三年級英語下冊教學工作計劃（九）

　　一、學生情況分析

　　通過上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

　　二、教材分析

　　本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。

　　三、教學目標

　　1.激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　2.培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎。

　　3.培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

　　4.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5.培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。

　　四、教學進度

　　教學進度表

　　周次　時間　教學內(nèi)容及課時安排　備注

　　2　2.21——2.27　Unit1 welcome back to school(3課時）

　　3　2.28.——3.06　Unit1 welcome back to school(3課時）

　　4　3.07——3.13　Unit2 my family(3課時）

　　5　3.14——3.20　Unit2 my family(3課時）

　　6　3.21——3.27　Unit3 how many ?(3課時）

　　7　3.28——4.03　Unit3 how many ?(3課時）

　　8　4.04——4.10　期中復習考試

　　9　4.11——4.17　Unit4 do you like pears?(3課時）

　　10　4.18——4.24　Unit4 do you like pears?(3課時）

　　11　4.25——5.01　Unit 5Where is my ruler?(3課時）

　　12　5.02——5.08　Unit 5Where is my ruler?(3課時）

　　13　5.09——5.15　Unit6 At the zoo(3課時）

　　14　5.16——5.22　Unit6 At the zoo(3課時）

　　15　5.23——5.39　期末復習

　　16　5.30——6.05　期末復習

　　17　6.06——6.12

　　考核

　　五、提高教學質(zhì)量措施

　?。ㄒ唬┙⒑椭C、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　（二）以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。

　　（三）通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

　　的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。

　?。ㄋ模⒆⒅卦诮虒W中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　（五）、注重字母教學

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

篇2：中心小學三年級英語口語測試方案

　　中心小學三年級英語口語測試方案

　　一、指導思想

　　新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發(fā)展，評價改革應有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發(fā)展。

　　本次口語測評仍本著以人為本的指導思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力。口語測評滿分成績?yōu)?00分。

　　二、測試時間：20**年11月28日（星期三）

　　三、測試地點：三年級各班教室

　　四、主要負責人：z

　　五、測試人員：

　　三（1）班：z

　　三（2）班：z

　　三（3）班：z

　　三（4）班：z

　　三（5）班：z

　　六、測試內(nèi)容及測試評分標準（百分制，60分為合格）

　?。?）讓學生認讀5個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統(tǒng)計分數(shù)。【10分】

　?。?）讓學生認讀5個字母組合，每個由2-3個字母組成，錯一個字母則全錯，每個組合2分?！?0分】

　　（3）唱英文歌。【20分】

　?。?）讓學生認讀10個學過的單詞，每個2分?！?0分】

　　（5）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分?！?0分】

　?。?）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分。【20分】

篇3：小學三年級英語口語測試方案

　　小學三年級英語口語測試方案

　　一、指導思想

　　新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發(fā)展，評價改革應有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發(fā)展。

　　本次口語測評仍本著以人為本的指導思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力?？谡Z測評滿分成績?yōu)?00分。

　　二、測試時間：20**年11月9日（星期三）

　　三、測試地點：三年級各班教室

　　四、主要負責人：z

　　五、測試人員：

　　三（1）班：z

　　三（2）班：z

　　三（3）班：z

　　三（4）班：z

　　三（4）班：z

　　六、測試內(nèi)容及測試評分標準（百分制，60分為合格）

　?。?）讓學生認讀10個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統(tǒng)計分數(shù)。

　?。?）讓學生認讀5個字母組合，每個由3個字母組成，錯一個字母則倒錯，每個組合4分。

　　（3）讓學生認讀5個學過的單詞，每個4分。

　?。?）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分。

　?。?）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分。