一年級上學期數(shù)學教學工作計劃
一、基本情況
一年級有學生*人，其中男生*人，女生*人。一年級上學期的學生是在經(jīng)過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數(shù)學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學內(nèi)容
一年級上學期數(shù)學教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
2、教學目標
①熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。
②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
③初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④認識符號“＝”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。
⑧體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數(shù)學的信心。
⑨培養(yǎng)學生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
⑩通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學重點
①掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。
②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。
③比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
④比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
⑤初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學難點
①熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
②比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
③根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④了解分類方法，進行簡單的分類。
⑤認識鐘表。
5、教具準備
①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；②口算練習卡片；③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤；④數(shù)的組成練習卡片；⑤計數(shù)器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數(shù)位表。
三、教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設計教學方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數(shù)學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎。
四、課時安排
1、數(shù)一數(shù)
2課時
第一周
2、比一比
3課時
第二周
3、1—5的認識和加減法
10課時
第三至五周
①1—5的認識
②加減法的初步認識
③0的認識和有關0的加減法
4、認識物體和圖形
3課時
第六至七周
5、分類
2課時
第八周
6、6—10的認識和加減法
20課時
第九至十四周
①6、7的認識和加減法
②8、9的認識和加減法
③10的認識和有關10的加減法
④連加、連減、加減法混合
實踐活動：數(shù)學樂園
1課時
7、11—20各數(shù)的認識
4課時
第十五周
①數(shù)11—20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)
②10加幾的加法和相應的減法
8、認識鐘表
2課時
第十六周
9、20以內(nèi)的進位加法
11課時
第十六至十八周
①9加幾
②8、7、6加幾
③5、4、3、2加幾
實踐活動：我們的校園
1課時
10、總復習
4課時
第十九至二十一周
篇2：某小學數(shù)學教學常規(guī)補充規(guī)定
> 小學數(shù)學教學常規(guī)補充規(guī)定備課
1、要緊靠教學策略，課型要齊全。
2、態(tài)度端正，書寫認真。
3、工作5年內(nèi)的青年教師，寫詳案;工作滿5年及以上的教師采用書頭備課加卡片的形式，但至少寫20個精案;年齡滿50歲的老教師，采用書頭備課，但至少寫20個精案。帶雙頭的教師，每個年級至少寫10個精案。
4、突出科學性，實效性。力避備課、上課兩張皮的現(xiàn)象。
作業(yè)
1、認真填寫、填齊作業(yè)封面。
2、作業(yè)量適中。
3、作業(yè)次數(shù)不得少于60次，每周作業(yè)次數(shù)為3-4次。
4、作業(yè)批改要認真及時。評語要有針對性。(指出錯誤原因和指明今后努力的方向。)
周記
1、書寫要認真。
2、內(nèi)容要與生活實踐相聯(lián)系。
3、每周一次。
4、一學期不少于16次。
單元試卷
1、要認真組織。
2、批改認真、及時。
3、一律實行等級評價，不得出現(xiàn)分數(shù)。
4、學生錯誤的地方，一定有訂正的正確的答案。
5、有補償性的作業(yè)題。
伴你成長（基礎訓練）
1、要用好，教師經(jīng)常檢查、指導。
2、不得有空題，不得有亂涂亂畫的現(xiàn)象。
小學教研室
20**年2月
篇3：《重提數(shù)學教學心理學》讀后感
《重提數(shù)學教學心理學》讀后感
近日，我拜讀了E老師發(fā)表于《人民教育》雜志里的《重提數(shù)學教學心理學》一文，收獲不小，感悟甚多。
《重提數(shù)學教學心理學》一文從當前數(shù)學教學中“心理學知識”遭到忽視這一普遍現(xiàn)象入手，列舉了老師們在日常數(shù)學教學中因缺乏心理學知識指導而出現(xiàn)的種種教學問題，繼而以豐富的案例和精彩的分析，論述了數(shù)學教學應特別關注的心理學原理和理論，讓我們一線老師的思想為之震撼，讓我切切實實地感受到了心理學知識在日常數(shù)學教學中作用。
感悟一：無心理學知識指導的數(shù)學教學是盲目的教學。
數(shù)學課堂教學是體現(xiàn)教師教學理念和教學思想的重要平臺。一個優(yōu)秀的教學設計應該是兼顧教材內(nèi)容特點、學生認知基礎、心理需求以及教師自身的教學特長的。但在日常的數(shù)學教學中，將自己幾年前的教學設計“復制”于今天的課堂上者有之，將同事的教學設計生硬的套搬到自己的課堂上者有之，將網(wǎng)絡上的“共享資源”盲目地塞入自己的課堂上者更加有之……縱觀此種種情況，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師們都忽視了活生生的人的經(jīng)驗、需求和變化著的事物對數(shù)學教學的影響和作用。曾有一位老師，得到了一位優(yōu)秀教師的數(shù)學教案，于是在課堂中按照教案按部就班地進行課堂的推進，結(jié)果一學期下來，孩子們不但沒有她想象中的那么成功，連最基礎的知識和技能都沒有達成和落實。她的這一次失敗，給了我們深刻的教訓，教學面對的是活生生的人，數(shù)學教學一定要關注孩子的心理特點、認知基礎、認知規(guī)律，要充分利用心理學知識進行學生學習心理的分析和教材的處理，否則，數(shù)學教學就會陷入盲目化、無效化的境地。
感悟二：無心理學知識指導的數(shù)學教學是難以有效創(chuàng)新的教學。
數(shù)學教學需要創(chuàng)新、需要有效。創(chuàng)新的目的是為了實現(xiàn)更有效的教學。但是在日常教學中，我們往往會見到“沿襲老教法，教學www.dewk.cn無創(chuàng)新”和“教學創(chuàng)新了，實效不見了”這兩種比較普遍的情況。如《重提數(shù)學教學心理學》一文中提到的“認識分數(shù)”這一案例中的評課老師的種種談論，無疑是缺乏心理學知識指導的評論，如若讓他們來執(zhí)教這一內(nèi)容，他們或許會模仿張老師的教法，但因缺乏心理學方面的認識，又易拋棄或忽視張老師精心設計的“紙的顏色變化”、“紙的形狀變化”、“紙的大小變化”等因素，從而達不到數(shù)學概念教學中逐步的“摒棄非本質(zhì)屬性，突顯本質(zhì)屬性”的過程。“認識分數(shù)”一課我在平時的教研活動中也聽幾位年輕的同事執(zhí)教過，細細回想起來，老師們在教學的設計上大部分通過游戲活動增強了課的趣味性，通過操作增強了探索性，但課堂的“數(shù)學味”好像不那么濃了，創(chuàng)新教學后，學生對概念本質(zhì)屬性的把握好像不那么清楚了。今天讀了《重提數(shù)學教學心理學》讓我找到了原因，因為這樣的教學是忽視小學生數(shù)學概念形成、建立中需逐步“摒棄非本質(zhì)屬性，突顯本質(zhì)屬性”這一規(guī)律的。所以，我認為，要真正實現(xiàn)靈活有效的數(shù)學教學，改革創(chuàng)新數(shù)學的形式，不能盲目地追求形式的創(chuàng)新，更應運用心理學的原理，從數(shù)學教學的規(guī)律方面進行理性的探索和思考。
感悟三：從事數(shù)學教學工作，必須具備基本的心理學知識。
讀了文章，重點學習了“數(shù)學教學心理學關注什么”這塊內(nèi)容，讓我懂得了是心理學的理論，如奧蘇伯爾的認知心理理論和皮亞杰的建構(gòu)主義學習理論決定了我們數(shù)學課堂教學的模式，是心理學的原理如遷移、同化、順應等決定了我們?nèi)粘５慕虒W方式。所以，通過學習，讓我深深地感受到心理學知識在我們數(shù)學教學中的廣泛應用和重要價值，只有擁有豐富的心理學知識，才能更好地理解數(shù)學教學、駕馭數(shù)學教學，真正實現(xiàn)靈活、高效、學生樂于參與的有生命的數(shù)學課堂。