化成高中“書香校園”建設(shè)學(xué)生活動(dòng)方案

　　為配合學(xué)校建設(shè)“書香校園”特色，語文組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，擬從以下幾個(gè)方面著力：

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞“打造書香校園，爭(zhēng)做書香師生”這一主題，按照“好讀書，讀好書，讀書好”的要求，大力開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師、學(xué)生共同參與，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校園處處彌漫書香氣息，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展、教師隊(duì)伍充滿活力，具有濃郁校園文化氛圍的學(xué)習(xí)型校園。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容與要求

　　秋學(xué)期活動(dòng)：

　　（1）營造濃厚的閱讀氛圍：

　　① 向家長發(fā)“書香校園·書香學(xué)子”告家長書，爭(zhēng)取家長配合，每月初發(fā)假日課外閱讀反饋表，一周一收，做好“閱讀成長記錄袋”；

　　② 建立班級(jí)小小圖書角，設(shè)：名著（含大綱規(guī)定的必讀書目）、教師推薦版《時(shí)文·美文·例文精粹》、《讀者》《青年文摘》《咬文嚼字》等雜志及學(xué)生自主提供的其他書籍，并指定一名班委和語文課代表共同負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角的工作，具體工作如下：登記書名及冊(cè)數(shù)、登記借閱還書手續(xù)、管理整理工作。同時(shí)，為了更大限度地開發(fā)雜志的價(jià)值，擬以一個(gè)月為閱讀周期，進(jìn)行各班級(jí)雜志流通。

　　③各年級(jí)在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上，向在校參加晚自習(xí)的學(xué)生建議開展語文晚讀，晚讀內(nèi)容為各年級(jí)語文必修附帶的《閱讀與欣賞》，監(jiān)督方式為在大聲讀出聲音的同時(shí)，做好每天的美句美段的摘抄作業(yè)，以讀為主，以抄為輔。

　　（2）開展豐富多彩且扎實(shí)有效的語文活動(dòng)：

　　①開展“閱讀，給了我們什么”櫥窗展示活動(dòng)。

　　擬先向?qū)W生宣傳閱讀的重要性，然后通過周記的形式廣泛發(fā)動(dòng)，挑出優(yōu)秀作品，進(jìn)行“閱讀，給了我們什么”櫥窗展示，增強(qiáng)閱讀的名氣，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

　　②進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代詩歌吟誦比賽。

　　讓學(xué)生自主選擇詩歌作品，從讀對(duì)字音，讀準(zhǔn)句讀，讀出語氣，讀出情感四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生參加吟誦比賽，以吟誦來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　③播放改編自名著或優(yōu)秀文學(xué)作品的相關(guān)電影。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去看相關(guān)的文學(xué)作品，并引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的影評(píng)。

　　附：各活動(dòng)時(shí)間推進(jìn)表

　　活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)年級(jí)負(fù)責(zé)人備注

　　“書香校園·書香學(xué)子”告家長書10月初三個(gè)年級(jí)z以政教處名義發(fā)出

　　班級(jí)圖書角9月中旬三個(gè)年級(jí)各語文老師需要圖書館支持相應(yīng)書籍雜志

　　語文晚讀10月初三個(gè)年級(jí)各備課組長知會(huì)年級(jí)組

　　“閱讀，給了我們什么”櫥窗展示活動(dòng)9月底高一、高二兩個(gè)年級(jí)備課組長知會(huì)教務(wù)處、政教處

　　現(xiàn)當(dāng)代詩歌吟誦比賽10月上旬高一z要有觀眾

　　電影展示12月三個(gè)年級(jí)z知會(huì)政教處

　　春學(xué)期活動(dòng)：

　　1、繼續(xù)扎實(shí)用好班級(jí)圖書角資源。

　　擬由語文老師和各班班主任共同規(guī)范班級(jí)圖書角，充分利用班級(jí)的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。

　　2、大力推進(jìn)課外閱讀行動(dòng)，加強(qiáng)閱讀課質(zhì)量管理。

　　充分利用閱讀課開展讀書活動(dòng)，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生合理科學(xué)讀書，堅(jiān)持做到讀書“五到”（即眼到、心到、口到、耳到、手到），認(rèn)真地做好讀書筆記，經(jīng)常交流讀書心得。每位學(xué)生要堅(jiān)持寫好讀書筆記，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。

　　3、對(duì)學(xué)生的要求

　　（1）練一手好字

　　要求學(xué)生利用課余時(shí)間，把字寫正確，把字寫美觀，擬由各班語文老師負(fù)責(zé)發(fā)放硬筆書法紙，引導(dǎo)學(xué)生練一手好字，并以一個(gè)月為訓(xùn)練周期，評(píng)比出寫字的每月一星。

　　（2）讀一本好書

　　要求學(xué)生結(jié)合班級(jí)圖書角或圖書館中書籍，堅(jiān)持讀一本好書，并記錄好一本好札記。

　　（3）記一本好札記

　　札記內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。

　　（4）寫一篇好心得

　　在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的讀書心得，并擬以一個(gè)月為周期，評(píng)比讀書心得。

　　4、語文組活動(dòng)

　　（1）邀請(qǐng)有關(guān)作家來校開展“名家進(jìn)校園”活動(dòng)，提高語文教師和學(xué)生的文學(xué)理論和文學(xué)創(chuàng)作水平。

　　（2）在校內(nèi)開展圖書跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，擬以全校學(xué)生為主體，發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍參與活動(dòng)，建議學(xué)生將售書所得款項(xiàng)捐助希望工程。

　　（3）嘗試開展圖書漂流活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，深入閱讀，積極創(chuàng)造愛書、讀書的良好氛圍。

　　（3）結(jié)合4月23日世界閱讀日，舉辦語文活動(dòng)月（語文節(jié)）活動(dòng)。

　　①4月23日，“世界閱讀日”橫幅，簽名儀式，引導(dǎo)更多的人閱讀與寫作。

　　②每日一題趣味有獎(jiǎng)問答

　　③“書香校園”宣傳標(biāo)語有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)

　　④以“閱讀與寫作”或“書香校園”為主題的剪貼報(bào)制作比賽

　　⑤課本劇表演

　　⑥現(xiàn)場(chǎng)作文比賽

　　⑦語文閱讀大賽

　　（活動(dòng)說明：每項(xiàng)活動(dòng)都要有宣傳、有方案、有責(zé)任人、有評(píng)獎(jiǎng)、有總結(jié)、有照片、有新聞稿，其中，方案的制作要有活動(dòng)的目的或意義，活動(dòng)的時(shí)間、方式、內(nèi)容，參加對(duì)象，評(píng)獎(jiǎng)方式及注意事項(xiàng)等）

　　附：各活動(dòng)時(shí)間推進(jìn)表

　　活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)年級(jí)負(fù)責(zé)人備注

　　“名家進(jìn)校園”作家講座3月底三個(gè)年級(jí)z由費(fèi)校長直接負(fù)責(zé)此事

　　圖書跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)3月中旬-4月中旬三個(gè)年級(jí)高一高二高三備課組長取得教務(wù)處政教處安監(jiān)處支持

　　圖書漂流活動(dòng)3月中旬-4月中旬三個(gè)年級(jí)各備課組長知會(huì)教務(wù)處等部門

　　語文活動(dòng)月（語文節(jié)）4月23-5月中旬高一、高二兩個(gè)年級(jí)備課組長知會(huì)教務(wù)處、政教處

篇2：建設(shè)書香校園讀書活動(dòng)倡議書

　　建設(shè)書香校園讀書活動(dòng)倡議書

親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。“希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”這是“世界讀書日”發(fā)布時(shí)的主旨宣言，也是“世界讀書日”一直以來遵循的準(zhǔn)則。

　　今年的4月23日，適逢聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的“世界讀書日”12周年。為了培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,創(chuàng)造深厚的校園文化氛圍，踐行劉繼南院長辦學(xué)思想，成就傳媒學(xué)子“大器”。我們向全院發(fā)出“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)倡議。

　　當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立這樣的理念：閱讀是生命不可缺少的組成部分，是追求幸福、快樂、精彩、高尚人生的途徑。把閱讀融入寶貴的大學(xué)生活，使其成為大學(xué)校園的一道靚麗的風(fēng)景，并為自己珍藏一份厚重的記憶。讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚。正如南宋詩人尤袤所說：“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟也！”當(dāng)把閱讀當(dāng)成生命中不可分割的一部分時(shí)，人生才會(huì)釋放出無窮的能量。

　　“五色令人目盲，五音令人耳聾”，每個(gè)人也許都將面臨無法按捺的誘惑，那些外部環(huán)境的變化，客觀上都容易令人茫然無措、浮躁不安。唯有讀書可以開闊胸襟，將個(gè)人成就得失，置于歷史世界的大背景中；觀古達(dá)今，觀人知己，將個(gè)人的喜怒哀樂，感同于他人的一顰一笑，則有會(huì)心者，即能謙恭自制，知足知辱，知止而后定。唯有讀書能養(yǎng)志安神，尊貴個(gè)人，擯去浮躁之氣。

　　中華民族從來就是熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族，閱讀是我們民族精神動(dòng)力不竭的源泉，是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)程中值得倡導(dǎo)和弘揚(yáng)www.dewk.cn的社會(huì)風(fēng)尚。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中，我們發(fā)出“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”活動(dòng)倡議，意義重大而深遠(yuǎn)。

　　本次活動(dòng)我們暫以教育部高等教育司推薦的大學(xué)生必讀100本書目為閱讀對(duì)象(必讀書目見附件)，開展“書香校園”征文活動(dòng)，題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)2000----5000字為宜，文章要求署真實(shí)姓名，寫明年級(jí)、學(xué)號(hào)、專業(yè)名稱等相關(guān)信息。

　　征文對(duì)象：全院在校學(xué)生。征文時(shí)間：4月23日-----6月10日。

　　投稿地址：中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院基礎(chǔ)部辦公室

　　征文活動(dòng)結(jié)束后，我們將組織相關(guān)專家進(jìn)行征文評(píng)選活動(dòng)，屆時(shí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。

　　“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)，我們將長期舉辦，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，豐富和活躍大學(xué)生課余文化生活，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，讓校園充滿書香氣息。

　　在世界讀書日來臨之際，我們企盼以閱讀來裝飾這個(gè)春天。

　　基礎(chǔ)教學(xué)部政治理論教研室

篇3：E市實(shí)驗(yàn)幼兒園書香校園建設(shè)報(bào)告

　　E市實(shí)驗(yàn)幼兒園書香校園建設(shè)報(bào)告

　　這是一所書香濃郁的的幼兒園，6萬余冊(cè)圖書，匯聚成青實(shí)幼童書的海洋，研究型團(tuán)隊(duì)，為孩子終身發(fā)展做前瞻性設(shè)計(jì)，創(chuàng)建“園級(jí)圖書館”、“蒲公英圖書館”和“班級(jí)圖書館”三級(jí)互動(dòng)機(jī)制，整合幼兒園、家庭和社會(huì)的課程資源，最大限度促進(jìn)幼兒、家長和教師共同發(fā)展，成為引領(lǐng)閱讀發(fā)展的實(shí)驗(yàn)范本。

　　讓閱讀潤澤幼兒心靈

　　E市實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)建于***年，先后創(chuàng)辦了6所分園，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷拓展。1994年起稚嫩的實(shí)驗(yàn)人憑著一種對(duì)幼兒教育天然的敏感，察覺到閱讀對(duì)幼兒、教師和幼兒園發(fā)展的重要性。二十幾年來，我們執(zhí)著于草根式的閱讀研究，致力于幼兒園、教師、幼兒及家庭的閱讀建設(shè)，逐漸成為引領(lǐng)業(yè)界閱讀發(fā)展的實(shí)驗(yàn)范本，贏得了社會(huì)、家長和同行的贊譽(yù)。

　　一、創(chuàng)建浸潤式閱讀環(huán)境

　　1、園級(jí)圖書館播種閱讀的種子

　　創(chuàng)建一個(gè)小小的兒童閱覽室，讓幼兒每周到閱覽室借閱一本圖畫書帶回家閱讀，閱讀后與同伴分享自己的閱讀體驗(yàn)，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，這是我園建園初期培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的基本主張。伴隨著研究的不斷深入，兒童閱覽室已演變?yōu)閮和瘓D書館。我園現(xiàn)擁有兒童圖書約計(jì)6萬余冊(cè)，每個(gè)班級(jí)每周均有固定的借閱時(shí)間，由教師引導(dǎo)幼兒開展閱讀交流、新書推薦、借閱等活動(dòng)，3年累積下來每個(gè)孩子僅在兒童圖書館閱讀的圖書就達(dá)百余冊(cè)。

　　2、班級(jí)圖書館使閱讀成為常態(tài)

　　班級(jí)圖書館是以班級(jí)為單位、具有班級(jí)特色、面向班級(jí)成員開放的圖書館，它的創(chuàng)建可滿足幼兒隨時(shí)隨地閱讀的需要，使閱讀成為幼兒的一種自覺行為和習(xí)慣。班級(jí)圖書館的圖書會(huì)隨著主題的發(fā)展和階段性更新而豐富，幼兒從早教到大班，僅圍繞主題閱讀的圖書不下300本，長期的閱讀使得幼兒養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)中時(shí)時(shí)處處可見幼兒捧著一本書聚精會(huì)神閱讀的場(chǎng)景。

　　3、“蒲公英”圖書館承載深厚友誼

　　我園的核心文化理念是“在愛的世界里相遇我們共同成長”，其中利用閱讀傳承愛心文化是我園的一大特色。在幼兒臨近畢業(yè)時(shí)，由幼兒發(fā)起、幼兒園、家庭、幼兒三者共同創(chuàng)建了“蒲公英”圖書館，它成為我園兒童圖書館的重要組成部分，圖書均由畢業(yè)幼兒和爸爸媽媽精心挑選并捐贈(zèng)。為有效調(diào)動(dòng)親子閱讀的興趣和水平，我們精心設(shè)計(jì)制作了富有特色的“蒲公英圖書漂流袋”，其中分別放置幼兒捐贈(zèng)圖書、與幼兒本人相對(duì)應(yīng)的圖書紀(jì)念卡和閱讀感想本。圖書的傳遞使得家長由原來的無視、捐贈(zèng)破舊圖書等，發(fā)展到目前的踴躍參與、有的捐贈(zèng)數(shù)量超百本、有的全部是嶄新的系列叢書等，極大的轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念。自創(chuàng)建“蒲公英”圖書館以來，我園累計(jì)收到畢業(yè)生捐贈(zèng)圖書近萬冊(cè)，使愛心文化源遠(yuǎn)流長。

　　4、設(shè)立具有園本特色的“閱讀節(jié)”

　　20**年6月，我園創(chuàng)造性地設(shè)立了E市實(shí)驗(yàn)幼兒園第一屆“閱讀節(jié)”，旨在通過全員參與、全年貫穿的方式，喚醒幼兒園每個(gè)成員對(duì)閱讀的濃厚興趣，讓閱讀滋養(yǎng)幼兒成長，讓閱讀豐富教師生活，讓閱讀影響家庭的教養(yǎng)方式。每一屆閱讀節(jié)我們都會(huì)精心思考富有價(jià)值內(nèi)涵的主題，采用節(jié)慶日和全年的時(shí)段開展豐富多彩的系列閱讀活動(dòng)。

　　二、豐富適宜的閱讀活動(dòng)全面提升師幼閱讀素養(yǎng)

　　1、多元閱讀助推教師成長

　　專家引領(lǐng)提升教師賞析水平我們邀請(qǐng)了朱自強(qiáng)教授、山東教育報(bào)刊社總編輯、編審陶繼新老師、北師大馮曉霞教授、青大錢國旗院長等多位專家走進(jìn)幼兒園傳播閱讀理念及閱讀對(duì)教師終身發(fā)展和專業(yè)成長的重要性，引領(lǐng)幼兒園走向?qū)W習(xí)型組織的發(fā)展道路。

　　人本管理點(diǎn)燃教師閱讀興趣我園圖書館建設(shè)歷來被管理者視為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。因此，所有園領(lǐng)導(dǎo)只要是外出學(xué)習(xí)，一項(xiàng)必不可少的任務(wù)就是要到當(dāng)?shù)刭徺I適合的書籍；當(dāng)教師外出培訓(xùn)時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也給予教師同樣的權(quán)利。

　　為使教師在有限的時(shí)間里接觸更多有價(jià)值的書籍，園領(lǐng)導(dǎo)以導(dǎo)讀的方式傳遞有益經(jīng)驗(yàn)。多年來，寧征園長親自為教師做《在與眾不同的教室里》《56號(hào)教室的奇跡》《同理心》等導(dǎo)讀分享；分園園長等結(jié)合課程發(fā)展和教師需要，持續(xù)不斷的開展了《海因斯科普課程》《讓兒童的學(xué)習(xí)看得見》《把學(xué)習(xí)帶進(jìn)生活》《教學(xué)的勇氣》等書籍的導(dǎo)讀，激發(fā)了教師的讀書熱情，拓展了教師的學(xué)習(xí)視野，提升了教師的專業(yè)實(shí)踐能力。

　　2、讓幼兒在書香浸潤中成長

　　走進(jìn)幼兒生活的閱讀我們強(qiáng)調(diào)只要走進(jìn)幼兒園幼兒就會(huì)與圖書相伴，每個(gè)園區(qū)都設(shè)有公共閱讀區(qū)，擺放著精巧別致的圖書架和舒適的沙發(fā)，一本本精美的圖畫書吸引著家長和幼兒；每個(gè)主題實(shí)施前，教師與幼兒共同收集與主題相關(guān)的圖書，并開展圖書鑒賞活動(dòng)，已成為主題實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。主題實(shí)施過程中，依據(jù)幼兒興趣和學(xué)習(xí)需要將圖畫書投放到不同區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀與創(chuàng)作。幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)中，圍繞幼兒的飲食、交往、情緒體驗(yàn)以及所表現(xiàn)出的個(gè)性化的需要等方面，選擇適宜的圖書引導(dǎo)幼兒與之對(duì)話，使圖書成為了幼兒的良師益友。

　　動(dòng)態(tài)圖書資源傳遞同伴真情班級(jí)圖書館的圖書很大一部分是幼兒從家庭中帶來的。為使幼兒個(gè)人帶來的圖書發(fā)揮最大價(jià)值，我們階段性開展圖書漂流活動(dòng)，并專門開辟“圖書漂流”專柜。幼兒將自己閱讀過的、感興趣的圖書放入專門的文件袋中，同時(shí)還附帶一本小冊(cè)子，目的是希望每一位讀者都能在此留下自己的姓名和閱讀感受，讓每一本“漂流書”都擁有一份特別的“漂流日記”，讓書不斷得到新的閱讀生命。我們還為藏書眾多的幼兒舉辦個(gè)人書展，單獨(dú)開辟場(chǎng)地?cái)[放其系列叢書，并為幼兒提供分享推薦的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的榮譽(yù)感和自豪感，同時(shí)也讓個(gè)人的圖書擁有了更多的讀者，通過圖書的傳遞來分享快樂。

　　幼兒個(gè)人書展在表達(dá)與創(chuàng)造中體悟閱讀的快樂在閱讀欣賞基礎(chǔ)上拓展幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)方式，是提升幼兒閱讀興趣和水平的重要途徑。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用繪畫、泥工、拼擺等多種方式表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，與同伴合作仿編、創(chuàng)作新的圖書，幼兒既是小讀者又是小作者，更加有效的激發(fā)了幼兒的閱讀興趣；在欣賞圖畫書的基礎(chǔ)上開展表演游戲，是幼兒對(duì)圖畫書興趣的有益延伸，也是多維度深化對(duì)圖書畫藝術(shù)美感知和理解的過程。在表演過程中，幼兒從場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)到角色選擇，再到全身心感受再現(xiàn)圖書內(nèi)容和角色特點(diǎn)，不斷豐富、拓展甚至超越了對(duì)圖畫書本身的理解。

　　三、薪火相傳引領(lǐng)家庭閱讀品質(zhì)

　　1、在共享中引領(lǐng)家長閱讀

　　針對(duì)家庭閱讀中存在的誤區(qū)，我們開展了三級(jí)互

動(dòng)式研究。一是聘請(qǐng)兒童文學(xué)專家、教育專家等來園，向家長開展兒童文學(xué)作品鑒賞和親子閱讀指導(dǎo)，提高家長選擇圖書、指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的能力；二是班級(jí)教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式向家長做早期閱讀培訓(xùn)，并推薦《幸福的種子》《我的圖畫書論》《圖畫書閱讀與經(jīng)典》等適合家長提高閱讀認(rèn)識(shí)和活動(dòng)水平的指導(dǎo)叢書。教師定期向家長開放閱讀課堂，讓家長走進(jìn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)，了解幼兒閱讀的興趣和現(xiàn)狀，吸納教師指導(dǎo)閱讀的適宜策略；三是開展“親子閱讀沙龍”活動(dòng)，通過為家長搭建一個(gè)以“幼兒早期閱讀”為核心的家長育兒交流平臺(tái)，使家長引領(lǐng)家長，相互間分享自身指導(dǎo)幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)，播撒幸福的種子潤澤幼兒心靈。

　　2、在多元閱讀中提升親子閱讀品質(zhì)

　　我園通過多種途徑豐富家長的親子閱讀知識(shí)和水平，使家園閱讀活動(dòng)走向了日常化。每個(gè)班級(jí)的家園欄中分別設(shè)立教師、家長“推薦圖書”專欄，由教師和個(gè)別家長根據(jù)班級(jí)主題實(shí)施的需要、幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要等進(jìn)行圖書推薦；每周采用自薦和教師推薦的方式，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，運(yùn)用自選或教師推薦的圖書組織幼兒小組閱讀活動(dòng)；每月開展全園性的故事會(huì)活動(dòng)，由有興趣又擅長圖畫書講述的家長自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)故事會(huì)版主，由喜歡參與的家長帶幼兒共同到指定地點(diǎn)參與聽故事活動(dòng)。我們將這項(xiàng)活動(dòng)命名為“詩情畫意”故事會(huì)活動(dòng)。“詩”是實(shí)驗(yàn)幼兒園“實(shí)”的諧音，“詩情”代表的是實(shí)驗(yàn)幼兒園立志于推廣圖畫書、提升家庭閱讀質(zhì)量、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的；“畫”指的是“圖畫書”，我們要通過推廣豐富的圖畫書閱讀使幼兒觀其畫、解其意、促發(fā)展。

　　3、在創(chuàng)造中成為兒童文學(xué)“專家”

　　圍繞E市藍(lán)色海洋城市建設(shè)和我園十二五“幼兒園藍(lán)色海洋”課題研究，家長在“海洋征文”活動(dòng)*創(chuàng)作海洋故事、詩歌等文學(xué)作品百余篇，經(jīng)篩選后60余篇將出版并原創(chuàng)為幼兒圖畫書；多年來，圍繞主題實(shí)施和幼兒需要，幼兒、家長共創(chuàng)作原創(chuàng)圖畫書百余本，依據(jù)已閱讀過的童話故事開展的童話劇表演百余個(gè)，通過創(chuàng)造性的表演，分享閱讀帶來的快樂。

　　自開展“書香校園建設(shè)”以來，我園取得了豐碩成果，大批教師成為閱讀的種子教師，在區(qū)市為教師做閱讀培訓(xùn)，十余篇閱讀體會(huì)獲E市“讀教育經(jīng)典、做智慧教師”讀書實(shí)踐工程一二等獎(jiǎng)，1名教師獲“讀教育名著，做智慧教師”先進(jìn)個(gè)人，我園獲“E市中小學(xué)幼兒園教師十二五讀書實(shí)踐工程先進(jìn)集體”稱號(hào)。在20**年7月中國教育學(xué)會(huì)家庭教育委員會(huì)組織的“親子閱讀·書香中國”激勵(lì)計(jì)劃評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，我園9個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書香班級(jí)”、12個(gè)家庭被評(píng)為“書香家庭”，幼兒園被評(píng)為“書香滿園”幼兒園。目前，蘊(yùn)含我園閱讀理念和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的專著《書屋里的故事》也即將由南京師范大學(xué)出版社出版。

　　寧征園長多年來對(duì)打造一個(gè)充滿書香的幼兒園的不懈努力與追求也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和贊揚(yáng)，被評(píng)為E市“十佳推動(dòng)讀書校（園）長”，并多次為同行做閱讀方面的專場(chǎng)報(bào)告。20**年3月，山東省幼兒園兒童閱讀專場(chǎng)研討會(huì)在青召開，寧征園長應(yīng)邀為來自全省各地的600余名幼教同仁做“讓閱讀潤澤兒童心靈”的專題報(bào)告；10月，寧征園長參加“十二五E市中小學(xué)教師讀書實(shí)踐工程階段性成果交流會(huì)”，作“營造書香氛圍，培植閱讀精神”的大會(huì)發(fā)言。

　　以書為友、與書相伴已成為我園教職工、幼兒和家長的生活和學(xué)習(xí)方式，我園將在閱讀研究的道路上不斷前行，更多地享受閱讀的快樂與美好！