鎮(zhèn)教委全面提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《臨沭縣教育體育局關(guān)于全面提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我鎮(zhèn)教育教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以***為統(tǒng)領(lǐng)，以開展“五不五比”主題實(shí)踐活動為抓手，以優(yōu)化資源配置，打造名師、名生、名校和名校長為突破口，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，深入實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展和跨越式發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、扎實(shí)開展常規(guī)教研工作，抓規(guī)范，重實(shí)效，避免無實(shí)質(zhì)研究內(nèi)容的活動，關(guān)心學(xué)科整體發(fā)展，克服活動多而不精，有效性不強(qiáng)，不成序列化的不足，縱向提升常規(guī)教研活動實(shí)效，努力營造濃厚的教研氛圍。
2、創(chuàng)新教研方式，提高教研思維含量和教研效益，繼續(xù)扎實(shí)開展我鎮(zhèn)特色教研活動，并不斷改進(jìn)，通過開展特色教研活動，形成我鎮(zhèn)教研特色。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重骨干教師、青年教師和業(yè)務(wù)教干的培養(yǎng)，使其脫穎而出，迅速成長，成為各學(xué)科帶頭人，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的正效應(yīng)，全面提高我鎮(zhèn)師資水平，力爭本年度再獲縣講課比賽一等獎(jiǎng)1-3人，論文評選一等獎(jiǎng)1-5人次。
4、進(jìn)一步完善各項(xiàng)考核制度，修訂學(xué)校、教師綜合量化細(xì)則，讓制度落到實(shí)處，促進(jìn)教研工作的規(guī)范開展。
三、主要任務(wù)
1、在繼續(xù)貫徹落實(shí)“三個(gè)規(guī)范一個(gè)意見”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)第四次全教會和《教育規(guī)劃綱要》的有關(guān)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)（20**版），促進(jìn)教師教育教學(xué)理論水平的進(jìn)一步提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化。
2、堅(jiān)持學(xué)校教研組周查，教導(dǎo)處半月查，教研室月查三級業(yè)務(wù)檢評指導(dǎo)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實(shí)質(zhì)，提高教師靈活運(yùn)用策略的能力。廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決一線教師教學(xué)中的實(shí)際問題，繼續(xù)進(jìn)行“問題教研”，從問題和需要出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科專題研究。開展實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動，內(nèi)容體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，設(shè)計(jì)生動活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學(xué)生動起來，在生活中學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)備課方式改革創(chuàng)新，提高備課實(shí)效，讓備課真正為上課服務(wù)，業(yè)務(wù)檢評與指導(dǎo)相結(jié)合，現(xiàn)場檢評與網(wǎng)絡(luò)檢評相結(jié)合，檢評重在指導(dǎo)，引導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升。
3、繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比與研討交流有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評比活動的最大收益。優(yōu)秀論文（案例、課件）評選活動嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊論文出現(xiàn)，實(shí)行通報(bào)制度，督促教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性。
4、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為教育第一生命線的理念，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，通過深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本年度教研室將繼續(xù)根據(jù)教育局的工作部署對全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，做好教學(xué)質(zhì)量的檢測工作，及時(shí)分析檢測結(jié)果，找問題、找差距，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。
5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重骨干教師、青年教師、業(yè)務(wù)教干和新教師的培養(yǎng)，分層制訂培養(yǎng)計(jì)劃，不斷錘煉，使其脫穎而出，迅速成長，成為各學(xué)科帶頭人，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的正效應(yīng)，全面提高我鎮(zhèn)師資水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。本年度將通過送教、示范課、外出學(xué)習(xí)等活動，為他們提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)地方課程管理和校本課程開發(fā)研究力度，認(rèn)真查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)開展好地方課和校本課程。開展弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育活動時(shí)，要注意對誦讀內(nèi)容的研究甄別，吸其精華，棄其糟粕，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高。
7、繼續(xù)加強(qiáng)校際聯(lián)研，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)新聯(lián)研方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，依托教育博客基礎(chǔ)，嘗試新的網(wǎng)絡(luò)平臺，扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)集體備課、在線研討等網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高聯(lián)研活動效益。
8、繼續(xù)開展“高效教學(xué)”研究活動，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)過程督促引導(dǎo)，推出課堂教學(xué)改革的典型，以點(diǎn)帶面。把“高效”作為備課、上課及評選活動的主要依據(jù)，通過活動促進(jìn)教師深入研究課堂教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)理念。
9、加強(qiáng)教研組織建設(shè)，定期組織教研員外出學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，深入學(xué)校，服務(wù)基層一線教師。進(jìn)一步完善學(xué)校教研組織建設(shè)，提高學(xué)校教研組成員開展教研活動的能力，充分發(fā)揮教研職能，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研工作再提高。
10、繼續(xù)堅(jiān)持教育博客使用評估通報(bào)制度，教研室每月進(jìn)行一次評估（每月基本寫博任務(wù)為6篇），評估成績列入綜合量化，學(xué)校每月進(jìn)行一次自評活動，開展一次網(wǎng)絡(luò)教研活動。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀博文評選活動，結(jié)集優(yōu)秀博文成冊，讓教師體驗(yàn)成功，進(jìn)一步激發(fā)寫博熱情。
11、繼續(xù)堅(jiān)持“每月一薦”網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)活動，由教研室牽頭每月初分學(xué)科向全鎮(zhèn)教師推薦一份典型學(xué)習(xí)材料，各單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，積極在課堂上進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，并將學(xué)習(xí)體會于月底前發(fā)表在自己的教育博客上作進(jìn)一步交流提高，通過網(wǎng)上交流產(chǎn)生新智慧，新思想。
12、繼續(xù)堅(jiān)持蓓蕾讀書活動月推進(jìn)制度，由鎮(zhèn)教研室牽頭制訂每月蓓蕾讀書活動計(jì)劃，月底鎮(zhèn)教研室組織教委人員到各單位分班級進(jìn)行檢評，檢評結(jié)果全鎮(zhèn)通報(bào)，成
績列入綜合量化。13、繼續(xù)堅(jiān)持教研員開放周活動，通過活動鍛煉教研員獨(dú)立開展教研活動的能力，通過實(shí)踐課、業(yè)務(wù)講座、學(xué)科研討等活動反復(fù)實(shí)踐教育教學(xué)理論，廣泛征集意見，解決一線教師遇到的問題，不斷增強(qiáng)教研員的服務(wù)職能和引領(lǐng)作用。
14、繼續(xù)堅(jiān)持青年教師“人人搞業(yè)務(wù)講座”活動和“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，給青年教師壓擔(dān)子，提供鍛煉機(jī)會，使其不斷成長。通過活動發(fā)現(xiàn)典型，確定培養(yǎng)目標(biāo)，從外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面提供條件，引領(lǐng)青年教師快速成長。
15、抓好學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展培訓(xùn)和專項(xiàng)技能(寫字、英語口語、實(shí)驗(yàn)、信息)訓(xùn)練及考查工作。要在全鎮(zhèn)小學(xué)“抓寫字、抓說話、抓計(jì)算、抓思維”的基礎(chǔ)上，以“縣小學(xué)生特長展示”、“蓓蕾讀書活動”、“小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽”等活動為依托，繼續(xù)培養(yǎng)特長學(xué)生，扎實(shí)做好我鎮(zhèn)名生、特長生的培訓(xùn)工作。
16、雙周觀看一次專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源利用率，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，讓教師了解教育前沿理論。活動形式分為全鎮(zhèn)集中學(xué)習(xí)、學(xué)校集中學(xué)習(xí)、教師自主學(xué)習(xí)等多種形式，通過專家引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師快速成長。
17、扎實(shí)開展陽光體育運(yùn)動，合理安排大課間活動，保障每天體育鍛煉一小時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平，春季運(yùn)動會和秋季運(yùn)動會要定期開展，嚴(yán)格手續(xù)，確保安全。各單位要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育競技選手，加強(qiáng)訓(xùn)練，保障縣運(yùn)動會和越野賽成績再上一個(gè)新臺階。
四、工作措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教干教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式，從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教干教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)方式，有計(jì)劃地組織外出學(xué)習(xí)、骨干教師示范課、教研員示范課、教研員活動周、假期備課、教師業(yè)務(wù)評比和考試等活動，提高教學(xué)與管理水平。二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守師德規(guī)范，堅(jiān)持師德考核在評先樹優(yōu)中一票否決制度，實(shí)現(xiàn)師德素質(zhì)提高與教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。三是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，組織45歲以下教干教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級培訓(xùn)，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。
2、深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量這一生命線，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)策略的探索研究，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)落實(shí)課程方案，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略，組織學(xué)科教學(xué)研討會、耐磨示范課等，指導(dǎo)幫助各學(xué)校、各學(xué)科學(xué)習(xí)研究先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。各校要通過開展“課堂開放月”等系列活動，全面督促抓好課堂教學(xué)改革，推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。
3、努力提高校本教研的實(shí)效性，確保教學(xué)常規(guī)工作高效落實(shí)。一是要積極構(gòu)建三級校本教研網(wǎng)絡(luò)(教研室—學(xué)校教導(dǎo)處一學(xué)科教研組)，建立健全教學(xué)常規(guī)制度，教研組活動制度，集體備課制度，聽課、評課制度，教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，教科研活動保障制度等。二是要結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的校本教研制度并切實(shí)抓好落實(shí)，開展扎實(shí)有效的教研活動。要將校本教研制度建設(shè)情況作為評估、檢查、調(diào)研等活動的主要內(nèi)容之一，全面推進(jìn)校本教研活動的扎實(shí)開展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
4、強(qiáng)化名生、名師、名校長培育工作。一是加強(qiáng)名生培養(yǎng)，采取有力措施，突出抓好尖子生、特長生培養(yǎng)策略的研究，努力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長，在教學(xué)評估中加大尖子生培養(yǎng)方面的權(quán)重。二是加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，做好教學(xué)能手的評選工作，并從選拔、輔導(dǎo)、培訓(xùn)到使用、獎(jiǎng)懲等方面加強(qiáng)管理，精心打造名師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提升。三是發(fā)揮名校長的帶動作用，促使其上水平、上檔次、出成果。
5、加強(qiáng)管理與應(yīng)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的作用。一是大力提高資源的利用效率，要杜絕教育浪費(fèi)，使有限的教育資源得到充分利用。積極做好現(xiàn)代教育資源管理及維護(hù)工作，采取有效措施促進(jìn)各學(xué)科和現(xiàn)代教育資源的融合，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代教育資源輔助教學(xué)的功能。二是大力推動網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享，充分利用好省、市、縣教研網(wǎng)的資源平臺，發(fā)揮教研博客的優(yōu)勢，構(gòu)建開放式教研網(wǎng)絡(luò)，開展好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動，以信息化帶動教研現(xiàn)代化。
6、深入開展豐富多彩的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。一是強(qiáng)化教干教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與課題研究的良好氛圍。要積極開展各類教研活動，從集體備課、聽課、評課、研討交流，到聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研、專家講座、名師示范課、課堂教學(xué)展示、評比、觀摩、論文評比等，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。二是強(qiáng)化“月檢評”工作，全面研究指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)管理、課程計(jì)劃執(zhí)行、課程實(shí)施、課堂教學(xué)、教師備課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)、校本教研制度建設(shè)及校本教研活動開展情況、校本課程開發(fā)情況、師資隊(duì)伍建設(shè)等。采取多種形式，全面了解指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。
7、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教研員教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)水平。一是充實(shí)、調(diào)整教研隊(duì)伍，配足配齊學(xué)科教研員，保證各項(xiàng)教研工作的高效開展。二是加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參與省教育廳舉辦的教研員遠(yuǎn)程研修和市縣教科研中心組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提高教研員教育理論水平和實(shí)踐能力。三是保證教研員辦公配置，定期組織教研員外出培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，不斷提高教研員指導(dǎo)、服務(wù)和引領(lǐng)的能力。
8、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量抽測www.dewk.cn、檢測工作，保證教學(xué)過程的高質(zhì)量。一是建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、檢測制度，組織好教學(xué)質(zhì)量檢測工作和不同年級、不同學(xué)科的抽測工作。二是提高抽測、檢測工具、方法的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，要認(rèn)真組織命題，提高命題質(zhì)量。三是進(jìn)一步規(guī)范抽測、檢測程序，嚴(yán)把各個(gè)關(guān)口，要認(rèn)真組織好監(jiān)考、閱卷及成績統(tǒng)計(jì)、分析等工作，并充分利用好抽測、檢測結(jié)果，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教研、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
9、加大評價(jià)獎(jiǎng)懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)懲辦法，加強(qiáng)教學(xué)月檢評制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學(xué)與管理過程的精準(zhǔn)性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度，把教學(xué)質(zhì)量提升作為教師評估的主要指標(biāo)，考核結(jié)果與教師的評優(yōu)掛鉤，提高教干教師趕超比學(xué)標(biāo)桿的積極性。
附：1、z全面提升教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組
2、z全面提升教學(xué)質(zhì)量工作20**年主要活動安排
附件一：
z全面提升教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長: z
成員: zz附件二：
z全面提升教學(xué)質(zhì)量工作20**年主要活動安排
二月
1、學(xué)習(xí)縣教研工作計(jì)劃要點(diǎn)，制訂我鎮(zhèn)20**年教研工作計(jì)劃及子計(jì)劃
2、每月一薦活動
3、召開全鎮(zhèn)教學(xué)工作會議
4、綜合量化細(xì)則修訂
5、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
6、組織參加省教研員遠(yuǎn)程研修活動
7、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
8、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與操作培訓(xùn)
9、小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課評比
10、教研員活動周
三月
１、每月一薦活動
2、組織科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比
3、組織音樂教師基本功大賽
4、組織信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比
5、組織美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比
6、“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動
7、博客使用情況評估通報(bào)
8、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
9、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
9、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)論文（課程資源）評選
10、組織開展春季運(yùn)動會
11、教學(xué)常規(guī)月檢評。
12、學(xué)科教研員示范課及業(yè)務(wù)講座活動。
四月
1、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課評比
3、每月一薦活動
4、小學(xué)教師新課程理論競賽
5、小學(xué)生綜合能力測試
6、教學(xué)常規(guī)月檢評活動
7、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
8、組織參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員考核、選拔、調(diào)整。
9、小學(xué)生特長展示
10、期中教學(xué)質(zhì)量抽測。
11、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課評比
12、學(xué)科教研員示范課及業(yè)務(wù)講座活動。
五月
1、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
2、每月一薦活動
3、小學(xué)生寫字水平抽測
4、蓓蕾讀書比賽
5、英語口語抽測
6、蓓蕾讀書經(jīng)驗(yàn)交流會。
7、迎接市星級教研室驗(yàn)收。
8、小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比
9、.組織小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武
10、小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課評比
11、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
12、教學(xué)常規(guī)月檢評。
13、學(xué)科教研員示范課及業(yè)務(wù)講座活動。
六月
1、組織小學(xué)六年級期末考試
2、每月一薦活動
3、迎接縣小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)評估工作
4、博客使用情況評估通報(bào)
5、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
6、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
7、教學(xué)常規(guī)月檢評
8、學(xué)科質(zhì)量抽測。
9、學(xué)科教研員示范課及業(yè)務(wù)講座活動。
七月
1、半年工作總結(jié)
2、組織非畢業(yè)年級期末考試
3、對學(xué)校、教師進(jìn)行綜合量化。
八月
1、組織鎮(zhèn)級暑期教師培訓(xùn)
2、新學(xué)期工作計(jì)劃制訂
九月
1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)
2、每月一薦活動
3、迎接縣開學(xué)檢查。
4、教研員活動周
5、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
6、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
7、教學(xué)常規(guī)月檢評
8、學(xué)科教研員示范課及業(yè)務(wù)講座活動。
十月
1、每月一薦活動
2、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
3、國慶節(jié)學(xué)生特長展示活動
4、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
5、組織開展秋季運(yùn)動會
6、教學(xué)常規(guī)月查。
7、教學(xué)質(zhì)量期中抽測。
8、語數(shù)英學(xué)科教學(xué)展示活動。
9、學(xué)科教研員示范課及業(yè)務(wù)講座活動。
10、蓓蕾讀書經(jīng)驗(yàn)交流會
11、青年教師“人人搞業(yè)務(wù)講座”活動和“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動
十一月
1、小學(xué)生寫字水平抽測
2、英語口語抽測
3、迎接蓓蕾讀書工程評估
4、迎接全市小學(xué)教學(xué)工作評估
5、每月一薦活動
6、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
7、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
8、組織開展冬季越野賽
9、教學(xué)常規(guī)月查。
10、組織小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武
11、學(xué)科教研員示范課及業(yè)務(wù)講座活動。
十二月
1、迎接小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)
2、組織期末考試
3、博客使用情況評估通報(bào)
4、蓓蕾讀書月計(jì)劃及檢評活動
5、每月一薦活動
6、組織教師雙周觀摩專家教學(xué)錄像或?qū)＜抑v座光盤
7、期終業(yè)務(wù)檢評
8、考查學(xué)科抽測。
9、20**年工作總結(jié)
篇2：楊新中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升行動計(jì)劃
楊新中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升行動計(jì)劃
根據(jù)《普陀區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**~20**年)》、《普陀區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《上海市新楊中學(xué)“十二五”規(guī)劃》，為優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升我校教育質(zhì)量，特制定本行動計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)“提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”的核心理念，在我校“尊重的教育”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，逐步完成“從符合標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀”到“滿足學(xué)生需求的質(zhì)量觀”的轉(zhuǎn)變，在完善學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)上，建設(shè)基于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的全面質(zhì)量保障體系。
二、行動目標(biāo)
1、健全機(jī)制，通過“名師工程”，以“請進(jìn)來+走出去”的方式，培養(yǎng)語文、數(shù)學(xué)、英語等重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)秀中青年學(xué)科帶頭人。
2、完善標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《新楊中學(xué)質(zhì)量保障體系》，以“公開、公平、公正、量化”為原則，形成系統(tǒng)全面、多元化評價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理。
3、落實(shí)監(jiān)控，結(jié)合《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評價(jià)》，形成教學(xué)質(zhì)量檢測評估系統(tǒng)。
4、整合力量，以課題研究為依托，突破制約教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸問題。
三、主要任務(wù)
（一）完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，凸現(xiàn)質(zhì)量保障工作的效益。
1、圍繞市教委對現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的新一輪修訂以及《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評價(jià)》，根據(jù)學(xué)校基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過程及教育內(nèi)容中關(guān)于核心能力、教育價(jià)值的研究，形成全面的質(zhì)量意識，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。
2、根據(jù)區(qū)域提升教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，在尊重本校校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定新一輪的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃。
3、深入開展有效教學(xué)的實(shí)踐研究，完善課題教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真研讀《普陀區(qū)質(zhì)量保障手冊》，形成基于有效教學(xué)理論的教學(xué)常規(guī)。作為區(qū)有效教學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐研究基地，積極開展“有效教學(xué)視野中的課堂規(guī)范”、“有效教學(xué)視野中的課堂分析”等系列實(shí)踐研究，并注重研究成果的輻射。從“內(nèi)容維度”、“過程維度”和“價(jià)值維度”來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與過程，在提煉“課堂規(guī)范”的同時(shí)構(gòu)建相對應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系，用關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“課堂教學(xué)評價(jià)”來引導(dǎo)教師的教學(xué)行為，在“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)踐”和“教學(xué)反思”中把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在核心位置，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)的形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)科教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，研究制定基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容“精度描述”。通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，在尊重我校校情學(xué)情的基礎(chǔ)，將《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求達(dá)到的目標(biāo)分散落實(shí)到各年段，形成階段性教學(xué)目標(biāo)。
5、以我校“導(dǎo)學(xué)稿”的優(yōu)化實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，對不同層次、不同基礎(chǔ)、不同年齡和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生開展“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”問題的研究，探索“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”與“教學(xué)質(zhì)量”之間的關(guān)系，研究制定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀測指標(biāo)和評價(jià)依據(jù)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（二）建立教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)
形成教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)，建立以“課堂教學(xué)評價(jià)”、“教師專業(yè)能力評價(jià)”、“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)”、“教學(xué)管理過程評價(jià)”等多維度監(jiān)測學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系。
1、課堂教學(xué)評價(jià)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)區(qū)重大課題項(xiàng)目“基于信息化平臺的課堂教學(xué)評價(jià)體系研究”的成果，結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際，形成系統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，修改完善我校《課堂教學(xué)評價(jià)表》、《學(xué)科德育課堂教學(xué)評價(jià)表》、《視導(dǎo)聽課評價(jià)表》，提升課堂觀察和教學(xué)評價(jià)的實(shí)證性和解釋性，并通過專業(yè)化的聽課、評課活動，促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的穩(wěn)步提升。
2、教師專業(yè)能力評價(jià)。優(yōu)化學(xué)校教師專業(yè)能力評優(yōu)活動的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和組織形式，設(shè)計(jì)教師專業(yè)能力評價(jià)模塊。認(rèn)真組織、鼓勵(lì)教師參加學(xué)校、桃浦鎮(zhèn)及區(qū)級教師專業(yè)能力評優(yōu)活動，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。
3、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評價(jià)》，組織學(xué)生參加各年級學(xué)科質(zhì)量調(diào)研活動，并以此為參照，做好學(xué)情分析和質(zhì)量分析，落實(shí)質(zhì)量改進(jìn)。
4、教學(xué)管理過程評價(jià)。
1）通過“精細(xì)化管理”，以學(xué)定教，突出教學(xué)管理過程的“五個(gè)精”。
2）推進(jìn)我校國家課程校本化的進(jìn)程，通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)情，制定各學(xué)科《分年段教學(xué)目標(biāo)》。
（三）集聚力量，放大“圈鏈點(diǎn)”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射效應(yīng)
1、加大我校區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人工作室學(xué)員的教學(xué)研究成果輻射作用，加快整體教師隊(duì)伍的成長步伐。
2、以桃浦鎮(zhèn)“做www.dewk.cn強(qiáng)西北部 打造‘圈鏈點(diǎn)’優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”為依托，做好鎮(zhèn)內(nèi)校際交流與合作，完善優(yōu)勢學(xué)科互補(bǔ)，提高中小學(xué)銜接。
3、進(jìn)一步發(fā)展跨校留學(xué)、區(qū)域間交流以及跨地區(qū)同課異構(gòu)，開拓視野，提升教師專業(yè)能力。
四、重點(diǎn)研究項(xiàng)目
項(xiàng)目1：《桃浦地區(qū)教師文化的研究——教師的尊重意識與行為》課題研究
1、立足“尊重”，深化內(nèi)涵。以“尊重”為立足點(diǎn)，切實(shí)尊重學(xué)生的基本權(quán)利與責(zé)任、尊重學(xué)生的價(jià)值、尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。促進(jìn)教師在懂得尊重、善于尊重、獲得尊重中發(fā)展自己，并以“尊重”為理念，加速自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、基于實(shí)際，總結(jié)提升。基于桃浦地區(qū)學(xué)生、家庭及社區(qū)環(huán)境，從調(diào)查現(xiàn)狀到分析背景原因，確定總體目標(biāo)，讓教師樹立正確的尊重意識與行為，幫助教師對尊重的再認(rèn)識，有助于教師教育觀念的更新，有助于教師在教育教學(xué)中更有效地發(fā)揮尊重意識對學(xué)生的積極作用。
3、源于實(shí)踐，體驗(yàn)尊重。踐行尊重的教育觀念、尊重教師的教育教學(xué)行為，幫助教育者與受教育者共同建立一種相互尊重的精神，體現(xiàn)教學(xué)相長的良好氛圍。在體驗(yàn)“尊重的教育”中反觀“尊重”的理念，反思教育教學(xué)行為。
項(xiàng)目2：校本課程研發(fā)建設(shè)
1、課程優(yōu)化
，研發(fā)“啟航—導(dǎo)航—護(hù)航—遠(yuǎn)航”系列校本德育課程。把“尊重學(xué)生”作為“尊重教育”的核心基點(diǎn)，根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)，積極開發(fā)校本德育教材，繼預(yù)備年級開展《成長啟航》限定性拓展主題教育活動后，思考和籌劃初一《責(zé)任導(dǎo)航》、初二《青春護(hù)航》、初三《勵(lì)志遠(yuǎn)航》德育校本課程的制定，形成彰顯“尊重教育”內(nèi)涵的系列德育校本課程。2、課程拓展，豐富“智育—體魄—審美—?jiǎng)诩肌毕盗行１就卣拐n程。尊重學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生好奇心求知欲，挖掘教師資源，積極開設(shè)“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”、“時(shí)事導(dǎo)讀評析”、“春泥文學(xué)社”等智育拓展課程，“籃球技能”、“食品與養(yǎng)生”、“樂在‘棋’中”等強(qiáng)健體魄拓展課程，“‘美’的藝術(shù)”、“動畫欣賞”、“中外影視欣賞”等提高審美情趣的拓展課程，以及“十字繡”、“手工編織”等提高勞技能力校本課程。
3、課程特色，形成“知—情—意—形”招牌校本課程。即《成長啟航》養(yǎng)成教育課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重，懂得尊重，規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，知行并進(jìn)；琵琶彈奏課程，旨在激發(fā)新楊學(xué)子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生博學(xué)篤行、勤奮進(jìn)取的品性，提升學(xué)生的藝術(shù)情操；機(jī)器人、車船模課程，旨在加強(qiáng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生思考探索、相互合作的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識；跆拳道、柔道重競技課程，旨在鍛煉身體，錘煉意志，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、追求奮斗。
項(xiàng)目3：有效教學(xué)視野中的課堂分析——六年級英語課堂教學(xué)生成(production)環(huán)節(jié)實(shí)踐研究
在情景中設(shè)計(jì)“課堂生成(production)環(huán)節(jié)”，并做到在真實(shí)情境中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為知識意義的主動建構(gòu)者，并通過協(xié)作和會話，將本堂課所學(xué)的知識進(jìn)行良好的反饋，從而讓語言知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的東西，進(jìn)行交流、表達(dá)和運(yùn)用，達(dá)到意義建構(gòu)的水平。
項(xiàng)目4：基于The ERTE-model的初中數(shù)學(xué)新手教師PCK研究
學(xué)科教學(xué)知識（Pedagogical Content Knowledge）是“教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師學(xué)科內(nèi)容知識和教育學(xué)的特殊整合”，包含教師對學(xué)習(xí)者知識、課程知識、教學(xué)情境知識和教法知識等，是“用專業(yè)學(xué)科知識與教育學(xué)學(xué)科知識的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和能力”。實(shí)施新課程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展（特別是新教師專業(yè)發(fā)展）是當(dāng)下中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重大課題，如何有效地解決這一實(shí)際問題，出路之一就是要進(jìn)行實(shí)踐探索，尋找到突破教師專業(yè)發(fā)展的路徑，為新教師的快速成長構(gòu)建外部推力。
上海市新楊中學(xué)教導(dǎo)處