教師黨員學習材料：我們的價值觀

　　從我拿到今天要交流的主題“我們的價值觀”時，我便開始思考：作為教師我們應該具備怎樣的價值觀，作為一名時下備受爭議的的80后，又該怎樣在追尋價值的同時不失我們張揚的個性。基于以上思考我將今天的題目確定為“我思故我在，從無私奉獻到回報促動力”。

　　新東方俞敏洪曾經說過：人的生活方式有兩種：第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦而憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。第二種是像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土里，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都在奉獻。作為教師，我們應該具備這種奉獻的精神，把自己當成一棵有用的樹。盡己所能的將樹蔭奉獻給學生。老師也是人，想要一輩子無私奉獻真的不容易，所以我們需要一種類似信仰的東西，這種東西能支撐你我走過一個又一個陪著學生早讀的清晨，能堅持你我度過一個又一個充斥著改來改去還是錯誤答案的黃昏，能陪伴你我熬過一個又一個為公開課絞盡腦汁的夜晚。我把它稱為精神的“回報”。當我們在日復一日的奉獻中找不到動力時，請想想當自己年老時拄著拐杖回首往事時，昔日的頑童學生已經事業有成，久別的學生還會親切的叫你一聲老師，孩子們聚會學生還會欣然地談論起我曾有這么一個教師。。。。。。。這種回報的快感則會更好地促進你現在的進步與奉獻。

　　我想很多老師都曾有過這樣的疑惑，隨著業務的熟悉，我們會不會激情不再，隨著年齡的增長，我們會不會失去拼搏的勇氣。生命再也見不到夢想的陽光，奉獻也無所謂收獲“回報”。我們常常因夢想而忙碌，卻也常常因忙碌而忘記了夢想。在迷茫混沌的時候，我們需要有一種價值觀引領的意志，。我把這種價值觀理解為由*xxx提出的：“存淡薄名利之心，樹立德育人之志，踐春蠶蠟炬之行”，尋求身邊的榜樣，凈化心靈，堅定我們的價值觀不動搖。這是20**年感動中國教師獲獎者胡忠、謝曉君夫婦，相信我們很多教師都曾為之感動，他們正是“無私奉獻回報促動力”的踐行者！他們為學生奉獻了城市的生活，奉獻了自己的健康，奉獻了為人子女的孝道，他們求的回報是這些孤兒能夠身心健康地成長起來。學生的成才，以及夫婦倆對自己女兒的言傳身教，是對他們最好的精神回報。正是這種回報讓他們幸福，也更堅定了他倆的信念，成了他們繼續為孩子奉獻的動力。

　　同樣身為教師，我們也許沒有他們高尚，但是我們也有我們的驕傲。想想孩子們在你的努力下可能會取得的成績吧，想想奮斗中自己可能會得到的專業成長吧。幸福定會在我們的祈愿中不期而至。作為年輕老師，有什么理由讓被時間沖淡自己奔向大海的追求呢？雖然我們很年輕，但是我們一定會不斷思考，在思考中踐行我們的價值觀不動搖，做一個有所“圖”的人，做一名幸福的教師。

篇2：教師黨員個人小結范文

　　

　　教師黨員個人小結

　　“共產主義的理想使人生更有價值，為之奮斗使生命更為充實

　　這是我的導師潘潔教授給我的勉勵，多少年來，我一直銘記在心。我參加教育工作已有三十四個春秋，而使我生命更有價值的是，我成為了一名光榮的共產黨員。因為二十年的黨員生涯，使我領悟到了人生怎樣更有價值、生命怎樣更為充實的真諦，抱著對黨的堅定的信念，我努力地履行黨員的義務，力爭做一名合格的共產黨員。

　　作為一名黨員，應該具有良好的政治思想品質。為此，我能自覺地學習馬克思主義、*思想，學習*理論，學習“***”思想，積極擁護黨的方針政策，認真貫徹黨的基本路線，在思想上和黨中央保持一致。如九十年代我們聯系實際學《鄧選》，腳踏實地干實事，把“解放思想、實事求是，建設有中國特色的社會主義”這個*理論的精髓運用于教改實踐，以科學的態度和務實的精神，根據本縣實際，走出了一條符合崇明特點的幼教改革之路。新世紀以來，我們又以“三個面向”“***”為指導，努力構建具有本土特色的現代化的學前教育體系。

　　gg開放難免泥沙俱下，面對一些不良風氣，我始終牢記黨的教誨，自覺抵制各種不正之風，一身正氣，為師師表。作為一名黨員，應該具有堅定的信念和敬業精神。

　　在父母的言傳身教下，自工作第一天起，憑著樸素的認識和情感，認真踏實地做好本職工作。入黨以后，在組織的教育和老黨員的熏陶下，我的敬業之心有了新的提升，積極進取，樂于奉獻，全身心地投入黨的教育事業。在幼兒園，我的工作得到領導的贊揚，得到本縣同行的認可，也得到廣大家長的一致好評。任教研員以來，在強烈的責任感和使命感的驅使下，認真完成教研室的各項工作目標。首先，我積極關注幼教改革的發展趨勢，把握方向，潛心研究和探索農村幼兒園的課程改革，引領教師從一期課改走近、走進二期課改，教師的教育觀念和行為有了顯著的改變。

　　其次，抓教師的培養。要實現素質教育的大目標，師資建設是關鍵。作為一名首席教研員，我深感自己的責任和使命，帶好幾支骨干教師隊伍，使之成為崇明幼教的中堅力量，這是我必須實現的工作目標。為此，我們采取了多渠道、多形式的培養方式，分層要求，分類指導，如，我們采取“說課”、參與式培訓、“論壇式交流”等方式，提高教師的專業素養。“八五”以來，幼教學科舉辦了四期骨干班，帶出了幾支過得硬的骨干教師隊伍，增強了幼教師資的活力。為了確保骨干班的質量，從辦班計劃到實施過程，我作了精心的策劃，傾注了不少精力。最令我欣慰的是，用我的真情留住了島上最優秀的教師，同時，采用帶教、送教等多種方式發揮其示范和輻射作用。雖然，我不是縣長、也不是局長，但是崇明興衰，匹夫有責，更何況我是一名共產黨員。現在，一批又一批的骨干教師在茁壯成長，市、縣級優秀教師、島上品牌教師不斷涌現。我們的教研工作也得到市幼教專家和各區幼教同行的一致好評。

　　作為一名黨員，應該具有扎實的專業素養和高尚的情操。“學高為師、身正為范”。工作以來，我堅持自學幼教法規、教育理論以及各學科教材教法，日積月累，我的理論功底和教研工作的能力在本縣處于領先水平。回首往事，記憶猶新。記得入黨的那一年，局領導選派我報考華師大的學前教育專業學習。我既高興又擔心。因為當時只有初中學歷的我，要與具有高中水平又經過二年幼師專業訓練的青年教師競爭，其懸殊可想而知。此時，是黨給了我力量，給了我勇氣，面對極大的挑戰，我知難而上。除了作好工作以外，我幾乎放棄了所有的休息，夜以繼日，發奮拼搏，雖然那一年沒考上，但成績臨近起分線，而且在本縣的考生中居然得了第一。領導和同事都頗感意外，但我自己十分清楚，是理想和信念在支撐我，是黨組織在支持和鼓勵我，終于，我以頑強的毅力敲開了高等學府之門，夢寐以求的夙愿得以實現。

　　“學習是為了更好地工作”，不是為了混文憑、貼標簽。因此，無論是大專還是本科的學習，我都以“求實、求真”為目標，時www.dewk.cn時告戒自己要有嚴謹的學風，不浮躁，不“搗糨糊”，力求學得扎實，并聯系實際，學以致用。這已經成為我的習慣，我的風格。“功夫不負有心人”，雖然，我的年齡最大，但是每次學習測試，我都能獲得優良的成績，令年輕學友感嘆。學習雖艱苦，但為教研工作奠定了良好的基礎。

　　在大專學習期間，我兼任班長和黨小組負責人。在學習任務繁重的情況下，堅持作好黨務工作。我們先后在學員中發展了四名德才兼備的新黨員，現在，她們都在各自的崗位上發揮骨干和橋梁作用，其中一位已提升為教育局副局長。

　　作為一名黨員，應該具有博大的胸懷和大公無私的精神。我深知自己的成長離不開組織的關懷培養，也離不開同事的支持和幫助。我的一切應屬于黨，屬于我鐘愛的事業。因此，我毫無保留地把自己的經驗奉獻給幼教事業，奉獻給所有需要幫助的幼兒園教師。這些年，我已記不清為多少老師修改文章，幫助她們提升經驗;我也記不清為多少青年教師輔導課題，提高其研究能力;我更記不清查閱了多少份幼兒園的業務計劃、總結乃至教學評價資料等。盡管，這些工作花費了我大量的時間和精力，也沒有人要求我這么做，但是，多年來我心甘情愿，只要有利于教師的成長，有利于幼兒園的發展，我樂意盡綿薄之力。

　　我時刻記著自己是共產黨員，幼教組的組長，工作中我總是身先士卒，任勞任怨，團結全組老師積極進取，通力合作，努力完成幼教學科的各項任務，保教質量穩步提高。多次得到領導的贊揚和幼兒園園長、教師的好評。我們學前教育專業委員會在我和幾位理事的共同努力下，連續二年被教育學會評為先進集體。

　　“千里之行，始于足下”。二十年來，我盡力履行一個黨員的應盡的職責，盡力實現人生的價值。走過的歷程，幾多辛勞，幾多收獲。然而，成績只能代表過去，更應展望未來。近幾年，學前教育形勢發展迅速，對教研工作尤其對首席教研員提出了更高的要求。如何當一名合格的共產黨員和稱職的首席教研員，這需要我加倍努力。相信，有黨組織的關心、支持，有自己堅持不懈的拼搏，

　　一定能完成各項工作目標，一定會迎來學前教育更美好的明天!

篇3：《做最好黨員》讀后感:做最好教師黨員

　　《做最好的黨員》讀后感--做最好的教師黨員

　　《做好的黨員》這本書以新穎的觀點、鮮活的案例以及有效的操作性深深地吸引了我。如何迎接建黨90周年呢？《做最好的黨員》一書給了我明確的答案，以實際行動去做一名最優秀的教師黨員就是獻給黨的最好的禮物。在書中第二單元“最好的黨員怎樣做”的一篇文章《干一行，愛一行，精一行》給了我很大的啟迪。付玉玲同志的例子令我佩服，她用心琢磨了崗位的特點，做起事來就心中有數了；她把工作做到了每一個點子上，為了及時聯系群眾，她收集到了每一戶主的電話。作為教師黨員的我應該努力向付玉玲同志學習，弄清楚我的教育對象的特點，把工作做到“點子”上。

　　作為一名教育工作者，首先，先弄清楚自己的學生——90后的孩子。上海社會科學院員楊雄教授在對90后孩子的研究分析中，歸納出了幾個特點: 1、他們消費觀念超前，欲望更強，錢和獲得錢的渠道的重要性或多或少被過分強化。 2、90后相對缺乏一種對團隊組織的忠誠感，而是以個人和個性作為追求和崇尚的目標。3、隨著信息技術的不斷發展，他們的視野更開闊，接受信息的渠道方式更多元化，心智發展超前，知識面、早熟度也遠遠超過父母輩。4、一些社會現實讓他們很早就明白應該把價值取向關注于具體的事情，而不是關注抽象的哲學。他們更關注工具理性，而不是信仰層面的東西。他們中的一些人更關心自己怎么舒服地生存下去，熟練掌握社會游戲規則。楊雄教授認為他們會隨著社會進步向前發展，成為比較全面發展的一代。因此，作為90后孩子的老師應該主動地去了解他們的生活，他們的需要。從而，用靈活多變、不同的教育方式去引導學生的學習、價值觀等。其次，應與家長保持好聯系，積極了解學生在家的情況，以便全面地了解學生，更好地做好每一個學生的工作。

　　作為一名信息技術教師，也應抓住學生的特點，以不同的形式去展示每個學習內容。同時，還要不斷提升自己的專業素質，拓展業務能力。目前學生有著很強的學習能力，他們在不斷得超前學習，老師只有站在更高的角度去教學才能“百戰不殆”；他們有著很強的好奇心，通過便捷的信息工具能獲取大量的信息，老師只有通過拓展業務能力，才能吸引學生對學科的關注。課堂上教師應當改變過去“滿堂灌”的教學方式，應當認真得貫徹新課程標準的精神，抓住三維目標，以活潑生動的信息技術課堂，啟發式、引導式的教學方式去激發學生的學習興趣和熱情，達到學生能自覺、自主學習的目的。

　　“干一行、愛一行、精一行，這是做事的根本”我十分贊同這一觀點。把教育教學做“精”，需要花大量的功夫才能實現，我愿意不斷努力，爭取不斷的進步，做到“有效教學”、“精化管理”。