20**年10月小學四年級數學教師教學工作總結

匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75

的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

篇2：參加全國初中青年數學教師優秀課觀摩體會

　　參加全國初中青年數學教師優秀課觀摩體會

　　20**年3月28日至30日，我有幸參加了“卡西歐杯”第八屆全國初中青年數學教師優秀課觀摩與展示活動。通過觀摩課堂和聽專家的點評，感觸很深：

　　一、關于教學情境的創設

　　課堂執教的老師都很重視教學情境的創設。他們把許多數學問題分解為學生熟悉、感興趣的生活現象，這使學生感到數學就在身邊，從而有效激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。如河北省承德市民族中學王志宇老師在執教冀教版《用一元一次方程解決實際問題》中，借助手中的汽車模具進行運動過程模擬，體會兩車的運動情況，這與學生原有的認知水平相吻合，有利于探索活動的展開并起到一定的鋪墊作用。通過動手操作驗證，感受這個過程，使學生興趣盎然，創設了良好情境。

　　教學情境的創設是數學教與學中一個非常重要的環節。許多學生成績不理想的主要原因不是因為智力問題，而是課堂教學過程對學生沒有吸引力，學生不感興趣，失去了學習的動力，久而久之，便成了學習的被動者。新課程改革以來，這個問題引起廣大教育工作者的重視，這次活動上執教的老師們的各種設計給予了我很大的啟發，讓www.dewk.cn我受益匪淺。

　　二、關于學生能力的培養

　　美國數學教育家波利亞指出：“學習任何東西，最好的途徑是自己去發現”。知識的產生和形成通過學生自主探究，生生互動，相互啟發，互相質疑，互相釋疑，這樣更能讓學生形成數學能力。通過這次的觀摩讓我有了深刻的體會。

　　湖北黃石十五中雷娜老師在人教版《二元一次方程組》的教學中，給出幾個方程組，讓學生進行觀察、比較、分析、歸納，通過生生交流，使學生產生認知沖突，互相質疑，互相釋疑，逐步完善學生的認知過程，加深對二元一次方程組概念的理解。她在教學過程中，使用了探究式教學法、討論式教學法，激發了學生自主探究的欲望，開放了課堂，挖掘了自主探究的潛能；更能在學生合作交流中，適時點撥，引導探究的方向，訓練了學生自主學習的能力。這樣的課堂，師生的教學理念得以更新，學生的主體責任感得到增強，合作意識、交往的能力得到了提高，學生的自我價值也得到了體現。

　　三、關于學習方法的引導

　　常言道“教學有法，教無定法”、“學習有法，學無定法”。數學有數學學習的普遍規建，有學習數學的獨自特點。學生存在個體差異，他們的認知水平不同，思維習慣不同，學習環境不同等，所以教師在進行教學設計時不單要考慮“教”，更多的是要考慮“學”。

　　哈爾濱市第四十九中學寇維冬老師在《三角形的邊》中，學生始終能夠借助于教師提供的學具進行有效的探究活動，在完善歸納定義時，學生通過嘗試拼接三角形，列舉了各種反例，有三條線段連接不能構成三角形的情況，有三條線段首尾相接但不在同一直線上的情況，在做中學的過程中，不斷的凝練總結歸納出三角形的準確定義；在探究三條線段構成三角形條件的活動中，教師提供了各種不同長度的彩條，學生動手操作拼接三角形，不僅找出了判斷的方法，同時更加驚奇的發現，有一些特殊的三角形，此時適時的引導學生，不僅尋求了分類標準，而且在每一個標準下能夠有效的分類，適時的滲透了分類討論的數學思想方法。

　　在這次觀摩活動中，我更進一步的認識到在新課標的教學理念下，教師不再是課堂的主導者，而是組織者。在數學課堂教學中要留給學生足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。在學生積極思考和教師的精心設計下，學生才能學得輕松、學出信心。兩天的觀摩學習讓人回味無窮，這將成為我今后教學探索的指路燈。

篇3：中心小學五年級數學教師述職報告

　　中心小學五年級數學教師述職報告

　　本學期來本人任教五年級數學，兼二年級級部負責人，分管學校教導工作。在日常工作中能認真履行崗位職責，積極主動地完成學校分配的各項工作。現將工作情況小結如下：

　　1.積極參與學習活動。積極參加學校組織的政治學習及開展的學習實踐***活動，認真學習學習政治理論，并結合實際進行深刻的學習反思交流。認真貫徹落教育法律法規及省教育廳下發的“五嚴”規定，嚴格遵守教師職業道德規范，堅持廉潔從教，為人師表。嚴格遵守學校制定的各項規章制度，每天做到早上班，晚下班。在創建教育現代化中，積極參與各項活動，認真做好分配的準備工作。盡心盡責做好工作，為教師樹好樣子。被評為市“先進教育工作者”。

　　2.認真從事教學工作。在教學工作上做到深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材，力求準確把握重點，難點。制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。經常與同學科教師一起研究教學，為他們上研究課、示范課。在學校組織的學期結束的測試中，所任教學科優秀率和及格率均達A級指標。

　　3.嚴格進行教學常規的督查工作。督促教師嚴格執行“三表”，認真落實課程計劃，全面實施素質教育，學校教學秩序井然。每月對教學工作進行認真檢查記載。對分管的級部工作做到勤查勤管，督促年級組教師抓好學生的常規管理和安全管理工作，發現問題及時糾正。本學期組織召開了年級組學生家長會，有力地支持了教師的教育教學工作。同時召開了學生座談會，了解班級管理情況，促進教師進一步規范教育教學行為。

　　4.積極組織并參與教科研活動。認真組織教師開展集體備課和教研活動，注重抓住課堂教學中的細節問題引導教師進行有效課堂教學的深入探究。每次活動做到重點突出、準備充分，力求集體備課活動的效果最大化，提升了教師的教學水平和教學素養。個人所寫論文在泰州市獲二等獎。

　　5.積極協助支部做好黨建工作。認真做好支部活動記錄及有關資料的建設。在開展學習實踐***活動中，能主動協助做好學習活動的安排，確保學習活動按上級的要求有效實施。認真做好學習活動階段總結，及時報道我校開展學習實踐活動的成果。