游戲在體育教學中的應用研究結(jié)題報告

一、課題研究的背景

隨著科學的不斷發(fā)展、教育事業(yè)的不斷進步、人們生活水平的不斷提高，與此相對應的卻出現(xiàn)了不和諧的音符。這就是人們的身心健康問題卻每況愈下，同時對于學生的身心健康也越來越受到社會各界人士的關(guān)注。而有些體育教師教學經(jīng)驗不足、教學方法不恰當、師生關(guān)系不融洽、學生的積極性不高等直接影響了體育教學的順利開展和學生身心健康的發(fā)展。那么如何擺脫當前的困境，開創(chuàng)新的體育教學局面，成了我們廣大體育教師共同關(guān)注的焦點。本次課題的研究主要是想通過體育游戲的形式來逐步體育教學的質(zhì)量，進一步加大學生的學習興趣，并有效地增長學生的身體素質(zhì)。

二、課題研究的意義

游戲是人類的一種具有悠久歷史的娛樂活動，它是在人類社會發(fā)展的進程中由于需要而產(chǎn)生的。由于它的趣味性比較強，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，深受同學們的喜愛。現(xiàn)在許多學校和教師把體育課視為傳授有關(guān)身體運動的過程，過分強調(diào)技術(shù)技能的灌輸，而忽視學生體育興趣和習慣的養(yǎng)成。因而造成體育教學日益枯燥，呆板，學生學習的積極性不高，教師從教的積極性也大打折扣，長此以往將不利于學生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。如果我們在體育教學的過程中利用游戲引導學生參加各種身體活動，增強他們的體質(zhì)；在游戲中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德；提高他們的基本活動能力和運動技能。為了達到這些目的，體育老師根據(jù)體育教學的目的、任務以及教學內(nèi)容，創(chuàng)編豐富多彩的游戲，并逐步地積累形成了一套由各種類型游戲組成的學校體育游戲。通過這些游戲能吸引學生主動地投入到體育活動中去，為我們的體育教學開辟一片新天地。

三、課題研究的界定

體育游戲是在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本技能創(chuàng)編出多種形體動作。它可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高游戲者學習、生活、勞動的技能，它能增強人們的競爭意識和堅強的意志品質(zhì)，它具有趣味性、教育性、競爭性、科學性等特點。

體育教學是按一定計劃和大綱進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展學生身體，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。

通過對體育游戲和體育教學的研究與分析，進一步提高學生上體育課的積極性和主動性，從而改善傳統(tǒng)體育課單調(diào)而呆板的體育教學模式，并逐步形成適合學生身心發(fā)展的新的課堂教學模式。

四、課題研究的理論基礎(chǔ)

1．陳鶴琴的兒童教育理論

（1）游戲教育理論

“兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向。”兒童在游戲的時候會不知不覺地將全部精神拿出來，因此，“游戲可以鍛煉兒童的身體，是發(fā)展兒童道德的利器”。

（2）關(guān)于“兒童健康”的主張

陳鶴琴先生所寫的《我們的主張》十五條中提出：“我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康。”他說：“要知道強國，必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強健，到了成年，也不會健康。”我們開展兒童體育游戲創(chuàng)新研究正是落實陳鶴琴教育思想中有關(guān)體育的論述，是落實陳鶴琴教育思想的需要。

2．陶行知的創(chuàng)造教育理論

解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能說；解放孩子的空間，使他能接觸大自然、大社會；解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西。

3．認知發(fā)展學派的游戲理論

代表人物是皮亞杰，“主動學習”是其建構(gòu)主義認知理論的重要概念。基本觀點：第一，兒童在游戲中扮演主要角色，進而建構(gòu)自己的知識；第二，兒童通過游戲自主探索和建構(gòu)，將獲得對事物更準確的理解；第三，心理與身體的活動對獲得知識具有關(guān)鍵性作用；第四，游戲活動能引起兒童的興趣，從而達到建構(gòu)知識的最佳狀態(tài)；第五，兒童能在游戲中獲得獨立和自治的經(jīng)驗。

4．社會文化歷史學派的游戲理論

代表人物是蘇聯(lián)的維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”。他認為游戲創(chuàng)造了兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，在游戲中，兒童總是試圖超越他現(xiàn)有的水平，他還指出：游戲規(guī)則是兒童的自我限制。哪里有游戲，哪里就有想象性情境；哪里有想象性情境，哪里就有規(guī)則。

五、

課題研究的目標

1、明確當前的體育教學現(xiàn)狀，引導體育教師理解和掌握體育游戲在體育教學中的作用，并結(jié)合實際運用游戲逐步完善自己的教學方法。

2、通過游戲的教學激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們堅強、團結(jié)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

3、搜集相關(guān)體育游戲研究它們的特點，為體育游戲在體育教學中的應用打下堅實的基礎(chǔ)，促進體育教學工作的順利開展。

六、課題研究措施

在課題研究實施中，堅持“科學、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認真開展課題研究活動。主要做了以下幾個方面的工作：

（一）、開展調(diào)查研究，找出問題所在

為了客觀地了解我校現(xiàn)實中課堂教學、學生學習和綜合素養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們設(shè)計了科學、合理的調(diào)查問卷，為研究學生個體狀況提供參考依據(jù)，以便有針對性地對學生的學習方式進行改善，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

由于條件的限制，學生家庭擁有計算機的人很少，占調(diào)查總數(shù)的12%，他們大部分都是從小學開始在學校學習相關(guān)的計算機知識，而由于學習時間較少，他們的計算機操作水平還比較低，還有很大的學習的空間。

這就要求我們的教師要從學生的興趣出發(fā)，將多媒體與自身的課程相結(jié)合，多以探究、合作的形式設(shè)計自己的教案，并利用網(wǎng)絡(luò)，將課堂延伸開去，讓學生在課內(nèi)外都能夠得到全面的發(fā)展和提高。

（二）、加強理論學習，更新教學觀念

思想是行動的先導。教師對課題研究的認識程度直接關(guān)系到他們在課堂教學實踐中應用的深度和廣度。只有理解和掌握先進的教學模式，才能更好的實施研究活動，從而改善學生的學習方式，真正提高他們的綜合素養(yǎng)。為了使課題組成員從自己的教學理念中反思自己的教學，根據(jù)本課題研究的需要，制定了各階段的理論學習材料，并能結(jié)合自己的學科教學精讀一冊、一刊，精摘一本，認真做好讀書筆記。

（三）、研究與培訓相結(jié)合，提高教師自身綜合素養(yǎng)

課題研究的最終目的是提高課堂教學效率，改善學生的學習方式，提高學生的綜合素養(yǎng)，要改善學生的學習方式，就要改善教師的學習方式；要提高學生的綜合素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的綜合素養(yǎng)。教師從外出學習中吸收名校、名師的先進教育思想，并有計劃、有組織地開展課題研究匯報課活動，課后在現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)上進行深入的討論，共同探討在課題研究中出現(xiàn)的問題，以便及時調(diào)控和優(yōu)化，這些都大大促進了我校的課題研究活動的開展和深化。

（四）、積極構(gòu)建學習、交流平臺，改善學生學習方式，提高學生綜合素養(yǎng)

教師通過自主建立和引進相結(jié)合，積極構(gòu)建信息化學習、交流平臺，充分利用多媒體與學科整合，激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習熱情、活躍課堂學習的氣氛、將課堂學習向課外延伸，鼓勵學生多看、多讀、多說、多寫、多畫、多唱、多做，使他們的綜合素養(yǎng)得到充分的提高；同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教給學生網(wǎng)絡(luò)學習的方法，并鼓勵學生和老師、家長、同學、朋友進行網(wǎng)絡(luò)交流和學習，嘗試過積極的網(wǎng)絡(luò)生活；引導學生在積極探究的同時學會尊重別人、愛護自己，充分發(fā)揮和張揚他們的個性，讓他們真正成為學習的主人，體會到成功的喜悅，與此同時，組織好學生學習成果的交流與互動，讓他們感受到學習不僅在課堂，課外也同樣可以學習，學習沒有時間的限制、沒有地域的限制，它無時不在、無處不在。

七、課題研究的主要內(nèi)容

1、調(diào)查歸納當前初中體育課堂教學的現(xiàn)狀

2、調(diào)查學生們喜愛的體育課堂模式

3、研究體育游戲的意義和作用

4、體育游戲的采集

5、在體育教學中體驗摸索體育游戲的應用

6、總結(jié)歸納體育游戲的應用

八、課題研究的方法

本課題主要研究方法有：訪談法、問卷調(diào)查法、活動研究法、文獻資料法、經(jīng)驗總結(jié)法。

訪談法：以走訪談心的方式調(diào)查學生對當前體育教學現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學模式。

問卷調(diào)查法：以問卷法調(diào)查體育教師的課堂教學觀念，以及課堂教學策略，了解體育課堂教學現(xiàn)狀。

活動研究法：通過自己的課堂教學活動實例或其他教師的課堂教學活動，研究體育游戲的意義和作用。

文獻資料法：通過查閱各種文獻資料，結(jié)合課堂教學進行實踐探索，研究師生在教學活動中應處的地位，以及教學和游戲的相通方法。

經(jīng)驗總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

九、課題研究的步驟與主要過程

一、初期準備階段：

1、結(jié)合當前的體育教學現(xiàn)狀，從學生、教師兩個方面進行認真分析出現(xiàn)這種狀況的原因。

2、調(diào)查走訪學生對當前體育教學現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學模式。

3、查閱收集相關(guān)資料，理解體育游戲在體育教學中的作用和價值。

4、結(jié)合我們的體育教學按類別收集體育游戲。

二、中期實施階段：

1、在自己的教學過程中把游戲引入到體育教學中去，體驗摸索何時引入游戲、如何引入游戲、引入游戲的注意點等。為體育教學游戲化打好基礎(chǔ)，以便更好地推進體育教學游戲化。

2、觀摩同行教師的體育課，看看他們的體育教學模式及如何應用體育游戲來組織教學。以便給自己以后的體育教學提供參考依據(jù)和實踐經(jīng)驗。

3、結(jié)合自己的課堂教學模式，組織其他同行進行實驗和驗證，進而實現(xiàn)體育教學新的模式。

三、后期總結(jié)階段

1、整理加工，對研究的情況進行客觀地評價和總結(jié)。提取有價值的理論和經(jīng)驗進行整合并利用到教學實際中去，逐步提高學生的學習積極性，增強學生身體素質(zhì)，進而形成良好的體育課堂教學模式。

2、通過實踐和摸索形成并鞏固體育教學游戲化的新的教學模式，并在小范圍內(nèi)進行推廣。

十、課題研究的成果

（一）、增強了教師的民主意識和學生的參與意識。

通過課題研究，教師的教學觀念轉(zhuǎn)變了，已從“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、服務者。學生不再是被動接受，而是在教師的組織和指導下，主動地自主學習，師生關(guān)系從“上下”關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降取标P(guān)系，真正體現(xiàn)了“教學相長”的教學原則，為學生創(chuàng)設(shè)了“樂學”的情境。

（二）、提高了學生的學習興趣和自主性，建立了課堂學習新模式，推動了多媒體與學科課程的整合。體育課的技能學習的確在練習的強度和密度上顯得比較單調(diào)、和枯燥乏味。而通過體育游戲的介入，就改善了這種活動的趣味性，提高了學生的活動能力和練習的興趣。當然學生在接受新內(nèi)容時，學習有興趣且練習認真積極，在結(jié)束時也佘興末衰，但是往往在復習課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習不認真，有單調(diào)乏味的感覺。這樣適時地結(jié)合學生心理恰當?shù)匾脒m合教學的新鮮的游戲，學生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達到好的復習效果，從而所學的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。

通過本課題的研究，讓教師和學生更多的了解了多媒體，并被之魅力所吸引，更好的將多媒體與學科進行了整合，增強了學生對多媒體、對學習的興趣，同時提高了他們的信息素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。通過自主的探究、和諧的交流、平等的互動，改善了他們以往被動的“接受性”的學習方式，并增強了他們學習的自信心，激發(fā)了學習的熱情，使他們的精神面貌大為改觀，煥發(fā)出勃勃生機。

（三）、教師在教科研過程中得到鍛煉和成長，并日趨成熟。

教師在進行研究的過程中，一方面需要學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從理論中吸取營養(yǎng)；另一方面，從教與學的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進教學方法。理論與實踐的結(jié)合，使教師不斷地充實自己，提高自己，在專業(yè)成長的道路上邁出了新的步伐。

改變了教學模式，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓返貙W習體育基礎(chǔ)知識，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平的過程，讓學生在愉快的心境中接受知識、發(fā)展能力、陶冶情操、提高學生積極性，最大限度的發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務。

4、通過我們體育教研組全體成員的努力，我們把游戲貫穿于體育教學的各個環(huán)節(jié)。這極大地激發(fā)了同學們上體育課的興趣，其效果非常明顯：學生不逃課了、鍛煉效果顯現(xiàn)了、教師的工作積極性更高了。經(jīng)過一段時間的實踐，這種教學模式日漸完善。為確保體育教學的可持續(xù)發(fā)展，校領(lǐng)導決定全校體育教師以此為例在我校范圍內(nèi)全面推廣體育教學游戲化的教學模式。

十一、研究中的反思及今后的設(shè)想

通過此次研究，我校教師在理念方面已經(jīng)轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，在教學方式方面也有了新的突破，他們的業(yè)務水平都得到很大提高。學生也逐步改變了以往的學習方式，能積極主動地參與到學習活動中去，由原來的被動去練習變成了自覺主動地多練習。我將繼續(xù)對體育課堂中的游戲教學進行更進一步的研究，爭取在新的一學年中，對游戲教學和研究有更進一步的認識和深入。

篇2：業(yè)主大會是民主的游戲？

　　一般國際上對社區(qū)的研究,是基于community-利益的共同體為研究對象的。我們國家所稱的社區(qū),并不等同于英文community詞的意思。它實際上被定義為以居住區(qū)域劃界的局部社會或者社會局部。為此,我尋求了一些人士,他們都認為,我們所稱的社區(qū),應該是對應英文housing estate或者uptown這些詞匯所對應的意思。

　　要說清楚社區(qū)的定義,是為了清晰一種觀點:即不同的community是不同的利益共同體。比如網(wǎng)友會、車友會、婦女聯(lián)合會以及各種協(xié)會等等,他們都是某一方面利益的共同體。這些人群所組成的共同體,有些可能其中部分互相包含,有些也可能各自完全獨立,還有些甚至也可能是完全包含。比如居住社區(qū)是由全體居住在該社區(qū)內(nèi)的居民組成,而其中的業(yè)主們,實際上是由于其房產(chǎn)位置的關(guān)系,導致被居住社區(qū)完全包含的另外一個community-稱為業(yè)主群體的一個利益共同體。也就是說,業(yè)主群體是居住區(qū)中一個專門的利益群體。這個團體的利益,盡管很重要,但它肯定不是居住社區(qū)的全部。而居住社區(qū)的全部利益是(包括廣義居民在內(nèi)的)所有居民的共同利益。因此,我國的社區(qū)建設(shè)其實并不是僅僅涉及業(yè)主利益那么簡單。

　　業(yè)主群體是新生的,有活力的,有財產(chǎn)的,有自主意識的。他的活動,是具有先進性的。和歷史上以往產(chǎn)生的先進性團體的“無法無天”、“自立山頭”所不同的是,他們的活動是受到現(xiàn)行法律約束和保護的。因此,這個群體的活動必將是有序的。他不但在理念上對社會產(chǎn)生影響,也肯定會在實踐上對社會產(chǎn)生作用。

　　這就是現(xiàn)實社會中的一個視點:在現(xiàn)行法律框架下的業(yè)主團體,在完全屬于其自己財產(chǎn)的物業(yè)管理區(qū)域中,對物業(yè)管理權(quán)利范圍內(nèi)的事情,他們完完全全采用民主的方式自主決策。

　　這是歷史的機遇,也是歷史的必然。歷史給了我們這代人如此的機會,讓我們親身了解并參與一個全新的團體,從產(chǎn)生到被組織被治理而很快變成依法民主自主治理的全部過程。

　　在新中國,業(yè)主的產(chǎn)生,大概得追溯到gg開放初期的商品房買賣了。從那個時候開始,一種全新的利益群體就出現(xiàn)了。經(jīng)過多年業(yè)主權(quán)益的主張和博弈,立法機構(gòu)最終以《物業(yè)管理條例》這部法規(guī),確立了業(yè)主利益團體-業(yè)主大會-在中國社會經(jīng)濟中的法律地位。同時也從法律上提供了一整套業(yè)主大會民主決策的游戲規(guī)則。但我們必須清楚的是,這僅僅是業(yè)主大會的游戲規(guī)則,而不是居民會議的游戲規(guī)則。后者雖然已經(jīng)存在多年,但是并不為人熟知和了解,更不被人廣泛使用。而前者,雖然確定的時間不長,可被眾多人了解、實踐。相信業(yè)主大會這個民主游戲的成功與否,必將反過來影響居民會議這個民主游戲的進程和結(jié)果,最終推進我國社區(qū)民主治理的進程。

　　隨著業(yè)主大會法律地位的確定,其活動必然受到來自各方的關(guān)注和效仿。能否按照《物業(yè)管理條例》的規(guī)定,把業(yè)主大會這個民主游戲做好,是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要參考。畢竟業(yè)主也是公民,業(yè)主團體也是利益團體,所不同的就是這群人所處分的是物的權(quán)利而已。

　　業(yè)主大會這個民主游戲的主要規(guī)則有:

　　業(yè)主可以自我制定《業(yè)主公約》和《業(yè)主大會議事規(guī)則》,但是需要超過2/3投票權(quán)的業(yè)主的同意;

　　業(yè)主可以決定包括更換物業(yè)管理企業(yè)在內(nèi)的物業(yè)管理的重大事項,但是需要超過2/3投票權(quán)的業(yè)主的同意;

　　物業(yè)管理的一般事項需要“雙過半”的游戲規(guī)則來通過業(yè)主大會決議;

　　超過20%業(yè)主投票權(quán)的業(yè)主,可以召開業(yè)主大會討論、表決物業(yè)管理的問題;

　　業(yè)委會這個業(yè)主大會的執(zhí)行機構(gòu),其委員僅僅對業(yè)主大會承擔責任而無權(quán)利,該責任轉(zhuǎn)為對物業(yè)管理企業(yè)的監(jiān)督權(quán)利,而這個責任/權(quán)利還必須隨時接受業(yè)主們的監(jiān)督,接受業(yè)主們的質(zhì)詢;

　　業(yè)委會的任期有限,不可能終身或者世襲;

　　業(yè)委會委員候選人的產(chǎn)生,業(yè)委會委員的選舉、罷免等程序,均是需要通過非常透明、嚴格但又不是太復雜的程序。其中也一樣會發(fā)生賄選、假票、操縱選舉等一系列問題。

　　民主選舉產(chǎn)生的業(yè)委會主任,只能用自己的精力和智慧,協(xié)調(diào)、組織業(yè)委會一班人來認真執(zhí)行業(yè)主大會的決議和履行業(yè)主大會授權(quán)的各項工作,而不再是“當家人”、“領(lǐng)路人”。

篇3：小區(qū)會所兒童游戲室管理規(guī)定

　　小區(qū)會所兒童游戲室管理規(guī)定

　　1、兒童游戲室免費開放。

　　2、兒童游戲室僅提供給小區(qū)業(yè)主之年滿兩周歲至五周歲的兒童嬉戲，其他年齡段的兒童一律免入。

　　3、符合規(guī)定年齡的兒童前來游戲，還須有其家長陪同看護，否則不予入內(nèi)。

　　4、兒童在游戲過程中，其安全責任由其家長承擔。

　　5、兒童游戲場為公共娛樂場所，所有兒童在游戲時應和諧相處，不可爭吵打鬧。