ZZ高中新課程實施方案

　　根據教育部和陜西省的統(tǒng)一部署，我校高中起始年級自20**年秋季起全面實施普通高中新課程。為保證新課程的順利實施，根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》和《陜西省普通高中課程改革實施方案（試行）》等相關文件精神，為提升學校實施高中新課程改革的能力和水平，積極、穩(wěn)妥、全面推進高中新課程改革，全面提高辦學質量，結合本校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以“三個面向”重要思想和***為指導，全面貫徹國家的教育方針，以學校基本辦學價值觀“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育、辦人民滿意的學校”為根本宗旨來開展高中課程改革的各項工作。按照《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中課程方案(實驗)》，把這次課程改革作為全面推進素質教育的突破口，不斷更新教育觀念，以求真務實的工作態(tài)度，深入扎實的工作作風，立足學校實際，突出學校特色，大力推進教育創(chuàng)新，努力構建內容豐富、特色鮮明、科學實用的學校高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就大批高素質的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基礎。

　　二、目標任務

　　實施高中課程改革的基本目標是：

　　確立先進的教育理念，構建現代教育制度，改變教學方式，推進教師的專業(yè)化進程，為每一個學生、教師的全面發(fā)展、個性發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良的成長環(huán)境，全面提升師生的綜合素質。通過課程改革，使我校成為教師專業(yè)發(fā)展和價值體現的理想場所，學生健康成長和自主發(fā)展的快樂天地。

　　我校實施高中課程改革的主要任務是：

　　１、嚴格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊、開全各類高中課程；選修Ⅰ課程的開設率達到80%；

　　２、構建與高中課程改革相適應的學校教育教學管理制度，增強各職能部門的協(xié)調能力和制度創(chuàng)新能力；

　　３、改進教育教學行為，倡導自主、合作、探究的學習方式，實現信息技術與課程的有機整合，創(chuàng)新有利于學生主動學習的課程環(huán)境，減輕學生過重負擔，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生全面而有個性的發(fā)展；

　　４、建立以校為本的教師培訓和教師研究制度，形成適應新課程需要的有利于教師專業(yè)主動發(fā)展的機制，保證教師在新課程實驗組織中不斷學習和反思，共同研究和解決教學改革實踐中出現的新問題，使新課程實驗過程同時成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，從而提高教師隊伍的整體素質；

　　５、改革評價制度，發(fā)揮評價與考試制度對課改的引領和促進作用，實行學生考試成績與學生綜合素質評定相結合的評價制度；

　　６、不斷總結、反思、提煉學校課程改革的經驗，在本地區(qū)高中學校起到引領、示范和輻射作用。

　　三、基本原則

　　1、質量保障原則。

　　在實施課程改革的過程中，從領導到每一位教職工要牢牢把握和始終堅持“教育質量是學校生命線”的原則，一切工作都要圍繞“提高教育教學質量、促進學生全面發(fā)展”來開展，通過高中課程改革，使學生享受更加優(yōu)質的教育、獲得更加優(yōu)質的發(fā)展。

　　2、循序漸進原則。

　　新課程方案的實施是一個復雜的系統(tǒng)工程，標志著高中整個辦學目標、課程內容、課程結構、管理模式、評價方式等一系列的轉變，學校在具體實施過程中，不可急躁冒進，必須有計劃、有步驟、分重點地逐步推進。高理念引領，低起點切入；高感情投入，低風險推進；高效果培訓，低重心研究。

　　３、實事求是原則。

　　在實施高中新課改的各項工作中，堅持“實事求是”的科學態(tài)度，切實做到“以校為本”積極探索實施新課程的有效途徑，研究并實施新課程方案、各學科課程標準與實驗教材，堅持實事求是，客觀對待實驗工作中出現的問題，有的放矢地尋找解決問題的辦法。

　　４、開拓創(chuàng)新原則。

　　在實施過程中既要吸收、借鑒內地基礎教育課程改革的經驗和教訓，更要充分發(fā)揮學校在實驗工作中的自主權和首創(chuàng)精神，在實踐中積極進取，勇于創(chuàng)造和探索富有自己特色的先進經驗。

　　５、通力合作原則。

　　在新課程實驗過程中，除學校各部門密切配合、師生共同努力外，學校還應努力采取有效措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會的關心理解和支持，共同推進課程改革實驗工作的順利進行。

　　四、重點工作

　　1、課程體系的建設、開發(fā)與管理。

　　深刻理解新課程背景下課程結構和課程設置的創(chuàng)新性，在實施國家管理的前提下，突出學校在課程建設方面的自主權，增強學校建設課程、實施課程和管理課程的能力，積極構建符合實際、靈活多樣的必修與選修結合、國頒課程和校本課程整合、人的發(fā)展與文化知識的整合、人文知識和科學知識的整合、隱性課程和教育環(huán)境整合的課程與文化體系，樹立與新課程相適應的課程資源觀，積極倡導按照國家規(guī)定和學校需要開發(fā)高中各學習領域的課程資源，高度重視新課程資源的建設與使用，充分挖掘校內外各種課程資源，發(fā)揮其最大效能。

　　2、加強學習和培訓。

　　認真組織教育管理人員和廣大教師學習新課程理論，將通識培訓、課程標準培訓、教材培訓有機結合起來，通過多層次、多形式、多樣化的培訓，實現“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，做到不培訓不上崗，使全校教師深入理解國家高中課程改革的意義，切實轉變教育觀念，主動適應新課程的要求，不斷提高教師的專業(yè)化水平和實施新課程的能力。

　　3、改革、完善課堂教學和教學管理制度。

　　改革課堂實施方式，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。大力改革教學常規(guī)，實施基于模塊的個性化學校課程設置方案和教學計劃，建立學生個性化選課和選課指導制度，形成有效反映學生課程修習狀況的學分管理制度，探索行政班與教學班相結

合的新的教學組織形式，逐步建立與新課程理念相適應的普通高中教學管理制度。

　　4、建立以校為本的教科研制度

　　按照科研引領的思路，重視開展基于新課程實驗的教育科學研究工作，依靠科研推動新課程實驗的全面實施，豐富新課程實驗的內涵。重視和加快建立以校為本的教育科學研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結合實際，積極開展富有針對性的教學教研，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。

　　學校成立由各個學科的1—2位專業(yè)骨干教師組成的高中課改學科核心小組，加強對新課標及新課標下各種版本的新教材學習研究。

　　5、建立發(fā)展性評價體系和教學監(jiān)測機制

　　研究和探索科學可行的普通高中學生學業(yè)成績與成長紀錄相結合的綜合評價方案和檢測方法，建立和完善對學生和教師的發(fā)展性評價體系、評價機制，特別是關于學生成長紀錄評價、學分管理的具體方式方法，保證學生成長記錄和學分的真實性和可信度。

　　五、組織機構

　　學校成立高中新課改實施委員會，統(tǒng)一領導、協(xié)調新課程改革的各項工作。

　　組長：李栓良　成員：校委會成員為

　　職責：制定《下吉中學新課程改革實施方案》，負責對學校課程實施做出正確的決策和部署；在經費投入、政策支持、制度建設、辦學條件、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對學校課改的課程設置、課程管理、教師配備、教師和學生的管理、教材選用、學分管理、課改工作的監(jiān)控與評價及校本教研等整個實驗過程給予指導與監(jiān)督。

　　在領導小組的協(xié)調下，成立以下小組指導和實施高中新課程改革。

　　（１）學校課程委員會。

　　組長：z副組長：z

　　成員：z

　　主要職責：具體負責協(xié)調各學科的新課程實施和研究工作，制定《下吉中學排課方案》和《下吉中學校本課程開發(fā)方案》；《下吉中學高中新課改教學資源建設與開發(fā)規(guī)劃方案》負責校本課程的開發(fā)，安排選修課及各模塊的教學工作；挖掘和利用校內外的各種課程資源等，并對課程資源進行收集、分類和管理，建立并逐步完善本校課程資源庫；發(fā)布本校課改信息。

　　（２）學生綜合素質評價指導小組。

　　組長：z

　　成員：z

　　主要職責：制定并實施《下吉中學學生綜合素質評價方案》；研究和指導學科教學中的德育滲透；制定《下吉中學綜合實踐活動實施方案》，負責指導學生開展研究性學習以及指導和組織學生開展社區(qū)服務和社會實踐活動課程。

　　（３）學科教學指導和學生選課指導小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：各教研組組長、備課組長、任課老師

　　主要職責：指導各學科教學；具體承擔校本教研工作；落實“選修Ⅱ課程”(學校自主選修的課程)的開發(fā)與設置；制定選課指導制度；編寫《下吉中學各學科課程設置說明》和《下吉中學學生選課指導手冊》；制定并實施學校導師制度；幫助學生制定個人的課程修習計劃。

　　（４）學分認定小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：各教研組組長、備課組長

　　主要職責：按照各學科課程標準和教學指導意見的有關要求，制定《下吉中學學分認定管理辦法》以及《學生學業(yè)報告手冊》；對模塊考核的成績和學科教師所初步認定的學分進行審核、確認。

　　（5）高中課程改革宣傳和教師培訓指導小組

　　組長：z　成員：z

　　主要職責：負責制定《下吉中學新課程宣傳工作方案》和《下吉中學校本教研制度》，協(xié)調和組織有關新課程改革的各項宣傳和教師培訓工作；指導教研組、備課組開展有效的校本教研活動和教師個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　（6）高中課程改革監(jiān)控與評價小組。

　　組長：z

　　成員：教研組長、班主任

　　主要職責：對本校課改工作實施跟蹤檢查，做好記錄，對發(fā)現的經驗和問題進行梳理，及時上報；除起始年級第一學期外，每學期要按照高中課改實施階段的內容進行一次監(jiān)控與評價，并形成文稿。

　　六、實施步驟

　　學校成立課程指導委員會→組織各學科課程小組→各學科課程小組提出本學科必修課、選修課的開設方案→學校課程委員會對各學科提出的開課方案進行匯總→公布下一學期全校可供選擇的課程清單→學生選課，將選課單報班主任→班主任對本班學生選課情況進行統(tǒng)計并將結果報學校課程指導委員會→學校課程指導委員會對學生選課情況匯總和調整（由計算機完成）→排出下一學期的課程表→學生依據學校課表制定和調整自己的課表

　　具體展開程序如下：

　　1、學校成立課程指導委員會。開發(fā)適合我校的新課程方案，領導新課程的實施，并從組織機構上給以保證。20**年8月完成。

　　2、成立學科課程小組。由學校課程委員會負責組建，負責本學科的新課程培訓和實施。20**年8月完成。

　　3、各學科課程小組提出開課方案。各小組負責討論并提出本學科必修課和選修課開設意見和初步的開設方案，以及課程說明。于上一學期期中前交課程委員會。

　　4、公布下一學期可供選擇的課程清單。課程委員會及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調整，并在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程清單，在上一學期結束前一個月左右完成。

　　5、學生選課。學生在教師指導下，依據自己的學習意愿和學校公布的擬開課程清單進行選課，填寫選課單，在上一學期的期末放假前完成并交給班主任。

　　6、班主任對本班學生填寫的選課單進行統(tǒng)計和匯總。于一周內將匯總結果上報學校課程委員會。

　　7、排出課程方案與課程表。課程委員會運用計算機軟件對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統(tǒng)計和大匯總，并作適當調整，最后編排出下一學期的課程表。這項工作在下一學期開學前完成。

　　8、學生制定自己的課表。學生依據學校課表確認和調整自己所選的課程，在學校統(tǒng)一印發(fā)的“學生空白課表卡”上制定自己的課表。

　　七、課程設置見附件：下吉中學課程設置及學分安排表

　　八、保障措施

　　1、建立機制

　　建立符合課程改革實施的評價、督導機制，制定相應的激勵辦法和考

評方案，將課程改革實施作為一個重要指標列入優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組、教學能手、學科帶頭人等評選和教師業(yè)務考核的重要條件，以建立課程改革實施的激勵機制，促進課程改革的深入發(fā)展。

　　按上級的要求，設立校級課程改革專項經費，專款專用，按需開支，主要用于師資培訓、教育科研、配備必要的現代教學設施、編印資料等方面。

　　廣泛開展宣傳工作，創(chuàng)設社會各界支持、學生家長認可、學生滿意的課改氛圍。

　　2、加強培訓

　　認真組織教育管理人員和廣大教師學習新課程理論，切實轉變教育觀念，主動適應新課程的要求，深刻領會課程改革的實質，并將新課程培訓作為干部、教師繼續(xù)教育的主要內容。

　　師資培訓工作堅持全員培訓，“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，確保實驗教師、學校管理者及相關人員全部參與新課程培訓。崗前培訓內容主要包括：通識培訓、學科課程標準和教材（含案例）培訓、崗位培訓。

　　３、開展研討

　　新課程改革必須以教育科研為先導，建立培訓、教學和科研相結合的課改工作模式。要以促進課程改革為目標，以課題研究為依托，及時發(fā)現和研究解決實驗過程中出現的各種問題。教務處要把基礎教育課程改革作為當前中心工作來抓，認真搞好業(yè)務管理和教學指導工作。各教研組均要確定各學科教研課題，做到組組有課題，人人搞科研，以教育科研促進實驗工作的順利實施。

　　４、加強學校文化建設

　　學校要充分運用國家賦予的課程自主權，確立適應新課程要求的辦學理念，制訂完善學校發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、課程發(fā)展規(guī)劃，不斷豐富和提高學校的文化內涵，創(chuàng)建學校特色和品牌。

　　努力創(chuàng)造性地實施新課程，圍繞課程實施的各個環(huán)節(jié)，積極開展新課程的研究與實驗，為全兵團普通高中新課程改革提供經驗，成為高中新課程改革的樣本校和示范校。

　　５、加強課程資源的開發(fā)與利用

　　加快現代教育技術與課程有效整合的步伐，積極探索網絡環(huán)境下的教學新模式。在加強信息化硬件建設的同時，加強軟件開發(fā)，重視潛件建設，積極開發(fā)網絡資源，建設多媒體教學素材資料庫，要大力加強網絡（特別是校園網）的建設，實現網上教育資源共享。實現資源共享，方便教與學；開展信息技術教育研究。通過新課程的實驗，進行“在信息技術教學環(huán)境下教學策略的研究”和“培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)、能力的途徑、方法的研究”，重視信息技術與學科課程的整合，促進教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，提升師生的信息素養(yǎng)。

　　６、健全制度，規(guī)范操作

　　修訂、清理與課程改革不相適應的各種制度和規(guī)定，建立、健全與新課程改革相適應的相關政策，為新課程改革提供良好的政策導向和激勵機制。要合理規(guī)定實驗教師工作量，大力表彰在課改實驗工作中做出突出成績的集體和個人，調動實驗教師積極性。

　　九、工作安排

　　（一）、準備階段（20**年1月-8月）

　　1、成立學校新課改實施委員會及學校課程委員會；

　　2、建立高中課改項目管理機制。將高中課改的重點準備工作進行分塊劃片，選定項目負責人，按項目管理的辦法進行準備；

　　3、學校及各個工作小組制定相關計劃與方案；

　　4、按計劃、有重點地抓好教師的培訓；

　　5、確定新課程實驗起始年級任課教師名單，并組織高一各科教師參加各級各類培訓，組織好學校的培訓與研討；

　　6、根據新課程要求，在教室、實驗室、微機室及相關教育設施設備等方面進行充分準備；

　　7、建立選課指導制度。學校根據有關材料編寫課程設置說明和選課指導手冊，及時提供給學生并做好使用培訓指導，引導學生科學、合理地選擇適合自己的選修課程；

　　8、進行好相關的輿論宣傳，營造良好的課改氛圍。充分利用學生*、教師政治學習、家長會、教師論壇、黑板報、櫥窗、校園網、廣播站等一切形式宣傳報道課程改革工作，營造有利于高中課程改革的良好氛圍；

　　9、加強各項工作的督導與檢查。學校領導小組采取多種形式對課改準備與實施進行有效督導與專項檢查，及時了解情況，及時發(fā)現問題、及時采取措施，有力推進學校的高中課改良好開展。

　　（二）教學實施階段（20**年9月——20**年7月）

　　普通高中新課程實驗三年為一個研究周期。

　　1、全面實施（20**年9月—20**年8月）

　　◆組織20**級實驗教師學習、培訓；

　　◆20**級新生進入新課程實驗；

　　◆全面試用《普通高中課程方案（試用）》各科課程標準與實驗教材，實驗驗證新課程；

　　◆試用制定的有關計劃、方案、辦法、制度，實踐驗證其可行性，根據實際需要靈活調整，保證新課程試用順利進行；

　　◆組織課程專家和教研人員深入課堂進行調研和指導，啟動普通高中新課程改革評估工作。

　　◆經驗總結交流，論文結集。

　　2、補充完善（20**年9月—20**年8月）

　　◆組織20**級實驗教師學習、培訓；

　　◆20**級新生進入新課程，20**級學生進入高二繼續(xù)實驗；

　　◆對新課程實驗繼續(xù)進行全面研究、評價；

　　◆繼續(xù)補充、修訂各項計劃、方案、制度、措施，使之更合理、有效、完善；

　　◆重點研究、建立、完善新課程條件下的學生發(fā)展評價體系，并對選修課的開設情況進行調研和指導。

　　◆經驗總結交流，論文結集。

　　3、總結交流（20**年—20**年8月）

　　◆全面總結實驗過程，反饋信息，總結經驗和教訓，完善資料檔案；

　　◆鞏固實驗成果，形成校本特色，結集出版教學教研教管論文；

　　◆做好20**級新課程實驗學生的畢業(yè)評價與高考工作；積極創(chuàng)造條件，為提升試驗等級做準備；

　　◆安排部署下一輪普通高中課改實施工作。

　　教學實施階段的主要任務是：

　　1、嚴格按照國家課程方案中規(guī)定的學習領域、科目和模塊的要求安排課程，在計劃開設好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，開設更多可供學生個性化發(fā)展需要的豐富多彩、高質量的選修課程，逐步提高選修模塊的開設比例。

　　2、建立和完善選課指導制度。根據新課程方案的要求和學校實際，逐步建立行之有效的選課指導制度。學校要鼓勵學生選秀更多的模塊，從學生個性化發(fā)展需要出發(fā)引導他們學會自主選擇，形成個人的學習計劃，并學會隨著自身的發(fā)展和外部環(huán)境的變化，不斷調整學習計劃，使其更適合自己的發(fā)展需要。

　　3、以課堂教學改革為重點，按照新課程的理念和各學科課程標準的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實施課程，努力提高教學質量和效益。積極轉變教學方式和教學行為，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發(fā)現問題和解決問題的過程中探究知識的意義。促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學的組織管理模式、教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的變革。

　　4、實行學分管理。學校要根據課程方案的學分要求形成學年學分制方案。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定標準、程序，規(guī)范操作過程，嚴禁學分認定中營私舞弊、弄虛作假的行為。

　　5、高度重視新設置的信息技術、通用技術課程和綜合實踐活動課程，在保證開設的基礎上努力提高教學質量。

　　6、根據新課程實施的需要，充分利用、挖掘、擴展教師、場地、設備等學校現有人力和物力資源，實現資源的重組和優(yōu)化，建立適應模塊化教學態(tài)度的行政班與教學班相結合的教學組織和管理新機制。

　　7、合理利用校本課程資源，充分開發(fā)學校特色資源、學科優(yōu)勢資源，積極利用基于現代化信息技術的課程資源，努力形成學校的課程資源體系。

　　8、及時總結我校的排課選課方案、學分管理、課堂教學、校本培訓和教研活動、綜合素質評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料，構建富有時代精神，具有本校特色的普通高中課程新體系。

　　（三）總結階段（20**年7月—20**年12月）

　　總結三年實施新課程過程中學校及教師各層面的各項經驗、成果，并加以推廣，召開全校表彰大會，對在實施新課程中有突出貢獻的備課組、個人以及優(yōu)秀科研成果給予表彰，并向自治區(qū)及兵團送審優(yōu)秀科研成果。

　　新課程實驗推廣工作是我國基礎教育戰(zhàn)線的一場深刻的變革，也是進一步推進我國教師教育事業(yè)發(fā)展，更好地為基礎教育服務的契機。全校上下要從思想上高度重視本次課程改革工作，這將是我校教育教學發(fā)展史上具有里程碑意義的大事，課程改革的各組織機構，要通力合作，職責明確，按時間節(jié)點，有計劃、按步驟全面推進，工作要做到扎實、細致、高效。學校各處（室）組要認真組織對學校相關方案、制度的學習、提早謀劃，切實落實好各項工作。制定出自己的課改工作計劃或方案，修訂、完善、新增各種規(guī)章制度、工作計劃，將課改工作從現在起就應納入教育、教學、管理的范圍。教師也要制定自己的業(yè)務進修計劃，課程開發(fā)計劃，在平時的教學中要積極探索新的教學方式、學生的學習方式、評價方式、班級管理模式等，及時掌握學生的學習及心理動態(tài)。

　　新課程改革是一項宏大的工程，需要個方面團結協(xié)作，切實增強團隊意識、憂患意識、效率意識。從本學期開始，各教研組活動以本次高中課程改革為工作重點，深入領會課改精神，認真學習新課程標準，積極籌劃校本課程開發(fā)事宜。同時，對選修教材做好優(yōu)選工作。

　　與此同時我校各級行政管理部門要高度重視，充分調動各方面積極性、主動性和創(chuàng)造性，整合各方面的力量，確保新課程實驗工作各項目標任務的順利完成。

篇2：E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案

E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案

根據教育部《基礎教育課程改革綱要》、山東省大力推進素質教育的有關精神以及臨沂市“3-5-*”課堂教學策略，結合我縣中小學課堂教學的有關要求，制定本方案。

一、指導思想

課堂是實施素質教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是落實培養(yǎng)目標的主渠道。通過新課程課堂教學達標活動的實施，促進廣大中小學教師的專業(yè)成長，進一步規(guī)范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，全面推進我縣中小學課程改革和素質教育的進程。

二、參加對象

全縣中小學從事教學工作的一線任課教師必須參加達標活動，其他人員也可以參加，如有特殊情況須報縣教育局批準。符合以下條件的可以免于參加縣級達標評級活動，其達標等級按優(yōu)秀記錄：

1、獲特級教師、齊魯名師、沂蒙名師稱號的；

2、新課程實施以來被評為縣級以上兼職教研員或教學能手的；

3、新課程實施以來舉行過縣級以上公開課或參加優(yōu)質課評選獲得縣級一等獎以上的。

三、組織管理

E縣新課程課堂教學達標評級活動由E縣教育局教學研究室負責具體組織實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校要加強領導，廣泛宣傳，嚴密組織，本單位的達標活動結合實際參照本方案制訂相應的活動方案、成立領導小組并組織實施。未按要求開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校級達標活動的單位，縣教育局將取消其參加縣級達標活動的資格。

E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動領導小組：

組長：*

副組長：*

成員：*

四、活動辦法

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校達標活動

1、活動內容

（1）教學實施。根據《E縣中小學新課程課堂教學評價標準》，對參加者實施一次公開課考核及二次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。

（2）教學常規(guī)。對參加者的備課、教學反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課等環(huán)節(jié)的工作進行全面檢查，各有關單項指標均應達到合格以上等級，且良好率在50％以上。

（3）教學評議。聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見；通過其學生的問卷調查了解其教學情況，并形成書面材料。

具備免于參加縣級達標評級活動條件的教師必須參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校達標活動。

2、組織程序

（1）制定方案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校分別成立新課程課堂教學達標活動領導小組及各學科考核小組，并以本實施方案為依據，結合本校實際，制定本單位教師新課程課堂教學達標活動的具體實施方案，方案要明確將達標成績與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等掛鉤。

（2）培訓指導。各校應開展針對性的校本培訓活動，組織教師學習《E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案》和《E縣中小學新課程課堂教學評價標準》，盡快熟悉和掌握新課程課堂教學達標的基本要求。根據方案要求，安排各學科骨干教師上教學示范課，在操作層面上為參加達標活動的教師提供示范和引領，本方案中符合免評條件的教師是本學科新課程課堂教學達標活動當然的責任人，要積極主動地發(fā)揮應有的作用。

（3）組織實施。按照本方案規(guī)定的活動內容，組織檢查實施。各單位可結合學校實際，增加達標考核的內容。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校對每位教師達標情況進行全面鑒定并作出結論，由教委主任、校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及各項檢查考核結果等資料一并存入教師業(yè)務檔案。

（4）公示上報。各校應根據縣教育局安排，及時公示已達標教師名單和申請參加縣級達標活動的教師名單，并按時上報。

縣教育局將結合教育教學檢查和聽課調研活動適時對各單位的新課程課堂教學達標活動進行審核驗收。

（二）縣級達標評級活動

1、組織推薦。縣級達標評級活動由縣教研室負責組織實施。20**年為第一批，各單位選拔教師（分學科）總數的50%參加，201www.dewk.cn0年為第二批，各單位選拔教師（分學科）總數的40%參加，20**年為第三批，未達標教師及申請升級的教師全部參加，20**年以后縣教育局將視具體情況組織達標評級活動。上一批考核不合格的教師與申請升級的教師可參加下一批的達標活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校按照分配的比例通過本單位達標活動選拔出教師參加縣級新課程課堂教學達標評級活動。并按規(guī)定時間上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校達標活動合格教師名單及申請參加當年縣級達標活動的教師名單。

2、課堂評價。原則上高中、初中及駐城小學教師安排在本校講課，農村小學集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地講課，講課內容提前一天通知，評委評分以《E縣中小學新課程課堂教學評價標準》為依據。全縣新課程課堂教學達標率控制在當年所報教師總數的90%左右，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，優(yōu)秀、良好、合格三個等次的比例依據當年實際情況研究確定

。

五、結果運用

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。應參加教學達標考核而不參加的、或經過三年考核被確認新課程課堂教學不達標的教師，其業(yè)務考核視為不合格。未達標的教師，可以在下一年度申請重新參加達標活動。經上述考核后達標的教師方可取得參加縣級達標活動的資格。各單位要按照實施方案的有關規(guī)定，與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等密切掛鉤。

2、縣教育局。有關達標活動組織情況的評議結果將作為對學校教育教學工作考核的重要依據。對于第三批仍未達標的教師，不得應聘教學崗位，不能獲得市、縣優(yōu)秀教學獎，不能評聘高一級職稱，直至達標。從20**年開始，新課程課堂教學達標的教師才有資格參加縣級以上優(yōu)質課評選、參評縣級以上教學能手等業(yè)務稱號。縣教育局根據評級成績，按優(yōu)秀、良好、合格分別給達標教師頒發(fā)縣級新課程課堂教學達標等級證書。對于達標評級活動組織得力、教師達標成績突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校，將授予“E縣新課程課堂教學達標先進單位”稱號并將成績計入教學專項督導評估。

六、本方案由縣教育局黨組負責解釋。

篇3：新課程課外閱讀活動實施方案

　　新課程課外閱讀活動實施方案

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，培養(yǎng)學生自主學習能力，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

　　二、基本狀況

　　我校學生在閱讀方面的基本狀況：

　　1、 存在地區(qū)差異：和城里孩子相比，我校學生的閱讀資料相對較少，學生閱讀資源相對貧乏。

　　2、 學生按時閱讀，做摘抄，寫讀書筆記等良好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成。

　　3、 學生讀書和交流的空間不足，活動相對較少，學生缺少展示的機會。讀書動力不足，興趣低下。

　　三、活動目標

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　四、建立組織

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：各科語文教師

　　五、具體措施：

　　1、為了確保閱讀活動的有序實施，高質運轉，我校的小學生閱讀時間從以下幾個方面予以落實：一至六年級，均從每周的“地方”課中安排一節(jié)，集中閱讀。每天下午1：50之前的時間均為學生自主閱讀的時間（保證每天不少于半個小時）。鼓勵并指導學生充分利用課間的零星時間，分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。各個學科的老師要努力提高課堂教學的效率，嚴格控制學生的課后作業(yè)量，確保學生的課外閱讀時間不受影響。保證每天利用早自習或課前談話時間給孩子5分鐘的展示時間，可以讓孩子講一講讀過的故事，童話，讀一讀精彩的片段，背一背積累的詩文等。

　　2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀4本書。

　　3、各班建立班級“圖書角”，組織有條件的同學將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻或借給班級“圖書角”，與其他同學共享文化資源。

　　4、學校進一步健全學生圖書室開發(fā)借閱體系。每天中午開放一定的時間，讓學生借還圖書。盡量提供學生閱讀的報刊資料，確保學生能夠正常閱讀周轉，各班定時借閱。

　　5、認真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

　　（2）班www.dewk.cn主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發(fā)學生的閱讀興趣。課外閱讀指導課要有教案、記錄和小結。中高年級學生要逐步建立課外閱讀記錄本。

　　6、我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

　　7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

　　8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

　　9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學生讀書情況，掌握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

　　10、要開展讀書競賽、閱讀考級等活動。要建立激勵機制，促進活動的開展。要通過多種方式激勵學生積極參加讀書活動，要通過征文活動、“課外閱讀知識競賽”和“讀書之星”評選等活動，激發(fā)學生的讀書興趣。