主題班會活動設(shè)計方案
學(xué)校：華坪小學(xué)
班級：五(3)班
日期：20**年12月20日
主題：成長在每一刻
人數(shù)：32人
執(zhí)教：孫秀慶
活動目的：
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)階段成長的經(jīng)歷，進行“昨天”與“今天”的比較，客觀認識自我，體悟成長的過程，感受到個人成長的快樂，展望“明天”，從而，不斷激發(fā)學(xué)生主動向上的強烈愿望。
從關(guān)注個人的成長發(fā)展到關(guān)注集體的發(fā)展，在班級建設(shè)中體驗和收獲交往、合作、管理的快樂，感知“我發(fā)現(xiàn)”與“集體發(fā)展”相互促進作用，嘗試建立共同愿景，進一步強化積極的心理品質(zhì)。
指定依據(jù)：
年段分析：進入五年級，班級中，70的學(xué)生希望自己能夠進入較好的中學(xué)，認為這才是能夠使自己更好地成長;家長對孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進入“理想”的學(xué)校，因此往往容易步入攀比、拔苗助長的怪圈，難免陷入為升學(xué)而戰(zhàn)的題海之中，對孩子的成就特別敏感。畢業(yè)班學(xué)習(xí)的難度與廣度，以及家長過高期望值的雙重壓力，便沉甸甸地落在了學(xué)生的肩膀上。
班級分析：班級學(xué)生的特點是，活潑熱情，思維活躍，自主性強，關(guān)注自我發(fā)展，對自己有一定要求，已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法，但是實際操作過程中，難免表現(xiàn)出浮躁，常常是流于形式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度，意志品質(zhì)方面缺乏自我培養(yǎng)的意識。學(xué)生內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在：有目標，要學(xué)習(xí)，可還想有學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間;學(xué)習(xí)效果沒有明顯提高，不能讓教師和家長滿意;因此，感到不知所措，更感到無奈——時而想逃避，想放棄，但又不甘心;時而想發(fā)奮，想超越，但又堅持不了，反而越來越苦惱……
十一月份，我和學(xué)生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個煩惱，近70學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了，50的學(xué)生覺得自己玩的時間太少了，希望組織開展多姿多彩的活動，豐富課余生活。于是，我和學(xué)生共同策劃了此次班會活動，目的在于讓他們通過活動排解心理壓力，增強自信，學(xué)會用良好的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力和心理素質(zhì)。
成長系列活動設(shè)計與進展：
⑴第一階段(九月——十一月)：“在學(xué)習(xí)中成長”系列活動。針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)注度搞，可望獲得理想成績，滿足學(xué)生心理需求自主開展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學(xué)會“四步審題法”，開展“我就是老師”的作業(yè)自查等等，從而讓學(xué)生在共同攻克學(xué)習(xí)是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂的事情。
⑵第二階段(十一月——一月)：“我們一同成長”系列活動。針對學(xué)生渴望爭取自主活動空間的心理需求，召開“成長在每一刻”的主題班會，我和學(xué)生一起回顧小學(xué)階段個人發(fā)展、集團發(fā)展的經(jīng)歷，讓他們發(fā)現(xiàn)“我”和“他”的變化，關(guān)注班級成長的過程，尋找發(fā)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持。
?、堑谌A段(下學(xué)期)：“五年，我們一起走過”系列活動?；仡櫸覀冎鲃映砷L的經(jīng)歷，感恩母校，以及感恩促成長的人們，并憧憬“明天”美好的未來。
主題班會過程
時間
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
2ˊ
一.熱身活動
欣賞學(xué)生表演
吹奏《進行曲》，進教室
從“進行曲”音樂引入主題
13ˊ
二.我長大了
1.播放幻燈片，引發(fā)學(xué)生思考。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的巨大變化。
3.和學(xué)生一起思考，取得進步的原因，發(fā)掘成長背后的品質(zhì)
1.回顧在小學(xué)階段自己的成長
2.比較自己的“昨天”和“今天”，找找變化。
⑴我進步了
?、扑M步了
3.思考進步的原因
?。A(yù)設(shè)：內(nèi)在(以來、動力)
外在(老師、家長、同學(xué)的支持和鼓勵)
關(guān)注自己發(fā)展的過程，總結(jié)成長經(jīng)驗，重視個人意志品質(zhì)的培養(yǎng)，逐漸達到自我實現(xiàn)的目的
16ˊ
三.我們長大了
1.引導(dǎo)、點撥學(xué)生思考個人的進步促進班級的進步，班級整體的成長，促成我們的成長，
1.說說班級的變化
2.分析怎樣變化的
3.總結(jié)：我們長大了
?。A(yù)設(shè)：責(zé)任(策劃、組織、操作)，協(xié)作(寬容、善學(xué)、互助)
4.演唱班歌
關(guān)注集團發(fā)展的過程，深層次體驗個人成長促集團發(fā)展、集團發(fā)展推動個人發(fā)展的關(guān)系，進一步明確實現(xiàn)班級發(fā)展目標的關(guān)鍵所在6ˊ
四.我們繼續(xù)長大
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
課本劇《綠色和諧之歌》
體現(xiàn)集體中每個成員的成長和自身價值，增強自我發(fā)展的信心，準備迎接新的挑戰(zhàn)。
反思重建：
主題班會活動設(shè)計方案
學(xué)校：新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校
班級：四(2)班
日期：20**年12月20日
主題：弟弟妹妹，讓我們學(xué)會更多
人數(shù)：37人
執(zhí)教：曾偉
活動目標：
⑴通過跨組的志愿者活動交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗在幫助一年級弟弟妹妹的過程中多方面的發(fā)展帶給自己的成功感受。
⑵通過他人對志愿者活動的積極評價以及自我獨特的評價，激發(fā)學(xué)生自我進一步發(fā)展的內(nèi)在動力。
指定依據(jù)：
班級學(xué)生特點分析：
四年級學(xué)生自我意識更為強烈，極為敏感，重視自我的內(nèi)心感受。他們關(guān)注他人對自己的評價。他們雖然愿意參加活動，但是害怕失敗，容易逃避。如果沒有有效的指導(dǎo)和激勵，會產(chǎn)生部分學(xué)生游離在集團之外的現(xiàn)象。
我班學(xué)生個人差異較大，部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)、交往等方面的困難，產(chǎn)生自卑、怯懦的情緒，溝通意識薄弱。學(xué)校生活對于他們?nèi)狈π迈r感，因此進步速度放慢。只有拓寬班級活動的廣度，給學(xué)生廣泛參與各項活動的機會，才能使他們在承擔(dān)各項工作中提升自己的個性品質(zhì)，使不同水平的學(xué)生能夠在各自基礎(chǔ)上獲得成功的樂趣，因而產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)在動力。
活動系列分析：
本學(xué)期，我們出來繼續(xù)實施校園實踐活動和班級小崗位建設(shè)等活動之外，還讓四年級的學(xué)生和一年級的學(xué)生結(jié)對，成立校園“志愿者”的隊伍，鼓勵學(xué)生從身邊的人，身邊的小事做起，借助“志愿者在行動”自主實踐活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識和自主教育能力，即培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我約束的能力，并通過群體間的相互交往和合作，培養(yǎng)學(xué)生間深厚的情感，營造校園和美氛圍。具體活動系列分析如下：
志愿者行動之一——成立隊伍
四年級學(xué)生成立一四結(jié)對志愿者隊伍
開學(xué)初，由四年級學(xué)生指導(dǎo)一年級新生校門口的進校禮儀，并把弟妹領(lǐng)進教室，熟悉一年級弟妹的班級。
幫助一年級學(xué)生設(shè)立班務(wù)崗位，每天放學(xué)后主動幫助一年級打掃教室。
志愿者行動之二——聯(lián)合小組
志愿者小組午自修時間進入服務(wù)的一年級班級，用講故事。演小品等活動協(xié)助老師一起關(guān)注一年級學(xué)生弟妹行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
和一年級學(xué)生組建聯(lián)合小組，為自己的聯(lián)合小組取有趣的組名，設(shè)計組標。
志愿者行動之三——建兒童團
開展兒童團知識的集中宣傳和培訓(xùn)，幫助一年級小朋友準備成立兒童團組織
評選“志愿者之星”
主題班會過程
時間
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
5ˊ
一.班歌引入
談話引入
齊唱班歌，活動照片展示
烘托氣氛，引入活動主題
15ˊ
二.展示交流
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行志愿者活動的體驗交流
適時點撥
用學(xué)生喜歡的方式分組展示(預(yù)設(shè)：①做好充分的準備②學(xué)會主動尋找服務(wù)的項目③能有針對性地對低年級同學(xué)進行指導(dǎo)④發(fā)揮組內(nèi)所以同學(xué)的能力合作)
組際互動
志愿者活動是以小組為單位展開的，組際之間的交流很少，階段性地讓各小組匯報，實現(xiàn)跨組的融合與互通，梳理出活動成功的原因
12ˊ
三.多元評價
一年級學(xué)生的評價(視頻)
組織小組學(xué)生評價
組織學(xué)生個體評價
傾聽一年級小朋友的評價
組內(nèi)伙伴之間的評價(形式：小組討論，提名，自創(chuàng)獎項名，頒獎)
給自己肯定和激勵的評價，感悟到自己的進步和發(fā)展。
通過組內(nèi)評選“志愿者之星”，聚焦學(xué)生在活動中的“成長點”
由他人評價過渡到自我獨特的評價，激發(fā)學(xué)生追求自我發(fā)展的內(nèi)在動力。
3ˊ
四.總結(jié)延伸
總結(jié)
合唱《最好的未來》
指向后續(xù)的志愿者活動，指向?qū)W生的進一步發(fā)展。
反思重建：
主題班會活動設(shè)計方案
學(xué)校：七寶明強小學(xué)
班級：三(1)班
日期：20**年12月20日
主題：小強強古鎮(zhèn)探秘
人數(shù)：48人
執(zhí)教：郭芳
活動目標：
通過古鎮(zhèn)探秘活動，感受七寶古鎮(zhèn)特有的民俗文化，體驗家鄉(xiāng)七寶文化的魅力。
用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣魈矫氐倪^程和結(jié)果，在互動中感受并學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神。
在假日小組活動中增強隊員的合作、探究能力。
指定依據(jù)：
活動背景：七寶是一個千年文化古鎮(zhèn)，有著古老的傳說，豐富的物產(chǎn)，雋永的風(fēng)俗。我校就坐落在這片美麗富饒的土地上。選擇古鎮(zhèn)探秘活動，首先是與“迎世博”的時代背景相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，了解家鄉(xiāng)的地域特色、民俗文化，感受七寶人民的生活智慧和對美好生活的追求，從中體會到“城市讓生活更美好”的世博主題。其次，根據(jù)三年級學(xué)生工作“學(xué)做聰明人”的主題，我班開展了系列活動：九月：收集、交流書中聰明人的故事;十月：發(fā)現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)中的聰明做法;十一月：了解長輩生活中的小竅門;十一月：古鎮(zhèn)探秘，感受家鄉(xiāng)人民的聰明才智。最后，古鎮(zhèn)的探秘活動既是我校的校本特色，又針對了三年級學(xué)生的年齡和心理特點，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
學(xué)生分析：三年級的學(xué)生有強烈的好奇心，對周圍所有的新鮮事物都很感興趣，喜歡探究;同時，他們對集團活動表現(xiàn)出極大的熱情、集團榮譽感也很強。然而，學(xué)生們往往熱情很高，方法卻很少，不會智慧地解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。如何充分發(fā)揮學(xué)生群體效應(yīng)，使每位學(xué)生最大限量投入活動，發(fā)展學(xué)生個體能力、培養(yǎng)小干部的工作能力，教會學(xué)生遇事動腦筋、學(xué)會合作等對三年級學(xué)生顯得尤為重要。因此，本月的“古鎮(zhèn)探秘”系列活動的目的是讓學(xué)生通過自主活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，使他們在活動中不斷認識自己，發(fā)展自我。所以，活動中無論是方案的設(shè)計，實踐探究分工，還是成果展示的方式，都是由小隊中隊員自己討論決定。通過班會活動的交流，使學(xué)生提供互動的平臺，從而發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，展示小隊合作的成果，增強學(xué)生的合作、探究等各方面的能力。同時，學(xué)生在活動中進一步了解七寶古鎮(zhèn)特有的民俗文化，感受家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)對古鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土情感，學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神。
系列活動：古鎮(zhèn)探秘的系列活動就是充分利用地域資源，引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走向生活，從中感悟、理解蘊涵在七寶老街中的各色美食和五顏六色手工藝品中特有的地域文化。學(xué)生圍繞“衣、食、住、行”這幾方面開展探秘活動。活動一：自主開展一次古鎮(zhèn)游覽，確立古鎮(zhèn)探秘的內(nèi)容。班級中交流討論，選擇大家感興趣的一個內(nèi)容進行探究，最終將探秘的對象確立為：湯團、木桶、中國服飾、住宅?；顒佣河懻?ldquo;古鎮(zhèn)探秘”的前期準備：明確分工、確立調(diào)查內(nèi)容等?；顒尤豪谜n余時間分小組開展探秘活動，活動中學(xué)生發(fā)現(xiàn)值得探秘的內(nèi)容太多太多。經(jīng)過取舍，各小組選擇一種最感興趣的內(nèi)容深入探秘。活動四：學(xué)生從湯圓、方糕、羊肉、皮影戲、建筑、招牌、木桶和藍印花布這八方面探秘。活動五：各小組分別匯總探秘結(jié)果，討論展示的形式。活動六：召開主題班會，以小隊為單位匯報交流探究的過程和結(jié)果。后續(xù)活動：各小隊獨立開展假日小隊活動，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)七寶古鎮(zhèn)的寶藏，學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神。
主題班會過程
時間
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
熱身運動
齊唱“童謠”
烘托氣氛，初步感受古鎮(zhèn)文化
2ˊ
一.引出主題
談話引入：七寶老街有著什么神奇的力量吸引了眾多的游客不遠千里趕來游玩呢?讓我們一起去揭開古鎮(zhèn)那神秘的面紗吧!
引出班會的主題，為學(xué)生提供交流的平臺
30ˊ
二.交流互動點撥提升
師隨機點撥、評價、提升
各小隊交流古鎮(zhèn)探秘的情況，隨機進行小隊間的互動。
預(yù)設(shè)
特色小吃：湯圓、方糕、羊肉(口味豐富、很受歡迎……)
皮影戲(非物質(zhì)文化遺產(chǎn)……)
建筑(江南特色、科學(xué)原理……)
招牌(有趣、鄉(xiāng)土氣息……)
木桶(造型各異、保健作用……)
藍印花布(健康、暢銷……)
學(xué)生用不同的形式匯報探究的過程和結(jié)果，在生生、師生互動中發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神，從中感受七寶古鎮(zhèn)特有的民俗文化、地域特色，體驗家鄉(xiāng)七寶文化的魅力。
3ˊ
三.總結(jié)延伸
1.老師根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)
2.后續(xù)活動：各小組獨立開展假日小隊活動，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)七寶古鎮(zhèn)的寶藏。
教師在總結(jié)的過程中幫助學(xué)生感悟“古鎮(zhèn)探秘”的真正意義，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。
反思重建：
主題班會活動設(shè)計方案
學(xué)校：閔行華坪小學(xué)
班級：三(4)班
日期：20**年12月20日
主題：聰明的螢火蟲
人數(shù)：37人
執(zhí)教：陸敏
一.活動目的：
1.各小隊交流“聰明學(xué)習(xí)”活動中克服困難的經(jīng)歷，體驗智慧挑戰(zhàn)中的成功，分享“聰明學(xué)習(xí)”的樂趣。
2.在互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相交流中，通過自我反思，讓學(xué)生逐步形成各種個性化的學(xué)習(xí)方法。
3.以自己及他人成功的實踐體驗，初步體悟“聰明學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，從而增強自信，更主動地投入到學(xué)習(xí)之中。
二.制定依據(jù)：
1.學(xué)生狀態(tài)分析
自今年9月?lián)瘟巳?四)班的數(shù)學(xué)任課老師后，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生很愛集團，愿意為集團出力。大多數(shù)孩子能按要求自覺地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有個別學(xué)生做事常常[NextPage]虎頭蛇尾，出現(xiàn)漏抄備忘錄、漏做作業(yè)、字跡不端正、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。
從學(xué)生的身心發(fā)展方面分析，三年級是小學(xué)階段行為、學(xué)習(xí)的分化期、關(guān)鍵期。他們開始產(chǎn)生了比較朦朧的自主意識，不愿意被看作兒童，希望能有獨立思考與行動的權(quán)利，期待著參與班級活動與管理。但是他們?nèi)蕴幵谛袨榈淖园l(fā)期，對自己有興趣的事情能積極地去做，但缺乏理性思維，尤其是自我控制和自我管理的能力較弱。所以盡管有很高的熱情，但無法把事情辦好。
從課程學(xué)習(xí)方面分析，進入三年級，中年級各學(xué)科學(xué)習(xí)的難度增加了，作業(yè)要求高了，而且出現(xiàn)了一些需要學(xué)生獨立思考的主觀題，絕不是依賴教材和大人的幫助才能解決的了，必須要靠自己的努力去解決，因此，有的學(xué)生就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難。
2.前期工作：
針對三年級存在的問題與三4班的班主任一起，組織學(xué)生開展了“聰明”系列活動，已經(jīng)進行了《什么是聰明》、《自我設(shè)計》、《我愛我家》、《我們的榜樣》等主題班會，還通過日常的班級活動，如上課、作業(yè)、小崗位等方面進行“誰是聰明少年”的考評，班級學(xué)生在自我管理、速度等各方面都有一定的進步。
11月，我正式擔(dān)任班主任工作，在與學(xué)生的溝通交流中，了解到許多孩子的父母對孩子缺乏信心，認為自己孩子不怎么聰明，而學(xué)生對學(xué)習(xí)存在一定的畏懼情緒。為此，我進一步作深入調(diào)查：學(xué)習(xí)上有什么困難?你嘗試過解決的方法嗎?經(jīng)過歸納總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難主要有兩點：一是不知道如何解決難題，面對難題不會做，大多數(shù)學(xué)生就采取直接向家長、老師求助，還有的孩子要么“抄”，要么亂做，要么就干脆空著不做，等老師來講解，久而久之，學(xué)生獨立解決問題的策略與能力很欠缺;二是很多學(xué)生記憶困難，表現(xiàn)在：他們很努力地背英文單、古詩等，但還總是記不住，很氣餒，漸漸地就放棄了。
3.系列活動設(shè)計
針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)上的困難，我結(jié)合聰明系列的活動，開展“聰明地學(xué)習(xí)”主題活動，把班級建設(shè)與學(xué)科有機整合，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)方法的過程中，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會主動地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)。
?、爬煤诎鍒螅瑒?chuàng)建“學(xué)法大比拼”，由各課代表帶領(lǐng)各個小隊負責(zé)在上面出題目，主要是有關(guān)數(shù)學(xué)、語文、英語的，鼓勵學(xué)生參與解題過程，以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
?、埔孕〗M為單位開展“聰明學(xué)習(xí)”系列活動：百題無差錯、古詩背誦、寫作文小片段、英語單詞積累、難題擂臺賽、小松鼠踢跳比賽等，同時讓學(xué)科老師在課堂上有意識地指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。
4.進行合理安排時間的活動，讓學(xué)生學(xué)會聰明地用好自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率。
主題班會過程
時間
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
熱身活動
播放班級音樂《聰明的螢火蟲》
唱班歌
回顧導(dǎo)入本節(jié)班會主題
28ˊ
二.匯報與互動
1.揭示活動主題
由學(xué)習(xí)部門的人員來宣傳這次比賽進步獎的獲得者
2.適時點撥、引導(dǎo)學(xué)生交流中的個性化的學(xué)習(xí)方法。
1.由各課代表宣布獲獎小隊
2.獲獎的各小隊一一匯報學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生互相交流感受。
預(yù)設(shè)：
?、耪Z文寫作
?、普Z文積累
?、求w育跳繩
?、扔⒄Z活動
?、蓴?shù)學(xué)活動
通過匯報與交流，讓學(xué)生在相互欣賞與對話中，分享各自收獲的愉悅，并促進相互間的學(xué)習(xí)。
5ˊ
三.感悟與提升
1.從各小隊的匯報交流中，你又學(xué)到了什么?
互相交流
預(yù)設(shè)：
面對困難的態(tài)度
學(xué)習(xí)資源的收集
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我，進一步促進自我發(fā)展
2ˊ(內(nèi)容缺失)
反思重構(gòu)：
篇2：爭創(chuàng)三文明陪伴我成長主題班會方案
“爭創(chuàng)三文明”陪伴我成長主題班會方案
1．班會時間：20**年2月10日。
2．班會地點：本班教室
3．班會人物：制冷0901全體學(xué)生。
4.班會主題：“三文明”陪伴我成長
5.班會目的：通過我們自己以及大家的討論，發(fā)動全班，讓我們?nèi)嘞颉叭拿鳌卑嗉夁~進，為爭創(chuàng)“三文明”班級而努力。
6.班會形式：學(xué)生主持，師生互動。
班會內(nèi)容：
z：我們除了成績好之外，紀律也要做好，我們要下定決心拿三文明班級稱號。這就需要我們每個人做到“三文明”，即文明班級，文明寢室，文明學(xué)生。讓我們大家一起努力吧。
z：講文明知禮儀，要考我們每個人去為之努力，創(chuàng)建文明班級，要靠我們每一個人的自覺行動，讓我們大家一起努力，讓我們的班級跟加文明吧。
z：新的學(xué)期，新的面貌希望我們在這最后一個學(xué)期中我們一起向文明班級邁進，做一個文明班級。
z：我們中國向來是禮儀之邦。古人曾說過“不學(xué)禮，無以立”所以說文明在我們生活中是非常重要的，所以讓我們大家一起文明起來，做一個文明班級。
7.總結(jié)發(fā)言：通過這次的主題班會，讓我們每個同學(xué)都知道爭創(chuàng)三文明班級不是單單一個人的事情，這是我們每個人應(yīng)該做的。在上個學(xué)期中我們因某一些不自覺的學(xué)生而讓我們班級失去了一次做文明班級的機會，所以在這一學(xué)期里我們更要珍惜班級的榮譽，遵守學(xué)校的規(guī)章，特別是那些不自覺的學(xué)生，希望通過這次班會能夠改正自己的缺點，珍惜班級的榮譽，讓我們一起努力向“三文明”班級邁進。
8．效果：通過這次的班會，讓每個同學(xué)都知道了自己的行為在爭創(chuàng)文明班級中都是非常重要的，特別是那些不自覺的學(xué)生也知道了自己的行為代表的不單單是自己，還是我們整個班級，讓大家都知道了要文明做事，一起為爭創(chuàng)“三文明”班級而努力。
篇3：文明禮儀促我成長主題班會教案
文明促我成長
【環(huán)節(jié)一】甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
乙：在這個燦爛的日子里，陽光撒滿大地。
甲：尊敬師長,關(guān)愛同學(xué)。
乙：“文明之花”開在我們的心中。
合：讓我們從小講文明，講禮貌，初二(13)班《文明禮儀促我成長》主題班會現(xiàn)在開始。
【環(huán)節(jié)二】甲：中華民族有幾千年的歷史，是著名的文明禮儀之邦。文明禮儀經(jīng)常被我們提起，請問同學(xué)們知道什么是文明禮儀嗎?
乙：文明禮儀有哪些原則?
甲：關(guān)于文明禮儀知識還有一些題來考考大家?！韭c】
【環(huán)節(jié)三】甲：做文明的人要有良好的行為，
乙：做文明的人要有良好的習(xí)慣。
甲：做到這些，需要克服許多困難，
乙：做到這些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
甲：下面請大家欣賞相聲《說話》。
【甲：嗨，好久不見，您好!
乙：嗨，好久不見，您好!
甲：哎!你說我會說話嗎
乙：你怎么不會說話
甲：我……我不是啞巴吧!
乙：誰說你是啞巴啦!
甲：可有人說我呀!
乙：誰呀!
甲：咱們鄰居趙爺爺。
乙：他怎么說的呀
甲：挺機靈的孩子不會說話。
乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。
甲：哎!你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是中文哩!噢我明白了，你是老外吧，外國趙老頭兒!
乙：你是不會說話。
甲：怎么不會說話?
乙：你說的話都是橫著出來的。
甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎?不信，你看!
乙：行啦，行啦!人家趙爺爺是個比喻。
甲：比喻?
乙：對!人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。
甲：那我應(yīng)該怎么說呀?
乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。
甲：趙爺爺，您好!您吃飯了嗎?有事就叫我一聲，別客氣啦!
乙：哼!是個有禮貌的孩子。
甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩!
乙：你說誰呢!】
甲：這個故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學(xué)們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。
【環(huán)節(jié)四】甲：文明禮儀不僅是說出來的，也是做出來的，同學(xué)們，遇到以下情境該怎么說?怎么做?
【環(huán)節(jié)五】禮儀故事大比拼
在我們的生活中，曾經(jīng)有許多文明禮儀故事，它們或多或少的感動了我們，下面請幾位同學(xué)來交流積累的禮儀故事。
【環(huán)節(jié)五】文明禮儀大討論
1、生活中
2、中學(xué)生的不良行為
【環(huán)節(jié)六】列舉了這么多不文明行為，再請大家想一想，我們該如何做?
(四)班長姜浩帶領(lǐng)全班宣誓：
1、自尊自愛，注重儀表;
2、真誠友善，禮貌待人;
3、尊規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí);
4、勤奮儉樸，孝敬父母;
5、遵守公德，嚴于律己。
合：同學(xué)們，就讓我們在《我們從小講禮貌》這首樂曲中結(jié)束我們的主題班會。
(六)班主任寄語
7、(請政教處老師講話)