小學(xué)教師風(fēng)采事跡材料：陽光下的綠葉
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 三墩小學(xué)田老師就是把自己比作陽光下的一片綠葉，從教20多年來，她一直在平凡的崗位上默默地奉獻著，勤勉、踏實，執(zhí)著、無悔，不管是從事教育教學(xué)工作，還是班級管理工作總是兢兢業(yè)業(yè)，銳意創(chuàng)新。
在教學(xué)上，田老師一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。為了讓學(xué)生更好地掌握知識，打好扎實的基礎(chǔ)，她始終堅持精心備好每一堂課，把握每堂課的教學(xué)目標(biāo)，重點難點，扎扎實實提高課堂四十分鐘效率，讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。著名的教育學(xué)家陶行先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”課堂上，田老師總是設(shè)法融入學(xué)生，帶著一顆純真的童心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一對善于傾聽的耳朵，努力學(xué)習(xí)學(xué)生的語言，走進學(xué)生，走進他們的心靈，讓學(xué)生在寬松愉悅氛圍中，放飛思維的翅膀，遨游知識的海洋，去快樂地獲取知識、培養(yǎng)能力。
教學(xué)中，田老師關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，尤其是認真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對班級的學(xué)困生分層要求，因材施教，盡可能不讓一個學(xué)生掉隊，為他們創(chuàng)造成功的機會，在一次次的進步中體會成功的喜悅。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，田老師積極參加各類公開課的教學(xué)活動，虛心向同行們學(xué)習(xí)，并與同教研組的老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養(yǎng)。這兩年，她在讀書會研討活動中先后承擔(dān)了《大林和小林》和《時代廣場的蟋蟀》的研究課，在校骨干教師開放日活動中，執(zhí)教了《棉花姑娘》一課，給老師們提供了交流和切磋的平臺。輕負高質(zhì)是田老師不懈的追求，由于她對語文教學(xué)的潛心鉆研，她所帶班級的成績總能在學(xué)校名列前茅。
作為一名新時代的教師需要與時俱進，見多識廣，以滿足孩子們旺盛的求知欲。作為一名語文教師，更需要有扎實的文學(xué)功底，豐厚的文化底蘊。為此，田老師經(jīng)常利用業(yè)余時間給自己充電。閱讀教學(xué)雜志，補充理論知識；品讀文學(xué)著作，提高人文涵養(yǎng)；聆聽專家講座，吸取他人精華。在點點滴滴的儲備中，她進步著，收獲著，在z區(qū)語文教師基本功評比中榮獲了二等獎。作為一名一線的教師，她一直都能加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，努力使自己成為一名研究型教師。她邊實踐邊反思，將自己的教學(xué)實踐心得編寫成文，已有多篇論文在區(qū)專題論文及科研論文評比中獲獎。
近年來，她所撰寫的《人教版小學(xué)語文教材“資料袋”開發(fā)與利用的策略探究》一文獲z區(qū)專題論文一等獎。《有效提升小學(xué)生低段寫話能力的實踐與研究》一文獲z區(qū)科研論文評比一等獎。《提升低段后30%學(xué)生識字寫字能力的實踐與研究》一文獲z區(qū)科研論文二等獎。《小學(xué)語文低中段造句指導(dǎo)策略的研究與實踐》一文獲z區(qū)專題論文二等獎。《立足文本探求低段有效寫話》一文獲專題論文三等獎。在z區(qū)中小學(xué)教育科研系列論壇上，她所做的《放慢腳步，沿途的風(fēng)景更美》的論壇報告榮獲了二等獎。田老師還以《人教版低段語文教材“展示臺”開發(fā)與利用的策略探究》的課題為切入點，與備課組老師共同研究、實踐，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，以促進組內(nèi)教師的專業(yè)成長。
作為備課組長，田老師還擔(dān)負著組織者這一任務(wù)。期初的分配工作，備課出卷的把關(guān)，資料的收集，教學(xué)工作的檢查，青年教師的引領(lǐng)……各項事務(wù)瑣碎紛繁，然而，不管任務(wù)再重，工作再忙，她總會盡自己最大的努力去完成，使得各項教學(xué)工作井然有序地開展，并有所成效。“踏實工作，扎實教學(xué)”是三年級語文備課組全體老師的工作準則。通過每周一的教材解讀，他們的集體備課取得了較好的效果。通過集體備課，組內(nèi)的青年老師得到了成長，其他老師也豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧，對教材的分析、把握更準確，教學(xué)流程更加清晰。通過集體備課，統(tǒng)一了www.dewk.cn教學(xué)進度，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點。組內(nèi)老師精誠合作，分享資源，促進了整個備課組的和諧發(fā)展，在田老師的帶領(lǐng)下，本備課組多次獲得優(yōu)秀備課組的稱號。
教書先育人。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，答疑解惑，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的身心健康。田老師常常通過家校通平臺，班級QQ群，家校聯(lián)系本等多種渠道與家長溝通，關(guān)注孩子的點滴變化，與家長交流有效的辦法，促進孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。她相信只要教師盯得牢，聯(lián)系密，學(xué)生很多不好的習(xí)慣就能扼殺于萌芽狀態(tài)，從而達到事半功倍的效果。在她的努力下，所在班級班風(fēng)正，學(xué)生健康向上，曾多次被評為文明班級，示范班級及任課老師最喜愛的班級。
作為一名學(xué)校的語文骨干教師，田老師努力為青年教師的成長助力，把自己的實際教學(xué)經(jīng)驗和年輕教師分享。聽課、磨課是幫助青年教師成長起來的最好方式，田老師經(jīng)常和青年教師一起解析教材，處理教材中的重點、難點，使青年教師能把握新課程教材特點，一批青年教師快速成長起來。并和其他老師一起，經(jīng)常指導(dǎo)青年教師參加z區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比、z區(qū)各類教研活動展示課，參與指導(dǎo)的語文教師參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比有多人次獲獎。
在日復(fù)一日，年復(fù)一年的忙碌中，田老師一直堅守著，執(zhí)著著。所做的事很平凡，很瑣碎，但她甘做綠葉，用“綠葉之心”執(zhí)著“花的事業(yè)”，用一顆赤誠的愛心，播種著春天，播種著理想，播種著希望。
主要榮譽：
略
篇2：優(yōu)秀小學(xué)教師先進事跡材料:做平凡工作傾一腔真情
優(yōu)秀小學(xué)教師先進事跡材料：做平凡工作傾一腔真情
建設(shè)小學(xué)z
z同志是阿城區(qū)建設(shè)小學(xué)的一名普通教師。在她24年的執(zhí)教生涯中，始終如一地勤奮工作著。她積極鉆研教材、參與課改；她愛校如家、愛生如子，在平凡的工作中，傾一腔真情。
一、傾一腔真情，聽花開有聲
記不清曾經(jīng)多少次利用休息時間不厭其煩地給學(xué)困生講解不會的知識；又有多少次不顧疲憊步行十幾里路幫家長尋找逃學(xué)的孩子……苦過，累過，哭過，但最終，總會收獲欣慰——花開有聲，孩子們成長的笑容多么美麗啊！z帶的九七年那屆畢業(yè)班，五年級上學(xué)期開學(xué)不久，班里便轉(zhuǎn)來一個曾留過兩次級、讀過三所小學(xué)、換過四位班主任、被認為不能教育好的而且有多種壞習(xí)慣的學(xué)生。轉(zhuǎn)來那天下午，他就沒影啦。之后他就像原來一樣經(jīng)常出入網(wǎng)吧、電子游藝廳、課間躲進廁所吸煙，有時還打架。說實話，面對這樣的學(xué)生她很頭疼，但是，她是一名教師，是一名責(zé)任心很強的教師。于是她對這個學(xué)生做了細致而深入地了解，制定了教育轉(zhuǎn)化這名學(xué)生的措施并付諸實踐。只要有一點點進步，她都會抓住時機大嘉贊賞、鼓勵，使他盡快融入到集體中來。他逐漸變樣兒了，變得能坐住凳子啦，寫作業(yè)了，壞毛病也漸漸改掉了。還幾次在學(xué)校運動會、市運動會上為班級、為學(xué)校爭得榮譽。最終以優(yōu)異的成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)。后來他成為了一名武警戰(zhàn)士，還光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
一個患腦癱的孩子，12歲了，還從未跨進學(xué)校大門，他非常渴望像正常孩子一樣坐在教室里聽老師講課、感受同學(xué)的友情。這名同學(xué)被安排到崔老師所帶的班里。開始同學(xué)們都不喜歡他，看見同學(xué)們都躲著他，崔老師很著急。為了以實際行動影響教育同學(xué)們，崔老師經(jīng)常幫他擦口水、擦鼻涕，甚至接尿……同學(xué)們看在眼里，記在心上，漸漸地同學(xué)們開始接近他，關(guān)心他、幫助他，同學(xué)們的關(guān)系融洽了……孩子的媽媽拉著崔老師的手動情地說：“雖然我兒子上學(xué)時間不長--只有短短的幾個月，可他這幾個月過得最開心、快樂啦！”
05年正當(dāng)崔老師帶領(lǐng)畢業(yè)班沖刺的時候，她突然得了急性闌尾炎，手術(shù)拆線后的第二天，就拖著虛弱的身體回到了班里，同學(xué)們用那熱烈的掌聲和含淚的笑臉歡迎崔老師走上了講臺。
教育不僅需要奉獻，還需要藝術(shù)，捕捉教育時機的銳敏是藝術(shù)，身正為范的表率也是藝術(shù)。去年5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級特大地震后，她馬上布置學(xué)生放學(xué)回家收看電視，隨時關(guān)注震區(qū)的災(zāi)情……崔老師所帶的三年三班在第一時間自發(fā)地為災(zāi)區(qū)捐款、捐學(xué)習(xí)用品等。她首先帶頭捐了200元錢，同學(xué)們也紛紛拿出自己的零用錢，他們二年三班43名師生共捐款652.8元，數(shù)百支筆和近500本本子。那些日子，同學(xué)們仿佛一下子懂事了，自覺守紀，學(xué)習(xí)努力，悄悄地打掃衛(wèi)生，他們在用自己的方式表達著對災(zāi)區(qū)的關(guān)愛與支援。雖然還只是8、9歲的孩子，但是像這樣關(guān)愛他人的事，同學(xué)們做的已經(jīng)不是第一次啦！剛?cè)雽W(xué)時就為本校三年級一名患白血病的學(xué)生捐款；為遭受嚴重冰雪災(zāi)害地區(qū)捐衣物，捐善款；為希望小學(xué)捐書籍……這一次一次的舉動，儼然已在他們幼小的心靈播下了愛的種子。
二、持不懈韌勁，做教改潮頭
為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富知識儲備。她利用業(yè)余時間自學(xué)了成人教育專業(yè)全部的13門課程，并以優(yōu)異的成績于1993年拿到了大專學(xué)歷，后又參加全國成人高考，于1999年獲哈師大漢語言文學(xué)教育專業(yè)本科學(xué)歷。20多年的教學(xué)實踐，感到教育改革的重要，積極參與課改，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正為國家培養(yǎng)人才，因此我積極參與各項教改實踐，同時使自己的業(yè)務(wù)能力有了很大提高，業(yè)務(wù)水平有了很大發(fā)展。在國家教改課題的研究，省、市級教改活動中取得了較好的成績。20**年崔老師被評為黑龍江省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師。為了充分發(fā)揮了省級小學(xué)骨干教師的作用，教學(xué)中不斷摸索，總結(jié)了“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)法，得到了專家的認可。
《年、月、日》一課教學(xué)設(shè)計被編入《全省素質(zhì)教育課堂大賽》一書中。教學(xué)中她歸納出 “三自并舉實驗法”即讓學(xué)生“自己學(xué)、自主學(xué)、自覺學(xué)”，讓學(xué)生時時體驗到“我在學(xué)、我自己選擇合適的方法學(xué)”使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)美。同學(xué)們掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法后，成績提高得很快。他們多次參加全國小學(xué)奧數(shù)競賽，曾有二十余人次取得一、二等獎，20**年，崔老師被評為全國第四屆小學(xué)奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
20**年4月她執(zhí)教的《24時計時法》一節(jié)課獲哈爾濱市名優(yōu)教師展示課一等獎；20**年6月她執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》一節(jié)課獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎；20**年12月，她執(zhí)教的《可能性》一課獲全省小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動優(yōu)質(zhì)課一等獎，《認識時間》一課獲得全省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計大賽二等獎；20**年《能被3整除的數(shù)》、《體積和體積的計算》分別被評為全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎；《平行四邊形面積計算》獲哈爾濱市第四屆“而立杯”大賽二等獎，20**年《生長規(guī)律》一課獲哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)“進取杯”評析二等獎；《找規(guī)律》一課獲哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)“四位一體”團隊評課一等獎；20**年我執(zhí)教的《長方體的認識》、《分一分》、《11--12各數(shù)的認識》、《認識鐘表》、《她在哪里》、《乘法的初步認識》等7節(jié)課分另獲阿城市優(yōu)質(zhì)課、示范引領(lǐng)課一等獎。20**年《圓的認識》一課獲阿城市小學(xué)數(shù)學(xué)示范引領(lǐng)活動課一等獎。20**年、20**年在送教下鄉(xiāng)活動中，《起跑線》、《游戲公平》、《圓錐的認識》等課深受聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師地好評。20**年，她撰寫的論文《www.dewk.cn對黑龍江省小學(xué)教育的幾點認識和建議》被中央教科所評為一等優(yōu)秀科研論文；20**年她的論文《對素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)的思考》被哈爾濱教育學(xué)會評為一等優(yōu)秀科研論文；20**年，她撰寫的《讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)》一文被黑龍江省教育學(xué)會評為一等優(yōu)秀科研論文；20**年，《讓學(xué)生親歷幾種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》一文獲全省信息技術(shù)與學(xué)科整合一等優(yōu)秀科研論文；20**年3月《捕捉教學(xué)中的問題，讓課堂教學(xué)更精彩》一文獲全省第25次小學(xué)數(shù)學(xué)年會優(yōu)秀科研論文二等獎，《如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的問題》一文獲哈爾濱市教育學(xué)會“十一五”科研課題優(yōu)秀科研成果一等獎。
在平凡的工作中，她努力而精心的勞作著，同時也收獲著喜悅：1995年到1999年分別被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，哈爾濱市優(yōu)秀教師，阿城市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。2000年、20**年分別評為哈爾濱
市優(yōu)秀教師和哈爾濱市優(yōu)秀班主任；20**年被阿城教育局授予“記大功獎勵”；20**年被阿城市教育局評為“課改先進個人”和“轉(zhuǎn)化后進生先進個人”；20**年至20**年連續(xù)三年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師。20**年被授予“全省模范教師”榮譽稱號同年又被授予全省教育系統(tǒng)“巾幗建功標(biāo)兵”榮譽稱號。20**年又很被授予“哈爾濱市三級功勛教師”稱號，同年又被授予“記大功”獎勵。z同志在平凡工作中感受到了崇高的使命感，體驗到了發(fā)自靈魂深處的幸福。為此，她愿以今天為新起點，用實際行動繼續(xù)為教育添磚加瓦。
篇3：小學(xué)教師風(fēng)采事跡材料:走進孩子們心靈
小學(xué)教師風(fēng)采事跡材料：走進孩子們的心靈
她從事教師這個職業(yè)從1995年開始至今，她一直以學(xué)生的快樂成長作為自己的工作目標(biāo)。每當(dāng)見到自己任教的孩子時，甜甜的一聲問候聲，她的心里就會無比的開心，就是這樣帶著一顆真心走進了孩子們的心靈，她就是黃老師。
黃老師是一個普普通通的小學(xué)教師，沒有很高的榮譽，有的只是對待孩子們的真心。曾幾時看到過一位優(yōu)秀的班主任說過這么一句話“我要給我的孩子們也給自己留下一抹閃爍人性光輝的溫馨回憶”這句話讓她怦然心動。回想這幾年的班主任的工作，她認為只有班主任能處處關(guān)心愛護自己的學(xué)生，才會在學(xué)生犯錯誤時，不是一味嚴厲的責(zé)怪和批評，而是心平氣和地與學(xué)生一起分析錯誤的根源，找出問題癥結(jié)，指出今后的努力方向。
只有班主任多關(guān)注學(xué)生的變化，與學(xué)生多交流多活動，了解學(xué)生的情況，心貼心的一起成長，這樣學(xué)生才會對班主任信任，有了互相的信任，孩子們就會覺得開心和幸福。這些幸福和快樂的時光才是學(xué)生值得回憶和記憶猶新的。“不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，教師的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里。”這句話讓她覺得作為教師的責(zé)任重大，作為教師十幾年，是給孩子們帶來了什么呢？一定要謹記學(xué)生是一個個鮮活的個體，因人而異的教育非常的重要。
“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復(fù)，沒有特色。”教師要對不同的世界進行敲打。如何才能敲打開呢？她從欣賞孩子開始。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷的發(fā)掘?qū)W生的潛能。尊重學(xué)生的想法，激勵學(xué)生多思考，多創(chuàng)新。注重平時的積累，采取一些闖關(guān)的游戲等，激發(fā)學(xué)生的原動力，積極的參與到學(xué)習(xí)和思考的方
向上，讓孩子們能認識到自己的潛在的能力，真正的發(fā)揮出來。欣賞孩子優(yōu)點不算難，但是，糾正孩子的缺點就會比較棘手。怎樣讓一些孩子能正確認識到自己的不足，并能付諸行動。能轉(zhuǎn)變那些比較頑固的孩子這是她一直以來追求的。作為小學(xué)高級教師，自己的業(yè)務(wù)水平不能落后，她積極參加一些培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力有所提高。
小學(xué)教師這份職業(yè)將是她一生的選擇，將來還會在這塊土壤里和孩子們一起扎根，成長。
【主要榮譽】：
略
【各類獲獎】：
略