小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師風(fēng)采事跡材料

　　當(dāng)一名教師是她幼時的夢想。因為，小學(xué)時的數(shù)學(xué)老師知識非常淵博，為人和藹可親，我們大家都很喜歡她，家長們都非常敬重她。當(dāng)時，她就想，長大以后她也要像老師一樣，成為一個受人喜歡和尊重的人。2000年8月她也踏上了這神圣的三尺講臺，圓了幼時的夢，自今已有14個年頭，每接一個班級都會成為她人生路上的精彩篇章。

　　由于她們z小學(xué)一大半學(xué)生來自外來務(wù)工家庭，每個學(xué)期開學(xué)，班里總會出現(xiàn)新的面孔———插班生。面對這些插班生，有時總會產(chǎn)生更多的聯(lián)想。她是縱多一線教育者中最平凡的一員，以“給我一個孩子，就是給我一個希望。給我一個孩子，就是給我一份責(zé)任。給我一個孩子，就是給我一份信賴?！睘樽约旱闹Z言默默地耕耘著，她就是徐老師。

　　給她一個孩子，就是給她一個希望。我們常說，孩子是祖國的花朵，祖國的未來。而對于一個個體的孩子，我們也許更應(yīng)該說，他是家庭的希望、家庭的未來。不是嗎？從十月懷胎到呱呱墜地，從孩子牙牙學(xué)語到跨進(jìn)校門，哪一刻不是全家人的焦點。祖輩希望孫子健康成長，父輩希望孩子成龍成鳳。他們把這個寄托著兩代人希望的寶貝送到校園，送到我們的身邊，就是把他們的希望交給了我們。從那一刻起，我們就成了家長的希望、孩子的希望。希望我們不辱使命，希望我們愛生如子，希望我們做一支點燃的蠟燭照亮孩子的人生旅程。

　　給她一個孩子，就是給她一份責(zé)任。從孩子走進(jìn)教室的那刻起，這個孩子的一切都開始與她息息相關(guān)，她就要對他們擔(dān)負(fù)起一份責(zé)任。這份責(zé)任來自于教師職業(yè)的操守，來自于自己對這份職業(yè)的熱愛，來自于孩子接受教育的權(quán)利。一個班級幾十個學(xué)生，這幾十個學(xué)生就承載著幾十個家庭的希望和未來，我們就肩負(fù)著幾十份負(fù)責(zé)。教師的責(zé)任就是為孩子的人生奠基，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。幾十個孩子，幾十份責(zé)任，何其重大，因此她的心里常常會升起“天降大任于斯人”的感覺。

　　給她一個孩子，就是給她一份信賴。有些家長從孩子進(jìn)幼兒園開始，就為孩子選重點學(xué)校、選優(yōu)秀教師。雖然這些做法有極大的偏頗與盲從，但是作為老師，家長既然選擇你，那就是對你的信賴和認(rèn)可。這份信賴和認(rèn)可看上去可能比較廉價，不值一提，但是這份信賴和認(rèn)可，卻是你的職業(yè)價值，是對你過去工作的肯定，也應(yīng)當(dāng)是你在工作崗位上繼續(xù)努力的動力。正是因為這份肯定，我們因此信心滿懷，充滿干勁，在教育的道路上為圓家長的希望而孜孜不倦，越走越寬闊。

　　【基本信息】徐，大學(xué)本科，小學(xué)高級教師，現(xiàn)執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)，教學(xué)諾言：“給我一個孩子，就是給我一個希望。給我一個孩子，就是給我一份責(zé)任。給我一個孩子，就是給我一份信賴。”

　　【主要榮譽】：

　　略

　　【各類獲獎】

　　略

篇2：省學(xué)科帶頭人高級數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡

　　省學(xué)科帶頭人高級數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡

　　猶如一支熠熠生輝的紅燭，熱情地燃燒自己，發(fā)出奪目的光芒照亮別人——他就是被z一中廣大師生譽為積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師z。今年43歲的z在教育園地辛勤耕耘了20多個春秋，他既和藹又嚴(yán)肅，既認(rèn)真又熱心；這種性格決定了他的工作和為人，使他深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，多次得到上級的獎勵。

　　z是位數(shù)學(xué)教師。他深知：“授人以魚不如授之以漁?！彼μ岣呓虒W(xué)水平，講究教育與教學(xué)技術(shù)，上課一絲不茍，深入淺出，同時又不乏幽默風(fēng)趣。凡上過他的課的學(xué)生，對他的教學(xué)贊不絕口：“上鄧?yán)蠋煹恼n，不僅學(xué)到了文化知識，培養(yǎng)了能力，而且在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人?！彼啻稳谓谈咧辛惆?，所帶學(xué)生多人次錄取清華、北大等全國名牌大學(xué)。由于工作出色、教學(xué)成績顯著，20**年，他榮獲“全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽優(yōu)秀教練員”稱號，20**年被省教育廳選拔為“省級中小學(xué)骨干教師”，20**年榮獲省教育廳“江西省第二批高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”稱號。

　　z除了做好自己的教育教學(xué)工作，還積極參加教科研究。他主持了省級課題《高考數(shù)學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查及復(fù)習(xí)教學(xué)研究》，學(xué)術(shù)論文《利用矩陣巧解橢圓問題》發(fā)表在國家級刊物《中國科技投資》。近幾年來有多篇論文發(fā)表在江西省級期刊。他主編了《3+*高考輕松過關(guān)·數(shù)學(xué)分冊》，參與省教育廳教學(xué)教材研究室編寫《高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》等。

　　z深知，要當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，他十分注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時刻刻注意自己的言行舉止，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。20**年，z老師榮獲省教育廳頒發(fā)的“第五屆江西省師德標(biāo)兵”榮譽稱號。

　　葉圣陶這樣說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”對待學(xué)生，z老師就像對待田間的禾苗一樣總是充滿愛心。鄧?yán)蠋煶Ｕf：“愛的陽光要播撒到每一位學(xué)生的心靈深處?！彼麩釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，學(xué)生喜歡聽取他的意見，遇到困難，他的學(xué)生第一個找的就是他。20**屆學(xué)生吳寶平來自z區(qū)七里崗鄉(xiāng)，進(jìn)入高三后，思想極不穩(wěn)定，并一度提出退學(xué)。鄧?yán)蠋熈私饩唧w情況后，親自做思想工作，長談多次，以自己出身農(nóng)村的經(jīng)歷和體會與他交流，并找到了學(xué)生的家長交談，改變了該生退學(xué)的想法，學(xué)習(xí)落后的狀況也得到改變。

　　他在補(bǔ)習(xí)班時，學(xué)生付某在校期間患有嚴(yán)重的心理障礙，鄧?yán)蠋熡H自幫他找心理咨詢老師，自己也多次與他談心，并布置周圍同學(xué)關(guān)心他作配合治療，與家長聯(lián)系，了解發(fā)病原因，最終化解了其心理危機(jī)，這位同學(xué)心情舒暢地考取北京理工大學(xué)。去年，他班上學(xué)生李某的父親因工傷去世，家境貧窮的李某面臨輟學(xué)危險。鄧?yán)蠋熞贿吂膭钏龢淞⑿判模贿呁ㄟ^多方努力，爭取到為李某減免學(xué)費，并幫助她申請多種貧困生補(bǔ)助，使李某順利完成高中學(xué)業(yè)，進(jìn)入高等學(xué)府深造。