主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
學(xué)校：華坪小學(xué)
班級(jí)：五(3)班
日期：20**年12月20日
主題：成長(zhǎng)在每一刻
人數(shù)：32人
執(zhí)教：孫秀慶
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)階段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，進(jìn)行“昨天”與“今天”的比較，客觀認(rèn)識(shí)自我，體悟成長(zhǎng)的過程，感受到個(gè)人成長(zhǎng)的快樂，展望“明天”，從而，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的強(qiáng)烈愿望。
從關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展到關(guān)注集體的發(fā)展，在班級(jí)建設(shè)中體驗(yàn)和收獲交往、合作、管理的快樂，感知“我發(fā)現(xiàn)”與“集體發(fā)展”相互促進(jìn)作用，嘗試建立共同愿景，進(jìn)一步強(qiáng)化積極的心理品質(zhì)。
指定依據(jù)：
年段分析：進(jìn)入五年級(jí)，班級(jí)中，70的學(xué)生希望自己能夠進(jìn)入較好的中學(xué)，認(rèn)為這才是能夠使自己更好地成長(zhǎng);家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進(jìn)入“理想”的學(xué)校，因此往往容易步入攀比、拔苗助長(zhǎng)的怪圈，難免陷入為升學(xué)而戰(zhàn)的題海之中，對(duì)孩子的成就特別敏感。畢業(yè)班學(xué)習(xí)的難度與廣度，以及家長(zhǎng)過高期望值的雙重壓力，便沉甸甸地落在了學(xué)生的肩膀上。
班級(jí)分析：班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是，活潑熱情，思維活躍，自主性強(qiáng)，關(guān)注自我發(fā)展，對(duì)自己有一定要求，已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法，但是實(shí)際操作過程中，難免表現(xiàn)出浮躁，常常是流于形式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度，意志品質(zhì)方面缺乏自我培養(yǎng)的意識(shí)。學(xué)生內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在：有目標(biāo)，要學(xué)習(xí)，可還想有學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間;學(xué)習(xí)效果沒有明顯提高，不能讓教師和家長(zhǎng)滿意;因此，感到不知所措，更感到無奈——時(shí)而想逃避，想放棄，但又不甘心;時(shí)而想發(fā)奮，想超越，但又堅(jiān)持不了，反而越來越苦惱……
十一月份，我和學(xué)生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個(gè)煩惱，近70學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了，50的學(xué)生覺得自己玩的時(shí)間太少了，希望組織開展多姿多彩的活動(dòng)，豐富課余生活。于是，我和學(xué)生共同策劃了此次班會(huì)活動(dòng)，目的在于讓他們通過活動(dòng)排解心理壓力，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)用良好的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力和心理素質(zhì)。
成長(zhǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)與進(jìn)展：
⑴第一階段(九月——十一月)：“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度搞，可望獲得理想成績(jī)，滿足學(xué)生心理需求自主開展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學(xué)會(huì)“四步審題法”，開展“我就是老師”的作業(yè)自查等等，從而讓學(xué)生在共同攻克學(xué)習(xí)是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂的事情。
⑵第二階段(十一月——一月)：“我們一同成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生渴望爭(zhēng)取自主活動(dòng)空間的心理需求，召開“成長(zhǎng)在每一刻”的主題班會(huì)，我和學(xué)生一起回顧小學(xué)階段個(gè)人發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)歷，讓他們發(fā)現(xiàn)“我”和“他”的變化，關(guān)注班級(jí)成長(zhǎng)的過程，尋找發(fā)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持。
⑶第三階段(下學(xué)期)：“五年，我們一起走過”系列活動(dòng)。回顧我們主動(dòng)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感恩母校，以及感恩促成長(zhǎng)的人們，并憧憬“明天”美好的未來。
主題班會(huì)過程
時(shí)間
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
2ˊ
一.熱身活動(dòng)
欣賞學(xué)生表演
吹奏《進(jìn)行曲》，進(jìn)教室
從“進(jìn)行曲”音樂引入主題
13ˊ
二.我長(zhǎng)大了
1.播放幻燈片，引發(fā)學(xué)生思考。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的巨大變化。
3.和學(xué)生一起思考，取得進(jìn)步的原因，發(fā)掘成長(zhǎng)背后的品質(zhì)
1.回顧在小學(xué)階段自己的成長(zhǎng)
2.比較自己的“昨天”和“今天”，找找變化。
⑴我進(jìn)步了
⑵他進(jìn)步了
3.思考進(jìn)步的原因
＊預(yù)設(shè)：內(nèi)在(以來、動(dòng)力)
外在(老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的支持和鼓勵(lì))
關(guān)注自己發(fā)展的過程，總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，重視個(gè)人意志品質(zhì)的培養(yǎng)，逐漸達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的
16ˊ
三.我們長(zhǎng)大了
1.引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生思考個(gè)人的進(jìn)步促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，班級(jí)整體的成長(zhǎng)，促成我們的成長(zhǎng)，
1.說說班級(jí)的變化
2.分析怎樣變化的
3.總結(jié)：我們長(zhǎng)大了
＊預(yù)設(shè)：責(zé)任(策劃、組織、操作)，協(xié)作(寬容、善學(xué)、互助)
4.演唱班歌
關(guān)注集團(tuán)發(fā)展的過程，深層次體驗(yàn)個(gè)人成長(zhǎng)促集團(tuán)發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)一步明確實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵所在6ˊ
四.我們繼續(xù)長(zhǎng)大
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
課本劇《綠色和諧之歌》
體現(xiàn)集體中每個(gè)成員的成長(zhǎng)和自身價(jià)值，增強(qiáng)自我發(fā)展的信心，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。
反思重建：
主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
學(xué)校：新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校
班級(jí)：四(2)班
日期：20**年12月20日
主題：弟弟妹妹，讓我們學(xué)會(huì)更多
人數(shù)：37人
執(zhí)教：曾偉
活動(dòng)目標(biāo)：
⑴通過跨組的志愿者活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在幫助一年級(jí)弟弟妹妹的過程中多方面的發(fā)展帶給自己的成功感受。
⑵通過他人對(duì)志愿者活動(dòng)的積極評(píng)價(jià)以及自我獨(dú)特的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
指定依據(jù)：
班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析：
四年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，極為敏感，重視自我的內(nèi)心感受。他們關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。他們雖然愿意參加活動(dòng)，但是害怕失敗，容易逃避。如果沒有有效的指導(dǎo)和激勵(lì)，會(huì)產(chǎn)生部分學(xué)生游離在集團(tuán)之外的現(xiàn)象。
我班學(xué)生個(gè)人差異較大，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)、交往等方面的困難，產(chǎn)生自卑、怯懦的情緒，溝通意識(shí)薄弱。學(xué)校生活對(duì)于他們?nèi)狈π迈r感，因此進(jìn)步速度放慢。只有拓寬班級(jí)活動(dòng)的廣度，給學(xué)生廣泛參與各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能使他們?cè)诔袚?dān)各項(xiàng)工作中提升自己的個(gè)性品質(zhì)，使不同水平的學(xué)生能夠在各自基礎(chǔ)上獲得成功的樂趣，因而產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
活動(dòng)系列分析：
本學(xué)期，我們出來繼續(xù)實(shí)施校園實(shí)踐活動(dòng)和班級(jí)小崗位建設(shè)等活動(dòng)之外，還讓四年級(jí)的學(xué)生和一年級(jí)的學(xué)生結(jié)對(duì)，成立校園“志愿者”的隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的人，身邊的小事做起，借助“志愿者在行動(dòng)”自主實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和自主教育能力，即培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我約束的能力，并通過群體間的相互交往和合作，培養(yǎng)學(xué)生間深厚的情感，營(yíng)造校園和美氛圍。具體活動(dòng)系列分析如下：
志愿者行動(dòng)之一——成立隊(duì)伍
四年級(jí)學(xué)生成立一四結(jié)對(duì)志愿者隊(duì)伍
開學(xué)初，由四年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)一年級(jí)新生校門口的進(jìn)校禮儀，并把弟妹領(lǐng)進(jìn)教室，熟悉一年級(jí)弟妹的班級(jí)。
幫助一年級(jí)學(xué)生設(shè)立班務(wù)崗位，每天放學(xué)后主動(dòng)幫助一年級(jí)打掃教室。
志愿者行動(dòng)之二——聯(lián)合小組
志愿者小組午自修時(shí)間進(jìn)入服務(wù)的一年級(jí)班級(jí)，用講故事。演小品等活動(dòng)協(xié)助老師一起關(guān)注一年級(jí)學(xué)生弟妹行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
和一年級(jí)學(xué)生組建聯(lián)合小組，為自己的聯(lián)合小組取有趣的組名，設(shè)計(jì)組標(biāo)。
志愿者行動(dòng)之三——建兒童團(tuán)
開展兒童團(tuán)知識(shí)的集中宣傳和培訓(xùn)，幫助一年級(jí)小朋友準(zhǔn)備成立兒童團(tuán)組織
評(píng)選“志愿者之星”
主題班會(huì)過程
時(shí)間
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
5ˊ
一.班歌引入
談話引入
齊唱班歌，活動(dòng)照片展示
烘托氣氛，引入活動(dòng)主題
15ˊ
二.展示交流
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行志愿者活動(dòng)的體驗(yàn)交流
適時(shí)點(diǎn)撥
用學(xué)生喜歡的方式分組展示(預(yù)設(shè)：①做好充分的準(zhǔn)備②學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找服務(wù)的項(xiàng)目③能有針對(duì)性地對(duì)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)④發(fā)揮組內(nèi)所以同學(xué)的能力合作)
組際互動(dòng)
志愿者活動(dòng)是以小組為單位展開的，組際之間的交流很少，階段性地讓各小組匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)跨組的融合與互通，梳理出活動(dòng)成功的原因
12ˊ
三.多元評(píng)價(jià)
一年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)(視頻)
組織小組學(xué)生評(píng)價(jià)
組織學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)
傾聽一年級(jí)小朋友的評(píng)價(jià)
組內(nèi)伙伴之間的評(píng)價(jià)(形式：小組討論，提名，自創(chuàng)獎(jiǎng)項(xiàng)名，頒獎(jiǎng))
給自己肯定和激勵(lì)的評(píng)價(jià)，感悟到自己的進(jìn)步和發(fā)展。
通過組內(nèi)評(píng)選“志愿者之星”，聚焦學(xué)生在活動(dòng)中的“成長(zhǎng)點(diǎn)”
由他人評(píng)價(jià)過渡到自我獨(dú)特的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生追求自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
3ˊ
四.總結(jié)延伸
總結(jié)
合唱《最好的未來》
指向后續(xù)的志愿者活動(dòng)，指向?qū)W生的進(jìn)一步發(fā)展。
反思重建：
主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
學(xué)校：七寶明強(qiáng)小學(xué)
班級(jí)：三(1)班
日期：20**年12月20日
主題：小強(qiáng)強(qiáng)古鎮(zhèn)探秘
人數(shù)：48人
執(zhí)教：郭芳
活動(dòng)目標(biāo)：
通過古鎮(zhèn)探秘活動(dòng)，感受七寶古鎮(zhèn)特有的民俗文化，體驗(yàn)家鄉(xiāng)七寶文化的魅力。
用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣魈矫氐倪^程和結(jié)果，在互動(dòng)中感受并學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神。
在假日小組活動(dòng)中增強(qiáng)隊(duì)員的合作、探究能力。
指定依據(jù)：
活動(dòng)背景：七寶是一個(gè)千年文化古鎮(zhèn)，有著古老的傳說，豐富的物產(chǎn)，雋永的風(fēng)俗。我校就坐落在這片美麗富饒的土地上。選擇古鎮(zhèn)探秘活動(dòng)，首先是與“迎世博”的時(shí)代背景相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，了解家鄉(xiāng)的地域特色、民俗文化，感受七寶人民的生活智慧和對(duì)美好生活的追求，從中體會(huì)到“城市讓生活更美好”的世博主題。其次，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生工作“學(xué)做聰明人”的主題，我班開展了系列活動(dòng)：九月：收集、交流書中聰明人的故事;十月：發(fā)現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)中的聰明做法;十一月：了解長(zhǎng)輩生活中的小竅門;十一月：古鎮(zhèn)探秘，感受家鄉(xiāng)人民的聰明才智。最后，古鎮(zhèn)的探秘活動(dòng)既是我校的校本特色，又針對(duì)了三年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍所有的新鮮事物都很感興趣，喜歡探究;同時(shí)，他們對(duì)集團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情、集團(tuán)榮譽(yù)感也很強(qiáng)。然而，學(xué)生們往往熱情很高，方法卻很少，不會(huì)智慧地解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。如何充分發(fā)揮學(xué)生群體效應(yīng)，使每位學(xué)生最大限量投入活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)體能力、培養(yǎng)小干部的工作能力，教會(huì)學(xué)生遇事動(dòng)腦筋、學(xué)會(huì)合作等對(duì)三年級(jí)學(xué)生顯得尤為重要。因此，本月的“古鎮(zhèn)探秘”系列活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過自主活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我。所以，活動(dòng)中無論是方案的設(shè)計(jì)，實(shí)踐探究分工，還是成果展示的方式，都是由小隊(duì)中隊(duì)員自己討論決定。通過班會(huì)活動(dòng)的交流，使學(xué)生提供互動(dòng)的平臺(tái)，從而發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，展示小隊(duì)合作的成果，增強(qiáng)學(xué)生的合作、探究等各方面的能力。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解七寶古鎮(zhèn)特有的民俗文化，感受家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)對(duì)古鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土情感，學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神。
系列活動(dòng)：古鎮(zhèn)探秘的系列活動(dòng)就是充分利用地域資源，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，從中感悟、理解蘊(yùn)涵在七寶老街中的各色美食和五顏六色手工藝品中特有的地域文化。學(xué)生圍繞“衣、食、住、行”這幾方面開展探秘活動(dòng)。活動(dòng)一：自主開展一次古鎮(zhèn)游覽，確立古鎮(zhèn)探秘的內(nèi)容。班級(jí)中交流討論，選擇大家感興趣的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行探究，最終將探秘的對(duì)象確立為：湯團(tuán)、木桶、中國(guó)服飾、住宅。活動(dòng)二：討論“古鎮(zhèn)探秘”的前期準(zhǔn)備：明確分工、確立調(diào)查內(nèi)容等。活動(dòng)三：利用課余時(shí)間分小組開展探秘活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)值得探秘的內(nèi)容太多太多。經(jīng)過取舍，各小組選擇一種最感興趣的內(nèi)容深入探秘。活動(dòng)四：學(xué)生從湯圓、方糕、羊肉、皮影戲、建筑、招牌、木桶和藍(lán)印花布這八方面探秘。活動(dòng)五：各小組分別匯總探秘結(jié)果，討論展示的形式。活動(dòng)六：召開主題班會(huì)，以小隊(duì)為單位匯報(bào)交流探究的過程和結(jié)果。后續(xù)活動(dòng)：各小隊(duì)獨(dú)立開展假日小隊(duì)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)七寶古鎮(zhèn)的寶藏，學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神。
主題班會(huì)過程
時(shí)間
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
熱身運(yùn)動(dòng)
齊唱“童謠”
烘托氣氛，初步感受古鎮(zhèn)文化
2ˊ
一.引出主題
談話引入：七寶老街有著什么神奇的力量吸引了眾多的游客不遠(yuǎn)千里趕來游玩呢?讓我們一起去揭開古鎮(zhèn)那神秘的面紗吧!
引出班會(huì)的主題，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)
30ˊ
二.交流互動(dòng)點(diǎn)撥提升
師隨機(jī)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、提升
各小隊(duì)交流古鎮(zhèn)探秘的情況，隨機(jī)進(jìn)行小隊(duì)間的互動(dòng)。
預(yù)設(shè)
特色小吃：湯圓、方糕、羊肉(口味豐富、很受歡迎……)
皮影戲(非物質(zhì)文化遺產(chǎn)……)
建筑(江南特色、科學(xué)原理……)
招牌(有趣、鄉(xiāng)土氣息……)
木桶(造型各異、保健作用……)
藍(lán)印花布(健康、暢銷……)
學(xué)生用不同的形式匯報(bào)探究的過程和結(jié)果，在生生、師生互動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)七寶人的智慧和創(chuàng)造精神，從中感受七寶古鎮(zhèn)特有的民俗文化、地域特色，體驗(yàn)家鄉(xiāng)七寶文化的魅力。
3ˊ
三.總結(jié)延伸
1.老師根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)
2.后續(xù)活動(dòng)：各小組獨(dú)立開展假日小隊(duì)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)七寶古鎮(zhèn)的寶藏。
教師在總結(jié)的過程中幫助學(xué)生感悟“古鎮(zhèn)探秘”的真正意義，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
反思重建：
主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
學(xué)校：閔行華坪小學(xué)
班級(jí)：三(4)班
日期：20**年12月20日
主題：聰明的螢火蟲
人數(shù)：37人
執(zhí)教：陸敏
一.活動(dòng)目的：
1.各小隊(duì)交流“聰明學(xué)習(xí)”活動(dòng)中克服困難的經(jīng)歷，體驗(yàn)智慧挑戰(zhàn)中的成功，分享“聰明學(xué)習(xí)”的樂趣。
2.在互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相交流中，通過自我反思，讓學(xué)生逐步形成各種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。
3.以自己及他人成功的實(shí)踐體驗(yàn)，初步體悟“聰明學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)自信，更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。
二.制定依據(jù)：
1.學(xué)生狀態(tài)分析
自今年9月?lián)瘟巳?四)班的數(shù)學(xué)任課老師后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生很愛集團(tuán)，愿意為集團(tuán)出力。大多數(shù)孩子能按要求自覺地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有個(gè)別學(xué)生做事常常[NextPage]虎頭蛇尾，出現(xiàn)漏抄備忘錄、漏做作業(yè)、字跡不端正、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。
從學(xué)生的身心發(fā)展方面分析，三年級(jí)是小學(xué)階段行為、學(xué)習(xí)的分化期、關(guān)鍵期。他們開始產(chǎn)生了比較朦朧的自主意識(shí)，不愿意被看作兒童，希望能有獨(dú)立思考與行動(dòng)的權(quán)利，期待著參與班級(jí)活動(dòng)與管理。但是他們?nèi)蕴幵谛袨榈淖园l(fā)期，對(duì)自己有興趣的事情能積極地去做，但缺乏理性思維，尤其是自我控制和自我管理的能力較弱。所以盡管有很高的熱情，但無法把事情辦好。
從課程學(xué)習(xí)方面分析，進(jìn)入三年級(jí)，中年級(jí)各學(xué)科學(xué)習(xí)的難度增加了，作業(yè)要求高了，而且出現(xiàn)了一些需要學(xué)生獨(dú)立思考的主觀題，絕不是依賴教材和大人的幫助才能解決的了，必須要靠自己的努力去解決，因此，有的學(xué)生就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難。
2.前期工作：
針對(duì)三年級(jí)存在的問題與三4班的班主任一起，組織學(xué)生開展了“聰明”系列活動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)行了《什么是聰明》、《自我設(shè)計(jì)》、《我愛我家》、《我們的榜樣》等主題班會(huì)，還通過日常的班級(jí)活動(dòng)，如上課、作業(yè)、小崗位等方面進(jìn)行“誰是聰明少年”的考評(píng)，班級(jí)學(xué)生在自我管理、速度等各方面都有一定的進(jìn)步。
11月，我正式擔(dān)任班主任工作，在與學(xué)生的溝通交流中，了解到許多孩子的父母對(duì)孩子缺乏信心，認(rèn)為自己孩子不怎么聰明，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在一定的畏懼情緒。為此，我進(jìn)一步作深入調(diào)查：學(xué)習(xí)上有什么困難?你嘗試過解決的方法嗎?經(jīng)過歸納總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難主要有兩點(diǎn)：一是不知道如何解決難題，面對(duì)難題不會(huì)做，大多數(shù)學(xué)生就采取直接向家長(zhǎng)、老師求助，還有的孩子要么“抄”，要么亂做，要么就干脆空著不做，等老師來講解，久而久之，學(xué)生獨(dú)立解決問題的策略與能力很欠缺;二是很多學(xué)生記憶困難，表現(xiàn)在：他們很努力地背英文單、古詩等，但還總是記不住，很氣餒，漸漸地就放棄了。
3.系列活動(dòng)設(shè)計(jì)
針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)上的困難，我結(jié)合聰明系列的活動(dòng)，開展“聰明地學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)，把班級(jí)建設(shè)與學(xué)科有機(jī)整合，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)方法的過程中，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)。
⑴利用黑板報(bào)，創(chuàng)建“學(xué)法大比拼”，由各課代表帶領(lǐng)各個(gè)小隊(duì)負(fù)責(zé)在上面出題目，主要是有關(guān)數(shù)學(xué)、語文、英語的，鼓勵(lì)學(xué)生參與解題過程，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
⑵以小組為單位開展“聰明學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)：百題無差錯(cuò)、古詩背誦、寫作文小片段、英語單詞積累、難題擂臺(tái)賽、小松鼠踢跳比賽等，同時(shí)讓學(xué)科老師在課堂上有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.進(jìn)行合理安排時(shí)間的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聰明地用好自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
主題班會(huì)過程
時(shí)間
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
熱身活動(dòng)
播放班級(jí)音樂《聰明的螢火蟲》
唱班歌
回顧導(dǎo)入本節(jié)班會(huì)主題
28ˊ
二.匯報(bào)與互動(dòng)
1.揭示活動(dòng)主題
由學(xué)習(xí)部門的人員來宣傳這次比賽進(jìn)步獎(jiǎng)的獲得者
2.適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生交流中的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。
1.由各課代表宣布獲獎(jiǎng)小隊(duì)
2.獲獎(jiǎng)的各小隊(duì)一一匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生互相交流感受。
預(yù)設(shè)：
⑴語文寫作
⑵語文積累
⑶體育跳繩
⑷英語活動(dòng)
⑸數(shù)學(xué)活動(dòng)
通過匯報(bào)與交流，讓學(xué)生在相互欣賞與對(duì)話中，分享各自收獲的愉悅，并促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)。
5ˊ
三.感悟與提升
1.從各小隊(duì)的匯報(bào)交流中，你又學(xué)到了什么?
互相交流
預(yù)設(shè)：
面對(duì)困難的態(tài)度
學(xué)習(xí)資源的收集
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我，進(jìn)一步促進(jìn)自我發(fā)展
2ˊ(內(nèi)容缺失)
反思重構(gòu)：
篇2：爭(zhēng)創(chuàng)三文明陪伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)方案
“爭(zhēng)創(chuàng)三文明”陪伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)方案
1．班會(huì)時(shí)間：20**年2月10日。
2．班會(huì)地點(diǎn)：本班教室
3．班會(huì)人物：制冷0901全體學(xué)生。
4.班會(huì)主題：“三文明”陪伴我成長(zhǎng)
5.班會(huì)目的：通過我們自己以及大家的討論，發(fā)動(dòng)全班，讓我們?nèi)嘞颉叭拿鳌卑嗉?jí)邁進(jìn)，為爭(zhēng)創(chuàng)“三文明”班級(jí)而努力。
6.班會(huì)形式：學(xué)生主持，師生互動(dòng)。
班會(huì)內(nèi)容：
z：我們除了成績(jī)好之外，紀(jì)律也要做好，我們要下定決心拿三文明班級(jí)稱號(hào)。這就需要我們每個(gè)人做到“三文明”，即文明班級(jí)，文明寢室，文明學(xué)生。讓我們大家一起努力吧。
z：講文明知禮儀，要考我們每個(gè)人去為之努力，創(chuàng)建文明班級(jí)，要靠我們每一個(gè)人的自覺行動(dòng)，讓我們大家一起努力，讓我們的班級(jí)跟加文明吧。
z：新的學(xué)期，新的面貌希望我們?cè)谶@最后一個(gè)學(xué)期中我們一起向文明班級(jí)邁進(jìn)，做一個(gè)文明班級(jí)。
z：我們中國(guó)向來是禮儀之邦。古人曾說過“不學(xué)禮，無以立”所以說文明在我們生活中是非常重要的，所以讓我們大家一起文明起來，做一個(gè)文明班級(jí)。
7.總結(jié)發(fā)言：通過這次的主題班會(huì)，讓我們每個(gè)同學(xué)都知道爭(zhēng)創(chuàng)三文明班級(jí)不是單單一個(gè)人的事情，這是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。在上個(gè)學(xué)期中我們因某一些不自覺的學(xué)生而讓我們班級(jí)失去了一次做文明班級(jí)的機(jī)會(huì)，所以在這一學(xué)期里我們更要珍惜班級(jí)的榮譽(yù)，遵守學(xué)校的規(guī)章，特別是那些不自覺的學(xué)生，希望通過這次班會(huì)能夠改正自己的缺點(diǎn)，珍惜班級(jí)的榮譽(yù)，讓我們一起努力向“三文明”班級(jí)邁進(jìn)。
8．效果：通過這次的班會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都知道了自己的行為在爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)中都是非常重要的，特別是那些不自覺的學(xué)生也知道了自己的行為代表的不單單是自己，還是我們整個(gè)班級(jí)，讓大家都知道了要文明做事，一起為爭(zhēng)創(chuàng)“三文明”班級(jí)而努力。
篇3：文明禮儀促我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案
文明促我成長(zhǎng)
【環(huán)節(jié)一】甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
乙：在這個(gè)燦爛的日子里，陽光撒滿大地。
甲：尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛同學(xué)。
乙：“文明之花”開在我們的心中。
合：讓我們從小講文明，講禮貌，初二(13)班《文明禮儀促我成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
【環(huán)節(jié)二】甲：中華民族有幾千年的歷史，是著名的文明禮儀之邦。文明禮儀經(jīng)常被我們提起，請(qǐng)問同學(xué)們知道什么是文明禮儀嗎?
乙：文明禮儀有哪些原則?
甲：關(guān)于文明禮儀知識(shí)還有一些題來考考大家。【慢點(diǎn)】
【環(huán)節(jié)三】甲：做文明的人要有良好的行為，
乙：做文明的人要有良好的習(xí)慣。
甲：做到這些，需要克服許多困難，
乙：做到這些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
甲：下面請(qǐng)大家欣賞相聲《說話》。
【甲：嗨，好久不見，您好!
乙：嗨，好久不見，您好!
甲：哎!你說我會(huì)說話嗎
乙：你怎么不會(huì)說話
甲：我……我不是啞巴吧!
乙：誰說你是啞巴啦!
甲：可有人說我呀!
乙：誰呀!
甲：咱們鄰居趙爺爺。
乙：他怎么說的呀
甲：挺機(jī)靈的孩子不會(huì)說話。
乙：你怎么不會(huì)說話，去問問趙爺爺呀。
甲：哎!你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是中文哩!噢我明白了，你是老外吧，外國(guó)趙老頭兒!
乙：你是不會(huì)說話。
甲：怎么不會(huì)說話?
乙：你說的話都是橫著出來的。
甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細(xì)溜，橫著出來有那么大的地方嗎?不信，你看!
乙：行啦，行啦!人家趙爺爺是個(gè)比喻。
甲：比喻?
乙：對(duì)!人家趙爺爺說你不會(huì)用文明禮貌用語。
甲：那我應(yīng)該怎么說呀?
乙：對(duì)長(zhǎng)輩要稱您，要叫趙爺爺。
甲：趙爺爺，您好!您吃飯了嗎?有事就叫我一聲，別客氣啦!
乙：哼!是個(gè)有禮貌的孩子。
甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會(huì)說話哩!
乙：你說誰呢!】
甲：這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學(xué)們?cè)谛^以后，能用實(shí)際行動(dòng)給“文明”一個(gè)完美的答案。
【環(huán)節(jié)四】甲：文明禮儀不僅是說出來的，也是做出來的，同學(xué)們，遇到以下情境該怎么說?怎么做?
【環(huán)節(jié)五】禮儀故事大比拼
在我們的生活中，曾經(jīng)有許多文明禮儀故事，它們或多或少的感動(dòng)了我們，下面請(qǐng)幾位同學(xué)來交流積累的禮儀故事。
【環(huán)節(jié)五】文明禮儀大討論
1、生活中
2、中學(xué)生的不良行為
【環(huán)節(jié)六】列舉了這么多不文明行為，再請(qǐng)大家想一想，我們?cè)撊绾巫?
(四)班長(zhǎng)姜浩帶領(lǐng)全班宣誓：
1、自尊自愛，注重儀表;
2、真誠友善，禮貌待人;
3、尊規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí);
4、勤奮儉樸，孝敬父母;
5、遵守公德，嚴(yán)于律己。
合：同學(xué)們，就讓我們?cè)凇段覀儚男≈v禮貌》這首樂曲中結(jié)束我們的主題班會(huì)。
(六)班主任寄語
7、(請(qǐng)政教處老師講話)