教師風(fēng)采個人簡介：體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生自尊心
任z，女，*黨員，國家二級運動員，碩士學(xué)歷，運動訓(xùn)練專業(yè)，20**年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，同年參加工作，執(zhí)教體育學(xué)科。
任老師作為一名年輕老師，自參加工作以來，以飽滿的熱情去探索、去耕耘、去努力，堅持嚴(yán)、細(xì)、實的工作作風(fēng)，使自己成長的足夠強大，在平時教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)教學(xué)計劃，上課時灌輸體育精神，落實教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。
身為專職的體育教師，在體育教學(xué)中，任老師合理安排學(xué)生參加體育鍛煉，使學(xué)生更好地掌握體育技術(shù)和技能，有效地發(fā)展身體，增強體質(zhì)，讓學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，保持正確的身體姿勢，通過體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作能力。一份耕耘一份收獲，任老師在任教的2年內(nèi)帶領(lǐng)校長繩社團獲得西湖區(qū)三跳比賽一等獎，帶領(lǐng)校田徑跳組社團獲得西湖區(qū)中小學(xué)生運動會女子跳遠第四名和女子跳高第十五名，并參加西湖區(qū)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，獲得一致好評。
學(xué)高為師，身正為范，任老師工作中虛心向師傅請教學(xué)習(xí)，積極與同事溝通，提高教學(xué)的技巧，探索學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，以期在教學(xué)實踐活動中達到更好的效果；任老師積極參加各類教研研討活動，不僅是本專業(yè)的體育教研活動，也積極參加其他組的教研活動，不斷充實自己，在教研活動中做到，多聽、多想、多干，參與其中，進行學(xué)習(xí)。同時，任老師工作生活中嚴(yán)格要求自己以身為范，注重自己的儀表、語言及態(tài)度，以整潔干練的形象、文明精煉的語言以及謙遜和藹的態(tài)度影響學(xué)生塑造良好的品質(zhì)。
每一個孩子都是一顆蘊含勃勃生機的種子，每一個孩子都承載著一個家庭的期望與未來，每一個孩子都有可能成長為棟梁之才，任老師的職業(yè)愿景是通過自己的身體力行，教授每一個孩子科學(xué)的體育鍛煉方法，關(guān)愛每一個孩子，使其具有健康的體魄，并且通過體育鍛煉，領(lǐng)會體育文化，養(yǎng)成良好的體育精神，進而促使他們養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、擔(dān)當(dāng)奉獻的集體主義精神，尊重他人、公平公正、勇敢果斷、追求超越的優(yōu)秀品質(zhì)，為每一個孩子將來形成正確的世界觀、價值觀、人生觀打下良好基礎(chǔ)。
篇2：教師風(fēng)采個人簡介:學(xué)高為師身正為范
教師風(fēng)采個人簡介：學(xué)高為師 身正為范
自參加工作以來，他一直“學(xué)高為師 身正為范”為宗旨，踏踏實實做人，勤勤懇懇工作。自20**年接手第一個班開始，他在教育這條大道上已走過了7個年頭了，他一直以自己的愛在呵護著每個孩子，讓他們在校園里快樂地成長。他說過：在墩小這個溫暖的地兒，最大的幸福就是孩子們的喜歡，家長的信任和學(xué)校的認(rèn)可。他就是z老師。
相信孩子——靜等花開
他相信每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。所以在教學(xué)中，他絕不以一把尺子去量每一個孩子，他用自己的耐心、愛心、細(xì)心去陪伴每個孩子。在班級管理中，他總是讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機會，每周評出書寫之星、勞動之星、紀(jì)律之星等，讓每個孩子都能找到自己的閃光點，每天輪流的值日班長，更是孩子們所期待的。
他始終相信是花，都有自己的花期。他愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，細(xì)心地呵護每一朵的校園之花，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都充滿著勃勃生機，慢慢的看著她們長大。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！
鼓勵孩子——笑看花開
蘇霍姆林斯基說：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。是的，無論是誰，當(dāng)聽到表揚鼓勵的話，都會自信滿滿，從而進步得更快。當(dāng)平時口算能力弱的孩子在口算比賽通過時，他會對孩子說：你真棒，老師知道你肯定行的！當(dāng)有孩子在測試得全優(yōu)時，他會對孩子說：做的不錯！當(dāng)孩子勞動怠慢時，他又會說：“你平常非常熱愛勞動，今天的勞動熱情還沒全發(fā)揮出來，希望你成為小朋友中最能干一位。”當(dāng)然，鼓勵并不一定要華麗的語言，有時一個信任的眼神，一個慈愛的動作，一個燦爛的笑臉，也是對孩子無聲的鼓勵。在這個世界上，每一個孩子都是天使，都有他自己獨特的天賦。而教師就要哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，孩子的每一個微小的進步都要及時給予鼓勵，用愛的語言去鼓勵孩子，用愛的眼神去關(guān)注孩子，讓每一個孩子都在成長的花園里競相開放。
【主要榮譽】：
20**年區(qū)先進工作者
【各類獲獎】：
20**年撰寫的《講評得法，方能有效——從一次單元測試說開去》獲區(qū)論文三等獎。
篇3：教師風(fēng)采個人簡介:愛上語文
教師風(fēng)采個人簡介：愛上語文
她出生于教師世家，奶奶就是一名老教師，緊接著家庭成員中出現(xiàn)了一位位教師……“小時候，我以為你很神秘，長大后我就成了你……”這句歌她從小就聽，而長大后她的這一小小愿望就真的實現(xiàn)了。20**年，她畢業(yè)于孔子故里，曲阜師范大學(xué)中文系，加入了z小學(xué)的大家庭中，她就是孫z老師。
年輕、朝氣，有活力，這就是她的定位。她一直認(rèn)為，教師，是一份最有創(chuàng)造力的工作；而創(chuàng)造，是生命中不可或缺的動力。
★愛上我的課，愛上語文
愛每一個孩子，說起來容易，做起來難。讓孩子愛語文，也不是那么容易的事，但她一直都在嘗試著。
以學(xué)生為本，了解學(xué)生的需求，傾聽學(xué)生的愿望，滿足學(xué)生的合理要求。作為語文教師，她擅長把朗讀的功底融入到教學(xué)中，設(shè)法讓孩子通過朗讀理解課文。從讀中識字，從讀中感悟。
畢竟是一名年輕的小學(xué)一級教師，她相信自己在教學(xué)的路上還有很遠要走，她也在不斷地學(xué)習(xí)著、探索著、努力著……20**年，在同事們的幫助下，她帶著《小白兔和小灰兔》一課，走上了西湖區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示的舞臺，并最終獲得了區(qū)一等獎。孩子們喜歡和她交流、溝通，喜歡上她的語文課。因為和孩子們的每一次接觸，一切都是因愛而起！
★愛上集體，愛團結(jié)
不論是作為班主任，還是語文老師，抑或是大隊輔導(dǎo)員，她始終堅持教書先育人。生活中，她喜歡把德育融入點滴，教學(xué)中，她一直把做人的道理融入語文。
在班級中，最關(guān)鍵要有集體概念，只有每個孩子心中都有一個班，他們才能團結(jié)；只有愛上這個集體，他們才能更好地在集體中生活！
★愛上創(chuàng)造，愛生活
在小學(xué)階段的孩子是最天真的，也是最單純的，還是最有創(chuàng)造力的。在班級管理中，孫老師始終鼓勵孩子們提出有創(chuàng)造力的想法，采納孩子們的好建議。在課堂教學(xué)中，孫老師最愛聽見孩子們有想象力的答案，即使那不夠“標(biāo)準(zhǔn)”，但那是孩子特有的天真。
“用心生活，用愛創(chuàng)造！”我們教師今天的每一點付出，都是在為孩子們創(chuàng)造明天！
【主要榮譽】：
20**年z區(qū)語文評優(yōu)課一等獎
20**年z區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示開課
20**年z區(qū)微課視頻三等獎
20**年z區(qū)新教師展示課開課
20**年校“新荷杯”課堂評比一等獎