讀于潔《我就想做班主任》有感

　　宋百靈

　　江蘇省連云港高級中學(xué)

　　今年暑假前夕，學(xué)校組織教師報名江蘇大學(xué)培訓(xùn)，我因要回鄉(xiāng)探親未能同行。新學(xué)期教職工大會上，有好幾位臨近退休的老教師主動選擇當(dāng)班主任，據(jù)說是培訓(xùn)中于潔老師的講座觸動了他們內(nèi)心最柔軟的神經(jīng)。作為年輕班主任，我也在各位老教師的帶動下，迫不及待地拿起于潔老師的《我就想做班主任》，第一反應(yīng)卻是深深的不解：怎么會有人工作27年卻做了26年的班主任？而且，還想繼續(xù)做？帶著問題，我一步步走近于潔老師。

　　用對待生活的態(tài)度對待日常

　　01

　　于潔老師告訴我，若想當(dāng)好班主任，應(yīng)該用對待生活的態(tài)度對待日常?！妒ソ?jīng)》中言，日光之下并無新事。一日三餐，兩點(diǎn)一線，有的老師抱著"被當(dāng)"班主任的態(tài)度，生活中盡是"六便士"了。有的老師卻能在反復(fù)的生活中尋找詩意，讓"月亮"的光芒日趨閃耀。

　　于潔老師26年只堅(jiān)持了一件事情——寫教育日志。不光是將期末評語寫成信，孩子們有了進(jìn)步她會寫，孩子們遇到了心理問題她也寫。從教26年，累積寫出來的文字以百萬來計算。她在用最簡單的溝通方式對待她的孩子們。生活無新事，依然會從中尋找詩意，班主任工作也無新事，我們依然可以從中尋找快樂。寫教育日志也鞭策我走進(jìn)學(xué)生、觀察學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生，甚至也幫助我認(rèn)識自己、反思自身、迅速成長。

　　用對待事業(yè)的態(tài)度對待工作

　　02

　　望向南方小城，積淀著600年昆曲文化的地方啊，河邊長發(fā)及腰，愛穿旗袍的女子，那是我夢中語文老師的模樣?；厥卓磿段揖拖胱霭嘀魅巍肥窃趶淖约撼霭l(fā)，告訴班主任如何用對待事業(yè)的態(tài)度對待工作。

　　第一輯，教育很美好，道路很艱難。理想的豐滿和現(xiàn)實(shí)的骨感，是新教師首先要面對的挫折。但當(dāng)孩子因我的眼神而坐姿端正；因我的談話而成績上升；因我的關(guān)心而關(guān)心他人……我由衷地感到欣慰和滿足，這正是于潔老師說的班主任工作度人，也能度己。我向來是一個粗線條的人，然而工作兩年，我發(fā)現(xiàn)自己考慮事情越來越全面了，對待學(xué)生也越來越有耐心了，這是當(dāng)班主任帶給我的改變。我現(xiàn)在有一個"野心"——完美教室計劃，在完美孩子們的同時，也在完美我自己。

　　第二輯，是什么讓班主任不淡定。教育者不可能完全屏蔽外界干擾，尤其是如此紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)年代。于潔老師用班級里有著抄作業(yè)、早戀、上課睡覺、頂撞老師、單親家庭等各種問題的問題學(xué)生，告訴我們?nèi)绾螆?jiān)守初心，淡定泰然。

　　第三輯，做一個高效的教師。于潔老師用這一輯告知我們一個高效的老師，必然能夠篤定地面對教育和管理過程中的諸多困難。教師從來就不是一個單純的工作崗位，無論是"被當(dāng)"還是"愛當(dāng)",都應(yīng)該用對待事業(yè)的態(tài)度對待工作。

　　用對待學(xué)術(shù)的態(tài)度對待孩子

　　03

　　這本書，我透過字里行間仿佛看到一個知心姐姐，在給全國各地被問題學(xué)生困擾的班主任出謀劃策。最后她總結(jié)到，你可以將問題當(dāng)作課題。你的問題也許正在困擾著其他地方的班主任，如果你能夠?qū)⒛愠晒Φ淖龇ㄊ鲋T筆端，那么就有可能多感化一個問題學(xué)生。如果你失敗了也可以將失敗的案例述諸筆端，別人也能汲取教訓(xùn)避免再次失敗，或者也可以給你指出如何錯，如何改。王羲之的《蘭亭集序》中有一句話："后之視今，亦如今之視昔。"杜牧的《阿房宮賦》也有："后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。"說的也是這個道理吧。

　　用對待生活的態(tài)度對待教育

　　04

　　金庸先生的武俠小說《鴛鴦刀》：江湖傳說鴛鴦刀中收藏著天下第一的武 HttP://www.dewk.cn/ 功秘籍，諸多武林高手便費(fèi)盡心機(jī)搶奪鴛鴦刀，終于內(nèi)藏的武功秘籍露出了廬山真面目，不過就四個字"仁者無敵".看似是無敵之反諷，但實(shí)際卻是大智若愚。如今，我們千方百計的尋求家、校、生三者之間的平衡點(diǎn)，衍生出了各路教育門派，說到底，大家又都殊途同歸，無非就是一個"愛"字。

　　在第四輯中，于潔老師講面對問題學(xué)生，過激則等于摧毀孩子，過松則等于縱容孩子。一般老師遇見此類"爛蘋果",只有兩手一攤"我能拿你怎么辦呀",便視之如真空。于潔老師卻說，"我能拿你怎么辦，我只能把你當(dāng)兒子看了".這不是退縮，這是親子之愛！看似用盡心機(jī)，實(shí)則單純?nèi)缢郏尳逃侄位鞔核S風(fēng)入夜，潤物無聲。那些剛剛冒頭的小草們在春水的滋潤下酥搖身軀，茁壯成長。愛，讓問題學(xué)生變成孩子，圍繞在你身邊。

　　于潔老師說："教育的態(tài)度就是生活的態(tài)度"正是對于生活的愛讓她保持?jǐn)?shù)十年如一日的對教育的愛。這種愛是既愛生活的詩意又愛生活的茍且；這種愛是既保持對教育的理想又保持對現(xiàn)實(shí)的承認(rèn)；這種愛是既對所教學(xué)科的尊重，又是對學(xué)生全身心的愛護(hù)。你在你的一畝三分地上播了什么種子，自然也就能收獲什么，種桃、種李、種春風(fēng)，教育界可沒有"無心插柳柳成蔭"的意外。

　　讀完此書，正值秋高氣爽，我站在教學(xué)樓中間的小院子里，仰望天空，飄過幾朵云彩，陽光透過枇杷樹微黃的葉子射在地上，投下些斑駁的影子。幾個學(xué)生下樓來打乒乓球，看見我站在那兒，熱情地打招呼。我收起萬千思緒，和于潔老師一樣，微笑著點(diǎn)頭："你們好".

篇2：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

　　小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

　　自從走上工作崗位就一直擔(dān)任班主任，算起來已經(jīng)是第十個年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)任一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一年級的班主任會有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項(xiàng)工作。半學(xué)期過去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這也許就是我們班主任最大的快樂吧！不過反思半學(xué)期班主任工作，總感覺天天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我，喜歡小學(xué)生活？我一直在思考著、摸索著、實(shí)踐著。

　　本月參加了班主任培訓(xùn)，有幸能聆聽了許多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報告，他們?nèi)娴財⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，他們的許多成功經(jīng)驗(yàn)讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。

　　她從六個方面闡述了班主任愛的藝術(shù)：一是愛需要接納；二是愛需要理解；三是愛需要付出；四是愛需要等待；五是愛需要聯(lián)絡(luò)；六是愛需要激勵。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對著有生理缺陷的孩子，她每時每刻都在將自己的愛無私的奉獻(xiàn)給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛，沐浴在愛的溫暖中，幸福茁壯地成長著。

　　是啊，每個孩子都是自然的神奇造化，他們來到這個世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵。和張老師相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起，我們更應(yīng)有足夠的愛心耐心地、細(xì)心地把自己的愛無私地灑向每個孩子，讓每朵花都能鮮艷地綻放。

篇3：《班主任之友》讀后感

　　《班主任之友》讀后感

　　寒假里，我讀了好幾本書，但使我影響最深刻地是要算 《班主任之友》，這里面的件件事例對我?guī)椭艽螅嬖V我們怎樣當(dāng)好班主任，到底怎樣當(dāng)好班主任呢？

　　一、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

　　要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運(yùn)籌帷幄”中。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生

　　俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中；要為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，不時地叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。

　　三、規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理

　　班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題值得我們進(jìn)行了思考，書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的過程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的www.dewk.cn班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，使本班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

　　四、動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育

　　在當(dāng)班主任工作的過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對自己是很有好處的。

　　從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。因此班主任給更多同學(xué)以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。

　　四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，班主任還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅

　　總之，以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生，用愛心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。