眼中有淚，心中才會(huì)有彩虹。如果你是一個(gè)仍在仰望星空的人，就會(huì)有暗夜也遮不住的情懷。像作者一樣，在經(jīng)歷無數(shù)坎坷之后，仍攥緊那一條信念：相信未來！
相信未來（出自《食指的詩》）
當(dāng)
蜘蛛網(wǎng)/[無情]地/查封了/我的爐臺
當(dāng)
（灰燼）的余煙/嘆息著（嘆息著）/（貧窮）的悲哀
我
依然/固執(zhí)地/鋪平（鋪平）/（失望）的灰燼
用
（美麗）的雪花/寫下：相信/未來
當(dāng)
我的紫葡萄（噢，我的紫葡萄）化為深秋的露水（化為了深秋的露水）
當(dāng)
我的鮮花（我的鮮花呀）依偎在別人的情懷（依偎在了別人的情懷）
我
依然（依然）固執(zhí)地（固執(zhí)地）用凝霜的枯藤
在（凄涼）的大地上
寫下：相信未來
我要用手指
那（涌向天邊）的排浪
我要用手掌
那（托住太陽）的大海
搖曳著曙光
那枝（溫暖漂亮）的筆桿
用（孩子）的筆體/寫下：相信未來
我之所以/堅(jiān)定地/相信未來
是我相信/（未來人們）的/眼睛
她有/撥開歷史風(fēng)塵的/睫毛
她有/看透歲月篇章的/瞳孔
不管人們對于我們（腐爛）的皮肉
（對于）那些/（迷途）的惆悵、（失?。┑目嗤?/p>
是/寄予/（感動(dòng)）的熱淚、（深切）的同情
還是/給以/（輕蔑）的微笑、（辛辣）的嘲諷
我堅(jiān)信/人們對于（我們）的脊骨
（對于）那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功
一定會(huì)給予/熱情、客觀、公正的評定
是的，我焦急地/等待著/他們的/評定
朋友，堅(jiān)定地/相信未來吧（朋友，堅(jiān)定地相信未來吧）
相信/不屈不撓的/努力
相信/戰(zhàn)勝死亡的/年輕
相信/未來、熱愛/生命（熱愛生命，相信未來）
1968年北京
郭路生
【詩歌鑒賞】食指（1948—），原名郭路生，著有詩集《相信未來》、《食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩合集》、《詩探索金庫·食指卷》、《食指的詩》。
該詩曾以手抄本的形式在社會(huì)上廣為流傳，并迅速傳頌于一代青年人的口中。
詩一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“爐臺”“余煙”“灰燼”等幾個(gè)意象，給人們描繪出了那個(gè)荒蕪、窮困、艱難的時(shí)代。無論是經(jīng)沒經(jīng)歷過那個(gè)時(shí)代的人，都會(huì)在心底涌起苦不堪言的強(qiáng)烈感觸。而詩人卻“用美麗的雪花寫下來：相信未來”，“雪花”既象征純潔、質(zhì)樸，也傳遞著清楚、明了的意識；把不屈于現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)定，表現(xiàn)得格外真切：這是從艱難生活中升起的信念！第二詩節(jié)，用“紫葡萄”“深秋的露水”“鮮花”“別人的情懷”“凝霜的枯藤”寫出了生命由鮮亮而黯淡，由熱情而失意，由飽滿而枯竭的經(jīng)歷，激起了人們對人生中一切失意、落寞、不快的聯(lián)想，而詩人“在凄涼的大地上寫下來：相信未來”的人格力量又不能不強(qiáng)烈震撼每一個(gè)人的心靈：這是從人生苦難中升起的信念！第三詩節(jié)，“我要用手指那涌向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大?！保?/p>
力量之大，范圍之廣，氣勢之猛，表現(xiàn)了詩人的滿腔豪情。“搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿”一句，把“曙光”比擬成“筆桿”，富有想象力，“用孩子的筆體寫下來：相信未來”，表達(dá)的是詩人的真摯和坦誠思想：這是由真實(shí)內(nèi)心升起的信念。這三個(gè)詩節(jié)，一詠三嘆，“相信未來”就像一首樂曲的主旋律，奏出了詩人心底的最強(qiáng)音。在那個(gè)陰云密布、精神痛苦的時(shí)代，《相信未來》在人們心靈上投下了一道希望之光。我想，那個(gè)年代過來的大多數(shù)知青也可以說是一代人，在任何時(shí)候重讀《相信未來》都依然會(huì)怦然心動(dòng)！食指“相信未來”，那種殘忍的、固執(zhí)的、痛苦的、傷痕累累的相信，就是一個(gè)人在痛苦現(xiàn)實(shí)中對未來堅(jiān)定不屈的信念。也是這首詩最為動(dòng)人的內(nèi)核。
這首詩如果只有前面的三節(jié)，還不足以表現(xiàn)食指深刻的思想，而接下來的三節(jié)，食指將自己對“未來”的“相信”和對人類的清醒認(rèn)識結(jié)合起來。首先，詩人相信
“未來人們的眼睛”能“撥開歷史風(fēng)塵”，“看透歲月篇章”?！敖廾薄巴住眱蓚€(gè)意象承“眼睛”而來，形象地描繪出未來人思考的神情，而“撥開”和“看透”又歌頌了人類智慧的偉大，詩人“相信未來”的原因就寄托于這思考的形象中。其次，詩人不在乎人們對我們?nèi)怏w和經(jīng)歷的褒貶。“腐爛的皮肉”“迷途的惆悵”“失敗的苦痛”三個(gè)具體的形象或神情，傳遞著現(xiàn)實(shí)人們的種種苦態(tài)；“感動(dòng)的熱淚”“深切的同情”“輕蔑的微笑”“辛辣的嘲諷”四個(gè)細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出人們對過去歷史種種評價(jià)的表情，形象傳神，用筆精當(dāng)。再次，詩人堅(jiān)信未來“人們對于我們的脊骨”“一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，“那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功”中體現(xiàn)出來的不屈的信念和精神。這三節(jié)，曲折地挖掘了人類內(nèi)心深處對未來的共同信念，也正是基于這種認(rèn)識，詩人才毫不懷疑地“相信未來”，并且“焦急地等待著他們的評定”。
詩的最后一節(jié)，用熱情的呼告，滿懷激情地鼓舞人們“相信不屈不撓的努力/相信戰(zhàn)勝死亡的年輕/相信未來，熱愛生命”。詩以無可反駁的氣勢，無所畏懼的精神，向苦難的現(xiàn)實(shí)宣戰(zhàn)。對“未來”的信念像大海上的太陽那樣噴薄而出，強(qiáng)烈地震撼著每一位讀者的靈魂。
這首詩構(gòu)思巧妙。前三節(jié)寫我是怎樣“相信未來”的，后三節(jié)寫為什么要“相信未來”，最后一節(jié)呼喚人們帶著對未來的信念去努力，去熱愛，去生活。用語質(zhì)樸，而思想深刻；性格鮮明，又令人折服。全詩基本上遵從了四行一節(jié)，在輕重音不斷變化中求得感人效果的傳統(tǒng)方式；以語言的時(shí)間藝術(shù)，與中國畫式的空間藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了詩人所反復(fù)講述的“我的詩是一面窗戶，是窗含西嶺千秋雪”的藝術(shù)。通讀該詩，雖然我們感受更多的不是輕松而是壓抑；不是快樂而是痛苦。但從詩人那壓抑和痛苦的吟哦中，我們也真切地感受到了詩人那撼人心魄的信念——無時(shí)不在渴望和憧憬著光明的未來以及為理想和光明而奮斗掙扎。
關(guān)于詩歌中的意象
【蜘蛛網(wǎng)】在生活中，“蜘蛛網(wǎng)”出現(xiàn)在人的活動(dòng)長久消失的地方，這些地方往往落滿灰塵，給人以黑暗或者灰暗的色調(diào)，且毫無生機(jī)，死氣沉沉；而“網(wǎng)”這一意象中心語帶給人的切身感受是全身性的“束縛”，所以詩句中用了一個(gè)詞叫“查封”，顯然是對“束縛”這一意象信息的象征性提升。所以“蜘蛛網(wǎng)”這一意象蘊(yùn)含著“灰色調(diào)”、“毫無生機(jī)”、“給人以束縛”這樣三個(gè)符合語境的信息。
【我的爐臺】之所以把“我的爐臺”作為一個(gè)意象，是因?yàn)椤拔业摹倍值募尤敫蠈Α耙庀蟆钡亩x：融入了“詩人主觀情感”的客觀物象。《相信未來》寫于北方，食指也是北方人，在東三省，公歷十月一日就要下雪，取暖是北方人非常日常的生活方式之一。在沒有暖氣供應(yīng)的時(shí)候，爐子是人們在日常生活中取暖的工具，帶給人的是一種日常的普世的溫暖。故“我的爐臺”可以理解為帶給“我”內(nèi)心以溫暖的一切生活，進(jìn)而轉(zhuǎn)化性的理解為“我”內(nèi)心對生活的熱情、希望甚至理想。而這一切，現(xiàn)在都被“灰暗的”、“毫無生機(jī)”且到處“給人以束縛”的外在社會(huì)給無情地“查封”了。
【灰燼的余煙】“灰燼”和“灰燼的余煙”帶給人完全不同的感受：“灰燼”是靜態(tài)的，黑沉沉的死寂；“灰燼的余煙”中心語在“余煙”，它是動(dòng)態(tài)的，從“灰燼”之中裊裊升起，帶給人以些微的動(dòng)感和可能燃燒的希望，所以“灰燼的余煙”顯示著死寂之中的希望。雖然生活有如“灰燼”般的死寂，但依然有“余煙”般的“嘆息”顯示著生命尚存的氣息和希望。
【美麗的雪花】“雪花”在詩人內(nèi)心首先是“美麗的”，構(gòu)成心靈上的亮色和愉悅；其次，“雪花”的潔白和“蜘蛛網(wǎng)”的灰色調(diào)以及“灰燼”的黑色調(diào)構(gòu)成色彩上的強(qiáng)烈對比，帶給人以愉悅和樂觀的情緒，給人以希望。再次，雪花可以覆蓋骯臟的大地，讓整個(gè)世界煥然一新，給人一個(gè)嶄新的未來。
【紫葡萄】“葡萄”是夏季里甜蜜的收獲，最成熟的葡萄是紫色的，所以可以說“紫葡萄”是人生命力旺盛時(shí)最甜蜜的收獲。同時(shí)，紫色也是一種高貴的生命的顏色，這種高貴源自于苦難中不屈不撓的頑強(qiáng)的生命力。詩人寫《相信未來》時(shí)二十歲，時(shí)值生命力旺盛而有才華的季節(jié)，《相信未來》這首詩本身就是詩人在這個(gè)人生季節(jié)里最美的收獲，同時(shí)詩人也在人生的困境和磨難中生存著，所以這里兩種關(guān)于紫色的分析都與詩人的寫作語境相吻合。
【深秋的露水】秋主肅殺之氣，“深秋”更是萬物衰敗的季節(jié)，“露水”雖然清純，但對生命的滋養(yǎng)實(shí)在有限，在這個(gè)肅殺的季節(jié)，任何的風(fēng)吹草動(dòng)都可以抹殺它的存在，極易消逝。所以“深秋的露水”象征極易消逝的事物甚至人脆弱的存在以與“紫葡萄”的內(nèi)涵相照應(yīng)。
【我的鮮花】“鮮花”在“情懷”的暗示下自然的指向了成功、榮譽(yù)以及獲得它們的機(jī)會(huì)或者平臺，“我的鮮花”指原本屬于“我”的或者我原本應(yīng)該有的機(jī)會(huì)、榮譽(yù)、成功等現(xiàn)在都成了“別人”的了。
【凝霜的枯藤】“枯藤”顧名思義指枯干的失去青春、失去所有的絕無生命力的藤，“凝霜”讓“枯藤”原本傷痛的命運(yùn)更推向極致。盡管如此，詩人依然選擇“凝霜”的“枯藤”來書寫很好的表明了他內(nèi)心的“固執(zhí)”——固執(zhí)于逆境中生命的希望，哪怕非常的微茫，足見其內(nèi)心強(qiáng)大執(zhí)著的信念。
【凄涼的大地】“大地”是永遠(yuǎn)的母體，是永遠(yuǎn)的誕生和死亡之所。盡管現(xiàn)在“凄涼”，但*的必將速朽死亡，正義的必將重見光明，大地的生命力是無法抹殺的。
【排浪】定語是“涌向天邊的”，這是一種無限的氣勢和力量，象征著時(shí)代的暗流。
以作者當(dāng)時(shí)的心境（1968年），可理解為時(shí)代的潮流曙光：象征希望。
以當(dāng)時(shí)人們所處的*環(huán)境，內(nèi)心是比較灰暗的。*期間幾乎是中國文學(xué)史上的空白期，然而民間的創(chuàng)作卻頑強(qiáng)地生存著。食指就是其中一位杰出的民間詩人，一位填補(bǔ)了歷史空白的優(yōu)秀詩人。
【大?！慷ㄕZ是“托住太陽的”，這是一種雄渾博大的氣度和胸懷。
【曙光】“曙光”即清晨陽光。陽光是萬物生長的生命之源，而“清晨”的陽光又暗示了黑暗的過去和黎明的到來。詩人“搖曳”著這清晨的陽光，有著對美好生命力的確信，有著對黑暗時(shí)光必將消亡的確信。
【人們的眼睛】這是“未來”的人們的眼睛，“她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛”，“她有看透歲月篇章的瞳孔”，即詩人相信未來的人們具有一種撥開歷史迷霧的理性。
【腐爛的皮肉】指“那些迷途的惆悵，失敗的苦痛”，在與后面的“脊骨”相對照之后可以知道，這些惆悵、苦痛是表面的創(chuàng)傷、暫時(shí)的困難。
【我們的脊骨】指“那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功”?！凹构恰敝沃说能|體，一般用來象征一個(gè)民族的脊梁。在這里內(nèi)化為一個(gè)群體“我們”的精神支柱，而這些精神上的“探索”無疑也是對一個(gè)處在困境中民族出路的探索。詩人相信“未來”的人們會(huì)用歷史的理性對他們受到的傷害、有益的探索“一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評定”。
【我的朗誦指導(dǎo)】
1、把握詩情，定朗誦基調(diào)（弄清篇、節(jié)、句所表達(dá)的詩情，做到心中有數(shù)）
2、劃出每句詩的節(jié)奏停頓（以意群為主，兼顧語法），為下面確定重音、速度做準(zhǔn)備。
3、確定重音。著重強(qiáng)調(diào)的部分，語音有輕有重，使朗誦達(dá)到抑揚(yáng)頓挫的效果
4、把握速度。在強(qiáng)調(diào)輕重的基礎(chǔ)上，注意語速的快慢緩急，一般結(jié)合“詩情”來確定語速。慢的時(shí)候可一字一頓。停頓時(shí)要做到“音斷氣連”，氣息盡量內(nèi)收，這樣朗誦時(shí)聲音就比較干凈，不拖泥帶水的。
5、注意詩句的語氣語調(diào)。這是能否讓詩歌讀得有感情、有氣韻的重要環(huán)節(jié)。主要有四種語氣：陳述、感嘆、祈使、疑問。不同的語氣有不同的語語。語調(diào)主要有：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)等。尤其要重視“尾字音”，一定要“有所交代”。
6、詩歌朗誦講究情感表達(dá)與變化。要根據(jù)內(nèi)容需要進(jìn)行情感、節(jié)奏、速度的自然“轉(zhuǎn)換”。反復(fù)出現(xiàn)的詩句、排偶句在朗誦時(shí)要力爭有所變化。
7、別忘了朗誦是“表演的藝術(shù)”，在朗誦時(shí)，根據(jù)需要選擇著裝，做一些舞臺布置，選擇背景音樂，適當(dāng)運(yùn)用一些身體語言，會(huì)使朗誦更有表現(xiàn)力和感染力。
8、在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些特殊的朗誦技巧。如顫音、模擬音等
9、在忠于原稿件的內(nèi)容情感的基礎(chǔ)上，為使增強(qiáng)朗誦效果，可對原稿件進(jìn)行一些必要的處理，盡量把節(jié)奏停頓、意、情、氣等理順。也可以在正式朗誦稿的前面，用心寫一小段“導(dǎo)入語”，營造一種氣氛。
10、朗誦時(shí)最好有“情境”感、“畫面”感，仿佛身臨其境，如在眼前。
11、盡量脫稿朗誦。朗誦主要是以聲傳情的，演出之前切記要調(diào)試好音響設(shè)備，用好麥克風(fēng)（高低遠(yuǎn)近等）。
12、根據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，選擇適合自己朗誦的好作品。（多人）組合朗誦強(qiáng)調(diào)的是整體效果，既要發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)，也要把組合的優(yōu)勢最大化，力爭做到“多樣統(tǒng)一”。
13、臺上十分鐘，臺下十年功。別小看朗誦，只有用心、用情，細(xì)心、刻苦，才能完美地演繹好一個(gè)作品。
篇2：初中朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃
初中朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃
為使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長，豐富學(xué)生課余生活，依據(jù)市教研中心“三進(jìn)”工作要點(diǎn)，我校根據(jù)教師資源及學(xué)生需求建立誦讀興趣小組實(shí)踐活動(dòng)。特制定本活動(dòng)計(jì)劃。
一、活動(dòng)實(shí)施年級
七、八年級
二、活動(dòng)時(shí)間及地址
周二、周五課外活動(dòng)時(shí)間、 音樂室
三、活動(dòng)要求
1、根據(jù)學(xué)生興趣特長，學(xué)生可以自愿報(bào)選參加興趣小組。
2、興趣小組設(shè)有班長，班級要有點(diǎn)名冊，活動(dòng)前要點(diǎn)名。
四、注意事項(xiàng)及其他
1、指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)缺勤情況馬上詢問班主任并查找，否則出現(xiàn)意外自己承擔(dān)責(zé)任。
2、教師提前5分鐘到位，不準(zhǔn)提前下課，否則出現(xiàn)意外，由各小組指導(dǎo)教師承擔(dān)責(zé)任。
五、興趣小組成員及指導(dǎo)老師
七（1）z七（2）z
八（1）z八（2）z
朗誦指導(dǎo)老師：z
六、活動(dòng)具體安排
本學(xué)期將安排以下活動(dòng)：
第一、二周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類型
第三、四周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的基本要素
第五、六周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧（《鄉(xiāng)愁》）
第七、八周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧（《雪花的快樂》）
第九、十周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧（《詠月組詩》）
第十一、十二周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧（《春》）
第十三、十四周：朗誦比賽
第十五、十六周：自選作品，朗誦
篇3：X小學(xué)詩歌朗誦會(huì)活動(dòng)方案
z小學(xué)詩歌朗誦會(huì)活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目的：
通過詩歌朗誦會(huì)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和民族精神教育，讓他們通過詩歌的朗誦來贊揚(yáng)祖國偉大、壯麗、富強(qiáng)的面貌，喜迎國慶，提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)識，繼承發(fā)揚(yáng)詩歌文化加深學(xué)生對祖國的情感，培養(yǎng)隊(duì)員從小樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力奮斗的民族精神，學(xué)做國家的新主人。
二、活動(dòng)要求：
1、以詩歌朗誦的形式表達(dá)少先隊(duì)員對祖國的熱愛之情。
2、三至五年級以班級的形式參加朗誦會(huì)。
3．各班級以班為單位參賽 ，各班班主任具體負(fù)責(zé)。
4．朗誦要求：（1）所選詩歌，思想內(nèi)容應(yīng)積極向上；（2）運(yùn)用普通話，聲音洪亮；（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)，重音、節(jié)奏恰當(dāng)；（4）表達(dá)感情準(zhǔn)確、自然； （5）服裝統(tǒng)一。
5．內(nèi)容以歌頌偉大的祖國、偉大的黨、歌頌家鄉(xiāng)的詩歌、散文及古今詩詞均可；形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。
6、所需音樂自備，詩歌內(nèi)容于9月27日前交少先大隊(duì)部。
三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：20**年9月28日2：30分
四、活動(dòng)程序：
一、主持人宣布活動(dòng)開始
二、全體起立，唱國歌
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話
四、學(xué)生代表致國慶祝辭
五、主持人宣布詩歌朗誦開始
六、主持人宣布活動(dòng)比賽結(jié)果
七、頒獎(jiǎng)
八、比賽結(jié)束