一、如何認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)
“研究性學(xué)習(xí)”是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中，選擇和確定研究主題，以個(gè)人和小組合作的方式而進(jìn)行的主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、分析問題、解決問題的開放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“研究性學(xué)習(xí)”既是一門課程，也是一種全新的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新的教育觀和人才觀。（見德樹中學(xué)《學(xué)生手冊(cè)》P77－79頁）
二、課程目標(biāo)
這是一門綜合性的實(shí)踐課程，通過課程的實(shí)施，同時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的教育目標(biāo)，這些教育目標(biāo)可以簡(jiǎn)單地概括為：
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
2、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
4、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力及語言、文字表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
三、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求
在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)中都必須體現(xiàn)新課程的教育理念。善于對(duì)學(xué)生潛能的喚醒，開拓與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的生活進(jìn)展和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生特色的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，才能使研究性學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。要求教師具有以下一些特點(diǎn)。
1、要求教師是學(xué)習(xí)型的教師
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，任何觀念、知識(shí)、技術(shù)和能力都會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的需求而此長(zhǎng)彼消，在當(dāng)今迅速變化的社會(huì)，有哪一種觀念、知識(shí)、技術(shù)和能力可以長(zhǎng)久不衰?在學(xué)習(xí)化的社會(huì)中，一個(gè)人的一生就是學(xué)習(xí)的一生。教師要變傳道授業(yè)者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和拓展者，必須通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，具有超前的教學(xué)觀念，用民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用發(fā)展的眼光審視學(xué)生，才能有效的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。由于研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性、創(chuàng)新性對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也提出了挑戰(zhàn)，教師的權(quán)威地位受到?jīng)_擊，這就要求教師在實(shí)踐過程中善于學(xué)習(xí)，具有快速接受新知識(shí)的能力，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，在探索中實(shí)踐，邊干邊學(xué)。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
2、教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)管理技能和科研能力
研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程形式，是一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、意義、乃至怎么選題，怎么實(shí)施等都；是陌生的，教師的宣傳、鼓勵(lì)、指導(dǎo)的藝術(shù)，以及能力高低在一定程度上影響學(xué)生參與的熱情和課題研究的質(zhì)量。從研究性學(xué)習(xí)啟動(dòng)、選題、立題、實(shí)施、結(jié)題、成果展示等過程都要求教師具有較強(qiáng)組織駕馭能力。教師要善于啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然，從態(tài)度上激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的熱愛。教師要在學(xué)生懈怠和遇到困難想放棄時(shí)給予信心和力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，不怕困難和挫折的意志品質(zhì)；教師要善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和追求成功的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促，從能力上引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，處理、選擇信息的能力，語言表達(dá)、社會(huì)交往和活動(dòng)能力。教師要具有較強(qiáng)的科研能力，從方法上引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行課程的研究與實(shí)踐，從方法態(tài)度上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般基本方法，科學(xué)的思維品質(zhì)，科學(xué)的設(shè)計(jì)和操作方法。
3、教師要具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀
評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)課程管理的重要組成部分，是推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的助推器，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于研究性學(xué)習(xí)是一種對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)，是一種重過程輕結(jié)果的學(xué)習(xí)形式，要求教師本著發(fā)展性、形成性的評(píng)價(jià)原則，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)功能、調(diào)控功能、激勵(lì)功能，著眼于學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展進(jìn)行重過程的評(píng)價(jià)和過程中的評(píng)價(jià)。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)考核學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐參與，任務(wù)完成情況，考核學(xué)生意志力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新并及時(shí)給予肯定。評(píng)價(jià)的過程是學(xué)生自我教育，主體性發(fā)揮的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)的情境，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓字生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、真正成為學(xué)習(xí)過程的主體。
基于以上的認(rèn)識(shí)，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程，并將研究性學(xué)習(xí)的觀念、方法滲透到學(xué)科教學(xué)中，著眼于從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為突破“研究性學(xué)習(xí)-- 一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題”而努力，進(jìn)而為推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、高一年級(jí)“社會(huì)調(diào)查型研究性學(xué)習(xí)課程”的組織形式和實(shí)施流程。
1、課程的組織形式
“調(diào)查研究課程”為德樹中學(xué)在高一年級(jí)開設(shè)的學(xué)校課程，列為必修課程，每周利用一個(gè)半天的時(shí)間。課程納入正式的教學(xué)計(jì)劃，排入課程表，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，
課程以調(diào)查研究為主要活動(dòng)內(nèi)容，由三部分組成：輔導(dǎo)報(bào)告(講座)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。課程開始時(shí)，學(xué)校組織有關(guān)專家和本校教師為學(xué)生開設(shè)專題講座，介紹調(diào)查研究的基本知識(shí)；課程圍繞三個(gè)方面(自然與環(huán)境、社會(huì)與人、科學(xué)與生活)，每學(xué)期確定2~3個(gè)專題，小組的活動(dòng)在專題范圍內(nèi)，題目自行擬定；調(diào)查的范圍在成都市，日常的活動(dòng)是以小組為單位進(jìn)行；教師不僅對(duì)課程實(shí)施全程的監(jiān)控，同時(shí)接受學(xué)生邀請(qǐng)為學(xué)生提供指導(dǎo)，這是一門以學(xué)生為主、教師參與的課程。
整個(gè)課程是從輔導(dǎo)報(bào)告開始的，在得到初步指導(dǎo)和培訓(xùn)后，學(xué)生在上述專題內(nèi)，自主確定一個(gè)感興趣的題目，根據(jù)調(diào)查研究設(shè)計(jì)的要求，自行設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查研究的方案，并自己依據(jù)有關(guān)要求自我評(píng)審，自己認(rèn)為合格后，按照要求的格式將方案給班主任老師。
班主任進(jìn)行初步評(píng)審，對(duì)有明顯錯(cuò)誤的不合理設(shè)計(jì)，提出建議，并返還學(xué)生重新設(shè)計(jì)。班主任對(duì)全部通過初審的題目進(jìn)行分析，內(nèi)容和活動(dòng)明顯相近的設(shè)計(jì)要合并，將通過初審和合并后的全部題目名稱在班級(jí)張榜公布，學(xué)生自由選擇題目，達(dá)到4~6人的即允許組成課題小組，如果一個(gè)題目選擇人數(shù)超過6人，以選擇的先后順序來定。沒有組成小組的同學(xué)和題目進(jìn)行下一輪選擇，直到全部同學(xué)都參與到符合要求的課題組。教師不得強(qiáng)行指定任何一個(gè)學(xué)生必須參加某一小組，在開題評(píng)審前學(xué)生可以自行調(diào)整小組人員。
組成課題組后，小組自行選舉組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)組織下進(jìn)行調(diào)查研究方案的再設(shè)計(jì)，完成后先進(jìn)行小組自我評(píng)審。學(xué)校組織有關(guān)教師，組成調(diào)查研究方案評(píng)審小組，各小組做開題報(bào)告。小組介紹設(shè)計(jì)，接受質(zhì)疑，評(píng)審教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出進(jìn)一步完善的建議。
通過了評(píng)審的調(diào)查研究方案，由組長(zhǎng)組織本小組實(shí)施，小組可以自行聘請(qǐng)校內(nèi)外的指導(dǎo)教師，班主任對(duì)本班各小組的活動(dòng)實(shí)施全面監(jiān)控(使用監(jiān)控量表)，全校的所有教師都有應(yīng)學(xué)生的要求給予指導(dǎo)的義務(wù)。
課題完成，小組組織總結(jié)，形成報(bào)告，班級(jí)先組織班內(nèi)展示、評(píng)議，各小組互相借鑒、學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善各自小組的報(bào)告。
學(xué)校組織答辯委員會(huì)。，分別到各班級(jí)組織答辯；讓年級(jí)組織自己班級(jí)課程成果的對(duì)外展示。
在答辯后，綜合評(píng)定小組和個(gè)人這門課程的成績(jī)，總結(jié)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與不足，修改擬訂下一輪的實(shí)際。
2、課程的實(shí)施流程：“高一年級(jí)調(diào)查研究課程”實(shí)施流程：①組織輔導(dǎo)報(bào)告、班級(jí)布置與動(dòng)員；②個(gè)人選擇題目、擬訂計(jì)劃、方案；③班主任初審、合并相近題目；④公布初選題目、同學(xué)自由組成課題組；⑤小組選舉組長(zhǎng)、共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案；⑥開題報(bào)告、方案評(píng)審；⑦小組獨(dú)立實(shí)施、教師監(jiān)控、指導(dǎo)；⑧形成調(diào)查報(bào)告，個(gè)人、小組總結(jié)；⑨班級(jí)展示、同學(xué)評(píng)議；⑩答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì)；11教師評(píng)定成績(jī)、總結(jié)；12成果展示、制作展板等各種成果形式；科研室審核認(rèn)定，表彰優(yōu)秀課題組。
課程的主要流程是：選題、成立研究小組－→設(shè)計(jì)研究方案－→課題開題－→深入社會(huì)調(diào)查－→整理、分析資料－→撰寫研究報(bào)告－→結(jié)題答辯、成果展示－→總結(jié)評(píng)價(jià)
五、課題的管理形式
課程管理以課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，班主任為骨干進(jìn)行實(shí)施，如圖所示。管理在研究探索中進(jìn)行，根據(jù)課題進(jìn)展情況和針對(duì)學(xué)生的問題，領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期和不定期召開會(huì)議，從怎樣指導(dǎo)學(xué)生、怎樣加強(qiáng)管理、怎樣保證外出安全、怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)等進(jìn)行研究，研究的結(jié)果再通過班主任、指導(dǎo)教師去實(shí)施。班級(jí)課題管理班主任是核心，課題進(jìn)行以班主任為龍頭，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)所有課題的協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師共同參與管理，從粗線條上控制學(xué)生開展課題研究從審題、開題、外出調(diào)查到結(jié)題，各個(gè)環(huán)節(jié)班主任的組織協(xié)調(diào)管理作用非常重要。因此，班主任的積極性、組織管理能力對(duì)課程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。
六、高一年級(jí)社會(huì)調(diào)查型研究性課程管理制度，見《德樹中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》P51－53頁。（請(qǐng)班主任、指導(dǎo)老師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)）
七、學(xué)習(xí)資料（《在研究中學(xué)習(xí)》、各報(bào)刊雜志）
八、參加人員：高一年級(jí)全體師生
九、研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：zz、zz
副 組 長(zhǎng)：zz、zz、zz
培訓(xùn)指導(dǎo)：zz、zz
組員：各班班主任
學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料發(fā)放、考核檢查負(fù)責(zé)：zz
攝影、攝像負(fù)責(zé)：信息中心：zz等
七、研究性學(xué)習(xí)課程年級(jí)組的管理職責(zé)
年級(jí)組是將學(xué)校教學(xué)與管理工作目標(biāo)落到實(shí)處的中間環(huán)節(jié)，在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程管理中，它上承學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組和顧問組，下接年級(jí)組內(nèi)各班主任和課程指導(dǎo)教師，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中起著組織、協(xié)調(diào)、管轄和監(jiān)控作用。
1、根據(jù)學(xué)校關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一安排，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制定的工作計(jì)劃，以保證研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、成立以班主任為骨干的年級(jí)核心小組，具體討論與落實(shí)本年級(jí)學(xué)生的課題研究計(jì)劃。
3、按年級(jí)分階段統(tǒng)籌運(yùn)作學(xué)生的課程研究工作進(jìn)程，并團(tuán)結(jié)全年級(jí)教師群策群力，按制定的工作重點(diǎn)和工作思路的具體要求，有條不紊地展開工作，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組反映課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問題、新思路、新舉措。
4、組織各班各課題相互交流經(jīng)驗(yàn)與信息，有效地調(diào)整全年級(jí)課程研究的進(jìn)度；提供多種渠道，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決課程研究進(jìn)程中的問題，制定相應(yīng)的措施，使學(xué)生研究課程正常深入地進(jìn)行，了解、交流和督促教師在課程指導(dǎo)與管理方面的工作。
八、在研究性學(xué)習(xí)課程中班主任的職責(zé)和任務(wù)
1、配合學(xué)校、年級(jí)組做好學(xué)生動(dòng)員工作。
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按課程實(shí)施流程，完成學(xué)生的選題和建立課題組的工作。
3、協(xié)助學(xué)校、年級(jí)組做好開題報(bào)告前的組織工作。
4、根據(jù)年級(jí)組關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一安排，具體落實(shí)班內(nèi)學(xué)生課題研究計(jì)劃，及時(shí)提出和布置各個(gè)階段工作的具體要求。
5、協(xié)助年級(jí)組舉行各種輔導(dǎo)報(bào)告，組織班內(nèi)各課題組之間的交流，開闊學(xué)生視野，調(diào)整全班課程研究進(jìn)度，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生投入的積極性。
6、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課題研究過程中的問題，和指導(dǎo)老師一起制定相應(yīng)的規(guī)則和方法，以規(guī)范學(xué)生的研究活動(dòng)。
7、隨時(shí)了解各課題組課程實(shí)施的進(jìn)度和實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，布置具體要求。
8、適時(shí)組織各課題組之間的交流。
9、按時(shí)填寫“學(xué)生課題組活動(dòng)情況記錄表”，及時(shí)反饋學(xué)生離校外出活動(dòng)情況，以保證學(xué)生活動(dòng)的有效性。
10、指導(dǎo)各課題組長(zhǎng)做好日常管理工作。
11、考評(píng)學(xué)生開題、課題實(shí)施和結(jié)題三部分成績(jī)，記錄并存檔。
12、向?qū)W校、年級(jí)組推薦優(yōu)秀課題研究成果，提交各課題組的原始資料。
九、研究性學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師職責(zé)和任務(wù)
1、組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇課題。
2、組織并參加開題報(bào)告會(huì)，做好聽審、評(píng)審工作。
3、每周回收課題組長(zhǎng)每次活動(dòng)后如實(shí)填寫的“活動(dòng)記錄表”，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)填寫“日常考核記錄表”，作為對(duì)學(xué)生研究過程考核的重要依據(jù)。
4、定期和學(xué)生課題組見面，借此機(jī)會(huì)予指導(dǎo)、觀察學(xué)生，和學(xué)生較為深入地交流、了解課題進(jìn)展情況。
5、要求學(xué)生外出活動(dòng)應(yīng)事先請(qǐng)假，并填寫“學(xué)生外出調(diào)研表”，如實(shí)記錄訪談情況及訪問專家的結(jié)果。學(xué)生外出研究調(diào)查前到科研室領(lǐng)取“學(xué)生外出調(diào)查介紹信”。
6、組織指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集到的所有資料進(jìn)行分類、歸納、整理、消化，形成最后書面的研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
7、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收交各課題組最后的研究成果報(bào)告、研究成果的英文摘要、其他方面的收獲總結(jié)、資料索引目錄、課題涉及的科學(xué)術(shù)語詞匯表以及課程實(shí)施過程中所有的原始資料。
8、組織并參加結(jié)題報(bào)告會(huì)，主持答辯，及時(shí)填寫答辯記錄表，如實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，教師評(píng)定成績(jī)、總結(jié)。
9、推薦并表彰優(yōu)秀課題組。
十、高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)、實(shí)施計(jì)劃
1、第1次：課程的動(dòng)員、學(xué)習(xí)，組建班子，準(zhǔn)備階段，制定實(shí)施方案。（班級(jí)布置與動(dòng)員）班主任組織學(xué)生到圖書室領(lǐng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料《在研究中學(xué)習(xí)》。
2、第2次：高20**級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)動(dòng)員、培訓(xùn)階段。
3、第3次：高20**級(jí)研究性學(xué)習(xí)學(xué)生動(dòng)員、培訓(xùn)課程啟動(dòng)階段。
4、第4次：選題、開題，班主任協(xié)調(diào)評(píng)審階段。
5、第5次：教師指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)等。
寒假繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究
6、第二學(xué)期第1－2次：實(shí)施調(diào)查、研究（只安排2次外出調(diào)查研究）。
7、第二學(xué)期第3次：補(bǔ)充和完善調(diào)查資料。
8、第二學(xué)期第4次：小組討論分析資料，撰寫調(diào)查報(bào)告
9、第二學(xué)期第5次：展板或網(wǎng)頁制作。
10、第二學(xué)期第6次：班內(nèi)或年級(jí)內(nèi)結(jié)題交流。
11、指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)總結(jié)。
12、半期上交所有資料到科研室。
小組活動(dòng)的成果，可以采取文字、模型、圖片、照片、聲像、多媒體等任何有利于表現(xiàn)活動(dòng)成果的形式，形成的成果先在班級(jí)交流，同學(xué)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流后每個(gè)小組再完善自己的成果。將課題研究成果制作成展板交到科研室組織集中展示。
13、班主任、指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)總結(jié)，推薦優(yōu)秀課題組。
本門課程的成績(jī)是綜合評(píng)定，開題報(bào)告、活動(dòng)過程，最后成果都在課程成績(jī)中占有一定的權(quán)重，成績(jī)按小組計(jì)算，小組經(jīng)過評(píng)議給出個(gè)人成績(jī)，小組給出的個(gè)人成績(jī)與小組成績(jī)相乘就是個(gè)人這門課程的最后成績(jī)。
14、科研室對(duì)指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)進(jìn)行審核、認(rèn)定為教師繼續(xù)教育的學(xué)分，裝入教師年度考核檔案中。
15、科研室組織表彰優(yōu)秀課題組。
篇2：《職業(yè)化塑造》課程培訓(xùn)心得
《職業(yè)化塑造》課程培訓(xùn)心得
8月6日公司特邀請(qǐng)資深講師任老師在黨校3樓為榮盛全體員工培訓(xùn)職業(yè)化塑造課程，通過這次課程培訓(xùn)我感到我目前工作狀態(tài)離職業(yè)化差距很大，需要有很大提高。這次培訓(xùn)對(duì)我來說，是一次精神上的洗禮。任老師獨(dú)特的講解風(fēng)格給我留下了極其深刻的印象。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，職業(yè)化的工作道德內(nèi)涵有了更深刻的理解。通過此次學(xué)習(xí)，我有如下感受：
1、職業(yè)化其實(shí)就是專業(yè)化，是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。
在我們平時(shí)的工作當(dāng)中，心態(tài)決定一切，一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)如果沒有良好心態(tài)，也不一定能做好事。職業(yè)化就要求我們每個(gè)人必須有專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的道德。用良好的工作心態(tài)來成就我們事業(yè)。
細(xì)分到個(gè)體，就要求我們加強(qiáng)自身素質(zhì)及專業(yè)的提高下，要保持良好的心態(tài)對(duì)待工作，在溝通中遇到困難時(shí)，要協(xié)調(diào)好周圍的關(guān)系。
2、端正對(duì)待工作的態(tài)度。
首先要明確自己的價(jià)值觀，價(jià)值觀是我人生的指南針，是人生中不可或缺的，它讓我們能分辨出何者為重何者為輕。如果一個(gè)人在生活中沒有自己的價(jià)值觀，那他就享受不了生活和工作給他帶來的快樂。要正視自己的才華、注意力都集中在我所從事的工作中。
細(xì)分到個(gè)體，每個(gè)人要專注于自己選擇的工作崗位中，以做好本職工作為主要目標(biāo)，以自我不斷提升為努力方向。
3、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。
沒有眾人的幫助，沒有人能單獨(dú)完成一項(xiàng)事業(yè)。一個(gè)人的事業(yè)要想取得成功就必須置身于一定的組織和團(tuán)隊(duì)中，一個(gè)人如果背叛了這個(gè)團(tuán)隊(duì)或被團(tuán)隊(duì)拋棄，生存就會(huì)受到考驗(yàn)，根本就談不上成就。一只螞蟻雖小，一群螞蟻可以搬動(dòng)一座大山的道理想必大家都知道，以前自己對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)不足，總感覺自己的工作完成出色就行，對(duì)周圍的人包括事情關(guān)注較少，而忽略了最重要的事項(xiàng)，所以要形成一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，有好的業(yè)績(jī)，必須從自身做起，從小事做起，凝聚力才能有成績(jī)。
4、著裝禮儀。
對(duì)于著裝方面，我以前考慮的較少，認(rèn)為著裝得體就行，其實(shí)一個(gè)大方，正統(tǒng)的著裝代表著公司及部門的形象，以及自己對(duì)崗位的尊重。與同事相處的禮儀不僅能展示個(gè)人魅力，也能擴(kuò)大自己的影響面積，通過這次培訓(xùn)也使我本身得到由內(nèi)而外的提升。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)任老師的《職業(yè)化塑造》，我深刻的認(rèn)為，職業(yè)化是個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)燈，是促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)并協(xié)助企業(yè)的品牌化，是把品牌做大做強(qiáng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
篇3：沃爾瑪《全員職業(yè)化》培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得
沃爾瑪《全員職業(yè)化》培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得
20**年5月22、23日,我和公司的中層干部共同參加了易中管理學(xué)院陳云青老師的培訓(xùn)課程。通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻感受到全員職業(yè)化的必要性,它為我們企業(yè)未來的發(fā)展和我們意識(shí)理念的提升提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這是一個(gè)為如何提升自己、挖掘潛力，提高我們的知識(shí)技能、管理效能、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，如何改變和提高我們的工作方法，怎樣才能使我們有關(guān)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新的理念知識(shí),得到有效落實(shí)，并取得實(shí)效的重要會(huì)議！
一、意識(shí)理念的修煉。
每個(gè)人都有自己的思想，每個(gè)人對(duì)每件事都有自己的態(tài)度。但是作為一名管理人必須要具備積極樂觀的心態(tài)和敢于承擔(dān)責(zé)任，并且付出不懈努力去完成任務(wù)的敬業(yè)精神。
1、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與敬業(yè)精神。責(zé)任感的定義是：嚴(yán)格認(rèn)真的履行職位職責(zé)，并且對(duì)公司中一時(shí)無人負(fù)責(zé)自己又遇到的工作負(fù)責(zé)人。陳云青老師為我們講解了沃爾瑪公司的責(zé)任文化和海爾集團(tuán)“一顆螺絲帽”的故事。從中我們看到了敬業(yè)精神的三重境界：用力、用心、用情。比滿意更高的境界是為顧客創(chuàng)造驚喜和感動(dòng)！上海出租司機(jī)臧勤利用他的科學(xué)方法：概率、成本測(cè)算，成為上海第一“的哥”！成功源于探索，源于敬業(yè)！也源于一種態(tài)度:無論你的崗位多么平凡都不重要，重要的是要用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待你今天平凡的崗位。這種態(tài)度和精神會(huì)讓我們的工作生活錦上添花！走向成功！
2、完善自我與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一滴水只有融入大海，才能成就偉大！作為豐百的一名職業(yè)管理人首先要為員工樹立榜樣，要不斷修煉自己的職業(yè)心態(tài)，塑造良好的外在職業(yè)形象，磨練本職崗位的職業(yè)技能。只有以身作則、率先垂范、身先士卒和你的團(tuán)隊(duì)一起用行動(dòng)，才具有說服力和影響力。在執(zhí)行制度時(shí),凡是要求員工做到的,自己就應(yīng)該率先做到,這樣才能得到員工的信任和擁戴，才能打造的我們的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
二、知識(shí)技能的挖掘與提升。
每個(gè)工作崗位都需要優(yōu)秀的職業(yè)管理人，每個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)管理人都承載著企業(yè)發(fā)展的責(zé)任。掌握正確的商務(wù)禮儀、技能知識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)是我們具備的基本素質(zhì)。陳老師利用許多小故事為我們陳述了商務(wù)禮儀的著裝、最佳（微笑、主動(dòng)、熱情、耐心）的服務(wù)，有效的溝通方式、科學(xué)的時(shí)間管理方法、合理的安排使用人才。這些日常職業(yè)知識(shí)讓我們受益匪淺，開闊了自己的知識(shí)面。
通過學(xué)習(xí)，我除了感受到自身的差距和知識(shí)的匱乏外，我的收獲是：作為一名豐百的職業(yè)管理人，要有計(jì)劃、組織、指揮、控制、溝通、協(xié)調(diào)的基本能力；還要有開拓創(chuàng)新、行動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有效執(zhí)行的核心能力。我為優(yōu)秀企業(yè)的文化氛圍、高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)所折服。海爾集團(tuán)細(xì)致入微的現(xiàn)場(chǎng)管理，沃爾瑪優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神都是需要我們借鑒和學(xué)習(xí)的。而且我們又面臨著潛在和已有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因此公司對(duì)此應(yīng)有足夠、清醒的認(rèn)識(shí)，應(yīng)做好打持久戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在組織架構(gòu)的設(shè)置、制度體系的完備、人員素質(zhì)的提升、企業(yè)文化的塑造上都應(yīng)及早動(dòng)手，全力雕琢。事實(shí)證明，企業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在人才。我越來越感覺到，需要學(xué)習(xí)和掌握的東西太多，而理論與實(shí)踐的結(jié)合又極其必要，好像經(jīng)歷了一次“洗腦”，卻又充滿信心。我會(huì)把握學(xué)習(xí)到的知識(shí)積極傳授給我的團(tuán)隊(duì)的每名成員，帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)勇敢去沖！
不論是到世界各地的任何一間沃爾瑪連鎖店中，你都會(huì)感受到一種強(qiáng)烈的與眾不同。這是長(zhǎng)期以來形成的企業(yè)文化，是沃爾瑪精神--勤懇、節(jié)儉、活躍、創(chuàng)新。正因?yàn)榇耍恳晃还就识紵釔壑譅柆敚貫榉?wù)顧客的事業(yè)而奉獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來，沃爾瑪?shù)钠髽I(yè)文化使沃爾瑪公司的同仁緊緊團(tuán)結(jié)在一起，他們朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)友愛。下面是沃爾瑪公司特有的歡呼口號(hào)，從中可以感受到一種強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任心。山姆。沃爾頓曾經(jīng)說過，“因?yàn)槲覀児ぷ魅绱诵量啵覀冊(cè)诠ぷ鬟^程中，都希望有輕松愉快的時(shí)候，使我們不用總是愁眉苦臉。這是‘工作中吹口哨’的哲學(xué)，我們不僅僅會(huì)擁有輕松的心情，而且會(huì)因此將工作做得更好。”
第一，尊重個(gè)人。
沃爾瑪企業(yè)文化中崇尚的三個(gè)基本原則的第一條是“尊重個(gè)人”。沃爾瑪不只強(qiáng)調(diào)尊重顧客，提供一流的服務(wù)，而且還強(qiáng)調(diào)尊重公司的每一個(gè)人。在沃爾瑪內(nèi)部，雖然各級(jí)職員分工明確，但少有歧視現(xiàn)象。該公司一位前副董事長(zhǎng)曾經(jīng)說，“我們是由具有奉獻(xiàn)精神、辛勤工作的普通人組成的群體，來到一起為的是實(shí)現(xiàn)杰出的目標(biāo)。我們雖然有不同的背景、膚色、信仰，但堅(jiān)信每一個(gè)人都應(yīng)受到尊重和尊嚴(yán)的待遇”。在沃爾瑪公司里，員工是最大的財(cái)富，他們有一套特殊的對(duì)待員工的政策，不稱員工為雇員，而稱之為合作者、同事，一線員工可以直接與主管以至總裁對(duì)話，而不必?fù)?dān)心報(bào)復(fù)。員工以佩帶“我們的員工與眾不同”的胸牌而自豪，充分體現(xiàn)了沃爾瑪?shù)莫?dú)特營(yíng)銷內(nèi)涵。
第二，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)員工與領(lǐng)導(dǎo)者以及員工之間的溝通。
在連鎖經(jīng)營(yíng)中，老板不可能事事親力親為，沃爾頓這位零售業(yè)巨子總是把事業(yè)的成功歸功于公司的同仁，他把員工看作是公司成功的最重要因素。他說：“要和同仁分享利潤(rùn)，視同仁為伙伴，你們一起工作的成績(jī)將超乎你所能想象的，你的行為要象是一位為合伙人服務(wù)的的領(lǐng)導(dǎo)者。”要想讓員工好好地招呼顧客，就先得好好地招呼他們。沃爾頓的成功第七法則是這樣說的：“聆聽公司內(nèi)的每個(gè)人的意見，并設(shè)法讓他們暢所欲言，站在第一線的同仁，他們是真正和顧客談話的人，只有他們知道才發(fā)生了什么事，你最好知道他們所知道的事，這是全面管理的真正意義。將權(quán)下授，而下情可以上達(dá)，讓員工將好的構(gòu)想提出來。”，這便是沃爾瑪成功的秘訣。
第三，沃爾瑪建立良好的培訓(xùn)機(jī)制。
培訓(xùn)不僅是員工提高的途徑，也是他們了解公司的一種方法。沃爾瑪公司設(shè)立培訓(xùn)圖書館，讓員工有機(jī)會(huì)新聞?dòng)浾哔Y料和其他部門的情況。所有員工進(jìn)入沃爾瑪公司后，經(jīng)過崗位培訓(xùn)，員工對(duì)公司的背景、福利制度以及規(guī)章制度等都會(huì)有更多的了解和體會(huì)。沃爾頓這位出色的領(lǐng)導(dǎo)者始終堅(jiān)信員工是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，并把這個(gè)道理傳授給沃爾瑪現(xiàn)在和未來的經(jīng)營(yíng)者，推廣至世界各地的沃爾瑪。沃爾頓把這些原則融入他所熱愛的事業(yè)中，把創(chuàng)新、熱情的工作精神注入沃爾瑪連鎖店，激發(fā)每一位員工的熱情和創(chuàng)造力，使沃爾瑪事業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中一路領(lǐng)先。曾有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家評(píng)論說：“沃爾瑪成功的第一步是通過低廉的價(jià)格商品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去征服消費(fèi)者，從而不斷擴(kuò)大規(guī)模，并強(qiáng)化自身的規(guī)模優(yōu)勢(shì)。而其能夠成為世界第一大零售商的最關(guān)鍵一步，則是完成對(duì)整個(gè)連鎖網(wǎng)絡(luò)的整合，通過富有生命力的企業(yè)文化和現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，抵消了因規(guī)模過大則可能出現(xiàn)的兩大問題，即：管理成本過高或管理漏洞百出，使沃爾瑪總部能夠高效地控制整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。