留守兒童自查報(bào)告

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“十八大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，堅(jiān)持以人為本、牢固樹立***，努力解決農(nóng)村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會(huì)保護(hù)等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實(shí)為留守兒童解難事、做好事、辦實(shí)事。

　　二、基本情況

　　20**年下期我校留守兒童共計(jì)112名，其中小學(xué)部男生38名，女生34名共72名，中學(xué)部男生15名，女生25名共40名，住校生16名，有監(jiān)護(hù)人的108名，無監(jiān)護(hù)人的4名。

　　二、留守兒童教育關(guān)愛工作情況

　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，這些孩子由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，需要其他親人或委托人照顧，由于文化程度和年齡相差較大，直接影響到孩子的教育和管理，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂場(chǎng)所，讓外出務(wù)工人員安心工作，根據(jù)雁江區(qū)教育局文件精神，我校特建設(shè)了農(nóng)村留守兒童之家。

　　具體關(guān)愛工作如下：

　　1、建立留守兒童檔案，在全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中標(biāo)識(shí)，全面掌握留守兒童信息，并及時(shí)更新。

　　2、建立寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控輟保學(xué)等相關(guān)工作制度，滿足留守兒童生活、學(xué)習(xí)需要。

　　3、有針對(duì)性地開展心理健康教育、法制安全教育;建立留守兒童之家或其他活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)關(guān)愛服務(wù)。

　　①注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為有偏差和心理有障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，讓他們消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　②“留守兒童之家”活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主借閱自己喜歡的圖書，對(duì)提高孩子們閱讀水平，豐富孩子課外生活起到了很大的幫助作用;孩子們可以在留守兒童之家，開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步;留守兒童活動(dòng)室定期播放少兒故事片、安全教育專題片，對(duì)留守兒童進(jìn)行愛國(guó)主義教育、安全教育。。。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日。在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的課外活動(dòng)。如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等，讓留守兒童之家真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

　　③學(xué)校根據(jù)制定的留守兒童工作實(shí)施方案，開展人文關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。

　　4、開展結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)特殊困難留守兒童采取針對(duì)性幫扶措施。班級(jí)成立了留守兒童幫教小組，教師、班級(jí)干部與留守兒童結(jié)成了“一幫一”幫扶小組，共同關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

　　5、注重家校聯(lián)動(dòng)，定期開展家訪，與家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人經(jīng)常溝通聯(lián)系。

　　三、當(dāng)前存在的問題：

　　1、“留守兒童之家”建設(shè)過程中硬件設(shè)備建設(shè)不到位，急需加強(qiáng)硬件設(shè)備的配置，主要是圖書的欠缺，活動(dòng)器材的欠缺。

　　2、“留守兒童之家”的輔導(dǎo)教師或“愛心媽媽”責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)校有待于急需培訓(xùn)。

　　3、“留守兒童之家”和部分留守兒童的父母交流與溝通存在一定的困難，由于常年打工聯(lián)系電話不確定。

　　四、下一步工作措施：

　　1、加強(qiáng)“留守兒童之家”的硬件建設(shè)，特別是增加一些圖書。

　　2、加強(qiáng)“留守兒童之家”的輔導(dǎo)教師或“愛心媽媽”的培訓(xùn)。

　　3、為留守兒童與父母交流與溝通創(chuàng)造一定條件，比如通過開通免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)，免費(fèi)電話等方式。

篇2：讀《中國(guó)留守兒童調(diào)查》有感

　　讀《中國(guó)留守兒童調(diào)查》有感

　　前幾天我偶然借到了這本《中國(guó)留守兒童調(diào)查》一書，對(duì)“兒童”這個(gè)詞我有興趣，我天天在和天真可愛的兒童打交道。對(duì)于“留守兒童”這個(gè)詞，我不是太了解，所以當(dāng)我偶得這本書的時(shí)候，我有興趣開始讀了起來……

　　第一天我讀了這本書的一半。我讀完后對(duì)我的學(xué)生講了我讀這本書前半部分的體會(huì)，這些山區(qū)的留守兒童，遠(yuǎn)離父母，在生活條件極其簡(jiǎn)陋的環(huán)境下生存，生活可以用“苦難”來形容（與我們身邊的學(xué)生相比較）。這些留守兒童不僅僅缺少的是生活上的幫助，我想他們?nèi)笔У母笎叟c母愛，我們可以想象一個(gè)兒童生活在一個(gè)沒有父母愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，那種痛是難以言狀的，那種痛是多年以后孩子才能深切體驗(yàn)到的。

　　第二天當(dāng)我把整本書讀完之后，我心中有一絲悲涼的感覺。當(dāng)這些農(nóng)民工的孩子長(zhǎng)到十六、七歲的時(shí)候，就開始外出打工變成了第二代農(nóng)民工……

篇3：X小學(xué)(學(xué)校)關(guān)愛留守兒童工程工作計(jì)劃

　　**小學(xué)(學(xué)校)關(guān)愛留守兒童工程的工作計(jì)劃

　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了"留守兒童"這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

　　為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了"關(guān)愛留守兒童工程"，現(xiàn)將工作計(jì)劃如下。

　　一、摸清情況，確立工作目

　　僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著gg開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

　　兒童是祖國(guó)的未來，學(xué)生是祖國(guó)的希望，"留守兒童"的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣"關(guān)愛工程"，把為"留守兒童"營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為"關(guān)愛留守兒童"工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在"關(guān)愛工程"中第一陣地的作用。

　　二、主要工作措施

　　1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

　　學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了"留守兒童"教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

　　2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

　　做為班主任的我經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

　　3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

　　關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到"關(guān)愛行動(dòng)"中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了"代理家長(zhǎng)"的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

　　4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

　　我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

　　5、積極開展文體活動(dòng)。

　　為了"留守兒童"也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我會(huì)在課后組織一些興趣班，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：美術(shù)興趣班、音樂興趣班等。

　　6、建立健全檢查考核機(jī)制

　　為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

　　7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

　　加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

　　我們開展關(guān)愛農(nóng)村"留守兒童"的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題， 在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了"關(guān)愛工程"工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約"關(guān)愛工程"的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

　　總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

　　**小學(xué)

　　20**.6.30