官蔡學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以十八大精神為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生體育精神和責(zé)任精神為具體目標(biāo)，以體育文化作為學(xué)校文化發(fā)展的筋骨和淵源，將體育文化與學(xué)校的精神文化、行為文化和物質(zhì)文化有機(jī)融合，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，通過校園體育文化建設(shè)突出官蔡學(xué)校辦學(xué)理念，努力把我校打造成質(zhì)量優(yōu)良的人文學(xué)校，教育科研的先進(jìn)學(xué)校，體育特色的窗口學(xué)校。

　　二、工作目標(biāo)

　　形成具有體育精神的辦學(xué)育人文化，以開展由師生共同參加的各種教育活動為中心，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園體育文化，形成學(xué)校濃厚的體育文化氛圍；通過校園體育文化建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，形成“頑強(qiáng)拼搏圓夢巔峰”的學(xué)校精神。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　為加強(qiáng)我校的校園體育文化建設(shè)，成立校園體育文化建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z及各班主任

　　四、工作要點(diǎn)

　　（一）顯性物質(zhì)文化，弘揚(yáng)冠軍精神。

　　我校在20**年被z體育局授予“世界冠軍的搖籃”。自此，學(xué)校大力宣傳：冠軍的搖籃，精彩人生從這里起步。

　　1．以張伯苓先生的“教育里沒有了體育，教育就不完全。我覺得體育比什么都重要，我覺得不懂體育的，不應(yīng)該當(dāng)校長。英、美精神即是體育精神，民主政治亦即是體育精神。體驗(yàn)過體育中的競爭、團(tuán)結(jié)、合作以后，推行民主政治要有力得多。”名言作為我校冠軍文化建設(shè)的名片，張貼于辦公樓等醒目處，作為區(qū)別于他校的標(biāo)志，作為教師臺板格言。

　　2.在學(xué)校大門廳最顯眼的位置，制作一塊“成長，在冠軍搖籃里”的榮譽(yù)牌。榮譽(yù)牌上張貼世界冠軍賈梅、全國冠軍周蓉、江蘇省冠軍何俊航等運(yùn)動員的相片，激勵(lì)同學(xué)們對冠軍的追求。

　　3．在學(xué)校操場周圍的墻壁上繪畫足球、籃球等體育明星，介紹體育項(xiàng)目和教育家關(guān)于體育的名言，形成一道“體育文化墻”，力求簡潔明了而富有內(nèi)涵，且不局限于體育領(lǐng)域。

　　4．收集中外體育明星（鄧亞萍、郭晶晶、喬丹等）勵(lì)志故事匯編成冊，作為學(xué)校的校本教材。

　　5．教學(xué)樓四層分別圍繞主題：行為篇、感恩篇、做人篇、責(zé)任篇，其中穿插學(xué)生作品才藝展示、班級（項(xiàng)目冠軍）星級評比等進(jìn)行布置。

　　6. 以奧運(yùn)運(yùn)動項(xiàng)目名稱、圖標(biāo)、規(guī)則以及相關(guān)運(yùn)動明星的勵(lì)志故事、成長經(jīng)歷、名言等為依據(jù)進(jìn)行班級文化布置。

　　7.以《超越夢想》為學(xué)校校歌，做到人人會唱，唱出精神，唱出理想。面向全體師生征集校徽創(chuàng)意，鼓勵(lì)發(fā)動師生創(chuàng)作校徽。

　　（二）注重行為文化，滲透冠軍精神。

　　體育精神在體育運(yùn)動中所表現(xiàn)出來的進(jìn)取精神、拼搏精神、公平競爭，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體主義和愛國主義精神等。

　　1．冠軍精神與教育文化的融合。

　　①敬畏規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)（入學(xué)儀式主題）

　　②公平誠信，夯實(shí)項(xiàng)目基礎(chǔ)（成長儀式主題）

　　③團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)同行精神（青春儀式主題）

　　④友誼長久，鑄就健康心理（畢業(yè)儀式主題）

　　2．冠軍精神與班級文化的融合。

　　①打造以合作、互助、競爭為基本理念的班級管理模式，積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)體競爭相結(jié)合，實(shí)行班級管理干部周競聘上崗制，每學(xué)期組織競選優(yōu)秀班級管理干部及團(tuán)隊(duì)。努力構(gòu)建以合作、互助、競爭為基本理念的課堂教學(xué)模式，注重合作與競爭在課堂上和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取、永爭第一的精神。

　　②以奧運(yùn)運(yùn)動項(xiàng)目圖標(biāo)（1. 摔跤2.足球3.曲棍球4.羽毛球5.手球6.排球7.乒乓球8.籃球9.游泳10.田徑11.自行車12.體操13.馬術(shù)14.射箭15.射擊16.擊劍17.舉重18.拳擊19.柔道20.網(wǎng)球 21.跆拳道22.皮劃艇23.賽艇24.帆船　　25.現(xiàn)代五項(xiàng)26.鐵人三項(xiàng)）作為班級文化標(biāo)識，以項(xiàng)目體育精神作為班級文化精神，以項(xiàng)目的研究作為班本課程。

　　3．在體育活動中滲透冠軍精神。

　　（1）組建教職工籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，定期開展比賽。讓教職工領(lǐng)悟：在競爭中享受成功，在規(guī)則中開展工作，在合作*同進(jìn)步，在追求中實(shí)現(xiàn)自身的完美教育夢想，在責(zé)任中書寫自己的美麗人生。

　　制定并嚴(yán)格依照相關(guān)規(guī)則，定期舉行“冠軍教師”、“冠軍課件”等評比，引導(dǎo)教師充分挖掘自身潛力、積極參與團(tuán)隊(duì)合作，形成“要做就做最好”的爭先意識，發(fā)揮全體教師的積極性和智慧，使教師的心理狀態(tài)飽滿而富有激情，使教師的行為習(xí)慣積極向上，使學(xué)校處處和諧圓滿。

　　（2）開展豐富多彩的學(xué)生體育活動。充分利用校園電視臺、校園網(wǎng)等多種校園媒體進(jìn)行多渠道覆蓋和多形式對學(xué)校各個(gè)階段的體育賽事、各項(xiàng)文體活動開展進(jìn)行宣傳報(bào)道。加強(qiáng)“校園體育文化”建設(shè)功能的宣傳，大力弘揚(yáng)體育精神，使大家都了解體育、參與體育、享受體育，使師生員工真正認(rèn)識到強(qiáng)健的身體是人生的第一財(cái)富，是現(xiàn)代人生活的基本條件，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生參與體育的頻率。

　　每年定期舉辦體育文化節(jié)，融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關(guān)活動為一體。以體育文化節(jié)為載體，為學(xué)生提供一方舞臺，以公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取為宗旨，來培養(yǎng)學(xué)生的體育道德素養(yǎng)。

　　開展豐富多彩的大課間活動。每天安排不少于30分鐘的大課間活動，活動內(nèi)容豐富，有跳繩、踢毽子、擲沙包、呼拉圈、打籃球、踢足球等，其中以開展全校性廣播操、摔跤操為示范，大課間活動的開展體現(xiàn)本校特色，是對傳統(tǒng)的課間操形式進(jìn)行拓展，即時(shí)間延長、項(xiàng)目增加、內(nèi)容豐富，達(dá)到促德、健體、調(diào)智、審美的教育功能。

　　開展十星評比，引導(dǎo)學(xué)生立志成為某一項(xiàng)目冠軍，讓星星評比點(diǎn)亮學(xué)生人生，讓學(xué)生牢記只要拼搏，就能鑄造人生輝煌。

　　（三）積淀隱性文化，鑄就學(xué)校靈魂。

　　1．辦學(xué)理念：尊重個(gè)性，發(fā)展特長。 （倡導(dǎo)“相互理解、公平競爭、團(tuán)結(jié)合作、友誼長久”的文化氛圍，發(fā)展每個(gè)孩子的自然稟賦，培養(yǎng)具有陽光自信、習(xí)慣優(yōu)良、堅(jiān)韌不拔的學(xué)生）

　　2．校訓(xùn)：摔倒了站起來

　　一個(gè)優(yōu)秀的摔跤選手要取得比賽的冠軍，必然要經(jīng)過反復(fù)的摔打訓(xùn)練，從哪里跌倒，就從哪里爬起來。在人生的奮斗中，我們需要“哪里跌倒就從哪里爬起來”的堅(jiān)強(qiáng)意志和品格，勇敢面對人生、面對挫折、面對困難，頑強(qiáng)的站起來。

　　3．三風(fēng)：

　　校風(fēng)：千錘百煉 百折不撓；（口號：勝不驕，敗不餒）

　　教風(fēng)：充分備戰(zhàn) 突破關(guān)鍵；（口號：幫助孩子超越自己）

　　學(xué)風(fēng)：自信自強(qiáng) 勤學(xué)勤練；（口號：更快、更強(qiáng)、更高）

　　4．學(xué)校精神：頑強(qiáng)拼搏圓夢巔峰

　　冠軍精神的展現(xiàn)成為學(xué)校從辦學(xué)理念到辦學(xué)文化實(shí)施的一個(gè)標(biāo)志。將它放至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展來看，從意識形態(tài)到行為關(guān)注，再到文化發(fā)展，體育精神融入師生的心靈當(dāng)中，融入校園文化特色的建構(gòu)操作中，并逐漸成為文化的一種自覺力。這種轉(zhuǎn)化為師生提供了價(jià)值支撐、行為導(dǎo)向和力量整合，具有穩(wěn)定的前進(jìn)方向。因此，“精神”就是“靈魂”，冠軍精神就是官蔡學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的“靈魂”。

篇2：X鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　zz鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　教育要振興，理念須先行。為了適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育的新要求，我鎮(zhèn)秉承“為學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，樹立“科學(xué)+規(guī)范+特色”的管理思想和“全面+合格+特長”的育人思想。在教育思想指導(dǎo)下我鎮(zhèn)提出了一個(gè)中心：全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量；兩條主線：德育和教學(xué)研究；三個(gè)特色：學(xué)校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長；四個(gè)治校策略：以德立校、依法治校、民主理校、科研興校。努力使學(xué)校成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，陶冶情操的花園。

　　一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造學(xué)校品牌。

　　我鎮(zhèn)通過創(chuàng)建和諧文明的校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園的隱性教育功能，讓學(xué)校的每一塊石頭都會說話，讓學(xué)校的每一塊墻壁都成為育人的陣地。朱家小學(xué)以童話為特色，努力打造校園文化。墻面上、樓面上分別以童話故事，童話作家，童話作品為主題集中展示，形成了朱家小學(xué)特有的童話特色。山東省電視臺少人頻道，專題報(bào)道了朱家小學(xué)的童話特色。朱家小學(xué)的童話校本課程即將出版。中心中學(xué)的走廊上，以魯家的教育思想為主旨，一個(gè)板塊一段語錄，一個(gè)樓層一個(gè)主題，分門別類，梯次進(jìn)行，形成了中心中學(xué)的管理體系展示；民族小學(xué)是我鎮(zhèn)唯一的少數(shù)民族小學(xué)，他們以“和”為主旨，打造了民族小學(xué)特有的文化。校園的院墻以回民為主格調(diào)進(jìn)行粉刷，回民特色非常明顯。近幾年的綠色家園教育取得了長足的發(fā)展，今年的5月，山東省副省長張**同志，親自為民族小學(xué)頒發(fā)了“山東省綠色學(xué)校”的獎(jiǎng)牌；教學(xué)樓前的“和”，“融”兩個(gè)圓形的大字，格外顯眼，紫藤長廊以三十六個(gè)民族的服裝為主題，逐一展示。教學(xué)樓的三個(gè)樓層，分別以“和之融”、“和之志”、“和之果”為主題，集中展示了回族精英，回族歷史、回漢團(tuán)結(jié)的多個(gè)層面；木家小學(xué)是一所省級綠色學(xué)校，校門前的石頭和校園里每一個(gè)拐角處的石頭，都各有一個(gè)主題。走廊、南墻上都分別以環(huán)保，節(jié)能為主題進(jìn)行展現(xiàn)。其他各校也都各有特色。劉家小學(xué)集中進(jìn)行了校園地面的改造，分上下兩個(gè)層次，隔開活動區(qū)，形成了初步的校園文化特色。“教學(xué)展示墻”可以讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校的教育教學(xué)工作的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛校的熱情。

　　班級文化作為校園文化的一個(gè)主要組成部分，我鎮(zhèn)的班級文化建設(shè)也各有特色。各班的教室布置生動活潑，班牌老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)，每班均有自己的班風(fēng)主題詞，體現(xiàn)了“班班有特點(diǎn)”的辦學(xué)理念。同時(shí)，我們還讓孩子動員家長參與進(jìn)來，也讓家長們了解了校園文化的內(nèi)涵，受到了教育。各班的班級文化建設(shè)充分體現(xiàn)不同的集體和個(gè)人對校園文化教育的認(rèn)識與理解，形成各班獨(dú)特的德育教育氛圍，使每一個(gè)專欄實(shí)際上都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

　　20**年3月大型讀書活動“與經(jīng)典同行，與陽光賽跑”開始啟動，活動倡導(dǎo)“讀書好、讀好書、好讀書”的理念，分“與經(jīng)典同行，與陽光賽跑”“萬紫千紅總是春，經(jīng)典古詩我吟誦”“走進(jìn)童話世界，尋找自由天地”三個(gè)系列展開。活動中，各學(xué)校的中隊(duì)以班級為單位做好環(huán)境布置，出刊宣傳，出墻報(bào)，讓校園的墻壁、黑板、書櫥充滿濃烈的書香。二仙小學(xué)組織學(xué)生開展了寫詩、畫詩、頌詩、唱詩、作詩、賽詩等一系列活動，取得了較好的成績。每天中午20分鐘的讀書時(shí)間，校園里書聲瑯瑯，濃厚的讀書氛圍對學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展能力和提高文化素養(yǎng)都有其獨(dú)到的作用。學(xué)校還定期開放學(xué)生閱覽室，讓學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的知識，每生每學(xué)年10冊書的閱讀量，基本滿足了學(xué)生的閱讀的渴求。

　　活動自開展以來,取得了明顯的成效，在教師、學(xué)生、家長和社會上產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生真正體驗(yàn)到了：我讀書，我快樂，我成長！

　　二、以活動促發(fā)展全面提升校園文化建設(shè)

　　西郭小學(xué)以書法為特色，大力推廣漢字書法的開展。上半年，有23名教師參加了朋源會館的書法培訓(xùn)，她們基本掌握了漢字書法的特點(diǎn)，初步掌握了漢字書法教學(xué)的方法，有力的推動了西郭小學(xué)的書法課程的順利進(jìn)行。20**年3月，西郭小學(xué)同西營小學(xué)進(jìn)行了書法聯(lián)誼活動，取得了良好的效果。

　　中心中學(xué)、仲南中學(xué)、西郭小學(xué)、朱家小學(xué)在20**年教師書法培訓(xùn)活動中，被評為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，全鎮(zhèn)由45名教師獲得書法培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。該活動有力的促進(jìn)了我鎮(zhèn)書法教育的順利進(jìn)行，利在當(dāng)代，功在千秋。

　　今年世界讀書節(jié)的到來，為二仙小學(xué)的學(xué)校特色展示搭建了一個(gè)很好的平臺。二仙小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一班人、根據(jù)自己學(xué)校的古詩詞誦讀的校園文化特色，組織舉辦了“二仙小學(xué)首屆古詩詞誦讀藝術(shù)節(jié)”。藝術(shù)節(jié)以多種形式展示了孩子們讀古詩，頌古詩、唱故事、演古詩。藝術(shù)節(jié)的成功舉辦，讓二仙小學(xué)的古詩誦讀又上了一個(gè)新的臺階。民族小學(xué)舉辦了第二屆校園文化節(jié)，文化節(jié)的舉辦受到了濟(jì)南市民宗委的好評。朱家小學(xué)成功舉辦了歷城區(qū)校長講堂，這是我鎮(zhèn)第一次舉辦這樣的大型活動，這個(gè)活動的舉辦，大大提高了我鎮(zhèn)的知名度，大大樹立了我鎮(zhèn)的校園文化特色建設(shè)的形象，讓其他各校也樹立了信心，給我鎮(zhèn)的校園文化建設(shè)提出了更高的要求。

　　六一兒童節(jié)，中心小學(xué)、民族小學(xué)、朱家小學(xué)、二仙小學(xué)分別舉辦了慶祝活動。中心中學(xué)舉行了“校園文化節(jié)”。

　　20**.6.28

篇3：校園文化建設(shè)匯報(bào)材料發(fā)言稿

　　校園文化建設(shè)匯報(bào)材料發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　上午好！

　　首先我代表中心小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我校的關(guān)心與支持。作為一位剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的我，其實(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)，都是我與中心小學(xué)全體教師努力的結(jié)果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說沒有他們的協(xié)助也就沒有中心小學(xué)的發(fā)展。我們的做法對于兄弟學(xué)校的借鑒意義可能很小；不過大環(huán)境是相同的，學(xué)校存在的問題基本是相似的，在抓好教學(xué)質(zhì)量，安全工作的同時(shí)，校園文化建設(shè)也做了一點(diǎn)。在此，我代表學(xué)校將我們的做法匯報(bào)與各位領(lǐng)導(dǎo)、以期得到批評、指正。我匯報(bào)的題目是：“立足細(xì)節(jié)抓常規(guī)，規(guī)范管理求務(wù)實(shí)”

　　首先、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

　　我認(rèn)為和諧出凝聚力、和諧出戰(zhàn)斗力、和諧出創(chuàng)造力。在學(xué)校發(fā)展上，和諧促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，沒有教師們的大力支持也就沒有中心小學(xué)的進(jìn)步，可以說在工作上我做到尊重每一個(gè)教師、關(guān)愛每一個(gè)教師、理解每一個(gè)教師、依靠每一個(gè)教師、信任每一個(gè)教師，建立起了和諧的干群關(guān)系，從而激發(fā)教師工作的積極性，管理的主動性，教學(xué)的創(chuàng)新性。按照“給人人以希望，使人人得發(fā)展”的人本教育理念，關(guān)注細(xì)節(jié)，構(gòu)建了社會、學(xué)校、家庭參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。

　　其次、開展豐富的文化活動

　　校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展校園文化活動。

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

　　根據(jù)新時(shí)期少年心理特點(diǎn)和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵(lì)我成長等）；有時(shí)還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如王慶老師的主題班會---做一個(gè)講誠信的人、劉多廷老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。關(guān)愛每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。班主任工作面對著每個(gè)來自不同家庭的孩子。既有來自幸福家庭的，也有不少單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關(guān)愛孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會的肯定。

　　2、國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育，可以說是我校的一大亮點(diǎn)。

　　堅(jiān)持每周一的升旗制度，是我校傳統(tǒng)的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：出旗、國旗班升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師都必須參加。做到按時(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)肅，不交頭接耳；不竊竊私語；不接打電話；面向國旗立正行注目禮；和學(xué)生一起唱國歌。值周領(lǐng)導(dǎo)的講話主要是針對上周的情況進(jìn)行總結(jié)，好的表揚(yáng)，壞的批評，不足的指出，并對本周的工作進(jìn)行安排部署，每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

　　3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

　　我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間10分鐘，以捉泥鰍為音樂背景，分為導(dǎo)入（結(jié)合當(dāng)今實(shí)事）、美文欣賞（學(xué)生自已寫的和摘錄的文章）、校園動態(tài)（表揚(yáng)好的方面或通知之類），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

　　4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。

　　開展活動也是一大特色，一年來，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落實(shí)校園文化建設(shè)。在教育教學(xué)中堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長的樂園。如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“珍愛生命，預(yù)防溺水”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”、等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；”開學(xué)典禮”“少先隊(duì)入隊(duì)宣誓活動”“慶五一文藝匯演”、“讀書專題征文比賽”、“書畫活動比賽”、“經(jīng)典誦讀”、“書畫大賽”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長，學(xué)校的每一次活動都傳到教育網(wǎng)上。

　　通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，可以說也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

　　三、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育

　　良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了三個(gè)方面：

　　一是從抓學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)愛教育，處處愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。

　　二是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

　　在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，以及通過“不亂花錢

、拒絕零食”讀書演講活動，及時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為規(guī)范課間操秩序，加強(qiáng)常規(guī)管理，使學(xué)校常規(guī)工作制度化、規(guī)范化。可以說我校費(fèi)勁了心思，因?yàn)槲倚５纳险n時(shí)間是按要求進(jìn)行的，每到下第二節(jié)課時(shí)20分鐘的時(shí)間較慢長，學(xué)生也無事可做，學(xué)校亂成一遍，簡直不可想象。全鄉(xiāng)也沒有固定的課間操模式，怎么辦呢？我聯(lián)系過師范附小，城關(guān)逸夫小學(xué)，城關(guān)四小，俞林小學(xué)等等，他們都做了廣播操，也有專職的體育教師，可沒有廣播操圖解。希望又成了泡影，沒辦法只好找到了中學(xué)的馮燕老師，把中學(xué)的廣播操圖解拿來用，誰來教又一步擺在面前。在全體教師的共同認(rèn)同下把王業(yè)敏、陳干國半路出生的體育教師推了堂，他們不負(fù)眾望可以說是有質(zhì)、有量、規(guī)范、有序地對學(xué)生認(rèn)真?zhèn)魇凇Ｃ刻焐衔绲谝还?jié)課下課后在運(yùn)動員進(jìn)行曲的播放下要求全體師按時(shí)在操場集合（雨雪天氣除外），班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生整隊(duì)進(jìn)入操場，按規(guī)定位置站好，做到安全、有序、快、靜、齊、動作規(guī)范到位。

　　三是為了讓學(xué)生深刻地體會到優(yōu)美環(huán)境的好處，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部號召各班成立“義務(wù)清掃隊(duì)”

　　對校園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃，讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。同時(shí)，學(xué)校大隊(duì)部還實(shí)行了教室衛(wèi)生、過道衛(wèi)生、公共衛(wèi)生各班責(zé)任包干的辦法，各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔。除紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天兩次檢查外，大隊(duì)輔導(dǎo)員還每周不定期突擊檢查，發(fā)現(xiàn)問題取消本周衛(wèi)生流動紅旗。

　　經(jīng)過不懈努力，全體中心小學(xué)人講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，愛體育已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

　　物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

　　1、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

　　我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，本學(xué)年學(xué)校通過零星維修下拔經(jīng)費(fèi)及多方籌集資金，完成了學(xué)校25米長圍墻，從而分離開了學(xué)校多年來教學(xué)區(qū)與生活區(qū)在一塊的現(xiàn)象；換上了教室木門29個(gè)，鋁合金窗戶及防盜窗各84個(gè)，并進(jìn)行了油漆；對教學(xué)樓中大部分面積及廁所進(jìn)行粉刷；更新了辦公室中所有制度和規(guī)范，在教室里掛上了名人字畫、小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范；釘上了教室五表張貼欄及班訓(xùn)；開辟了學(xué)習(xí)園地；更換和整改所有破損電路；為創(chuàng)設(shè)“書香校園”，提高師生的綜合素養(yǎng)，我校開發(fā)了校本研究課題“經(jīng)典誦讀”，在全校范圍內(nèi)開展了“gg開放三十周年讀書演講比賽”的大型讀書活動。學(xué)校對學(xué)生的誦讀情況定期進(jìn)行檢查，定期舉行朗誦比賽。學(xué)校開放圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。接通了教師備課室網(wǎng)絡(luò)，10臺電腦能同時(shí)上網(wǎng)查閱資料，了解外面的信息；在全校教職工的共同努力下鏟除校園內(nèi)的雜草、雜樹；平整了校園內(nèi)的高洼地面，使校園面貌煥然一新，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

　　2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。進(jìn)入校園，彩旗飄舞， “遵規(guī)紀(jì)律、勤學(xué)創(chuàng)新”的大型標(biāo)語，激勵(lì)著師生拼搏進(jìn)取；，教學(xué)樓樓梯口上“在社會上做個(gè)好少年、在家做個(gè)好孩子、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生”，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生的做人，“學(xué)校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”www.dewk.cn，等等給學(xué)生以無聲的教育；班級中的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)刻提醒著學(xué)生；名人字畫，先進(jìn)事跡介紹，時(shí)刻激起小學(xué)生的愛校之情；雖然我校綠化不多，但也能達(dá)到潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。

　　3、人人參與，構(gòu)建班級文化。

　　教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)室內(nèi)的環(huán)境別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；讓自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。

　　五、樹立可學(xué)的師生楷模

　　榜樣的主要功能在于示范和激勵(lì)，激勵(lì)是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。對各年級行為標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動積極分子，及時(shí)通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚(yáng)，并在每期大會上公開表彰；如這次期中考試我們學(xué)期對總分前在班級三名的同學(xué)進(jìn)行了表彰，當(dāng)時(shí)就有學(xué)前班的小同學(xué)表態(tài)下次我也要讓學(xué)校表揚(yáng)我，多么質(zhì)樸的話語，多么天真、多么有童趣呀！既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

　　我認(rèn)為，能辦事是能力，會辦事是智慧，把事辦好是水平。說實(shí)話，我只是借助各方面的優(yōu)勢做好別人也能作到的一些工作。卻得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。我將把心中的不安化作工作

的動力，緊緊的依靠中心校的領(lǐng)導(dǎo)、支持，緊緊依靠全體教師的齊心協(xié)力，群力群策，開拓務(wù)實(shí)，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

　　最后，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝大家！