同咨詢方式。從方法上，多以交談為主，根據(jù)所學心理學知識，針對來訪學生的問題所在，加以分析引導，幫助來訪學生建立一個正確的認知態(tài)度，盡量做到讓來訪者表達內(nèi)心感受。
我校心理健康教育雖然做了一些工作，但還是有待改進。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。