校長在我校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上的講話

　　感謝聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)z小學(xué)的大力關(guān)懷和支持，感謝老師們的辛勤努力負(fù)重拼搏，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的模范帶頭，感謝大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn)，使得我校完成了聯(lián)校下達(dá)的區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估指標(biāo)。同時(shí)，激勵(lì)大家再接再厲、埋頭苦干，力爭完成下學(xué)年區(qū)評(píng)估第十二位次的聯(lián)校硬性指標(biāo)。

　　中肯地講，我完全贊同路東旭主任代表學(xué)校所做的質(zhì)量分析報(bào)告。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績，打了個(gè)翻身仗；也要清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的問題和面臨的困境。更重要的是，我們沒有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪，只能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研，想盡辦法，積極自主精心管理精心教學(xué)，去提高技術(shù)，去提高質(zhì)量。如是，才有可能完成下學(xué)年第十二的教學(xué)任務(wù)。

　　為此，針對(duì)我校實(shí)際，重點(diǎn)談一談本學(xué)年關(guān)于教學(xué)工作的兩個(gè)方面的思路和工作建議。

　　一、講管理，求自主，讓學(xué)生有個(gè)好習(xí)慣。

　　1.以教師的“愛”，去讓小學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。

　　實(shí)現(xiàn)：愛老師聽話，愛老師從而愛學(xué)習(xí)，愛其所任學(xué)科，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣勃發(fā)，比學(xué)趕幫熱烈。（愛師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好。）

　　2.以教師的“身”，去讓小學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì)。

　　顯現(xiàn)：言傳身教，精細(xì)做學(xué)（教師的聽、說、講、讀、做、寫、批……），精益求精，有時(shí)間觀效益觀來去學(xué)校有章法，課內(nèi)課外有規(guī)則，時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量，最終成為好習(xí)慣。（自主好學(xué)，習(xí)慣好。）

　　3.以教師的“行”，去讓小學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。

　　呈現(xiàn)：教師不服輸，拼搏上進(jìn)，刻苦鉆研，從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，激情和健全堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。

　　二、講勤奮，求方法，讓環(huán)節(jié)有個(gè)高質(zhì)量。

　　1.勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì)有收獲。簡言之，就是教學(xué)工作 “備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮，必須得講平時(shí)性教學(xué)（“三清”）。功夫在課前—備課，出力在課堂，彌補(bǔ)在輔導(dǎo)。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實(shí)實(shí)，不打折。（學(xué)生同樣得勤奮）

　　2.方法是效益。動(dòng)腦筋想方設(shè)法求捷徑，教無定法，學(xué)有規(guī)律。聽說讀寫算—做中學(xué)，學(xué)中做，大力開展學(xué)生的預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)，尤其是同伴學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)、“三星”評(píng)價(jià)，全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵，才能鞏固所學(xué)。（跟得住，盯得緊。）

　　最后，我想說的是，大家是教學(xué)上的行家里手，面對(duì)學(xué)生家長社會(huì)的質(zhì)量呼喚，面對(duì)教育教學(xué)的激烈競爭，一定要在遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)則的前提下，優(yōu)化自己的教學(xué)思想，構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式，形成自己良好的工作習(xí)慣，提高自己的工作效率，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)、學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)校質(zhì)量的飛躍發(fā)展，讓我們的z小學(xué)更加榮耀。

　　謝謝大家，拜托各位！

篇2：Z小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

　　Z小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

　　“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校能否被社會(huì)、家長認(rèn)可，關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量。而要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先需要高素質(zhì)的教師。”青云鎮(zhèn)教學(xué)獎(jiǎng)懲管理制度里的這一句話道出了教學(xué)的真諦，作為一名教師的本職是教好學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)，其他各方面品質(zhì)都是跟教師的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。

　　青云鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研管理制度有條理，有目的，有依據(jù)，有措施。通過學(xué)習(xí)讓我們明白到“無規(guī)矩不成方圓”這句話的意義，只有制定嚴(yán)格的科學(xué)的教學(xué)管理制度，教師的教學(xué)行為才有章可循，有計(jì)可施，教師的教學(xué)目的才明確。制度里面的內(nèi)容很多一部分是督促教師提高教學(xué)的動(dòng)力，從某種意義上講，能夠帶動(dòng)教師的積極性，無論年輕的教師還是老前輩，都能夠有一個(gè)明確的目的和奔頭。制度里面各學(xué)科條例科學(xué)有序，有針對(duì)性，符合現(xiàn)有的農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)。通過與我校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研獎(jiǎng)懲制度相比，我們找到了不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，共同點(diǎn)就是：一切為了教好學(xué)生！不同點(diǎn)是我校制度某些方面還不夠明確和完善，有些地方也不夠科學(xué)化，人性化，這是我們需要改進(jìn)的方面，在此同時(shí)，我校的管理制度執(zhí)行力度還需要加大，雖然老師們都是勤勤懇懇的工作教學(xué)，但這一過程，老師們體會(huì)到的意義不夠深刻。

　　在下一步的工作中，我們會(huì)認(rèn)真彌補(bǔ)不足，找缺點(diǎn)、改缺點(diǎn)，找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。我校將制定更加完善合理的制度，為了使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，為了使學(xué)生更上一層樓，為了使學(xué)生將來成才而繼續(xù)努力！

　　Z小學(xué)

　　20**.03

篇3：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)材料

　　教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)材料

　　一、本次會(huì)議不是批斗會(huì)，而是對(duì)前期教學(xué)工作的分析和總結(jié)，也是尋找日常教學(xué)中學(xué)校管理的漏洞和教師教學(xué)的不足。

　　二、充分認(rèn)清目前的形式，不比不知道，一比嚇一跳，我們的教學(xué)水平怎么樣，在比較中就一目了然了。我們正處在教學(xué)質(zhì)量急需提升的境地，不提升教學(xué)質(zhì)量，就要落后，就要倒退。沒有了教學(xué)質(zhì)量，就沒有存在的價(jià)值了。

　　三、教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校一把手的責(zé)任，教學(xué)質(zhì)量差就是學(xué)校一把手沒有把教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作頭等大事來抓。學(xué)校工作千頭萬緒，要找準(zhǔn)工作的重心和關(guān)鍵點(diǎn)，要把教學(xué)質(zhì)量的提升放到最重要的位置上，天天想著提升教學(xué)質(zhì)量的事情、想著提升的辦法，處處、時(shí)時(shí)為教學(xué)質(zhì)量提升做好工作。

　　1、有思路才有出路，要找準(zhǔn)適合自身學(xué)校提升質(zhì)量比較科學(xué)的辦法。要經(jīng)常和教導(dǎo)主任一起探討提升的措施、方法，尋找出路，不要把教學(xué)甩手給教導(dǎo)主任就算了。

　　2、教導(dǎo)主任要做好教學(xué)質(zhì)量提升的工作，多做、勤思，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，多與教師交流，特別是成績差的教師，分析原因，找出病根，對(duì)癥下藥，督促其提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)管理，跟蹤好教師的課前備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元檢測，做好學(xué)生的課前復(fù)習(xí)和課后鞏固。提高對(duì)差班的關(guān)注度，經(jīng)常針對(duì)這些班級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測，分析學(xué)情，進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)教、補(bǔ)學(xué)。

　　4、為教師教學(xué)做好服務(wù)，不要只當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要當(dāng)好服務(wù)員。要伏倒身子為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。想一想：教學(xué)質(zhì)量提升了，其它還有什么干不好的呢？

　　5、做好教師的思想工作，讓他們也認(rèn)清形勢，看到自己所處的位置，看看是否仍是無動(dòng)于衷。要讓老師們知道，不要占著位置不干活、不要誤人子弟。要看看那些取得優(yōu)異成績的教師，要向他們學(xué)習(xí)。

　　四、每個(gè)學(xué)校都要有自己的目標(biāo)，要制定出為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的方案。要學(xué)習(xí)沙窩小學(xué)的做法，一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。

　　從根本上看，其實(shí)就是態(tài)度和做法兩個(gè)問題，態(tài)度決定一切，有了一個(gè)好的態(tài)度，然后很好的去做，不出成績都難。

　　希望各學(xué)校端正態(tài)度、認(rèn)真反思、積極行動(dòng)起來，很好地利用本學(xué)期剩下的兩個(gè)月時(shí)間，把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升上去。