門石一中“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),促進(jìn)教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)能力,從而提高課堂效率。
二、參加對(duì)象
第一階段從高一、高二每個(gè)備課組中推選兩名教師參加,要求其中一名為35歲以上,另一名為35歲以下。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):z
副組長(zhǎng):z
組員:z
四、活動(dòng)保障
1、為確保該活動(dòng)的順利、有序開展,特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)科為具體責(zé)任人。
2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師在教研活動(dòng)中的各種情況及時(shí)通報(bào),對(duì)各種教案、課件、反思、總結(jié)材料及時(shí)收集整理,從中評(píng)選出優(yōu)秀作品。
五、實(shí)施步驟
1、宣傳發(fā)動(dòng)
利用備課組長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行有關(guān)動(dòng)員、宣傳和部署。分二個(gè)階段,第一階段為備課組推選階段,第二階段為實(shí)施階段。
2、活動(dòng)實(shí)施
以備課組為單位,開展教師“同課異構(gòu)”課堂教研活動(dòng)。具體安排分四個(gè)方面,即:坐下來(lái)、走進(jìn)去、寫下來(lái)、發(fā)出去。
(1)坐下來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n。參加教師要高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備備課組統(tǒng)一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案(復(fù)印件或電子稿)或課件給教務(wù)科。
(2)走進(jìn)教室去聽課。課時(shí)安排集中在12月18日、19日兩天,同備課組所有教師必須進(jìn)課堂聽課。
(3)教學(xué)反思寫下來(lái)。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),全體教師將教學(xué)反思寫下來(lái),各個(gè)備課組撰寫一份本次活動(dòng)總結(jié)反思,一并交教務(wù)科,并擇優(yōu)刊登在《一中管理》上。
(4)教學(xué)感想發(fā)出去。鼓勵(lì)老師們通過(guò)各種形式,積極地將自己在本次活動(dòng)中的所得所思發(fā)表出來(lái)。
3、表彰總結(jié)
活動(dòng)結(jié)束,將召開教師大會(huì)進(jìn)行總結(jié),對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄中進(jìn)行宣傳表彰。
門石一中教務(wù)科
篇2:平南小學(xué)數(shù)學(xué)教研組同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)方案
平南小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)方案
為了我校教師的教學(xué)能力和教研水平更進(jìn)一步提高,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升,推動(dòng)“高效課堂”的構(gòu)建。數(shù)學(xué)組將于20**學(xué)年度開展教研主題“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng),其活動(dòng)形式如下:
一、開展校內(nèi)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)要求
1、開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行,20**年秋季學(xué)期1——3年級(jí);20**年春季學(xué)期4——6年級(jí)。
2、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并將教學(xué)設(shè)計(jì)送教導(dǎo)處,以便老師集體研課。
3、完成課堂教學(xué)活動(dòng)后開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。課后,每位授課老師要寫出教后反思
4、沒(méi)有特殊原因,原則上要求全體教師參與本學(xué)科的觀課和評(píng)課。
5、教研組長(zhǎng)要積極發(fā)動(dòng)學(xué)科教師協(xié)助上課教師做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作,如:收集資源、打印教學(xué)設(shè)計(jì)等。
二、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師,使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì),呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率,為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺(tái),別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間:20**年秋季學(xué)期1——3年級(jí),20**年春季學(xué)期4——6年級(jí)。
五、參加范圍:全體數(shù)學(xué)教師
六、活動(dòng)程序:
1. 設(shè)計(jì)教案
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)室(注:教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程,教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖)。
2、教學(xué)研討
聽課后,組織老師們討論教學(xué)過(guò)程,是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究,是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解,不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次活動(dòng)將分為低年級(jí)和高年級(jí)兩個(gè)組,即1——3年級(jí)為低年級(jí),4——6年級(jí)為高年級(jí)。低年級(jí)組一等獎(jiǎng)1名,獎(jiǎng)金100元,二等獎(jiǎng)2名,獎(jiǎng)金各80元,三等獎(jiǎng)3名,獎(jiǎng)金各60元;高年級(jí)組一等獎(jiǎng)1名,獎(jiǎng)金100元,二等獎(jiǎng)2名,獎(jiǎng)金各80元,三等獎(jiǎng)3名,獎(jiǎng)金各60元。
八、評(píng)分辦法:
實(shí)行100分制,去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后,最后求出平均分為該教師的實(shí)際得分(具體考核見“量化評(píng)分細(xì)則表”)
九、機(jī)構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):z
副組長(zhǎng):z
成員:z
2、組織實(shí)施
教務(wù)處牽頭,數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。
九、活動(dòng)安排
時(shí)間 年級(jí) 執(zhí)教者 課題
10月份 一 z 5以內(nèi)數(shù)的加減法
11月份 二 ** 5的乘法口訣
12月份 三 **
20**年秋季學(xué)期校本教研“同課異構(gòu)”流程表
時(shí)間 年級(jí) 執(zhí)教者
課題 10月 一 z 5以內(nèi)數(shù)的加減法
11月份 二 z 5的乘法口訣
12月份 三 z 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算