萬象步行街營(yíng)業(yè)期常規(guī)管理內(nèi)容
1、檢查賣場(chǎng)商品陳列，包括商品展示、陳列、商標(biāo)、POP牌、價(jià)格標(biāo)簽等。
2、檢查賣場(chǎng)環(huán)境，包括賣場(chǎng)燈光、溫度、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)狀況、背景音樂等。
3、檢查客流情況，客單價(jià)，大宗購(gòu)物情況。
4、檢查紀(jì)律和服務(wù)，了解所有導(dǎo)購(gòu)是否遵守商場(chǎng)的管理規(guī)定，是否按照標(biāo)準(zhǔn)為顧客提供服務(wù)。
5、對(duì)銷量或營(yíng)業(yè)額下降的專柜，及時(shí)了解原因并進(jìn)行分析，提出可行性建議。
6、注意季節(jié)性商品的更換。
7、商品價(jià)格是否偏高市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
8、商品質(zhì)量、包裝質(zhì)量。
9、款式、顏色、功能、材料是否符合市場(chǎng)要求。
10、宣傳、促銷力度是否足夠。
11、檢查員工的工作狀態(tài)，違規(guī)違紀(jì)行為以及一些規(guī)章制度的執(zhí)行情況。
12、是否有貨不對(duì)路，商品欺詐及合同規(guī)定以外的內(nèi)容。
13、假冒偽劣商品。
14、對(duì)各級(jí)、各部門反映的情況作答復(fù)，協(xié)調(diào)或向上級(jí)匯報(bào)處理。
15、突發(fā)事件及不良行為的處理。
8、晚班員工上班、工作交接、早班員工下班。
晚班員工上班，早班同晚班開始全面及工作交接。
1、需交接數(shù)量的商品進(jìn)行數(shù)量清點(diǎn)并登記。
2、填寫交接班本，專柜完成工作交接。
3、經(jīng)理/專員全面檢查，督促工作落實(shí)情況。
4、檢查晚班員工的儀容儀表及工作面貌。
9、員工晚.1-18：30
員工分兩批就餐。
1、第一批就餐時(shí)間1-18：00，第二批就餐時(shí)間18：00-18：30。
2、第一批員工未返回崗位，第二批員工不得隨意脫崗。
3、保安/專員在員工就餐時(shí)加強(qiáng)巡視;
4、值班主管必須第一批就餐，其他主管第二批就餐。
10、經(jīng)理定時(shí)巡視。
對(duì)前一日的銷售排1、分析、了解排名前后五名的專柜的根本原儀站姿準(zhǔn)備迎賓。
.9：00廣播室打開店鈴播放迎賓曲。
.9：05結(jié)束迎賓。
注：迎賓期間清潔人員不得在賣場(chǎng)進(jìn)行清掃工作。
2、閉店前10分鐘-閉店后30分鐘工作規(guī)程
20：50-21：0..廣播室播放送賓曲。
.送賓時(shí)間。
.各專柜營(yíng)業(yè)員如沒有顧客須將本專柜電源關(guān)閉。
.保安進(jìn)入賣場(chǎng)，各出入口前留1名值班人員確保商場(chǎng)內(nèi)無滯留人員。
.保安關(guān)閉場(chǎng)內(nèi)消防門，引導(dǎo)顧客從其它大門離開。
.20：55第二遍送賓曲響時(shí)，各大門處保安委婉勸說顧客離店，并表示歉意，望顧客下次光臨!
.20:55如有顧客辦理積分卡事宜，由營(yíng)業(yè)員陪同顧客到總服臺(tái)辦理。
21：00-21：30
.21:00廣播室送賓曲停止打閉店鈴。
.21：00各專柜營(yíng)業(yè)員檢查庫(kù)房。
.21：00-21：05營(yíng)運(yùn)專員/收銀主管組織員工在指定地點(diǎn)排隊(duì)開晚會(huì)，當(dāng)商場(chǎng)內(nèi)無顧客時(shí)，通知保安人員，放員工退場(chǎng)(如有顧客購(gòu)物只留該專柜營(yíng)業(yè)員、保安及營(yíng)運(yùn)專員即可。
.營(yíng)運(yùn)專員、保安人員檢查庫(kù)房、衛(wèi)生間、客梯、試衣間無不安全易患。
.各類電器及照明電源關(guān)閉。
.各大門、出入口保證全部上鎖。
篇2：萬象步行街營(yíng)業(yè)期常規(guī)管理內(nèi)容
萬象步行街營(yíng)業(yè)期常規(guī)管理內(nèi)容
1、檢查賣場(chǎng)商品陳列，包括商品展示、陳列、商標(biāo)、POP牌、價(jià)格標(biāo)簽等。
2、檢查賣場(chǎng)環(huán)境，包括賣場(chǎng)燈光、溫度、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)狀況、背景音樂等。
3、檢查客流情況，客單價(jià)，大宗購(gòu)物情況。
4、檢查紀(jì)律和服務(wù)，了解所有導(dǎo)購(gòu)是否遵守商場(chǎng)的管理規(guī)定，是否按照標(biāo)準(zhǔn)為顧客提供服務(wù)。
5、對(duì)銷量或營(yíng)業(yè)額下降的專柜，及時(shí)了解原因并進(jìn)行分析，提出可行性建議。
6、注意季節(jié)性商品的更換。
7、商品價(jià)格是否偏高市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
8、商品質(zhì)量、包裝質(zhì)量。
9、款式、顏色、功能、材料是否符合市場(chǎng)要求。
10、宣傳、促銷力度是否足夠。
11、檢查員工的工作狀態(tài)，違規(guī)違紀(jì)行為以及一些規(guī)章制度的執(zhí)行情況。
12、是否有貨不對(duì)路，商品欺詐及合同規(guī)定以外的內(nèi)容。
13、假冒偽劣商品。
14、對(duì)各級(jí)、各部門反映的情況作答復(fù)，協(xié)調(diào)或向上級(jí)匯報(bào)處理。
15、突發(fā)事件及不良行為的處理。
8、晚班員工上班、工作交接、早班員工下班。
晚班員工上班，早班同晚班開始全面及工作交接。
1、需交接數(shù)量的商品進(jìn)行數(shù)量清點(diǎn)并登記。
2、填寫交接班本，專柜完成工作交接。
3、經(jīng)理/專員全面檢查，督促工作落實(shí)情況。
4、檢查晚班員工的儀容儀表及工作面貌。
9、員工晚.1-18：30
員工分兩批就餐。
1、第一批就餐時(shí)間1-18：00，第二批就餐時(shí)間18：00-18：30。
2、第一批員工未返回崗位，第二批員工不得隨意脫崗。
3、保安/專員在員工就餐時(shí)加強(qiáng)巡視;
4、值班主管必須第一批就餐，其他主管第二批就餐。
10、經(jīng)理定時(shí)巡視。
對(duì)前一日的銷售排1、分析、了解排名前后五名的專柜的根本原儀站姿準(zhǔn)備迎賓。
.9：00廣播室打開店鈴播放迎賓曲。
.9：05結(jié)束迎賓。
注：迎賓期間清潔人員不得在賣場(chǎng)進(jìn)行清掃工作。
2、閉店前10分鐘-閉店后30分鐘工作規(guī)程
20：50-21：0..廣播室播放送賓曲。
.送賓時(shí)間。
.各專柜營(yíng)業(yè)員如沒有顧客須將本專柜電源關(guān)閉。
.保安進(jìn)入賣場(chǎng)，各出入口前留1名值班人員確保商場(chǎng)內(nèi)無滯留人員。
.保安關(guān)閉場(chǎng)內(nèi)消防門，引導(dǎo)顧客從其它大門離開。
.20：55第二遍送賓曲響時(shí)，各大門處保安委婉勸說顧客離店，并表示歉意，望顧客下次光臨!
.20:55如有顧客辦理積分卡事宜，由營(yíng)業(yè)員陪同顧客到總服臺(tái)辦理。
21：00-21：30
.21:00廣播室送賓曲停止打閉店鈴。
.21：00各專柜營(yíng)業(yè)員檢查庫(kù)房。
.21：00-21：05營(yíng)運(yùn)專員/收銀主管組織員工在指定地點(diǎn)排隊(duì)開晚會(huì)，當(dāng)商場(chǎng)內(nèi)無顧客時(shí)，通知保安人員，放員工退場(chǎng)(如有顧客購(gòu)物只留該專柜營(yíng)業(yè)員、保安及營(yíng)運(yùn)專員即可。
.營(yíng)運(yùn)專員、保安人員檢查庫(kù)房、衛(wèi)生間、客梯、試衣間無不安全易患。
.各類電器及照明電源關(guān)閉。
.各大門、出入口保證全部上鎖。
篇3：第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理(修訂稿)
第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理(修訂稿)
為全面實(shí)施素質(zhì)教育、建立和鞏固良好的教學(xué)秩序，使教學(xué)工作的安排、檢查、評(píng)估有所遵循并使學(xué)校工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本常規(guī)。
一、基本原則
(一)堅(jiān)持全面發(fā)展教書育人的教育觀
在整個(gè)教學(xué)過程中，必須全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)德、智、體諸方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(二)堅(jiān)持學(xué)為主體，教為主導(dǎo)教學(xué)觀
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，要堅(jiān)持學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教學(xué)觀。教師要有計(jì)劃、有步聚、有節(jié)奏地誘導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生把未知轉(zhuǎn)化為已知，把知識(shí)化為能力，有效地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)科教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，從整體出發(fā)，注意協(xié)作，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，減輕負(fù)擔(dān)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思維的條件;要因材施教、分類推進(jìn)，使全體學(xué)生都有積極自學(xué)、發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì);要努力創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)造思維的環(huán)境氣氛，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
二、具體要求
(一)制訂教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的保證。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)年(學(xué)期)計(jì)劃、單元(章節(jié))計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
1、制訂教學(xué)計(jì)劃要做到“三熟悉”。
(1)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和應(yīng)當(dāng)遵循的原則等。
(2)熟悉教材。要深入鉆研教材，正確理解教材內(nèi)容，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確各章節(jié)在整體中的地位，明確本學(xué)期教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)熟悉學(xué)生。做到深入地掌握學(xué)生的“雙基”、“能力”、“學(xué)風(fēng)”、“學(xué)法”四個(gè)方面的情況。
2、學(xué)年(學(xué)期)和單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃要具有以及下主要內(nèi)容：
(1)學(xué)生基本情況分析。(2)教材分析(含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等)。(3)完成教學(xué)任務(wù)、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和措施。(4)教學(xué)進(jìn)度，每周課時(shí)進(jìn)度安排。
(二)備課
備課是上課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課要有三個(gè)步驟。
1、個(gè)人備課。個(gè)人備課要做到“五備”：
(1)備課程標(biāo)準(zhǔn)。通過反復(fù)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，明確目的要求，弄清應(yīng)當(dāng)遵循的原則，做到有的放矢。
(2)備教材。通過反復(fù)鉆研和推敲教材，了解教材內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確本章(單元)、本節(jié)(課)教材在整體中所處的地位，把握各章節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
(3)備學(xué)生。要認(rèn)真研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，充分估計(jì)可能出現(xiàn)的問題以及如何有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，做到因材施教。
(4)備教法。從實(shí)際出發(fā)，選用靈活的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重教學(xué)實(shí)效。
(5)備學(xué)法。要指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師不僅要注重教法，更要注重研究學(xué)生的學(xué)法。要科學(xué)地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用正確的學(xué)習(xí)方法動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手獲取知識(shí)和能力。
2、集體備課。要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以教研室或年級(jí)備課組為單位進(jìn)行集體備課，具體要求如下：
(1)要做到“四定”、“五統(tǒng)一”。
“四定”即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一“雙基”和“能力”要求、統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目及考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一課時(shí)安排并提出改進(jìn)教法的建議。
(2)開學(xué)初備課組長(zhǎng)必須組織本組老師討論確定本學(xué)期集體備課計(jì)劃并將內(nèi)容形成書面材料交到教務(wù)處。
(3)每次集體備課之前都要確定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備教研活動(dòng)內(nèi)容，并提前寫出書面材料報(bào)到教務(wù)處。教研活動(dòng)結(jié)束后，要填寫教研活動(dòng)記錄表，交到教務(wù)處。
3、編寫教案。在個(gè)人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，寫好教案，教案必須具有以下十項(xiàng)內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三個(gè)方面);②教學(xué)重點(diǎn);③教學(xué)難點(diǎn);④課型;⑤教法;⑥教學(xué)用具;⑦教學(xué)過程;⑧板書設(shè)計(jì);⑨作業(yè)練習(xí);⑩教學(xué)后記。
(3)上課前一周完成集體備課，教案至少有三課時(shí)的提前量，無教案不能上課，教研室主任和年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查教案，學(xué)校每學(xué)期至少檢查兩次。
(三)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。
1、課堂教學(xué)要做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合、六項(xiàng)基本要求;
(1)四個(gè)有機(jī)結(jié)合：主導(dǎo)和主體的有機(jī)結(jié)合;知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合;面向全體學(xué)生和因材施教的有機(jī)結(jié)合;全面發(fā)展和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合。
(2)六項(xiàng)基本要求：教學(xué)目的要明確;教學(xué)方法要恰當(dāng);教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn);教學(xué)內(nèi)容要充實(shí);教學(xué)手段要先進(jìn);要著眼于教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
2、要努力提高教學(xué)藝術(shù)。課堂上要做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、條理分明、語言生動(dòng)、深入淺出、板書規(guī)范。
3、要努力提高課堂教學(xué)效率。做到熟練地駕馭教材、教會(huì)學(xué)生，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，減輕課外負(fù)擔(dān)，力爭(zhēng)當(dāng)堂解決問題。
4、要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的治學(xué)態(tài)度。要求學(xué)生抓住預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)四大環(huán)節(jié)，并掌握“三先三后”“一總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)、后聽課，先思考后問問題，先復(fù)習(xí)后練習(xí);學(xué)完一個(gè)單元要及時(shí)歸納總結(jié)，把知識(shí)系統(tǒng)化，做完作業(yè)后要體會(huì)方法和思路，最后再聽講評(píng)。
5、要嚴(yán)密組織教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)、安排有序，不遲到、不早退、不拖堂;要服飾整潔、儀表端莊、教態(tài)大方、精神飽滿、語言清晰、堅(jiān)持運(yùn)用普通話教學(xué);對(duì)學(xué)生要滿腔熱情，尊重學(xué)生的人格，對(duì)違紀(jì)學(xué)生，要耐心教育，不擅自將其趕出教室，不說粗話，不體罰和變相體罰學(xué)生。
(四)作業(yè)設(shè)置和批改
做作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)鍛煉能力的實(shí)踐活動(dòng)，是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)和技能的重要手段，是教師檢查教學(xué)效果，掌握反饋信息，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，不斷改進(jìn)教學(xué)的必要措施。
1、嚴(yán)格控制作業(yè)量。各年級(jí)要建立學(xué)科作業(yè)協(xié)調(diào)制度，由班主任老師控制當(dāng)日家庭(課下)作業(yè)量，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以超量布置作業(yè)手段懲罰學(xué)生。
2、設(shè)計(jì)作業(yè)要符合教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，目的要明確，內(nèi)容要精選，難易要適度，避免搞海題戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)練習(xí)，要有科學(xué)性和系統(tǒng)性。
3、作業(yè)批改要及時(shí)，對(duì)學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺漏和謬誤要及時(shí)糾正和補(bǔ)救，一般情況下要力爭(zhēng)全部批閱。從教改的角度出發(fā)，也可以指導(dǎo)學(xué)生相互批改。
4、教師要備有作業(yè)批改手冊(cè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題做必要的記錄，對(duì)其中共同性的問題及時(shí)講評(píng)。
5、對(duì)學(xué)生做作業(yè)，要進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范化訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(五)課下輔導(dǎo)
課下輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的重要措施。
1、從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類。在學(xué)生入學(xué)之后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。
2、分析具體情況，制訂具體輔導(dǎo)計(jì)劃。任課教師要協(xié)同班主任，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行具體分析，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)，使全體學(xué)生分別得到提高。
3、師生有效配合，實(shí)施輔導(dǎo)計(jì)劃。教師要針對(duì)學(xué)生存在的實(shí)際問題，靠上去輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)優(yōu)異學(xué)生，要教給學(xué)習(xí)方法，并重點(diǎn)輔導(dǎo)其自學(xué);對(duì)中差學(xué)生，要注意開發(fā)其智力因素和非智力因素。課下輔導(dǎo)只有在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下才能發(fā)揮其理想作用，不應(yīng)將課下輔導(dǎo)變相上課，更不允許學(xué)科間相互擠占輔導(dǎo)時(shí)間。
(六)復(fù)習(xí)和檢查
復(fù)習(xí)和檢查是做好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)和檢查可以使學(xué)生系統(tǒng)和鞏固知識(shí)，可以了解學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)情況，了解學(xué)風(fēng)和思維方法情況，了解教學(xué)效果，從而改進(jìn)教學(xué)。
1、要提倡當(dāng)堂復(fù)習(xí)和檢查，檢查學(xué)生的接受率、鞏固率、運(yùn)用率。
2、要加強(qiáng)平時(shí)提問和小測(cè)試，從而督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、搞好階段復(fù)習(xí)和考試。
(1)考試前教師要擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)和總結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)能力在原有的基礎(chǔ)上得到系統(tǒng)和提高。(2)嚴(yán)格控制考試次數(shù)，期中、期末各進(jìn)行一次考試，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律、嚴(yán)格考試程序，保證各科考試成績(jī)客觀，有效。(3)命題要緊扣大綱、教材，面向大多數(shù)學(xué)生，難易得當(dāng)，覆蓋面要廣，題型要新穎，富有變化，要加大能力方面的考核內(nèi)容。(4)考試后要及時(shí)分析總結(jié)，各學(xué)科要對(duì)考試情況進(jìn)行質(zhì)量分析、任課教師要對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析總結(jié)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的糾正和彌補(bǔ)性輔導(dǎo)。
新授課基本要求
課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，新授課是課堂教學(xué)的最基本形式，也是教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。新授課教學(xué)質(zhì)量的高低在全部教學(xué)工作中具有舉足輕重的地位。新授課必須在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革。
一、課堂教學(xué)目標(biāo)
課堂教學(xué)目標(biāo)必須多維度并突出核心素養(yǎng)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。知識(shí)是能力的載體。通過課堂教學(xué)，必須做到讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握教學(xué)大綱和教材所規(guī)定的基本知識(shí)。
2、能力目標(biāo)。變以往以傳授知識(shí)為主為培養(yǎng)能力為主，沖破單純“認(rèn)知”的圈子，明確學(xué)生能力應(yīng)達(dá)到什么要求。
3、德育目標(biāo)。課堂教學(xué)必須滲透德育，明確轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的要求。
二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)目標(biāo)的載體，課堂教學(xué)目標(biāo)是通過課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)必須打破傳統(tǒng)的灌輸式“先教后學(xué)”的教學(xué)模式，靈活地采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即在新授課上，教師揭示教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口進(jìn)行自學(xué)暴露問題后，教師點(diǎn)撥釋疑，然后學(xué)生再練習(xí)，當(dāng)堂完成作業(yè)。這種教學(xué)新模式，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中解脫出來，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，不是不要教，而是要教好，做到以“教”導(dǎo)“學(xué)”。
1、在“先學(xué)”這一環(huán)節(jié)上，教師的“導(dǎo)”必須注意三點(diǎn)：一要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，指出明確的“先學(xué)”要求，如看書、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)，要用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么目標(biāo)，自學(xué)后如何檢測(cè)等;二要指導(dǎo)“先學(xué)”的方法，如怎樣看書，怎樣學(xué)習(xí)，注意些什么;三要在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要廣泛調(diào)查，尤其是要摸清基礎(chǔ)差的學(xué)生中的疑難問題，即給學(xué)生“會(huì)診”做“B超”。然后教師對(duì)學(xué)生中暴露出來的問題進(jìn)行分析，分清主次，進(jìn)行歸類，為“后教”做好準(zhǔn)備，實(shí)際上等于第二次備課。
2、在“后教”這一環(huán)節(jié)上，教師必須做到三點(diǎn)：一是必須明確教什么，即教的內(nèi)容，絕不是依據(jù)教材照本宣科，而是學(xué)生自學(xué)后還不會(huì)的地方;二是明確教的要求，教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的問題，不能局限在就某個(gè)問題講某個(gè)問題，要由個(gè)別到一般，上升到理論，讓學(xué)生知其然，也知其所以然，還要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路;三是明確教的方式，后教也要力戒教師一言堂，凡學(xué)生會(huì)講的仍要盡量讓會(huì)講的學(xué)生講、讓學(xué)生教，學(xué)生講對(duì)了，教師只作肯定即可，不要重復(fù)再講一遍，學(xué)生不會(huì)教時(shí)，教師才開口講。
3、在“當(dāng)堂訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)上，必須注意四點(diǎn)：一是練的內(nèi)容主要是培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;二是練的時(shí)間原則上不少于15分鐘;三是練的形式要象考試一樣進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生必須獨(dú)立、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不作輔導(dǎo)，只注意檢查糾正學(xué)生練習(xí)過程中的不良習(xí)慣，如商量、抄襲、書寫潦草等;四是因材施教，訓(xùn)練分必做題和選做題，二者在難易程度以及檢測(cè)綜合能力等方面要拉開一定的梯度，明確規(guī)定必作題人人作，選作題不作硬性規(guī)定人人作，要求學(xué)習(xí)程度好的作，既讓中下等學(xué)生能“消化了”，又讓程度好的“吃飽”、“快跑”。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用時(shí)不要生搬硬套，應(yīng)一切從教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，順乎學(xué)情，順乎自然，講究實(shí)效，靈活進(jìn)行，既要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又要淡化結(jié)構(gòu)意識(shí)，有時(shí)可集中學(xué)，再集中教，最后集中練，有時(shí)可學(xué)一點(diǎn)，教一點(diǎn)，練一點(diǎn)，再學(xué)一點(diǎn)，教一點(diǎn)，練一點(diǎn)，分散進(jìn)行，有時(shí)也可以“先教后學(xué)”。
三、課堂教學(xué)評(píng)估
1、評(píng)估目標(biāo)。應(yīng)從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”
要從根本上改變過去單一評(píng)價(jià)|“怎樣傳授知識(shí)”為“既要評(píng)價(jià)怎樣傳授知識(shí)，又要評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)全過程中怎樣滲透德育”，教師如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，能力得到培養(yǎng)。
2、評(píng)估主體，應(yīng)從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”
要從根本上改變過去評(píng)課只注重教師怎樣教(教態(tài)、語言、板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等)的做法，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，重點(diǎn)看學(xué)生自學(xué)的情況，積極性是否高，是否充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，是否培養(yǎng)了能力，重點(diǎn)看教師在備課、講課的功夫是否花要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面來，是否不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
3、評(píng)估重點(diǎn)，應(yīng)從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”
不同年級(jí)，同一年級(jí)不同層次的班級(jí)，不同的科目，不同課型，課堂教學(xué)方法不作統(tǒng)一規(guī)定，只要求教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義、花架子，關(guān)鍵是看學(xué)生素質(zhì)是否得到提高，學(xué)生是否學(xué)到了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)等。
講評(píng)課基本要求
一、以“試卷講評(píng)”、“習(xí)題講評(píng)”為主要內(nèi)容的講評(píng)課，是教學(xué)常規(guī)重要的環(huán)節(jié)之一。講評(píng)課屬于以分析學(xué)生考試或作業(yè)情況，糾正考試或作業(yè)中存在的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)教學(xué)上的缺漏，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的一種課型。
二、備好課是上好講評(píng)課的前提和基礎(chǔ)。一次考試，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢查。試卷中隱含著大量的信息。要上好講評(píng)課，必須認(rèn)真分析試卷，充分挖掘其中隱含的各種信息，然后確立講什么，怎么講。
三、考試結(jié)束后備課組必須采用流水作業(yè)形式組織閱卷，并分題作好閱卷記錄，收集第一手信息。閱卷結(jié)束后備課組組長(zhǎng)親自抽查三至五個(gè)試場(chǎng)閱卷情況，在此基礎(chǔ)上組織閱卷人員集體座談、研究、歸納總結(jié)閱卷情況，集思廣益，集中全組人員智慧，由備課組長(zhǎng)或由備課組長(zhǎng)指定專人寫出比較詳細(xì)的試卷分析，然后全備課組統(tǒng)一用該試卷分析進(jìn)行講評(píng)。備課組的試卷分析寫出以前，任何任課教師不得擅自講評(píng)。作業(yè)講評(píng)，也要寫好每題的批改記錄，進(jìn)行總體分析后講評(píng)。
四、講評(píng)課備課要做到“三統(tǒng)、三看”
1、“三統(tǒng)”：一統(tǒng)學(xué)生的考試成績(jī)，即對(duì)考試的最高分與最低分、平均分、優(yōu)秀率、及格率、后進(jìn)生提高幅度、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布等都進(jìn)行統(tǒng)計(jì);二統(tǒng)各題得失分人數(shù);三統(tǒng)各題失分具體原則，典型錯(cuò)誤，找準(zhǔn)病根及創(chuàng)新性解題思路和方法。通過三統(tǒng)，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生考試情況有一個(gè)清楚的了解。
2、“三看”：一看各試題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，考查了哪些能力;二看各題目的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，難易情況，符合不符合教綱考綱要求、判斷哪些是好題、新題、哪些是陳題、不好的題;三看，總體上來說是否是一份好試題，對(duì)試題作出一個(gè)總的客觀評(píng)價(jià)，符合不符合教學(xué)實(shí)際，利于不利于下一步的教學(xué)，然后加以因勢(shì)利導(dǎo)。
五、講評(píng)必須把握準(zhǔn)“七要”
1.總結(jié)考試情況要以鼓勵(lì)為主，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切忌過多指責(zé)學(xué)生，不論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，教師都?yīng)該多發(fā)現(xiàn)、多挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn);對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)要肯定成績(jī)，予以表?yè)P(yáng)，并防止其驕傲自滿，發(fā)揮優(yōu)秀生排頭兵及輻射作用，對(duì)成績(jī)較差的要多鼓勵(lì)。
2.分析試卷找準(zhǔn)病因后，要根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的題型，不同層次能力要求和不同解題方法存在的問題，教給學(xué)生糾正錯(cuò)誤和避免失誤的對(duì)策。
3.講解要有針對(duì)性。哪些該講，哪些不該講，哪些需要練，哪些要多講多練，必須進(jìn)行精心安排與設(shè)計(jì)，不能胡子眉毛一把抓。要抓住學(xué)生帶有普遍性、傾向性的突出問題，有針對(duì)性的重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生弄清楚哪些屬于基礎(chǔ)知識(shí)基本技能不過關(guān)，哪些屬于解題思路不清或分析綜合能力不強(qiáng)或缺乏審題能力等。“只有對(duì)癥下藥”才能真正治好“病根”。
4.要舉一反三，多角度多層面進(jìn)行分析。講評(píng)課不能就題論題，對(duì)學(xué)生失誤的試題要多角度多層面引導(dǎo)學(xué)生思考，多從做題規(guī)律上進(jìn)行分析研究和訓(xùn)練，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)放到知識(shí)體系中講解，同類知識(shí)點(diǎn)歸并串線，使學(xué)生形成多層次全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。
5.要注意指導(dǎo)解題方法。試卷講評(píng)應(yīng)是知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化的總結(jié)。要教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法。針對(duì)不同題型的特點(diǎn)，講解一些審題要略，解題思路，歸納綜合方法、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題、解題。
6.要注意實(shí)效。
(1)對(duì)做錯(cuò)的題，組織學(xué)生重新做對(duì)，進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。(2)選擇或設(shè)計(jì)與做錯(cuò)的相類式的題目，進(jìn)行糾錯(cuò)強(qiáng)化訓(xùn)練。(3)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段加大課堂容量。(4)講評(píng)后要組織學(xué)生自我總結(jié)，以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固講評(píng)成果。(5)講評(píng)后，教師可挑選出試卷中出錯(cuò)率高的試題，放在平時(shí)講練之中，幫助學(xué)生消化鞏固。(6)評(píng)時(shí)作業(yè)習(xí)題訓(xùn)練可參照以上有關(guān)規(guī)定進(jìn)行講評(píng)。
復(fù)習(xí)課基本要求
復(fù)習(xí)課是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)框架，做好知識(shí)升華的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。復(fù)習(xí)課包括基礎(chǔ)年級(jí)復(fù)習(xí)課和高三總復(fù)習(xí)課兩類。
一、基礎(chǔ)年級(jí)復(fù)習(xí)課
基礎(chǔ)年級(jí)復(fù)習(xí)課主要包括單元章節(jié)復(fù)習(xí)課和期中、期末復(fù)習(xí)課
1.備課組必須提前一周制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、步驟、方法、檢測(cè)方式，教師并寫出復(fù)習(xí)教案，堅(jiān)決禁止“放羊式”復(fù)習(xí)。
2.復(fù)習(xí)課要重在吃透課本上做文章。
(1)要做到“四點(diǎn)排查”，即排查知識(shí)重點(diǎn)、章節(jié)連接點(diǎn)，高考考點(diǎn)，存在疑點(diǎn)，做到四點(diǎn)清理，逐點(diǎn)清除。
(2)引導(dǎo)學(xué)對(duì)課本進(jìn)行嘗試性回憶。即看著章節(jié)目錄，回憶課本主干內(nèi)容，即概念、公式、定量、規(guī)律、要點(diǎn)，重點(diǎn)例題、典型習(xí)題等，要?dú)v歷在目，了然于心，回憶如出現(xiàn)障礙，可再查看課文有關(guān)部分。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)面結(jié)合、記憶、分析、比較，多管齊下，把主要精力放在知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯性的理解和把握上，使學(xué)生在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成知識(shí)框架。
3.復(fù)習(xí)課的習(xí)題必須由備課組統(tǒng)一精選。習(xí)題訓(xùn)練要有明確的目的，要有利于學(xué)生鞏固加深理解課本和課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，掌握用來觀察、分析、歸納、解決問題的思維方式和方法。
4.復(fù)習(xí)課的練習(xí)教師批改不應(yīng)少于全班的三分之一。講評(píng)要精當(dāng)，不應(yīng)就題論題，應(yīng)重在講思路，講方法，講規(guī)范的書寫格式和步驟，做到觸類旁通，舉一反三。
二、高三總復(fù)習(xí)課
1.高三總復(fù)習(xí)課要切實(shí)把握實(shí)施素質(zhì)教育形勢(shì)下的高考的特點(diǎn)，認(rèn)真研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”。善于捕捉高考信息，堅(jiān)持智能并重的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。
2.明確復(fù)習(xí)的總目標(biāo)和各個(gè)復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)任務(wù)和指導(dǎo)思想。
(1)高三第一階段的復(fù)習(xí)。該階段的目標(biāo)任務(wù)是結(jié)合課本的全面復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)強(qiáng)化，而應(yīng)把主要精力放在知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性的理解和把握上。復(fù)習(xí)的目的是要在學(xué)生頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)科思想。
(2)高三第二階段的復(fù)習(xí)。該階段目標(biāo)任務(wù)是專項(xiàng)系列復(fù)習(xí)，其指導(dǎo)思想是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)每一章、每一專項(xiàng)知識(shí)歸納總結(jié)，使之條理化、網(wǎng)絡(luò)化。著重專項(xiàng)訓(xùn)練，又穿插綜合，強(qiáng)調(diào)過程訓(xùn)練，分步到位。本階段復(fù)習(xí)，應(yīng)用已知解決未知，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
(3)高三第三階段的復(fù)習(xí)。該階段目標(biāo)任務(wù)是高考模擬訓(xùn)練，完成由點(diǎn)到線，由線到面，由面到體的綜合過程，建立起完整的立體結(jié)構(gòu)體系，形成知識(shí)遷移能力、滲透能力和準(zhǔn)確快速規(guī)范解題能力。
3.復(fù)習(xí)課的習(xí)題應(yīng)做到精選、精練、精講。要選取最能體現(xiàn)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，學(xué)科思維特點(diǎn)和高考考點(diǎn)的題目。課堂訓(xùn)練要定時(shí)定量、學(xué)生精力要高度集中，要讓學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練達(dá)到高考臨場(chǎng)發(fā)揮狀態(tài)。教師講評(píng)既要講題目考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，要講審題，講思路、講方法、講規(guī)范的解題步驟和書寫格式，又要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做題目進(jìn)行深入的理性思考：一思知識(shí)提取是否熟練，題目涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，涉及到哪些規(guī)律技巧，在腦海中做到快速檢查，直至能夠熟練提取，運(yùn)用自如;二思典型習(xí)題變式求解，從訓(xùn)練的習(xí)題中選取有代表性的典型習(xí)題，從條件變換、多解優(yōu)選、概括思路、異題遷移等多個(gè)方面的進(jìn)行立體化思考，建立解題模型;三思存在的弱點(diǎn)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)題糾錯(cuò)析因，查找知識(shí)和技法漏洞，建立錯(cuò)題檔案經(jīng)常翻閱，以防再錯(cuò)。
4.每個(gè)階段的復(fù)習(xí)，備課組要統(tǒng)一寫出復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施步驟，檢測(cè)方式;教師要寫出完備的課堂復(fù)習(xí)教案。
5.不論什么內(nèi)容的復(fù)習(xí)課，教師都必須準(zhǔn)時(shí)到崗，堅(jiān)守始終。
考試命題、監(jiān)考、閱卷及計(jì)分規(guī)則
每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行的期中、期末考試，是對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)備課組進(jìn)行工作檢查的重要組成部分，這兩次考試成績(jī)又是衡量教師教學(xué)水平，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的重要依據(jù)。
一、命題：
1.命題人：凡學(xué)校決定由本校教師命題時(shí)，一般由教務(wù)處指定任課教師獨(dú)立完成命題工作。
2.命題時(shí)間：自學(xué)校安排之日起，應(yīng)保證在十天內(nèi)將試題、參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一并完成。
3.考試時(shí)間和計(jì)分：一般來說各科考試時(shí)間與高考的時(shí)間一樣，各科卷一般按高考各科計(jì)分規(guī)定計(jì)分。
4.考試內(nèi)容：期中考試主要是考查半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)考查與這些知識(shí)有緊密聯(lián)系的其他重要知識(shí)，但所占比例控制在20%左右。
期末考試以考查一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主為，同時(shí)必須考查與學(xué)期有關(guān)的一些重要知識(shí)，其所占比例應(yīng)掌握在20%左右。無論期中、期末考試，直接出自課本上的內(nèi)容不得少于15%。
5.命題原則：①各年級(jí)以高考為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量要求，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合應(yīng)用能力全面考查。堅(jiān)持嚴(yán)格遵循各科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)命題。既不準(zhǔn)出現(xiàn)超課標(biāo)現(xiàn)象，又不能任意降低教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也不出偏題、怪題，命題還要突出我校的教學(xué)特點(diǎn)，為從嚴(yán)治學(xué)、立足雙基、開發(fā)智力、形成學(xué)科素養(yǎng)，創(chuàng)造良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
?、谠囶}應(yīng)以考查雙基為主，考查雙基部分的內(nèi)容應(yīng)占60%左右，考查綜合性應(yīng)用知識(shí)的部分應(yīng)占30%左右，難度較大的題目應(yīng)占10%左右。試題要有明顯梯度，區(qū)分度良好，難度系數(shù)適中。
?、墼囶}要有代表性，所涉及的文字，應(yīng)力求簡(jiǎn)明，寓意明確，用詞準(zhǔn)確，說明清楚。
?、茉囶}形式及來源：要求以改革創(chuàng)新的精神命題，要研究跟蹤高考命題規(guī)律，形式要求多樣化。特別是標(biāo)準(zhǔn)化考試，要加強(qiáng)專門技術(shù)性的訓(xùn)練。對(duì)分析題、論證題及思路開闊的題目應(yīng)加以重視，借以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時(shí)還要注意設(shè)計(jì)不同學(xué)科知識(shí)相互滲透綜合運(yùn)用類題目以培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
題目以自選、自編為主，不得照抄成題，更不能運(yùn)用成套題，如使用高考題應(yīng)進(jìn)行改革。
6.制卷：①完全按當(dāng)年高考格式制卷。
?、诰硎捉y(tǒng)一使用：濟(jì)寧一中××-△△學(xué)年第×學(xué)期高×期中(末)××試卷，×年×月×日。
7.試題復(fù)核：命題人完成命題任務(wù)后，必須首先交教務(wù)處，接受教務(wù)處有關(guān)主任的檢查詢問，看是否符合要求，同意后方能交文印室打印，再核對(duì)無誤后，方可印制，修改時(shí)用紅筆。
命題人必須在本科開考前對(duì)印制好的試題進(jìn)行文字、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)及內(nèi)容的全面仔細(xì)復(fù)核，不得將錯(cuò)誤試題帶進(jìn)考場(chǎng)。
8、保密要求：命題人和教務(wù)處分管主任和職員以及文印的有關(guān)人員，從命題、印制到考前分題，必須對(duì)試題嚴(yán)格保密，否則要追究當(dāng)事人的責(zé)任，根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)或紀(jì)律處分。
二、監(jiān)考：
1.所有監(jiān)考人，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)高考的監(jiān)考守則、考場(chǎng)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，像對(duì)待高考那樣去完成每次考試的監(jiān)考任務(wù)。每場(chǎng)考前提前20分鐘(第一場(chǎng)提前30分鐘)到考務(wù)組點(diǎn)名。
2.每場(chǎng)必須二人監(jiān)考，分工清楚，責(zé)任明確，兩位監(jiān)考教師一前一后，任何人不得遲到、早退或從事其他與監(jiān)考無關(guān)的活動(dòng)，更不得未經(jīng)許可相互替代，嚴(yán)禁擅離職守。
3.嚴(yán)格按高考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生。對(duì)違犯考場(chǎng)紀(jì)律和舞弊現(xiàn)象要堅(jiān)決予以制止，不隱瞞，不敷衍，不“私了”，應(yīng)及時(shí)實(shí)事求是的反映，記錄作弊情況。以正考風(fēng)來正學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，用教師的認(rèn)真態(tài)度來帶動(dòng)教育學(xué)生。
4.監(jiān)考老師應(yīng)嚴(yán)格按照每次考試的日程和信號(hào)時(shí)間表，準(zhǔn)確無誤地領(lǐng)試題、發(fā)試題。指導(dǎo)學(xué)生填寫試題上的有關(guān)項(xiàng)目。
5.交卷工作，每一環(huán)節(jié)都不得有所松懈和疏漏。卷一裝袋，卷二裝訂好交考務(wù)組檢查、核對(duì)準(zhǔn)確無誤后，方可離開。
三、評(píng)卷和記分
1.教務(wù)處安排專人對(duì)試卷進(jìn)行掃描分割。應(yīng)嚴(yán)禁格按評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改，如有異議，應(yīng)在組長(zhǎng)主持下，經(jīng)命題人同意進(jìn)行合理改動(dòng)，并上報(bào)教務(wù)處審批。評(píng)卷過程，應(yīng)公正、嚴(yán)肅、認(rèn)真，杜絕漏批、錯(cuò)批的現(xiàn)象發(fā)生。
2.任課教師接到學(xué)生的績(jī)單后，若發(fā)現(xiàn)問題必須與批卷組的備課組長(zhǎng)協(xié)商，并上報(bào)教務(wù)處主任批準(zhǔn)方能改動(dòng)分?jǐn)?shù)，不得私自改動(dòng)，若改動(dòng)必經(jīng)備課組長(zhǎng)閱卷教師簽名。
3.由教務(wù)處統(tǒng)一安排成績(jī)。成績(jī)分析表至少設(shè)有如下幾個(gè)方面：各班高分人數(shù)，總平均分，有效分人數(shù)，實(shí)效分人數(shù)。
4.評(píng)卷完畢后備課組長(zhǎng)應(yīng)召開本組教師會(huì)議，共同分析總結(jié)考試情況，各課組長(zhǎng)寫出試卷分析，在全年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議上交流，為下階段教學(xué)提供參考意見。