小學(xué)教師風(fēng)采事跡材料：以教師的職業(yè)道德堅(jiān)守
計(jì)老師簡(jiǎn)介
1991年中師畢業(yè)，19歲的他回到了家鄉(xiāng)的長(zhǎng)橋小學(xué)，從幾間雨天漏水，冬天漏風(fēng)的教室開始了教師生涯。從長(zhǎng)橋小學(xué)到z一小再到三校合并后的z小學(xué)，一晃已二十幾年，一直沒離開過z這塊土地。雖然沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒有值得稱道的成就，但默默無聞中始終以教師的職業(yè)道德堅(jiān)守，問心無愧，他就是計(jì)老師。
在教學(xué)上，他從最初的語文老師到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，都能做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行因材施教，認(rèn)真批改，并做好課后輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作。為了不讓自己的知識(shí)與理念陳舊，他積極參加學(xué)歷進(jìn)修，20**年獲得本科學(xué)歷；積極參加校內(nèi)外各類教育教學(xué)培訓(xùn)，及時(shí)做好總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，曾獲得z區(qū)數(shù)學(xué)教師解題比賽三等獎(jiǎng)。
積極參與教育科研和課程改革，多次承擔(dān)學(xué)校骨干教師開課任務(wù)，堅(jiān)持致力于探究性自主學(xué)習(xí)課堂的研究，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有所提高，有適合自己的發(fā)展。面對(duì)學(xué)生，無論是否擔(dān)任班主任，都會(huì)及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，有的放矢地開展談心談話，理解學(xué)生、幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心人。
在教育工作中，學(xué)校哪里有需要，他總是毫無怨言地出現(xiàn)在哪里，多年來擔(dān)任過多種崗位工作。在擔(dān)任過學(xué)校財(cái)務(wù)和辦公室副主任時(shí)，因?qū)W校龐大，人員眾多，工作量往往是一般學(xué)校的幾倍，但他總是有序地處理好各項(xiàng)工作，一旦時(shí)間緊任務(wù)重，加班加點(diǎn)亦是常事，如在幾年的招生工作中，為了對(duì)報(bào)名材料進(jìn)行一遍遍的審核復(fù)核，暑假幾乎天天都在學(xué)校而放棄了教師特有的休養(yǎng)時(shí)間。
在擔(dān)任學(xué)校團(tuán)支部書記、黨支部委員時(shí)，一心為公，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好助手。在學(xué)校因各種原因需要頂崗時(shí)，他任教過科學(xué)、體育、棋類等課程，總是二話不說埋頭便做。有時(shí)工作跳躍性大，只能邊學(xué)邊做，但不出多長(zhǎng)時(shí)間便能得心應(yīng)手，干一行愛一行在他看來是再平常不過的事。被評(píng)為“優(yōu)秀z園丁”便是對(duì)他工作最好的肯定。
教師工作是平凡的，但教師工作又是偉大的。相信在繼續(xù)勤勤懇懇地默默奉獻(xiàn)的同時(shí)，他一定會(huì)更加富有創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。
【主要榮譽(yù)】：
略
【各類獲獎(jiǎng)】：
略
篇2：優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料:做平凡工作傾一腔真情
優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料：做平凡工作傾一腔真情
建設(shè)小學(xué)z
z同志是阿城區(qū)建設(shè)小學(xué)的一名普通教師。在她24年的執(zhí)教生涯中，始終如一地勤奮工作著。她積極鉆研教材、參與課改；她愛校如家、愛生如子，在平凡的工作中，傾一腔真情。
一、傾一腔真情，聽花開有聲
記不清曾經(jīng)多少次利用休息時(shí)間不厭其煩地給學(xué)困生講解不會(huì)的知識(shí)；又有多少次不顧疲憊步行十幾里路幫家長(zhǎng)尋找逃學(xué)的孩子……苦過，累過，哭過，但最終，總會(huì)收獲欣慰——花開有聲，孩子們成長(zhǎng)的笑容多么美麗啊！z帶的九七年那屆畢業(yè)班，五年級(jí)上學(xué)期開學(xué)不久，班里便轉(zhuǎn)來一個(gè)曾留過兩次級(jí)、讀過三所小學(xué)、換過四位班主任、被認(rèn)為不能教育好的而且有多種壞習(xí)慣的學(xué)生。轉(zhuǎn)來那天下午，他就沒影啦。之后他就像原來一樣經(jīng)常出入網(wǎng)吧、電子游藝廳、課間躲進(jìn)廁所吸煙，有時(shí)還打架。說實(shí)話，面對(duì)這樣的學(xué)生她很頭疼，但是，她是一名教師，是一名責(zé)任心很強(qiáng)的教師。于是她對(duì)這個(gè)學(xué)生做了細(xì)致而深入地了解，制定了教育轉(zhuǎn)化這名學(xué)生的措施并付諸實(shí)踐。只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她都會(huì)抓住時(shí)機(jī)大嘉贊賞、鼓勵(lì)，使他盡快融入到集體中來。他逐漸變樣兒了，變得能坐住凳子啦，寫作業(yè)了，壞毛病也漸漸改掉了。還幾次在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、市運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。最終以優(yōu)異的成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)。后來他成為了一名武警戰(zhàn)士，還光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。
一個(gè)患腦癱的孩子，12歲了，還從未跨進(jìn)學(xué)校大門，他非?？释裾：⒆右粯幼诮淌依锫犂蠋熤v課、感受同學(xué)的友情。這名同學(xué)被安排到崔老師所帶的班里。開始同學(xué)們都不喜歡他，看見同學(xué)們都躲著他，崔老師很著急。為了以實(shí)際行動(dòng)影響教育同學(xué)們，崔老師經(jīng)常幫他擦口水、擦鼻涕，甚至接尿……同學(xué)們看在眼里，記在心上，漸漸地同學(xué)們開始接近他，關(guān)心他、幫助他，同學(xué)們的關(guān)系融洽了……孩子的媽媽拉著崔老師的手動(dòng)情地說：“雖然我兒子上學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)--只有短短的幾個(gè)月，可他這幾個(gè)月過得最開心、快樂啦！”
05年正當(dāng)崔老師帶領(lǐng)畢業(yè)班沖刺的時(shí)候，她突然得了急性闌尾炎，手術(shù)拆線后的第二天，就拖著虛弱的身體回到了班里，同學(xué)們用那熱烈的掌聲和含淚的笑臉歡迎崔老師走上了講臺(tái)。
教育不僅需要奉獻(xiàn)，還需要藝術(shù)，捕捉教育時(shí)機(jī)的銳敏是藝術(shù)，身正為范的表率也是藝術(shù)。去年5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)特大地震后，她馬上布置學(xué)生放學(xué)回家收看電視，隨時(shí)關(guān)注震區(qū)的災(zāi)情……崔老師所帶的三年三班在第一時(shí)間自發(fā)地為災(zāi)區(qū)捐款、捐學(xué)習(xí)用品等。她首先帶頭捐了200元錢，同學(xué)們也紛紛拿出自己的零用錢，他們二年三班43名師生共捐款652.8元，數(shù)百支筆和近500本本子。那些日子，同學(xué)們仿佛一下子懂事了，自覺守紀(jì)，學(xué)習(xí)努力，悄悄地打掃衛(wèi)生，他們?cè)谟米约旱姆绞奖磉_(dá)著對(duì)災(zāi)區(qū)的關(guān)愛與支援。雖然還只是8、9歲的孩子，但是像這樣關(guān)愛他人的事，同學(xué)們做的已經(jīng)不是第一次啦！剛?cè)雽W(xué)時(shí)就為本校三年級(jí)一名患白血病的學(xué)生捐款；為遭受嚴(yán)重冰雪災(zāi)害地區(qū)捐衣物，捐善款；為希望小學(xué)捐書籍……這一次一次的舉動(dòng)，儼然已在他們幼小的心靈播下了愛的種子。
二、持不懈韌勁，做教改潮頭
為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。她利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了成人教育專業(yè)全部的13門課程，并以優(yōu)異的成績(jī)于1993年拿到了大專學(xué)歷，后又參加全國(guó)成人高考，于1999年獲哈師大漢語言文學(xué)教育專業(yè)本科學(xué)歷。20多年的教學(xué)實(shí)踐，感到教育改革的重要，積極參與課改，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正為國(guó)家培養(yǎng)人才，因此我積極參與各項(xiàng)教改實(shí)踐，同時(shí)使自己的業(yè)務(wù)能力有了很大提高，業(yè)務(wù)水平有了很大發(fā)展。在國(guó)家教改課題的研究，省、市級(jí)教改活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。20**年崔老師被評(píng)為黑龍江省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師。為了充分發(fā)揮了省級(jí)小學(xué)骨干教師的作用，教學(xué)中不斷摸索，總結(jié)了“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)法，得到了專家的認(rèn)可。
《年、月、日》一課教學(xué)設(shè)計(jì)被編入《全省素質(zhì)教育課堂大賽》一書中。教學(xué)中她歸納出 “三自并舉實(shí)驗(yàn)法”即讓學(xué)生“自己學(xué)、自主學(xué)、自覺學(xué)”，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到“我在學(xué)、我自己選擇合適的方法學(xué)”使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)美。同學(xué)們掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法后，成績(jī)提高得很快。他們多次參加全國(guó)小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽，曾有二十余人次取得一、二等獎(jiǎng)，20**年，崔老師被評(píng)為全國(guó)第四屆小學(xué)奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
20**年4月她執(zhí)教的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》一節(jié)課獲哈爾濱市名優(yōu)教師展示課一等獎(jiǎng)；20**年6月她執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；20**年12月，她執(zhí)教的《可能性》一課獲全省小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課獲得全省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)；20**年《能被3整除的數(shù)》、《體積和體積的計(jì)算》分別被評(píng)為全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)；《平行四邊形面積計(jì)算》獲哈爾濱市第四屆“而立杯”大賽二等獎(jiǎng)，20**年《生長(zhǎng)規(guī)律》一課獲哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)“進(jìn)取杯”評(píng)析二等獎(jiǎng)；《找規(guī)律》一課獲哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)“四位一體”團(tuán)隊(duì)評(píng)課一等獎(jiǎng)；20**年我執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》、《分一分》、《11--12各數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)鐘表》、《她在哪里》、《乘法的初步認(rèn)識(shí)》等7節(jié)課分另獲阿城市優(yōu)質(zhì)課、示范引領(lǐng)課一等獎(jiǎng)。20**年《圓的認(rèn)識(shí)》一課獲阿城市小學(xué)數(shù)學(xué)示范引領(lǐng)活動(dòng)課一等獎(jiǎng)。20**年、20**年在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，《起跑線》、《游戲公平》、《圓錐的認(rèn)識(shí)》等課深受聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師地好評(píng)。20**年，她撰寫的論文《www.dewk.cn對(duì)黑龍江省小學(xué)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議》被中央教科所評(píng)為一等優(yōu)秀科研論文；20**年她的論文《對(duì)素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)的思考》被哈爾濱教育學(xué)會(huì)評(píng)為一等優(yōu)秀科研論文；20**年，她撰寫的《讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)》一文被黑龍江省教育學(xué)會(huì)評(píng)為一等優(yōu)秀科研論文；20**年，《讓學(xué)生親歷幾種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》一文獲全省信息技術(shù)與學(xué)科整合一等優(yōu)秀科研論文；20**年3月《捕捉教學(xué)中的問題，讓課堂教學(xué)更精彩》一文獲全省第25次小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)優(yōu)秀科研論文二等獎(jiǎng)，《如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的問題》一文獲哈爾濱市教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。
在平凡的工作中，她努力而精心的勞作著，同時(shí)也收獲著喜悅：1995年到1999年分別被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，哈爾濱市優(yōu)秀教師，阿城市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。2000年、20**年分別評(píng)為哈爾濱
市優(yōu)秀教師和哈爾濱市優(yōu)秀班主任；20**年被阿城教育局授予“記大功獎(jiǎng)勵(lì)”；20**年被阿城市教育局評(píng)為“課改先進(jìn)個(gè)人”和“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人”；20**年至20**年連續(xù)三年被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師。20**年被授予“全省模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)同年又被授予全省教育系統(tǒng)“巾幗建功標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。20**年又很被授予“哈爾濱市三級(jí)功勛教師”稱號(hào)，同年又被授予“記大功”獎(jiǎng)勵(lì)。z同志在平凡工作中感受到了崇高的使命感，體驗(yàn)到了發(fā)自靈魂深處的幸福。為此，她愿以今天為新起點(diǎn)，用實(shí)際行動(dòng)繼續(xù)為教育添磚加瓦。
篇3：小學(xué)教師風(fēng)采事跡材料:走進(jìn)孩子們心靈
小學(xué)教師風(fēng)采事跡材料：走進(jìn)孩子們的心靈
她從事教師這個(gè)職業(yè)從1995年開始至今，她一直以學(xué)生的快樂成長(zhǎng)作為自己的工作目標(biāo)。每當(dāng)見到自己任教的孩子時(shí)，甜甜的一聲問候聲，她的心里就會(huì)無比的開心，就是這樣帶著一顆真心走進(jìn)了孩子們的心靈，她就是黃老師。
黃老師是一個(gè)普普通通的小學(xué)教師，沒有很高的榮譽(yù)，有的只是對(duì)待孩子們的真心。曾幾時(shí)看到過一位優(yōu)秀的班主任說過這么一句話“我要給我的孩子們也給自己留下一抹閃爍人性光輝的溫馨回憶”這句話讓她怦然心動(dòng)?；叵脒@幾年的班主任的工作，她認(rèn)為只有班主任能處處關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，才會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味嚴(yán)厲的責(zé)怪和批評(píng)，而是心平氣和地與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的根源，找出問題癥結(jié)，指出今后的努力方向。
只有班主任多關(guān)注學(xué)生的變化，與學(xué)生多交流多活動(dòng)，了解學(xué)生的情況，心貼心的一起成長(zhǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任信任，有了互相的信任，孩子們就會(huì)覺得開心和幸福。這些幸福和快樂的時(shí)光才是學(xué)生值得回憶和記憶猶新的?！安槐赜枚询B的榮譽(yù)來證明教師的成功，教師的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里?！边@句話讓她覺得作為教師的責(zé)任重大，作為教師十幾年，是給孩子們帶來了什么呢？一定要謹(jǐn)記學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，因人而異的教育非常的重要。
“每個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒有重復(fù)，沒有特色?！苯處熞獙?duì)不同的世界進(jìn)行敲打。如何才能敲打開呢？她從欣賞孩子開始。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷的發(fā)掘?qū)W生的潛能。尊重學(xué)生的想法，激勵(lì)學(xué)生多思考，多創(chuàng)新。注重平時(shí)的積累，采取一些闖關(guān)的游戲等，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，積極的參與到學(xué)習(xí)和思考的方
向上，讓孩子們能認(rèn)識(shí)到自己的潛在的能力，真正的發(fā)揮出來。欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)不算難，但是，糾正孩子的缺點(diǎn)就會(huì)比較棘手。怎樣讓一些孩子能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足，并能付諸行動(dòng)。能轉(zhuǎn)變那些比較頑固的孩子這是她一直以來追求的。作為小學(xué)高級(jí)教師，自己的業(yè)務(wù)水平不能落后，她積極參加一些培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力有所提高。
小學(xué)教師這份職業(yè)將是她一生的選擇，將來還會(huì)在這塊土壤里和孩子們一起扎根，成長(zhǎng)。
【主要榮譽(yù)】：
略
【各類獲獎(jiǎng)】：
略