中心小學(xué)三年級下冊作文教學(xué)計劃

　　本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個真實(shí)的你；學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習(xí)作；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚(yáng)想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

　　１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

　　２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

　　鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

　　３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

　　可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。

　　４、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

　　單元教學(xué)內(nèi)容

　　一、介紹家鄉(xiāng)的景物

　　1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；

　　2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

　　1抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?/p>

　　2能把一個景物寫具體完整

　　二、保護(hù)環(huán)境

　　1結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

　　2寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

　　1事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

　　2選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

　　三、自我介紹

　　1介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；

　　2抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整

　　1以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫；

　　2通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

　　四、我學(xué)會**

　　1真情實(shí)感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

　　2把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

　　1把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

　　2把“不會到會”整個過程具體生動地表達(dá)出來

　　五、**的愛

　　1感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。

　　1用一、兩件事情寫父母對自己的愛；

　　2把這件事情寫具體，寫生動完整。

　　六、未來的**

　　1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。

　　1選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；

　　2想象要合理并按一定順序敘述。

　　七、一次**的事（可以寫景、事、人）

　　1選擇自己最想寫的內(nèi)容真實(shí)地寫下來；

　　2把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

　　1展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；

　　2對所寫的內(nèi)容要突出特點(diǎn)。

　　八、假如我會變

　　1想一想你想變成什么？

　　2展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

　　1培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

　　2按一定順序把內(nèi)容寫完。

篇2：四(2)班第二學(xué)期作文教學(xué)計劃

　　四（2）班第二學(xué)期作文教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣，感悟生活并做到樂于書面表達(dá)和交流。

　　2、在寫作時要做到選材典型，中心明確，條理清晰。

　　3、在寫活動的過程中要注意對人物的語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行具體刻化，并熟練掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

　　4、強(qiáng)化寫作基礎(chǔ)，力爭做到言之有物，敘事的文章有一定的故事情節(jié)。

　　二、各篇的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：

　　課次　教學(xué)內(nèi)容　習(xí)作要求

　　教學(xué)準(zhǔn)備和措施

　　1　一節(jié)精彩的討論課

　　1、認(rèn)真傾聽，細(xì)細(xì)體會課堂所帶來的樂趣。

　　2、抓住人物的語言、神態(tài)、等進(jìn)行有序的場面描寫。并注意冒號和引號的用法。

　　事先準(zhǔn)備好話題，盡可能的讓學(xué)生多發(fā)言，并提醒學(xué)生多注意同學(xué)的各種神態(tài)等。

　　2　當(dāng)一日家長

　　1、寫出體驗(yàn)活動的過程并體會當(dāng)家長的辛酸苦辣。

　　2、注意人物心理的描寫。

　　提前兩周布置讓每一個學(xué)生都有親身感受。

　　3　記一次旅游過程

　　1、能夠有條理的記敘游覽的過程，做到詳略得當(dāng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的能力，做到動靜結(jié)合的寫法。

　　利用學(xué)校組織的春游活動，讓學(xué)生有素材可選。

　　4　一場精彩的體育比賽

　　1、注重人物的各種描寫。

　　2、學(xué)會襯托的寫作手法，讓比賽的場面更精彩。

　　在合適時間和四（1）班進(jìn)行一次籃球友誼賽。

　　5　我的新發(fā)現(xiàn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　2、讓學(xué)生知道著重是寫解決過程的。

　　可以實(shí)現(xiàn)給學(xué)生講解一下應(yīng)該關(guān)注的一些問題。

　　6　讓我敬佩的一個人

　　1、選材典型，內(nèi)容詳略得當(dāng)。

　　2、注重人物精神品質(zhì)的塑造，讓人物形象活起來。

　　范文仿寫。

　　7　暢想未來

　　1、培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力，讓他們對未來充滿憧憬。

　　2、知道學(xué)擇一兩個方面注重寫。

　　課前一定要給學(xué)生一定的新奇感，讓學(xué)生愿意去寫作。

篇3：一小五(2)班下學(xué)期作文教學(xué)計劃

　　一小五（2）班下學(xué)期作文教學(xué)計劃

　　目錄　寫作內(nèi)容　教學(xué)目標(biāo)　教學(xué)要點(diǎn)　教學(xué)措施

　　習(xí)作1

　　描寫一種自然現(xiàn)象

　　觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點(diǎn)寫出來，題目自己定。

　　按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。

　　訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發(fā)生在身邊的事情等，并讓學(xué)生寫觀察小練筆。

　　習(xí)作2

　　學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

　　根據(jù)教師的批語，修改自已的一篇習(xí)作，然后謄寫在自已的習(xí)作本上

　　能用修改符號來修改習(xí)作，學(xué)習(xí)從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。

　　指導(dǎo)、批改、評講,必要時可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改重作。

　　習(xí)作3

　　按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽。

　　要把比賽的或競賽的結(jié)果與主要經(jīng)過寫清楚。

　　感悟新聞報道的寫作特點(diǎn)，初步掌握新聞報道的寫作方法。

　　可堅持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆，或仿寫課文或范作中的某一部分，以及讓學(xué)生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。

　　習(xí)作4

　　寫一篇參觀、游覽記

　　參觀、游覽一個地方后，根據(jù)自己的感受確定重點(diǎn)，并圍繞這個重點(diǎn)選擇材料，然后寫下來。

　　重點(diǎn)突出，按順序?qū)憽?/p>

　　可進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語言能力、作文水平提高。

　　習(xí)作5

　　我身邊的小 能 人

　　根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習(xí)作。

　　習(xí)作內(nèi)容要符合征文啟事的要求，要實(shí)事求是，不能無中生有。

　　可組織學(xué)生進(jìn)行班級作文競賽，并輔導(dǎo)學(xué)生參加各種作文賽。

　　習(xí)作6

　　寫一位自已喜歡或者崇拜的人

　　要通人人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn);學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。

　　把寫人、敘事的文章定為本期側(cè)重點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過事例來描寫人物的性格、品質(zhì)并運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫把事例寫具體。

　　習(xí)作7

　　寫一篇想象習(xí)作。

　　面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，然后寫下來。

　　內(nèi)容具體，想象豐富、奇特，一定要打動人。

　　訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。