淮濱農(nóng)場學(xué)校全面推進課堂教學(xué)改革實施方案
課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是課程改革的核心和關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進一步深入推進課堂教學(xué)改革，讓“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)方式和“3012”教學(xué)模式形成我校特色，構(gòu)建“自主、合作探究、小組競賽”課堂，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定本學(xué)年課改實施方案。
一、 指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為綱，以《濱?？h推進初中教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展五年行動計劃》為標尺，以“溫故互查、導(dǎo)讀檢測、互動釋疑、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、課堂檢測”六個環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，以本?！?012”為基本教學(xué)模式，有效落實“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互動、鞏固”的精髓要求，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主體參與，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生的全面發(fā)展。
二、工作目標：
1、教學(xué)質(zhì)量走出全縣后五名的困境。
2、課堂教學(xué)合格率90%以上，優(yōu)質(zhì)課要穩(wěn)步提高。
3、通過進一步實踐與研究，確定課堂運用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，初步打造形成本校的“3012”教學(xué)模式。
4、加強教師隊伍建設(shè)，擴大優(yōu)秀教師隊伍。
5、創(chuàng)建有效的學(xué)生學(xué)習(xí)型小組，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
三、遵循的原則。
?。ㄒ唬┟嫦蛉w原則
面向全體學(xué)生，是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本要求。
?。ǘw驗性原則
體驗是最好的學(xué)習(xí)方法。在體驗中掌握方法，在體驗中理解和掌握知識，在體驗中享受思維的跳躍。
（三）興趣性原則
興趣是最好的老師。教師要精心準備每一節(jié)課，充分利用好學(xué)習(xí)小組競賽活動，要在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下真功夫。
（四）評價激勵原則
評價是課堂教學(xué)改革一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。建立一個合理的評價機制，有利于調(diào)動和保護學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性，幫助教師改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、“3012”教學(xué)模式闡述
本教學(xué)模式是結(jié)合我校實際情況，推進課堂教學(xué)改革，深化教改的一些嘗試，具體要求如下：
1.授課時間必須控制在30分鐘以內(nèi)，課堂至少有12人次上黑板板演；
2.每個班級依據(jù)學(xué)生學(xué)情進行分組，并且對組員進行編號。這樣的做法是為了方便課堂進行小組競賽。每節(jié)課都進行競賽，在結(jié)束時對小組得分進行總結(jié)。并且根據(jù)實際情況，階段性進行總結(jié)，提出表揚或獎勵。
3.每節(jié)課老師要帶著小黑板上課堂，黑板上的題目應(yīng)該是導(dǎo)學(xué)案上沒有的，可以出補充性題目，也可以出提高性題目。這樣的做法也是為了避免讓學(xué)生不至于因用導(dǎo)學(xué)案失去聽課興趣。
五、現(xiàn)狀分析
我校在落實“3012”模式方面存在的主要問題
?。ㄒ唬┤狈ο冗M理論指導(dǎo)。本教學(xué)模式制定的原因是因為我校老教師多，教學(xué)方法陳舊，課堂上往往還是以教師講為主。為了改變這個現(xiàn)狀，因此進行了“3012”教學(xué)模式的強制規(guī)定。但畢竟是出發(fā)點低，缺乏科學(xué)理論依據(jù)。
?。ǘ┠繕舜_定未求正確。部分教師沒有根據(jù)所學(xué)的重點難點及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，按照課標對所學(xué)內(nèi)容的要求制定切實可行的學(xué)習(xí)目標。再則，學(xué)習(xí)目標的出發(fā)方式不夠靈活自然，喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
?。ㄈ┙M織學(xué)生學(xué)習(xí)過程不到位。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究中，學(xué)案的引領(lǐng)功效較差，討論的問題缺必要性，討論時缺正確的點撥引導(dǎo)，對學(xué)困生的關(guān)注不夠；在組織學(xué)生黑板板演時候，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低，未板演同學(xué)未能積極參與學(xué)習(xí)情況；在組織競賽過程中，由于競賽機制不能到位，導(dǎo)致學(xué)生失去競賽興趣。
（四）老師教學(xué)理念領(lǐng)悟不到位。“3012”教學(xué)模式本質(zhì)上是要確立以學(xué)生為學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)方式，但是老師在導(dǎo)學(xué)過程中，往往會注重形式，而忽略了實質(zhì)的東西。因為常出現(xiàn)課堂很熱鬧，但是學(xué)習(xí)效果卻很一般。
六、主要工作與措施
根據(jù)本校在課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合縣課改新精神確定我校本學(xué)期的主要工作與措施。
（一）強化培訓(xùn)。全校教師都要下大力抓對課模運用意義、操作要領(lǐng)、創(chuàng)新做法的定期再培訓(xùn)，做到自我培訓(xùn)與教研培訓(xùn)有機結(jié)合，專題講座與校際交流有機結(jié)合，使用模成為每位專任教師的熟練功，并提升教師課堂教學(xué)的各項技能。
?。ǘ娀痉?。通過組織課堂教學(xué)大比武教研活動，讓一些骨干教師多上課改課、示范課，來實現(xiàn)以點帶面，打造典型，帶動整體。
?。ㄈ娀攸c。在教學(xué)中強化教學(xué)管理，通過推門聽課等方式督促運用“3012”教學(xué)模式。另外通過示范課、賽課等形式推廣和鞏固使用“3012”教學(xué)模式。
?。ㄋ模娀萄小Ｐ１窘萄校F在實效。本學(xué)期常規(guī)教研內(nèi)容要注重“三抓”，即“抓集體備課、抓教師培訓(xùn)、抓教學(xué)研究”。通過集體備課，對導(dǎo)學(xué)案每個環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性進行細致研究，提高教師備課的能力。堅持師能培訓(xùn)為重，組織開展新知識、新技能、新手段的培訓(xùn)，不斷增多優(yōu)秀教師數(shù)量，提高優(yōu)秀教師素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)帶動作用。注重研究學(xué)校學(xué)案教學(xué)實施過程中出現(xiàn)的近、小、實的問題。研究導(dǎo)學(xué)案編制內(nèi)容，根據(jù)不同形式的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計不同的流程；研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)用方法，在什么時候用，怎么用，課堂上如何有效地與教學(xué)設(shè)計結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程；研究使用導(dǎo)學(xué)案的活動評價方式，研究從哪些角度對學(xué)習(xí)效果的評價，怎么評價自主學(xué)習(xí)能力，怎么評價學(xué)案是否完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)等；研究導(dǎo)學(xué)案編制時應(yīng)注意的事項，如何貫穿學(xué)習(xí)活動設(shè)計的三條線：知識線、學(xué)法線、能力線。設(shè)計學(xué)案時，怎樣把知識線、學(xué)法線和能力線進行有機的結(jié)合。在注重常規(guī)教研的同時，還要加強網(wǎng)絡(luò)教研的力度，通過網(wǎng)絡(luò)教研，來解決運用課模中的疑難問題，分享運用課模中的成功經(jīng)驗，達到共同提高的根本目的。
另外，通過教研活動研究“3012”教學(xué)模式的運用技巧、效果等，讓“3012”模式成為一種實用、有效的教學(xué)模式。
（五）強化激勵。通過建立激勵機制，學(xué)期末要表彰一批在推進課改，特別是在運用“3012”課模方面成效顯著的把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，并且將課改與管理績效掛鉤，以此來推進高效課堂大面積創(chuàng)建的步伐。
?。娀芾?。進一步修訂完善教學(xué)常規(guī)管理方面的制度標準、考核細則，對導(dǎo)學(xué)案的編寫和“3012”教學(xué)模式要求要制定的更細致一些，特別是導(dǎo)學(xué)過程。做好課模達標驗收工作，哪些人可以一步到位先達標，哪些人可能逐步到位，校領(lǐng)導(dǎo)要有目標，有計劃的進行培養(yǎng)、驗收。
六、推進“3012”教學(xué)模式階段劃分
第一階段：學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初步運用階段
第二階段：實踐探索階段
第三階段：全面施行、總結(jié)反思階段
七、保障措施
1、設(shè)立推進課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：z
副組長：z
組員：z和各教研組組長。
課堂教學(xué)改革是一項長期而艱苦的工作，也是一個滾動修改、不斷自我完善的過程，只要我們團結(jié)協(xié)助，不怕困難，自我加壓，立足現(xiàn)在，放眼未來，點滴積累，不斷努力，就一定會取得課堂教學(xué)改革的實效和成果。
2、經(jīng)費保障
學(xué)校設(shè)立專用課改資金，?？顚Ｓ?，在去年投入的基礎(chǔ)上，再加大投入，讓課改有強大的經(jīng)濟支持，讓課改成為學(xué)校最亮的風(fēng)景線。
篇2：X街道中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案
*街道中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案
一、課改原則
課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)改革必須遵循以下原則：
1．把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。
2．要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由成才培育到成人教育，由灌入式教學(xué)到超市提供，讓每個學(xué)生按自己的需求主動學(xué)習(xí)。
3．認真研究學(xué)習(xí)過程。重點明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時。教師設(shè)計在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。
４．改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。
二、課堂教學(xué)改革的總體目標
我校課堂教學(xué)改革的總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。
三、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題
1、只注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)。主要表現(xiàn)有教師獨霸課堂，以“灌輸”為主。教師對學(xué)生一百個不放心，對自己所教的內(nèi)容一百個放心，不能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。教師以教定學(xué)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，順著教師的思路、教師的設(shè)計被動學(xué)習(xí)，教師思考最多的是我講什么？很少指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)？長此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，主體性逐漸喪失，學(xué)生能力、思維能力及分析問題和解決問題的能力不能得到有效的提高。
2、只注重知識傳授，忽視情感激發(fā)。教師的教學(xué)目標沒有體現(xiàn)三維性，即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。課堂教學(xué)僅定位在知識與技能上，忽視了過程與方法的探究，學(xué)生的能力沒有得到有效的提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考慮很少，教師只注重課本知識內(nèi)容，忽視了教學(xué)的生成性和學(xué)生的差異，只關(guān)注書而不關(guān)注人，普遍缺乏對學(xué)生的情感激發(fā)。
3、只注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)。教師吃不透課標和教材，更把握不準命題的趨勢和方向。教師的備課重點就是選題，教案就是“習(xí)題集”，教學(xué)重點沒有放在揭示知識形成的規(guī)律上，沒有讓學(xué)生通過“感知－概括－應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又發(fā)展了能力。
4、學(xué)科集體備課與教學(xué)研究流于形式，沒有真正發(fā)揮集體的智慧。既使教研活動搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教的問題。更有甚者，某些老師甚至把素質(zhì)教育特別是課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量對立起來，錯誤地認為要搞素質(zhì)教育，要搞課堂教學(xué)改革，就必然要降低教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，就只能是教師滿堂灌——教得苦，學(xué)生被動的學(xué)——學(xué)得苦。而不可能是教師教得巧，學(xué)生學(xué)的樂。
四、課堂教學(xué)改革的總體模式
1、探索實驗“三階段八步驟”的新型課堂教學(xué)模式。這種新模式具有三個階段：“自主學(xué)習(xí)---交流討論---鞏固訓(xùn)練”。這種新模式具有八個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；（2）出示學(xué)習(xí)目標；（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；
（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)；（5）檢測自學(xué)效果;（6）教師精講點撥；
（7）課堂鞏固訓(xùn)練；（8）教學(xué)小結(jié)提升。
在實驗這種新的教學(xué)模式時，教師要注意結(jié)合本學(xué)科特點，靈活的進行課堂教學(xué)改革實驗，切勿生搬硬套。
2、積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實驗信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點，恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。
3、教學(xué)過程：預(yù)習(xí)、展示、反饋
（1）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：①確立學(xué)習(xí)目標②明確重難點 ③初步達成學(xué)習(xí)目標。
預(yù)習(xí)的主要形式：①小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，②教師指導(dǎo)點撥。
預(yù)習(xí)的主要方法：Ａ、教師在備課時根據(jù)自己對課標的要求和教材文本的理解，以及學(xué)生情況的了解，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標和重難點；Ｂ、www.dewk.cn向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，提供導(dǎo)學(xué)案；Ｃ、由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開始討論交流；Ｄ、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達成學(xué)習(xí)目標和重難點；Ｅ、發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；Ｆ、學(xué)生分頭準備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、主要內(nèi)容。Ｇ、老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況；H、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準備。
（2）展示環(huán)節(jié)：
展示的主要任務(wù)：①展示交流預(yù)習(xí)初步成果，②鞏固深化學(xué)習(xí)目標，③共享學(xué)習(xí)成果。
展示的主要
形式：①教師引導(dǎo)、點撥，②學(xué)生板演、講解展示的主要方法：①設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時間是1-3分鐘。②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。③展示中教師予以引導(dǎo)、點撥；④師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。
（3）反饋環(huán)節(jié)：
反饋的主要任務(wù)：①對教學(xué)內(nèi)容進行反思和總結(jié)，②對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性檢測，③對學(xué)困生進行查缺補漏，④對優(yōu)秀生進行知識拓展。
反饋的主要形式：①課堂練習(xí)，②試卷測試，③輔導(dǎo)答疑，④互學(xué)互教
反饋的主要方法：①鞏固練習(xí)?？刹扇√釂?、測試等方法組織實施；②查缺補漏。對學(xué)困生可以進行互學(xué)互教、生生互動、分層訓(xùn)練等手段進行組織；③知識拓展。對學(xué)優(yōu)生進行知識拓展、深化。
五、改革課堂教學(xué)評價標準
項目
評價內(nèi)容
得分
教學(xué)目標（15）
符合課程標準及教材要求，不但注意知識與技能目標的實現(xiàn)，還應(yīng)注重過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標的落實。既重視預(yù)定目標的落實，更要重視生成目標的實現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容（15）
準確把握教材，突出教學(xué)重點，并能對教材進行再度開發(fā)和拓展，注意知識的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科思想與方法。
教學(xué)方法（30）
教學(xué)設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)嚴謹，方法有創(chuàng)意。積極探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，主體意識強，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探究信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑和方法。
師生交往（20）
學(xué)生有較多自主學(xué)習(xí)與活動時間，大多數(shù)學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，善于溝通，有問題意識，敢于質(zhì)疑。
教學(xué)效果（20）
知識與技能的學(xué)習(xí)得到落實，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)能力提高和思維能力發(fā)展。學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)熱情和濃厚學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)簡評
總分等級
注：等級評定分優(yōu)、良、中、差四檔。
六、課堂教學(xué)改革的具體措施
課堂教學(xué)改革的實施一靠轉(zhuǎn)變觀念，二靠自覺實踐，三靠示范引領(lǐng)，四靠活動推動，五靠機制保障。
1、轉(zhuǎn)變觀念
推進課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進的教育理念，就不可能有先進的教學(xué)實踐。為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，我們先后組織廣大教師認真學(xué)習(xí)《新課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《云夢縣課堂教學(xué)改革方案》，使廣大教師明確的認識到，課堂教學(xué)改革要著眼于改變、整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在參與實踐的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們采取的辦法是“走出去，請進來”。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，活躍思維，更新觀念。邀請縣課堂教學(xué)改革專家來我校做專題報告、上示范課。通過上述一系列活動，使廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，進一步認識到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。
2、自覺實踐
課堂教學(xué)改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺實踐是推進課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。為此，學(xué)校號召廣大教師不等、不靠，自覺實踐。以學(xué)科組為單位，對照名校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，認真反思本學(xué)科的課堂教學(xué)存在那些主要問題，應(yīng)怎樣進行改進，制定出具體的改進措施，實施攻堅作戰(zhàn)，力爭在較短的時間內(nèi)有較大的突破。
3、示范引領(lǐng)
在自覺實踐的基礎(chǔ)上，進行示范引領(lǐng)是推進課堂教學(xué)改革的捷徑。為此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，我校將外聘名師來校作課，傳經(jīng)送寶，將組織各個學(xué)科學(xué)術(shù)委員和骨干教師，在全校范圍內(nèi)上示范課、研討課，對課堂教學(xué)改革進行典型引路。
4、活動推動
活動推動是課堂教學(xué)改革的推進器和催化劑。為此，我校將面對全體教師，分層次開展課堂教學(xué)展示系列活動，我校的高級教師、中級教師、青年教師分別要舉行展示課活動；舉行教研組系列研討活動；廣泛開展導(dǎo)師帶徒活動。每次課堂教學(xué)改革研討活動，學(xué)校組織各個層面的教師參加聽課評課活動，聘請有關(guān)專家進行課堂點評，以此推動我校的課堂教學(xué)改革。
5、保障機制
為保證課堂教學(xué)改革落實到每個課堂并取得實效，實行以下保障措施：
（1）扎實開展校本教研。每周一次集體教研，時間是2小時/學(xué)科，學(xué)校課頭組長負責(zé)。主要形式有 “集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”、“集體反思”等。集體備課核心是研究《新課標》和新教材；集體備課，不僅備教材，還要備學(xué)生，不僅備教法，更要備學(xué)法；集體備課要做到“五個基本統(tǒng)一”，即教學(xué)進度統(tǒng)一、教學(xué)重點難點的確定統(tǒng)一、課型與方法統(tǒng)一、課堂教學(xué)
提綱統(tǒng)一、例題和習(xí)題統(tǒng)一，克服學(xué)校教學(xué)無政府狀態(tài)。每月舉行一次大教研，學(xué)校教研組長負責(zé)。每學(xué)期舉行一次課堂教學(xué)大賽。校本教研實行簽到考核制度。對教研組長的考核以組織能力為主，過程看“活動記錄卡”，結(jié)果看教研效果。對主備教師的考核以撰寫“備課提綱”為主，一看數(shù)量，二看質(zhì)量。對教研組的考核以督導(dǎo)檢查為主，每月搞一次抽查督導(dǎo)，每學(xué)期搞一次檢查評比。對優(yōu)秀集體備課成果，學(xué)校將向有關(guān)報刊推薦刊用，對開展活動認真的備課組，學(xué)校給予表揚。（2）探究新型教學(xué)模式。在學(xué)?！叭A段八步驟”課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，各教研組要分析本學(xué)科特征，分清教學(xué)的不同課型（如講讀課、閱讀課、作文課、試卷評講課、練習(xí)課、實驗課……）研究一定的教學(xué)模式（包括教學(xué)程序、時間分配、師生活動等），既留給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。研討活動既要有研討課，又要在評課基礎(chǔ)上達成共識，形成一致意見和相對成熟的模式，然后全組統(tǒng)一實行。對組織不力，實施效果不好的組，教研組長和備課組長受到了批評的，要扣除津貼；對活動開展扎實有效的組，學(xué)校在期末將給予集體和組長個人以表揚和一定的物質(zhì)獎勵。
6、重點年級
四、五、六年級
篇3：教科室主任國旗下講話:推進課堂教學(xué)改革提升教書育人水平
教科室主任國旗下講話:推進課堂教學(xué)改革提升教書育人水平
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家上午好！經(jīng)過七天國慶假期的休整，我們又回到這熟悉的校園，今天，當(dāng)雄壯的國歌奏響的時候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，讓我們一起向祖國的64華誕獻上自己的祝福。
老師們，新的時代對教育、對老師提出了更高的要求，更高的標準。學(xué)校高度重視教科研工作，一年來教科室積極踐行“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長搭臺”的辦學(xué)思想，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師們以更加飽滿的工作熱情投入到各項工作中去，以高尚的道德品質(zhì)、振奮的精神面貌、淵博的知識做學(xué)生的表率，以自己獨特的人格魅力、負責(zé)任的工作態(tài)度、精湛的教育教學(xué)水平去影響學(xué)生，教育學(xué)生。
大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨過后，更見青松巍峨！在過去的一學(xué)年里，學(xué)校先后組織老師分批赴河南永威中學(xué)、湖北北門中學(xué)、山西清徐二中、新絳中學(xué)、陜西宜川中學(xué)、天津南大附中、江蘇洋思中學(xué)、泰州中學(xué)和河北卉原中學(xué)等課改名?？疾鞂W(xué)習(xí)，并到東營市一中和廣饒一中等市內(nèi)名校，針對課堂教學(xué)、集體教研活動和教育科研工作等進行全方位的觀摩和學(xué)習(xí)，最終確立了“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂為我校的課改方向。
20**年2月高一高二兩個級部開始全面推行“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，此課改模式已被市教育局確定為20**年度全市教育創(chuàng)新項目。課改要求打造高效課堂，以生為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教，小組學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生展示，質(zhì)疑補充對抗，當(dāng)堂檢測。課改本質(zhì)是將老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，完全符合新課程標準的“自主、合作、探究”的要求。
為了更好地推行課堂改革，盡快形成高效的課堂教學(xué)，學(xué)校開展了“學(xué)洋思學(xué)永威創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”專題讀書學(xué)習(xí)活動，組織老師積極參加全國第四屆和諧杯“中小幼說課標說教材大賽”，取得了驕人的成績，13名參賽教師4人獲特等獎、8人獲一等獎、1人獲二等獎，我們學(xué)校也因此榮膺本次大賽的“團體金牌獎”。
同學(xué)們，為了更好地適應(yīng)我校推行的“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，在此我向同學(xué)們提出幾點建議：
第一，要學(xué)會自學(xué)?！?+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)是建立在同學(xué)們具備一定的自學(xué)能力基礎(chǔ)上的，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下對課本知識進行歸納、分析、整理，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，在展示課上做到有的放矢，從而實現(xiàn)課堂的高效。
第二，要學(xué)會合作。小組教學(xué)的有序開展，需要同學(xué)們彼此之間加強合作，同一小組的同學(xué)遇到困難要學(xué)會協(xié)商，學(xué)習(xí)過程要懂得分工與交流。同學(xué)們要明白一個道理，沒有優(yōu)秀的團隊，就沒有優(yōu)秀的個人。
第三，要學(xué)會反思。我們的學(xué)習(xí)過程是一個不斷總結(jié)和反省的過程，每節(jié)課后同學(xué)們都要思考一下，這節(jié)課上你有什么收獲？你還有什么問題？反思學(xué)習(xí)中學(xué)得好的方面和學(xué)得不好的地方，找出自己的努力方向。
敬愛的各位老師，“舟大者任重，馬駿者遠馳”。選擇了這個職業(yè)，也就意味著你同時也選擇了可能要承受的清貧、委屈、不如意，但既然選擇了遠方，就讓我們一起同舟共濟、風(fēng)雨兼程!
親愛的各位同學(xué)，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，你們正處于一生中最美的時候，現(xiàn)在也正是一年之中最美好的季節(jié)，讓我們鼓起理想的風(fēng)帆，向著自己的人生夢想，堅定不移，啟錨遠航!
這個學(xué)年是我們東營市第二中學(xué)“三年振興行動計劃”的起步年，希望我們大家站在新的歷史起點上，振奮精神，昂揚斗志，高揚起課改的大旗，為市二中的美好明天而不懈奮斗！
謝謝大家！