心理健康教育案例分析

　　學(xué)生的基本情況:彭同學(xué),男，17歲

　　家庭情況:爸爸,媽媽,妹妹

　　個性特征:外表堅強,但心理承受能力差,一旦收到批評就不回校晚修,難以面對班主任.

　　原因分析:由于晚修說話而受到老師的批評

　　具體措施:

　　1.與家長聯(lián)系,了解該生的情況

　　1)了解不上晚修的原因,:媽媽說他回家以后哭著對她說他不回校晚修,他說他沒有做錯,不想晚修.

　　2)在家的學(xué)習(xí)情況:平時很少學(xué)習(xí),晚修回來還要看電視,直到11點才睡覺.

　　3)是否有心理壓力:媽媽說家庭沒有給他任何的壓力,但爸爸經(jīng)常贊揚妹妹,說她成績好,很可能考上高中.

　　4)了解的經(jīng)濟條件:父母經(jīng)營商店,媽媽上一年因為病,所以用了一些錢,經(jīng)濟不太好.

　　5)父母的教育:經(jīng)常督促他學(xué)習(xí),把他初中用的電腦賣掉了,為了讓他專心學(xué)習(xí).

　　6)父母對老師的坦白:初三時經(jīng)常把學(xué)校的情況反映給他們,還說很喜歡老師,知道高一的班主任是英語老師,他非常高興.

　　2.與學(xué)生交談

　　1)讓學(xué)生認識到自己的錯:晚修不應(yīng)該說話,影響自己和同學(xué)們的學(xué)習(xí);晚修不回來,對班造成極大的影響,并影響他的學(xué)習(xí);上課時經(jīng)常說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,影響老師的教學(xué)和同學(xué)們的學(xué)習(xí),并且對老師不尊重.

　　2)讓他明白遇到挫折時要勇敢面對,不應(yīng)該逃避,逃避也改變不了事實.

　　3)讓他明白他已經(jīng)長大了,不再是初中時的那個他,現(xiàn)在的他應(yīng)該是一個成熟穩(wěn)重的學(xué)生.

　　4)讓他明白學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度,不能因為自己發(fā)脾氣就不顧學(xué)校的規(guī)章制度.

　　5)了解學(xué)生的夢想:他想考大學(xué)

　　6)讓他認識到高一是基礎(chǔ)階段,打不好基礎(chǔ),對以后的兩年學(xué)習(xí)有很大的影響.

　　7)引導(dǎo)他如何度過高一這一階段:

　　a.嚴(yán)格要求自己,繼續(xù)放松自己對自己沒有好處:不要有高一該放一放的想法.

　　b.認真對待學(xué)習(xí),做到認真思考,大膽向老師或同學(xué)請教.

　　c.力求各科平衡發(fā)展,把英語成績提上來,其它科成績更好.

　　d.保持心理平衡,不能因為某次的挫折或失敗而放棄自己.

　　8)利用他與班主任以往友好的關(guān)系,讓他知道老師想幫助他,不是有意為難他,老師希望他是一個健康優(yōu)秀的學(xué)生,以后能如愿以償?shù)乜既⌒哪恐欣硐氲拇髮W(xué).

　　3.給予學(xué)生鼓勵和關(guān)心

　　1)給他開會,讓他認識到自己是班的前20名,有機會考上大學(xué).

　　2)學(xué)習(xí)上取得進步,立即給予鼓勵,并在同學(xué)們面前贊揚他;同時有做得不好的地方,立即指出來讓他改正.

　　3)適當(dāng)?shù)膯柡蛏俨涣?

　　初步結(jié)果:

　　1.能認識自己的不足.

　　2.對老師的態(tài)度變好了.

　　3.變回活潑好動的他.

　　4.學(xué)習(xí)態(tài)度好,認真學(xué)習(xí).

　　5.沒有出現(xiàn)因為不想晚修而不晚修的情況.

　　6.晚修基本上遵守紀(jì)律，認真學(xué)習(xí).

篇2：小學(xué)心理健康輔導(dǎo)案例:要用一顆感恩的心對待父母

　　小學(xué)心理健康輔導(dǎo)案例

　　臺三小林礬

　　輔導(dǎo)題目要用一顆感恩的心對待父母

　　主題分析小學(xué)高年級的學(xué)生正在步入少年期，這是人生最關(guān)鍵而又有特色的時期之一，是處于半幼稚半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和被動性錯綜矛盾的時期。這個時期，孩子與父母的交往往往表現(xiàn)出疏遠或沖突，這是孩子依戀與獨立兩種傾向暫時沖突與對立的階段。這個時期的孩子，已經(jīng)失去小時侯那種對父母死纏活磨式的依戀，他們大多渴望擺脫父母的管束而要求獨立，但有些方面仍需要依賴父母。他們的獨立意識越是日益增強，兩代人的代際差異就越是日益明顯。本次活動就針對小學(xué)高年級的學(xué)生不能把握與父母溝通的技巧、方法等特點，引導(dǎo)孩子去親近、理解、接納父母，形成良好的個性心理。

　　目的要求

　　1.引導(dǎo)學(xué)生去了解父母理解父母，用一顆感恩的心對待他們。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生形成與父母溝通的意識，主動體諒父母。

　　3.學(xué)習(xí)一些與父母交往的技巧，與父母建立融洽的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.每個學(xué)生帶一張父母的照片。

　　2.課件：歌曲《常回家看看》和給你的建議。

　　3.學(xué)生4人一組面對面坐，便于討論交流。

　　4.人手一張有關(guān)父母信息的測試卡。

　　活動過程

　　一、小測試

　　教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，在本次活動開始前我們先進行一個小測試，大家翻開桌上的測試卡填寫一下。(填好后讓學(xué)生說一說)

　　1.爸爸的生日是——————;媽媽的生日是————————。

　　2.爸爸最愛吃———————;媽媽最愛吃—————————。

　　3.爸爸的愛好———————;媽媽的愛好—————————。

　　二、介紹自己的父母

　　學(xué)生拿出自己父母的照片4人一組介紹自己的父母，可以從父母的外貌特征、習(xí)慣愛好、性格特長、待人處事、工作和獲得的榮譽各方面介紹。

　　三、說說自己成長過程中父母的付出

　　1.播放課件：學(xué)生欣賞歌曲《常回家看看》。伴隨著歌曲聲教師導(dǎo)入課題：這首歌唱得真好——常回家看看，看看父母。是的，父母生我們，養(yǎng)我們，那是何等的辛苦啊!俗話說得好：“可憐天下父母心!”我們的父母為我們不知付出了多少心血，難道我們還沒有體會到嗎?學(xué)生回憶生活中父母是如何為他們操勞和付出的。

　　2.教師小結(jié)：天底下父母是我們最親的人，他們時時想著我們，處處顧著我們，默默為著我們，我們一定要用一顆感恩的心對待他們。

　　四、討論“我心中的父母”

　　過渡語：可是，在生活中我們常常會與父母鬧一些矛盾，當(dāng)然，這些矛盾有的可能是因為我們不懂事或不理解父母或任性造成的，但也有的可能是因為父母的不是造成的，有誰不希望能有個自己滿意的父母呢?那么，我們一起來討論“我心中的父母”該是怎樣的!

　　1.學(xué)生以小組為單位交流。

　　2.各組派一名代表全班交流。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，父母是不能選擇的。其實，你的父母也好，別人的父母也好，都有優(yōu)點，也都有缺點。就像你我一樣，我們每一個人都不會完美無缺的。要想擁有最好的父母，需要你的理解和溝通，一起努力，好嗎?

　　五、給你的建議

　　1.播放課件：給你的建議

　　(1)回到家和出家門前，你與父母打個招呼。

　　(2)每天與父母聊聊天。

　　(3)相信父母，贊美父母。

　　(4)經(jīng)常把自己的想法告訴父母。

　　(5)不但要記住父母的生日，到時要表示祝賀，而且還要在自己的生日感謝父母的養(yǎng)育之恩。

　　(6)自己做錯事，要主動向父母承認錯誤。

　　以上建議你同意嗎?你能做到嗎?

　　2.我的金點子：以小組為單位討論，自己還能做什么事來表達對父母的愛心。

　　3.全班展示金點子。

　　六、活動總結(jié)：

　　同學(xué)們，我也是一個孩子的母親，覺得為人父母很辛苦，因為父母們既要面對繁重的工作，又要維持家庭的經(jīng)濟來源和日常生活，所以，無論父母貧窮還是富貴，我們都應(yīng)該理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、諒解父母、孝敬父母，始終懷著一顆感恩的心對待父母。

　　七、課后延伸

　　手工制作“愛心卡”或小制作(寫上最想對父母說的話)作為禮物獻給父母。