最美的遇見

　　——影子校長培訓(xùn)總結(jié)

　　湖北省襄陽市盛豐小學(xué) 王麗萍

　　董卿在《朗讀者》中這樣說：遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見了人，有了生命。

　　20**年的11月，我與來自湖北各地的校長在冬以至卻暖陽融融的襄陽，開啟最美的遇見。

　　遇見國培

　　“國培計(jì)劃”自20**年啟動實(shí)施以來，為廣大教師、校長創(chuàng)造了寶貴的培訓(xùn)機(jī)會，大幅提升了教師、校長的能力素質(zhì)。有幸成為“中小學(xué)幼兒園教師素質(zhì)提高工程（20**）--小學(xué)校長影子培訓(xùn)”的學(xué)員，帶著期待，滿懷激情來盡情享受精神的大餐、心靈的洗禮。為期20天的跟崗學(xué)習(xí)正常進(jìn)行，基地學(xué)校精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，一場場令人思想激靈的交流探索，一次次讓我獲益良多的探討場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了省繼教中心給我們精心搭建的學(xué)習(xí)平臺。20天時間，我認(rèn)真聽、仔細(xì)看、反復(fù)想，以求有更大的收獲。一本本厚厚的筆記，課后用心書寫的學(xué)習(xí)日志和感受，見證了我的努力。遇見國培，帶給我知識的積淀、思想的升華、理念的更新、教學(xué)教研技藝的提升、個人素質(zhì)的提升。感恩國培，最美的遇見，全因有你。

　　遇見恒大

　　年輕的恒大，用“與世界一起奔跑”的理念領(lǐng)跑襄陽教育。“不復(fù)制，不照搬，建設(shè)一所理想中的未來學(xué)校”，張德蘭校長的話鏗鏘有力。她苦苦思索，叩問自己：辦一所什么樣的學(xué)校？她說，教育就是讓每一個孩子向往美好，向往陽光。她要辦一所有溫度的學(xué)校，辦一所負(fù)責(zé)任的學(xué)校，辦一所適合學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)校。 她說到做到，短短兩年時間，六個“第一”，襄陽第一個體育聯(lián)盟、第一個全國家校合作全民閱讀基地、第一個全校走班的公辦學(xué)校……在恒大，遇見張德蘭校長，她的高瞻遠(yuǎn)矚、睿智大氣、激情滿懷，讓我熱血沸騰地憧憬著我們盛豐小學(xué)的嶄新未來。

　　原生態(tài)的課堂、有創(chuàng)新大膽嘗試的新課堂模式，讓我們看到恒大團(tuán)隊(duì)的自信、大氣、勇氣和年輕教師的積極進(jìn)取；教師成長的“私人定制”，由特級教師啟動二次成長輻射引領(lǐng)，骨干教師在賽課中成長、青年新秀在送教中磨練、新人進(jìn)校激活內(nèi)驅(qū)力。“予我舞臺，我必善舞；給他舞臺，他能精彩。”短短2年的時間，恒大培養(yǎng)出4名臥龍名師、一名襄派教育家培養(yǎng)對象，不能不說，恒大小學(xué)是教師成長的搖籃。

　　“以人為本，因材施教，讓每位學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)、公平的教育。努力培養(yǎng)‘頭腦文明，體魄野蠻，個性鮮明’的恒大學(xué)生。”是恒大教師的教育使命。恒大小學(xué)有全員運(yùn)動會、全員閱讀會、全員藝術(shù)節(jié)，“每個孩子都是主角，臺上臺下都是主角”。29個社團(tuán)，學(xué)生網(wǎng)上自主選課，每周三的“全員走班”社團(tuán)課，每學(xué)期的“社團(tuán)成果展示”，恒大小學(xué)正在辦一所“適合學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)校”。“yue”文化——“閱”人人愛讀書、“悅”人人都快樂、“躍”人人樂運(yùn)動。“野蠻其體魄，文明其精神”。

　　每學(xué)期一次的全員運(yùn)動會，都會吸引一群家長、同行和社會人士的關(guān)注和參與。孩子們開心地跳、快活地賽、盡力地奔跑，他們在恒大小學(xué)釋放天性，享受真正快樂的金色童年。體育，當(dāng)然是最好的教育。通過運(yùn)動會，提升了學(xué)生的規(guī)則意識、競爭意識、合作意識，孩子們勝不驕、敗不餒，勝得光榮、輸?shù)米饑?yán)。運(yùn)動、奔跑，讓恒大學(xué)子的人生永遠(yuǎn)健康、快樂、美好！

　　“六頂思維帽”，您聽說過嗎？對，我也是在恒大小學(xué)才知曉、了解這一獨(dú)特的課堂教學(xué)評價(jià)模式。白帽，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；紅帽，直覺性評價(jià)；黃帽，優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值；黑帽，缺點(diǎn)與不足；綠帽，補(bǔ)充具體改進(jìn)方法；藍(lán)帽，整體性綜合評價(jià)。“六頂思維帽”這個由英國學(xué)者愛德華·德·博諾(Edward de Bono)博士開發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，被恒大人用作課堂教學(xué)評價(jià)，這樣的評價(jià)模式全面、真實(shí)、有針對性，有利于教師的快速成長，也有利于提高團(tuán)隊(duì)智商，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

　　你怎么也想不出，一場轟轟烈烈的廁所革命居然是由一個小小的案例（學(xué)生不愿在學(xué)校上廁所）引發(fā)的。看似一件小事，卻引起全體教師的重視。從國旗下的講話《廁所里的文明》，到周末實(shí)踐作業(yè)，一周時間，恒大的廁所文化誕生。孩子們的作品裝扮著這里，溫馨提示相伴，綠植小草天天能見，良好的文明習(xí)慣，恒大從娃娃抓起！

　　在恒大的每一天，我們都震撼、感動，面向未來的學(xué)校構(gòu)建理念，一群奔跑不息的奔跑者， “我這一生就是為教育而生的。”這是有著深深教育情懷的校長張德蘭，還有知性美麗有智慧的羅校長、細(xì)致勤勞的老黃牛郭校長、走路帶風(fēng)的周主任和一群熱愛教育、熱愛學(xué)生、有思想、又干勁兒十足的恒大教師，他們把教書育人當(dāng)作最幸福的事來完成。致敬，恒大；致敬，恒大的奔跑者！

　　遇見同伴

　　還未見面，我們已經(jīng)在省繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的召喚下在群里相識并熱烈交流。接到通知，我這個土生土長的襄陽人就盤算著為遠(yuǎn)道而來的客人好好服務(wù)。幾天的時間惡補(bǔ)襄陽的人文、歷史、旅游、交通，以迎接遠(yuǎn)客。19日，來自全省各地近百名校長相聚了，我和其他34位校長被分到恒大名都小學(xué)。時間很短，20天，校長們都有緊迫感，我們觀察校園、觀察學(xué)生、觀察老師……大家認(rèn)真聽課、聽講座，拍照、記筆記、拷貝資料、交流探討、思想碰撞并認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)日志。

　　課余，校長們抓緊時間整理筆記，寫出心得，還做成美篇、形成美文供大家分享。與他們同行，這些勤奮好學(xué)、樸實(shí)熱情、卓越有才華的校長深深影響了我。我有了榜樣和方向，更有了前行的動力。難忘這些日子，校長們與領(lǐng)導(dǎo)座談，與中層對話， http://www.dewk.cn/ 和教師一起交流學(xué)習(xí)；操場、教室、會議室，到處是我們忙碌的身影、激烈的討論，那是思想的碰撞、智慧的升華。在共同學(xué)習(xí)中，我們互相幫助，互相欣賞，既加深了理解，也收獲了一份份深厚的友誼。

　　所有相聚，皆因有緣；所有告別，皆為啟航。這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。恒大小學(xué)是我夢醒的地方，張校長是我的解夢人，恒大小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就是我的導(dǎo)師，我要與恒大小學(xué)一起奔跑。20**，最美的遇見，感恩國培，感恩恒大，感恩同伴，期待再次的遇見。

篇2：中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　20**年中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　20**年中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動接近尾聲了，這次培訓(xùn)，是國家對基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，專家講學(xué)思想新潮，觀念前衛(wèi)，給一線校（園）長提供了活源之水。作為一名中心幼兒園園長，深感肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，所以必須更新幼兒教育教學(xué)理念和教育教學(xué)質(zhì)量觀。注重幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)和幼兒能力的培養(yǎng)，讓教師快樂工作，讓幼兒健康發(fā)展，尊循以人為本思想，辦好農(nóng)村的學(xué)前教育。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深深體會到：

　　第一、辦好學(xué)前教育要堅(jiān)定不移地落實(shí)以人為本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。由于歷史等原因，在相當(dāng)長的時期里，我國的學(xué)前教育事業(yè)在貫徹黨的教育方針方面，不同程度地存在著片面性，其突出表現(xiàn)就是注重農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”，而忽視幼兒的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以教師不僅要教育幼兒學(xué)會科學(xué)知識，還要教育幼兒學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會健體，學(xué)會做人、學(xué)會做事，學(xué)會與人合作。讓幼兒獲得全面發(fā)展，是我們每一位幼教工作者的神圣使命和責(zé)任。

　　第二、目前我國農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀存在著師資力量嚴(yán)重不足、教師教育觀念陳舊、教育教學(xué)方式落后、教師工作積極性不高，整體素質(zhì)有待提高，幼兒教育是教育事業(yè)的重要組成部分，抓好幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和祖國的前途命運(yùn)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育www.dewk.cn資源的核心要素，是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需要。作為一名園長，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德修養(yǎng)建設(shè)，要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)人和引路人。

　　第三、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立新的觀念和思維，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的穩(wěn)步發(fā)展。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。以往我們當(dāng)園長的忽視理性認(rèn)識，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒園園長的責(zé)任感，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識到專家的講解針對我們一線中存在的實(shí)際問題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？深刻認(rèn)識到園長對學(xué)前教育課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度了解課程帶來的變化，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。對園長的素質(zhì)和能力提出新的要求，必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。

　　第四、正確審視幼兒園發(fā)展的新途徑、新方法。

　　農(nóng)村中小學(xué)校長現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感，如何面對農(nóng)村幼兒園師資老齡化、非專業(yè)化，幼兒流向城市幼兒園，說明家長對幼兒教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村學(xué)前教育的師資培訓(xùn)，幼兒渴望享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識到農(nóng)村薄弱幼兒園改造的緊迫性，工作要從實(shí)際出發(fā)，思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認(rèn)識到幼兒園不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。應(yīng)該構(gòu)建幼兒園制度，實(shí)現(xiàn)薄弱幼兒園改造園本管理制度建設(shè)及幼兒園文化營造，努力使薄弱幼兒園走出困境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的幼兒園？培養(yǎng)什么幼兒？值得當(dāng)園長的不斷反思。既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信，多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實(shí)的人。

　　總之，這次學(xué)習(xí)讓我從各個角度獲得知識，感謝國家教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中，真正的做好學(xué)前教育，要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級交給的每一項(xiàng)任務(wù)，讓自己在寧靜之中尋求學(xué)前教育美好的未來！

　　z中心幼兒園

篇3：區(qū)中學(xué)教學(xué)校長赴上海培訓(xùn)心得

　　區(qū)中學(xué)教學(xué)校長赴上海培訓(xùn)心得

　　12月23日，南潯區(qū)中小學(xué)教學(xué)校長高級研修班的成員在褚老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的華師大校園，為期四天的培訓(xùn)也悄悄地拉開了序幕。

　　雖說冬日的天氣比較寒冷，我卻分外感受到了學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情。時間彈指一揮間，下午三個小時的《學(xué)校特色文化建設(shè)與校長的作用》專題報(bào)告，讓我們對上海交通大學(xué)第二附屬中學(xué)z校長周立波式的睿智和幽默留下了深刻的印象。

　　吳校長是上海市特級教師、十佳校長、金山區(qū)首席教師，理解教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐家。在《學(xué)校特色文化建設(shè)與校長的作用》的專題報(bào)告中，吳校長結(jié)合自己辦學(xué)過程中的切身體驗(yàn)，就學(xué)校管理的三個層次，即情感管理、制度管理、文化管理作了簡單的介紹。他認(rèn)為學(xué)校的情感管理是最低級的一種管理方式，學(xué)校一旦走上了情感管理的角度，那么它的未來發(fā)展是很危險(xiǎn)的。因此，學(xué)校期待制度管理和文化管理，特別是有特色的文化管理。

　　在此基礎(chǔ)上，他對學(xué)校文化的概念作了通俗的闡述，他認(rèn)為學(xué)校文化的主要內(nèi)容是學(xué)校成員在學(xué)校特有的教育價(jià)值觀引導(dǎo)下在教育實(shí)踐中形成的獨(dú)特的行為習(xí)慣與思維方式等。在如何進(jìn)行學(xué)校文化的建設(shè)中，吳校長認(rèn)為要形成學(xué)校特有的教育價(jià)值觀與教育思想，要通過卓有成效的教育實(shí)踐將學(xué)校特有的教育思想外化為教育行為，內(nèi)化為教育理念。講到動情處還不時地與我們學(xué)員互動，對我區(qū)校長的文化素養(yǎng)也給予了充分肯定。

　　吳校長的整個報(bào)告深入淺出，將理論與實(shí)際相結(jié)合，特別是以自己在亭林中學(xué)形成“理解生命，享受體育”辦學(xué)理念的具體過程作了詳細(xì)的闡釋，對于如何提煉、挖掘?qū)W校傳統(tǒng)與優(yōu)勢，形成學(xué)校核心價(jià)值觀的過程提供了可借鑒和可操作性的實(shí)施策略。最后，他還就學(xué)校文化建設(shè)中校長作用的發(fā)揮談了自己的看法。他認(rèn)為在學(xué)校特色文化的建設(shè)中校長的角色地位不應(yīng)是管理者，而應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者，其作為就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成員實(shí)現(xiàn)他們與校長自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　這場充滿激情和哲思的報(bào)告，自始至終透射出這位著名校長、特級教師對教育的執(zhí)著追求和深入研究，對社會強(qiáng)烈的責(zé)任感、對教育無限的忠誠、對學(xué)校、教師和學(xué)生無限的熱愛，這一切深深感染著我們每一位學(xué)員。

　　學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但我們收獲頗豐。大家懂得了成功的校園文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)融合學(xué)校的辦學(xué)理念，反映學(xué)校豐厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，體現(xiàn)學(xué)校的主題文化。學(xué)校在創(chuàng)建校園文化時務(wù)必對本校的發(fā)展現(xiàn)狀、歷史沿革、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念進(jìn)行充分論證，提出本校教育品牌建設(shè)的構(gòu)想，確定校園文化主題，實(shí)施有效的特色創(chuàng)建。

　　“它山之石，可以攻玉”。上海之行給了我們很大的啟示，后面要做的事還很多，但愿我們的學(xué)校辦得越來越好。