zz小學20**年秋季學期教務工作計劃

　　一、常規(guī)管理

　　1．認真抓好教學常規(guī)專項制度。本學期將進行3次教學常規(guī)檢查（期初、期中、期末），每次檢查后，利用教師例會時間對檢查情況進行反饋，提出整意見。

　　2.基于個別教師“備教分離”現(xiàn)象及“方便教案二次使用”等考慮，我校繼續(xù)對備課方式進行改革：8年以上教齡者可以直接將教案簡要地批注于教本上，但批注的內(nèi)容至少應包括：教學目標、教學重難點、主要過程、重要環(huán)節(jié)的處理等。“教本”屬于教師個人材料，統(tǒng)一由學校保存2年，允許對“教本”進行2次使用，但2次使用時一定要用紅筆根據(jù)情況做必要的改動。

　　3．加強學校的學籍管理，健全學籍檔案，對新插班的學生認真編寫各類冊卡，嚴格把好轉(zhuǎn)學、休學、復學等手續(xù)的辦理。做到各種冊卡與旁證一一對應，并及時進行滾動登記。

　　4．實行“行政人員巡查制度”。值日行政輪流巡查“晨誦午讀”、寫字課執(zhí)行情況、各班的課程計劃的執(zhí)行、教師教學行為等，并做好巡查記錄。

　　二、校本研修

　　1．建立校本研修活動制度。做到定地點、定時間（每周三下午第二、三節(jié)為數(shù)學組教研時間；每周四下午第二、三節(jié)為語文組教研時間）、定內(nèi)容（業(yè)務學習、聽課、評課、觀摩專家課例及講座、集體備課、校本培訓、課題組活動等）、定發(fā)言人（全體教師輪流做莊）要求每個教師都要發(fā)言，這樣教師就會慢慢地變得敢說，會說，愛說。

　　2．推行 “草根研究”制度，即校本教研活動內(nèi)容“自下而上”。教師將教育教學過程中存在的困惑或問題學期初統(tǒng)一上交給教導，再由教導組織骨干教師、教研組長對上交的問題篩選出有研究價值、普遍存在的問題，形成校本教研內(nèi)容，圍繞專題開展活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。這種方式與課題實驗相結(jié)合，使校本教研既有一定的高度又顧及到教、學的質(zhì)量，達到“雙贏”的效果。

　　3．建立教師協(xié)作交流制度。實行“即時教研”制度，即教師進行隨時隨地的教研方式，這樣做有利于問題的及時解決與教學心得或感悟的及時記錄，有利于對教學第一手資料的積累。進而實現(xiàn)教師之間的資源互補。（每次 “即時教研”的內(nèi)容可記于“教學反思本”或個人業(yè)務積累本上）

　　4．城鄉(xiāng)聯(lián)研，協(xié)作發(fā)展。繼續(xù)與晉江二實小牽頭的14所學校結(jié)為城鄉(xiāng)協(xié)作校，通過切磋各自的教研文化，讓老師們與強者共舞，與名師對話，擴大發(fā)展的空間，在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升了教師的教研能力。

　　5．校本教研，課題牽動。學校的泉州市級語文課題《習作教學資源的立體開發(fā)與彈性利用》已順利結(jié)題，現(xiàn)在續(xù)究中。數(shù)學組課題《深化探究式教學研究促進師生共同發(fā)展》已順利通過福建省教育學會小學數(shù)學教育委員會的結(jié)題驗收。將課題日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，通過開展課堂教學觀摩研討、教育名師典型課例研討、教學問題專項研討、校本教研大家談等活動，推動校本教研活動的深入開展。

　　6．堅持以課例為平臺，帶動校本教研工作的開展。本學期仍將安排45周歲以下教師提供研討課。形式上我們采用“磨課”“辯課”等方式進行活動。“辯課”活動前先由教研組長組織教師對一堂課的教學的重點、難點和疑點及教學環(huán)節(jié)提出問題，展開辯論，形成教學預案，再由執(zhí)教者進行課堂教學。聽課后，各師就教學效果及各環(huán)節(jié)的處理進行議論，提出修改意見，教師反思、修改后再向全體教師開課，這樣反復地對一個課例的每個細節(jié)及學生的學習情況進行辯論，既提高了教研活動的實效，又增強了教師的互動交流；充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成為學生的課堂，教師真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學生的情感態(tài)度和價值觀得到應有的發(fā)展。

　　7．開展新老教師傳幫帶活動，青年教師拜師學藝，骨干教師幫帶徒弟。互相聽課，互相學習，互相幫助、共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質(zhì)的共同提高。

　　8．實施名師培養(yǎng)工程。把素質(zhì)好、潛力大、肯鉆研的青年骨干教師確定為名師培養(yǎng)對象，確定教師培養(yǎng)梯隊。本學期將重點培養(yǎng)1—2名骨干教師，達到“學校打造名師，名師增輝學校”的目標追求。

　　9．讀書交流，共享智慧。

　　（1）在教師中倡導做讀書人、文化人，讓讀書成為教師生命的一部分。要多讀書，且讀書的范圍要廣，不偏，這是提高自身素養(yǎng)最根本、最有效的途徑。語文老師言談舉止要有儒生氣質(zhì)，要讓人家一接觸，就能感覺到溫文儒雅、氣度非凡；數(shù)學教師邏輯性、條理性要有深度；分析問題的能力要高人一等。這些素養(yǎng)，主要靠讀書，點滴積累。作為教師，我們不能再做燃燒的蠟燭、不能再做一桶水，應做點亮學生心靈的火把、源源不絕之泉水。我校要求每一位教師每學期讀一本教育教學專著并做好筆記。每雙周利用教研時間輪流舉辦“讀書沙龍”，讓老師們分享讀書心得與教育智慧，提升人生價值。還要求老師提筆撰文，每周至少寫一篇教學反思，定期交流進行教學反思。

　　（2）強調(diào)教師自我完善學科本體性知識。很多老師較多的是關(guān)注教與學能力的研究，對于學科知識鏈缺乏認識，為此，我們要求老師對學科知識鏈進行深廣度的研究，既要知知識的“來龍”還需曉“去脈”。教學是度的藝術(shù)，由于本體性知識的缺乏，教學目標的度、知識挖掘的度掌控不夠分寸，教師的學科知識體系應該把本學段的幾個模塊的知識鏈貫穿到初中學段。

　　（3）教什么比怎樣教更重要。北師大教材隱性的知識太多，有的不出現(xiàn)于教本中（但與相關(guān)知識點有所聯(lián)系，學生有必要了解）、有的直接隱于習題中，一閃而過。客觀的事實給于教師處理教材的空間很大，因此我們必須明白每堂課要教什么，要給學生什么，要達到什么樣的教學目的。因此，為了清楚我們要教什么的問題，，我們要求教師要深度解讀 “課標”，提高自己的學科素養(yǎng)。

　　三、第二課堂

　　1．將興趣組活動排入功課表。每周五下午第三節(jié)為興趣組活動時間。共成立英語、舞蹈、聲樂、書法、美術(shù)、乒乓球等12個興趣小組，學生全體參與，每位教師均承擔一個組別的輔導任務。

　　2．充分發(fā)揮《晉江經(jīng)濟報》小記者站的作用。組織小記者們深入學校，深入社會。讓小記者站成為小記者提升自我、展示才華的舞臺。

　　3．做好學校特色項目—《火鼎公婆》的規(guī)劃與傳承工作，不斷深化辦學特色的內(nèi)涵，依托閩南鄉(xiāng)土文化的深厚底蘊。現(xiàn)在我們主要通過興趣組活動讓學生練習《火鼎公婆》，本學期將要開發(fā)與之相關(guān)的課本，讓學生既能表演《火鼎公婆》，又對《火鼎公婆》的知識有一定的了解。

　　4．積極開展“陽光體育運動”，制定“大課間操體育活動實施方案”，（每天3：55—4：15為大課操體育活動時間，確保活動的正常有序的進行）保證學生每天1小時的體育鍛煉。

　　5.開展學生讀書活動——推行“晨誦、午讀”（每天上午7：50——8：00為晨誦時間，讓學生誦讀古詩詞、好詞佳句；每天中午1：35—1：55為午讀時間，讓學生涉獵中外名著）書香校園建設，提高學生讀寫能力。晨誦經(jīng)典，午讀名著，用經(jīng)典啟迪智慧，用書香喚醒靈魂。

篇2：E中學春教務處工作計劃

E中學20**年春教務處工作計劃

一、指導思想

本學期繼續(xù)規(guī)范教師的教學行為，構(gòu)建起民主、和諧、平等的課堂教學環(huán)境，加強師資隊伍建設、實施素質(zhì)教育，保持學校特色的建設，全面提升我校的教學質(zhì)量。

畢業(yè)年級工作是學校的重中之重的工作，質(zhì)量意識和質(zhì)量目標是畢業(yè)年級工作的重點。

二、工作目標和任務

1、努力做好初三畢業(yè)班各項工作，力爭中考成績在上一屆的基礎上穩(wěn)中有升。

2、狠抓初二年級教學工作，力爭完成教育局、學校的質(zhì)量目標。

3、進一步健全教學制度和教學過程管理，優(yōu)化課堂教學。

三、重點工作思路及主要舉措

（一）牢固樹立質(zhì)量意識，促進教師素質(zhì)提高。

本學期我們要統(tǒng)一思想，加大提高課堂教學效益的力度，進一步強化 “向課堂要質(zhì)量”的意識，要樹立正確的教學觀念，功夫用在課前，苦練內(nèi)功，向課堂45分鐘要效率。要夯實學生的知識基礎，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。要積極推廣啟發(fā)式、討論式的教學方法，大力提倡自主合作探究的教學方式，努力體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的現(xiàn)代教學理念，營造民主、和諧的師生關(guān)系，使學生成為了課堂教學的主人，使我校的教育教學質(zhì)量再上新臺階。

通過業(yè)務學習，全體教師必須牢固樹立質(zhì)量決定生存的意識。進一步確立功夫決定質(zhì)量、管理保證質(zhì)量、研究提升質(zhì)量的理念。

（二）注重常規(guī)，求真務實，切實提高各年級教與學的效益。

1．要進一步加強課堂教學的實效

要確保教學質(zhì)量的提高，必須牢牢抓住課堂教學這一主陣地不放松。要把課堂的教學作為 “重中之重”，即每位任課教師要精心備課和上課、精心設計課堂練習和課后作業(yè)、精心批改作業(yè)、精心輔導學生。其中強調(diào)備課不僅僅是簡單的“抄抄教案”，更主要的是要用“心”去思考，每一節(jié)課前要理清本節(jié)課教學的一個思路，要明確這一節(jié)課教學的目標和重點，用“心”去調(diào)控課堂。練習要精心設計和選擇，每堂課后要有作業(yè)，及時反饋學生的掌握情況。教務處的檢查，今后要更注重教案的實效性，不僅僅停留在表面上的教案抄寫和泛泛的教學反思。

要提高課堂教學的實效，教師教學水平的提高刻不容緩，本學期在總結(jié)上學期工作的基礎上，深入開展“同一堂課”課堂教學研討活動，過程、內(nèi)容、形式上可以多樣化，活動過程主要有“選定同一課題、集體研討或個人備課、授課、聽課、對比評價、教師反思”六步進行。同一節(jié)內(nèi)容以不同的面貌出現(xiàn)，要使新、老教師們在比較中研究，在研究中學習，在學習中進步。形式上可以是不同年級的教師交叉上同一課題的內(nèi)容，要為教師們提供了一個相互學習的支點，為廣大青年教師的業(yè)務成長提供學習的機會。本學期，教研組長要帶頭上好同一堂課，相關(guān)備課組要相互監(jiān)督同一堂課的開展情況，備課組組長要及時上交同一堂課的教案、評議和反思，并將同一堂課的開展情況列入教研組長和備課組長的考核范圍。

2、抓薄弱，促平衡。各年級要重視對薄弱班級、薄弱學科的督促、指導，認真開展“培優(yōu)補差”工作，特別是學困生幫扶工作，加大各年級質(zhì)量監(jiān)控和教情、學情的診斷分析力度，及時拿出得力的措施，促進各班級、各學科協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，這樣有利于提高整體實力。

3、開展學習競賽活動。www.dewk.cn為了最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和趣味性，激勵學生產(chǎn)生班班之間、組組之間、人人之間的競爭性，本學期要開展數(shù)學、作文、英語對話等各類學習競賽活動，讓學生在活動中找到差距，在活動中產(chǎn)生學習的原動力。

4、認真組織考試和質(zhì)量監(jiān)控。加強質(zhì)量監(jiān)控，力求公正、客觀地反映教與學的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策。教務處認真組織中考和期中、期末考試及質(zhì)量分析，年級組、備課組認真組織好平時教學質(zhì)量評價。

（三）科學謀劃，加強研究，再創(chuàng)中考佳績。

定期召開初三任課老師教師會議，分析和研究本屆初三的教學現(xiàn)狀，共同研討初三復習的新思路、新方法。有條件的話，可以采用走出去，請進來的辦法，邀請教研中心的專家來為本屆初三“把脈”，促進和提高本屆初三的教學質(zhì)量。

開學初，召開了畢業(yè)年級教師會議。會議重點是要求教師明確質(zhì)量目標、質(zhì)量意識和責任意識，注意分層教學，重點研究試題，發(fā)揮班主任的管理效能和協(xié)調(diào)功能。

首先，通過對《考試說明》、近幾年我省中考試卷、有關(guān)中考信息的研究，掌握學科教學的大方向。從而強化教學的針對性、實效性。

其次，開展“專題課”研討活動，優(yōu)化教法和學法。充分發(fā)揮骨

干教師、學科帶頭人的作用。深入探討初三年級“新授課”“復習課”“試卷評講課”的教學模式。為中考再鑄輝煌奠定堅實的基礎。

最后，精心組織初三模擬考試(月考)及質(zhì)量分析，準確診斷，及時調(diào)整方針策略，并做好查漏補缺、“提優(yōu)補差促中間”工作。

篇3：中學-秋季學期教務處工作計劃

　　中學20**-20**秋季學期教務處工作計劃

　　一、指導思想

　　以***為指導，以提高課堂效率為中心，以研究性、指導性、服務性、導向性、協(xié)調(diào)性為工作原則，以“和諧、高效”為總體工作目標，整合教學力量，高質(zhì)量完成工作計劃，努力提升教師專業(yè)水平，為我校教育發(fā)展的科學和諧發(fā)展提供有效的保證。

　　二、工作目標：

　　1、推進精細化的教學管理，強化教學質(zhì)量監(jiān)測和教學評估。

　　2、改變思維和觀念，與時俱進，適應新課改的潮流。

　　3、協(xié)助分管教學工作校長，統(tǒng)籌各年級教學工作。

　　三、主要工作思路

　　1、啟動新課程——深入教研、互動引領(lǐng)、搭建平臺、積極推進

　　（1）深入教研：深入課堂、了解新課程教材學習過程中涌現(xiàn)出來的新設計、新方案、新觀念、新做法，了解新課程背景下的新問題。

　　（2）互動引領(lǐng)：加強與上級行政、教育研究機構(gòu)的教學聯(lián)系，通過考察培訓、教學探討、網(wǎng)絡交流、教學設計評比等多種形式，努力形成濃郁的新課程研究氛圍，引領(lǐng)全校教師學習、領(lǐng)會并實踐新課程理念。

　　（3）搭建平臺：在常規(guī)工作中，如教學比武、教學設計評比、公開課中滲透課程因素，充分運用現(xiàn)代媒介有效開展教師網(wǎng)絡教研、同伴互助，努力讓有志于新課程實驗研究的教師有一方學習、交流和表達的天地，為教師的成長搭建平臺。

　　（4）積極推進：在重構(gòu)中摸索，在探索中前進。努力在新課程實踐中積累經(jīng)驗和素材，收獲喜悅與成功，積極創(chuàng)建有益于新課程實驗整體進程的學校教學體系。

　　2、常規(guī)工作

　　（1）加強規(guī)范：規(guī)范教務工作人員、實驗工作人員、圖書、閱覽室工作人員工作程序、工作紀律。

　　（2）、優(yōu)化服務：切實加強教學指導為年級服務、為教師服務的意識，全面細致地落實各個教學環(huán)節(jié)，努力使各項教學指導工作更科學化、更人性化，與此同時，要激發(fā)全體教師加強專業(yè)發(fā)展的積極性與緊迫感。形成教師主動學習、反思、研究、實踐、合作、共享的教研氛圍。

　　（3）全面落實：在全校繼續(xù)貫徹以課堂效率為中心的規(guī)范與創(chuàng)新兩個工作抓手，切實加強相關(guān)工作的時效性以及工作質(zhì)量的要求，努力創(chuàng)設既清新、簡約又和諧、高效的教學風氣。

　　（4）提高效率：教學工作重在實效。無論是教學活動、考試檢測，都要充分追求工作效率的最優(yōu)化和工作效益的最大化。

　　3、積極探索學校高考成績新的增長點

　　（1）引導、激發(fā)全體教師探索天門中學新形勢下，高考成績再創(chuàng)佳績的新的增長點的熱情。

　　（2）認真總結(jié)鱗選天門中學傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢與經(jīng)驗，廣泛推行并且嚴格規(guī)范。

　　（3）深刻反思存在的的誤區(qū)與不足，積極彌補，推陳出新。

　　（4）積極推行全員育人戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧激情的校園文化。

　　20**年8月26日