晨通中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升方案

　?。?0**年--20**年）

　　根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以***為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立?！币庾R(shí)，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　?。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　組員：z

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測(cè)的年級(jí)總評(píng)要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，為科學(xué)決策、考核獎(jiǎng)懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標(biāo)：

　　(1)20**-20**年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名;

　　(2)20**-20**年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名;

　　(3)20**-20**年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。

　　實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　　（一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：

　　一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。

　　二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對(duì)性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、研（把聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對(duì)教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。

　　（二）規(guī)范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計(jì)劃安排，從時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)。

　　三是各組教研計(jì)劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(zhǎng)要對(duì)主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)等文章，以填補(bǔ)我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。

　　八是改革教學(xué)設(shè)計(jì)，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著力學(xué)習(xí)鄭局長(zhǎng)在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評(píng)價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。

　　十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強(qiáng)師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　?。ㄈ┳⒅亟逃|(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國(guó)家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們?cè)揭Х桨儆?jì)確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識(shí)，以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì)性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認(rèn)真對(duì)待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì)同教務(wù)處和六年級(jí)組認(rèn)真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì)進(jìn)行討論，以確保六年級(jí)學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jī)。讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓各村群眾滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意。

　　（四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作。

　　學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時(shí)，還要對(duì)義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項(xiàng)工作力爭(zhēng)進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。

　?。ㄎ澹W(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊(duì)伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jī)效工資制度，加大績(jī)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵(lì)機(jī)制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計(jì)劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙蜆?gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。

　　五是加強(qiáng)校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升、績(jī)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。

　?。┙∪O(jiān)測(cè)體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機(jī)，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

　?。ㄆ撸┘訌?qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測(cè)評(píng)，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報(bào)成績(jī)。

　?。ò耍┳龊酶髂昙?jí)教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測(cè)。

　　總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。

篇2：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案

　　20**小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案

　　為深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實(shí)新課程要求，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)診斷我?；A(chǔ)教育質(zhì)量存在的問(wèn)題和原因，不斷完善新課程教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、目的意義

　　1、按照基礎(chǔ)教育課程改革要求，形成全面、科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化的新課程教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，全面把握新課程實(shí)施水平及基礎(chǔ)教育學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展?fàn)顩r。

　　2、通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，推進(jìn)新課程的全面實(shí)施和素質(zhì)教育的有效落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)管理，深化教學(xué)改革，真正達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

　　3、發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，整體提升教育核心發(fā)展力。

　　4、為建立教學(xué)質(zhì)量檔案庫(kù)，提供橫向與縱向教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，為各學(xué)校橫向發(fā)展水平與縱向發(fā)展速度目標(biāo)定位，切實(shí)為基層提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　5、教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果納入年度評(píng)估，將為評(píng)定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量狀況提供重要依據(jù)。

　　二、組織結(jié)構(gòu)

　　由區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一制定相應(yīng)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目、監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)程序。區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測(cè)中心小學(xué)科在監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，組織編制相應(yīng)測(cè)評(píng)材料。學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施有關(guān)內(nèi)容。

　　三、監(jiān)測(cè)原則

　　1、發(fā)展性原則。測(cè)評(píng)重在了解學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量狀況，為調(diào)整教學(xué)管理策略、改進(jìn)教學(xué)方法提供參考依據(jù)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平，不做橫向結(jié)果對(duì)比分析。

　　2、綜合性原則。既要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的監(jiān)測(cè)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的監(jiān)測(cè)，既要關(guān)注國(guó)家規(guī)定課程的監(jiān)測(cè)，更要關(guān)注校本課程的監(jiān)測(cè)，確保開(kāi)齊、開(kāi)好課程；既要關(guān)注知識(shí)與技能的監(jiān)測(cè)，更要關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法的監(jiān)測(cè)。

　　3、定性與定量相結(jié)合的原則。根據(jù)監(jiān)測(cè)內(nèi)容與目的的不同，有的監(jiān)測(cè)以定量評(píng)價(jià)為主，輔以定性評(píng)價(jià)；有的監(jiān)測(cè)以定性評(píng)價(jià)為主，輔以定www.dewk.cn量評(píng)價(jià)。要從量化數(shù)據(jù)中，關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)外，還要采用成長(zhǎng)記錄、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、口試，課后訪談、作業(yè)分析、行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查和開(kāi)放性考試等評(píng)價(jià)手段，全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng)既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)．實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。

　　四、監(jiān)測(cè)體系

　　1、納入全區(qū)監(jiān)測(cè)范圍。

　　2、抽測(cè)時(shí)間可以安排在一個(gè)學(xué)期的前期、中期或后期，測(cè)評(píng)次數(shù)要嚴(yán)格界定，提前發(fā)布監(jiān)測(cè)時(shí)間與監(jiān)測(cè)內(nèi)容。

　　3、監(jiān)測(cè)方式注重科學(xué)性、多樣化。可紙筆測(cè)試；可非紙筆測(cè)試（或紙筆測(cè)試與非紙筆測(cè)試結(jié)合），如操作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽測(cè)等。就學(xué)科而言，可抽測(cè)某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾區(qū)域的全部開(kāi)設(shè)課程；

　　4、每年發(fā)布一次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告，為教育決策與教育教學(xué)工作調(diào)控提供客觀的科學(xué)依據(jù)。

篇3：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案

　　20**年教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案

　　為深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實(shí)新課程要求，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)診斷我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量存在的問(wèn)題和原因，不斷完善新課程教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、目的意義

　　1、按照基礎(chǔ)教育課程改革要求，形成全面、科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化的新課程教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，全面把握新課程實(shí)施水平及基礎(chǔ)教育學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展?fàn)顩r。

　　2、通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，推進(jìn)新課程的全面實(shí)施和素質(zhì)教育的有效落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)管理，深化教學(xué)改革，真正達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

　　3、發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，整體提升教育核心發(fā)展力。

　　4、為建立教學(xué)質(zhì)量檔案庫(kù)，提供橫向與縱向教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，為各學(xué)校橫向發(fā)展水平與縱向發(fā)展速度目標(biāo)定位，切實(shí)為基層提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　5、教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果納入年度評(píng)估，將為評(píng)定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量狀況提供重要依據(jù)。

　　二、組織結(jié)構(gòu)

　　由區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一制定相應(yīng)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目、監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)程序。區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測(cè)中心小學(xué)科在監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，組織編制相應(yīng)測(cè)評(píng)材料。學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施有關(guān)內(nèi)容。

　　三、監(jiān)測(cè)原則

　　1、發(fā)展性原則。測(cè)評(píng)重在了解學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量狀況，為調(diào)整教學(xué)管理策略、改進(jìn)教學(xué)方法提供參考依據(jù)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平，不做橫向結(jié)果對(duì)比分析。

　　2、綜合性原則。既要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的監(jiān)測(cè)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的監(jiān)測(cè)，既要關(guān)注國(guó)家規(guī)定課程的監(jiān)測(cè)，更要關(guān)注校本課程的監(jiān)測(cè)，確保開(kāi)齊、開(kāi)好課程；既要關(guān)注知識(shí)與技能的監(jiān)測(cè)，更要關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法的監(jiān)測(cè)。

　　3、定性與定量相結(jié)合的原則。根據(jù)監(jiān)測(cè)內(nèi)容與目的的不同，有的監(jiān)測(cè)以定量評(píng)價(jià)為主，輔以定性評(píng)價(jià)；有的監(jiān)測(cè)以定性評(píng)價(jià)為主，輔以定量評(píng)價(jià)。要從量化數(shù)據(jù)中，關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)外，還要采用成長(zhǎng)記錄、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、口試，課后訪談、作業(yè)分析、行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查和開(kāi)放性考試等評(píng)www.dewk.cn價(jià)手段，全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng)既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)．實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。

　　四、監(jiān)測(cè)體系

　　1、納入全區(qū)監(jiān)測(cè)范圍。

　　2、抽測(cè)時(shí)間可以安排在一個(gè)學(xué)期的前期、中期或后期，測(cè)評(píng)次數(shù)要嚴(yán)格界定，提前發(fā)布監(jiān)測(cè)時(shí)間與監(jiān)測(cè)內(nèi)容。

　　3、監(jiān)測(cè)方式注重科學(xué)性、多樣化?？杉埞P測(cè)試；可非紙筆測(cè)試（或紙筆測(cè)試與非紙筆測(cè)試結(jié)合），如操作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽測(cè)等。就學(xué)科而言，可抽測(cè)某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾區(qū)域的全部開(kāi)設(shè)課程；

　　4、每年發(fā)布一次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告，為教育決策與教育教學(xué)工作調(diào)控提供客觀的科學(xué)依據(jù)。