下面給大家?guī)?lái)一篇文章--父母對(duì)子女愛(ài)護(hù)感悟心得 如何愛(ài)孩子。
父母在情不自禁的狀態(tài)下賦予了孩子不可回避的生命，孩子在莫名其妙的情況下投身到這個(gè)原生家庭，于是一場(chǎng)愛(ài)的旅行就此開(kāi)始。
開(kāi)始總是分分鐘都妙不可言，家里的一切雞飛狗跳都是愛(ài)的狂想曲，父母親手忙腳亂的呵護(hù)著小心肝的吃喝拉撒，稍有不慎便會(huì)覺(jué)得如臨大敵，亂了陣腳，直到看見(jiàn)小心肝露出呆萌的笑容，那一個(gè)個(gè)如履薄冰臉上也能笑的花枝亂顫。
等孩子再長(zhǎng)大一點(diǎn)，曾經(jīng)的小天使就要變身啦，他開(kāi)始有脾氣，有需求。累彎了腰的父母開(kāi)始初嘗小家伙的叛逆，不過(guò)此時(shí)的小呆瓜還很弱小，面對(duì)身 HtTp://www.dewk.cn/ 邊的這些大塊頭們，明顯不能勢(shì)均力敵。于是小呆瓜選擇一哭二鬧三賣(mài)萌，管你來(lái)勢(shì)有多兇猛，最后都得化作繞指柔。父母也覺(jué)得委屈，曾經(jīng)的棉花糖，恨不得含在嘴里，現(xiàn)在的小惡魔，恨不得呼上一巴掌?？墒歉改傅闹眮?lái)直往終究抵不過(guò)小呆瓜的四兩撥千斤，最后父母被溫柔的KO。
慢慢的小呆瓜變成了淘氣包，到了人閑狗不愛(ài)的年齡，這場(chǎng)愛(ài)的旅行開(kāi)始有分歧，這些分歧往往讓大家毫無(wú)防備，措手不及。淘氣包開(kāi)始認(rèn)知社會(huì)的多面性，開(kāi)始體驗(yàn)被認(rèn)可的喜悅，被孤立的慌亂，被戲弄的憤怒，被比較的悲哀。父母開(kāi)始馬不停蹄的追趕，追趕時(shí)間，追趕排名，追趕別人家孩子的優(yōu)秀，追趕淘氣包的不讓人省心。
于是愛(ài)的旅行變成了追擊戰(zhàn)，孩子在前面玩命的跑，高喊著“有本事來(lái)抓我呀?！备改冈诤竺娲謿?，咬牙切齒“小兔崽子，等我追上你就完了?！边@是一場(chǎng)速度與耐力的考驗(yàn)，父母與孩子在各自的立場(chǎng)上互不妥協(xié)，那么結(jié)果就只有一個(gè)，狹路相逢勇者勝。在中國(guó)有句俗話(huà)，胳膊擰不過(guò)大腿，于是這一局，孩子被強(qiáng)硬的KO。
從此，父母開(kāi)始立威，與孩子的關(guān)系不再是唯恐伺候不周，小心肝會(huì)撇嘴。而是明確的君臣關(guān)系，少bb，執(zhí)行!也是由于父母在此刻種下了不容挑戰(zhàn)的因，才會(huì)有淘氣包時(shí)刻惦記著謀反的果。于是愛(ài)的旅行不再民主，變成了憤怒的小鳥(niǎo)已在弓上，縱使風(fēng)光無(wú)限，要去的地方還是彈弓說(shuō)了算。
漸漸的淘氣包變成了少年俠，無(wú)論從生理、心理還是智商基本上都能與父母抗衡了，少年俠的自衛(wèi)反擊戰(zhàn)打響了。孩子開(kāi)始摒棄以往的逆來(lái)順受，要求民主獨(dú)立，父母雖然威嚴(yán)還在，但已經(jīng)明顯力不從心，原來(lái)一巴掌一嗓門(mén)就能解決的事，現(xiàn)在除了傷在手痛在心以外，毫無(wú)作用。于是父母開(kāi)始改變策略走苦情路線。武力解決不了的問(wèn)題就拿到桌面上說(shuō)，曉之以理動(dòng)之以情，講到潸然淚下，講到感天動(dòng)地，然而講者有心聽(tīng)者無(wú)意。的確，含辛茹苦喂養(yǎng)大的孩子，他的一舉一動(dòng)，一顰一笑都揪著父母的心。
愛(ài)本身并沒(méi)有錯(cuò)，也許，只是我們用錯(cuò)了愛(ài)的方式。用愛(ài)的名義封鎖了孩子的視野，堵住了孩子的心，所有一切似乎都是為應(yīng)證那句“我們都是為了你好”。
孩子出生的時(shí)候沒(méi)有權(quán)利選擇原生家庭，長(zhǎng)大之后沒(méi)有資格挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，走進(jìn)社會(huì)更無(wú)法制衡善變的種種，孩子選擇順從還是叛逆其實(shí)都是一種被動(dòng)的選擇。
無(wú)數(shù)天真爛漫的小精靈在生活的流水線中被愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的父母塑造成中規(guī)中矩的樣子，貼上各種標(biāo)簽，陳列在社會(huì)的貨架上，沒(méi)有主見(jiàn)沒(méi)有創(chuàng)新，但有順從，有乖巧，也許還有深深的恨與不甘，然而父母卻渾然不知。
有些孩子選擇用極端的手段終結(jié)這樣的生活，有些孩子決定用自己理解的方式給沾沾自喜的父母致命一擊，更有一些選擇逃離或者沉淪。這些難道就是我們愛(ài)孩子的目的嗎?這到底是愛(ài)的旅行還是愛(ài)的廝殺?
孩子沒(méi)有錯(cuò)，他只是想按自己喜歡的方式生活。父母沒(méi)有錯(cuò)，他們只是想以過(guò)來(lái)人的身份幫孩子把把關(guān)，讓那些曾經(jīng)傷害到自己的陷阱遠(yuǎn)離這些可愛(ài)的孩子。
讓我們重新約定愛(ài)的旅行吧，一起攜手保護(hù)我們的愛(ài)，一起用腳步丈量多彩的世界。我們的故事應(yīng)該有相互的關(guān)心，相互的理解，相互的扶持，相互的陪伴。
親愛(ài)的孩子，請(qǐng)不要記恨父母，他們有了你才開(kāi)始嘗試這樣的角色，他們也在摸索前行，多一點(diǎn)寬容吧，他們終將老去，要記得感恩。
操勞的父母，請(qǐng)不要埋怨自己的孩子，他也是第一次做你們的孩子，他淘氣他叛逆他迷茫，多一點(diǎn)耐心吧，他們終將長(zhǎng)大，要記得原諒。
因?yàn)楸屒跋拥慕馑幘鸵粋€(gè)字：愛(ài)!
以上就是關(guān)于“父母對(duì)子女愛(ài)護(hù)感悟心得 如何愛(ài)孩子”全部介紹，希望能給你帶來(lái)幫助。
篇2：業(yè)主子女學(xué)校報(bào)名作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
業(yè)主子女學(xué)校報(bào)名作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
1.0目的
規(guī)范業(yè)主子女享受教育優(yōu)惠工作流程，避免工作中的失誤。
2.0適用范圍
zz花園業(yè)主子女就讀重慶**學(xué)校的報(bào)名工作。
3.0職責(zé)
行政部宣傳主管對(duì)業(yè)主子女享受教育優(yōu)惠的所有工作負(fù)全面責(zé)任。
4.0管理內(nèi)容
4.1報(bào)名咨詢(xún)
--對(duì)日常咨詢(xún)學(xué)校報(bào)名情況的業(yè)主服務(wù)，咨詢(xún)內(nèi)容一般有：學(xué)生身份證明、當(dāng)年報(bào)名登記的計(jì)劃與安排、辦理相關(guān)手續(xù)的程序等。
--對(duì)已報(bào)名學(xué)生學(xué)校校車(chē)的問(wèn)題咨詢(xún)，按當(dāng)年咨詢(xún)學(xué)校實(shí)施情況向業(yè)主回復(fù)，或者向咨詢(xún)者提供學(xué)校電話(huà)請(qǐng)其向?qū)W校咨詢(xún)。
4.2報(bào)名登記
4.2.1行政部宣傳主管在接到巴蜀中學(xué)可以開(kāi)始報(bào)名登記的通知后，一個(gè)工作日之內(nèi)將通知張貼到小區(qū)各公告欄及單元門(mén)公告欄，并在最近兩月的《zz大家庭》上進(jìn)行通知。
4.2.2行政部宣傳主管應(yīng)在一個(gè)工作日之內(nèi)將《****年巴蜀學(xué)校報(bào)名登記表》電子表格發(fā)至各管理處。
4.2.3業(yè)主帶合同(或產(chǎn)權(quán)證)、小孩戶(hù)口(或能證明就讀小孩為業(yè)主之合法子女的手續(xù))到各管理處客戶(hù)服務(wù)中心登記，負(fù)責(zé)接待的各管理處客戶(hù)服務(wù)中心員工應(yīng)將相關(guān)情況登記在《****年巴蜀學(xué)校報(bào)名登記表》上錄入電腦。
4.2.4行政部宣傳主管在報(bào)名截止日后一周內(nèi)交名單至巴蜀中學(xué)行政辦公室。
4.2.5行政部宣傳主管在接巴蜀中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)辦理入學(xué)手續(xù)通知后，一個(gè)工作日內(nèi)將通知張貼到小區(qū)各公告欄及單元門(mén)公告欄，并在兩個(gè)工作日內(nèi)電話(huà)通知所有報(bào)名的業(yè)主。
4.2.6行政部宣傳主管負(fù)責(zé)巴蜀中學(xué)辦理手續(xù)現(xiàn)場(chǎng)辦公安排及詢(xún)導(dǎo)。
4.3特殊問(wèn)題處理
--客戶(hù)中心前臺(tái)無(wú)法解決的問(wèn)題登記在《****年入學(xué)問(wèn)題表》上。
--行政部宣傳主管每日核查一次《****年入學(xué)問(wèn)題表》，并在一個(gè)工作日內(nèi)回復(fù)業(yè)主。
--公司關(guān)系戶(hù)入學(xué)問(wèn)題處理直接交由行政部宣傳主管處理。
4.4學(xué)生入學(xué)情況校對(duì)
每年9月10日前與巴蜀學(xué)校初中部、高中部及小學(xué)部清理《****年實(shí)際報(bào)名就讀清冊(cè)》，確認(rèn)后以電子郵件方式分發(fā)至各管理處及各項(xiàng)目售樓處。
4.5產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓教育優(yōu)惠核查
當(dāng)有業(yè)主轉(zhuǎn)讓產(chǎn)權(quán)時(shí)，各管理處、各項(xiàng)目售樓處均可在《****年實(shí)際報(bào)名就讀清冊(cè)》上對(duì)各業(yè)主享受教育優(yōu)惠的情況進(jìn)行核查。
5.0相關(guān)記錄
5.1 《****年巴蜀學(xué)校報(bào)名登記表》
5.2 《****年入學(xué)問(wèn)題表》
6.0附錄
6.1 《報(bào)名通知》
6.2 《****年實(shí)際報(bào)名就讀清冊(cè)》
6.3 《zz大家庭》
編寫(xiě)：zz 審批：zz
篇3：E中學(xué)外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果匯報(bào)
E中學(xué)20**年外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果匯報(bào)
為了加強(qiáng)和外來(lái)務(wù)工子女家庭間的交流，改進(jìn)教育工作，E中學(xué)于20**年上半年對(duì)E中學(xué)全體外來(lái)務(wù)工子女進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，并已經(jīng)在學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合下順利開(kāi)展。該調(diào)查結(jié)果雖不能代表這部分學(xué)生全部的學(xué)生和生活的現(xiàn)狀，但也從很大的程度上給我校在今后的工作中提供了事實(shí)依據(jù)和行動(dòng)方向。
問(wèn)卷調(diào)查共有38道選擇題和2道問(wèn)答題，由學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成。其內(nèi)容大致可分為以下五個(gè)方面：
一、學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)
家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著非常重要的角色。尤其對(duì)于正處成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)更是可能對(duì)學(xué)生的心理和行為造成深刻的影響。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人比較擔(dān)憂(yōu)的事實(shí)：由于外來(lái)務(wù)工人員文化素質(zhì)普遍偏低，有一半以上的學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷只有初中以下水平，甚至還有的少數(shù)文盲和半文盲。另外，這些家長(zhǎng)普遍從事的都是個(gè)體或服務(wù)業(yè)工作，切工作大多不太穩(wěn)定。從這兩點(diǎn)來(lái)綜合分析我們得到以下結(jié)論：外來(lái)務(wù)工子女家長(zhǎng)無(wú)論是從文化素質(zhì)還是工作現(xiàn)狀方面來(lái)看，都難以給予孩子比較良好的家庭教育
二、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境
雖然在調(diào)查結(jié)果中表明，外來(lái)務(wù)工子女家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)確實(shí)相對(duì)較低，這也是客觀存在于該類(lèi)人群中的現(xiàn)象。但是值得欣慰的是，家長(zhǎng)們卻盡己所能給孩子提供了相對(duì)較好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境：90%以上的學(xué)生有屬于他們自己的書(shū)桌和臺(tái)燈，同樣90%以上的家長(zhǎng)可以在孩子上學(xué)前為他們準(zhǔn)備好豐富的早餐，此外，大部分的家長(zhǎng)對(duì)孩子投注的教育費(fèi)用和生活費(fèi)用占了他們收入的很大比例，可以看出他們對(duì)學(xué)生受教育這一方面是非常重視并付之于行動(dòng)的。當(dāng)然，同時(shí)也存在少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子缺乏足夠的關(guān)心，無(wú)論從精力和財(cái)力上的投入都相對(duì)缺乏，這也是本校部分學(xué)生相對(duì)落后的重要原因。
三、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩www.dewk.cn子的期望和教育方式
這一部分內(nèi)容是最能直接反映外來(lái)務(wù)工子女家庭情況的，在問(wèn)卷中也占了相當(dāng)大篇幅。主要是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子教育方式的調(diào)查，為便于理解，調(diào)查結(jié)果大致表現(xiàn)如下：
1．極少家長(zhǎng)能做到對(duì)孩子的生理和心理的輔導(dǎo)。
2．對(duì)學(xué)生在課外書(shū)籍的花費(fèi)上不吝金錢(qián)，并能做到積極的支持。
3．在家中給孩子安排的時(shí)間大部分為“看書(shū)做作業(yè)“
4．比較少有家長(zhǎng)能夠長(zhǎng)時(shí)間地陪伴孩子談心和玩耍
5．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望普遍較高。
對(duì)于其他調(diào)查內(nèi)容這里不一一分析，總體反映給我們的信息是：對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的物質(zhì)要求，家長(zhǎng)都是能夠盡量給予滿(mǎn)足的，但是在精神層面上，大部分家長(zhǎng)做的還比較不夠，尤其是教育的方式上，也是相對(duì)比較落后的，和孩子交流溝通的時(shí)間明顯較少，這些都有可能影響著孩子正常的學(xué)習(xí)。但是從另一個(gè)角度我們也能看到，已經(jīng)有相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)正在學(xué)習(xí)如何正確地對(duì)孩子進(jìn)行教育的方式，并且付于行動(dòng)，希望今后更多的家長(zhǎng)能在和學(xué)校交流的過(guò)程中更加完善教育方式，全面提高學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、學(xué)生個(gè)人在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)
這是調(diào)查問(wèn)卷中由學(xué)生自己完成的內(nèi)容，也是最能直觀表達(dá)學(xué)生心理的一個(gè)部分。
大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己在學(xué)校的生活是很快樂(lè)的，也有少部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚧蛘咭恍﹤€(gè)人原因感覺(jué)不快樂(lè)，從總體上來(lái)看，外來(lái)務(wù)工子女在本校還是能夠感受到比較舒適快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍的。但是，這些孩子們卻對(duì)自己的讀書(shū)目的感到迷茫，雖然大部分人希望自己今后的學(xué)歷是“大專(zhuān)大學(xué)以上”，同時(shí)在讀書(shū)目的中選擇了“不為什么，他們讓我讀我就讀”這一讀書(shū)態(tài)度，這樣的心態(tài)在今后也是需要及時(shí)糾正的。
非常值得一提的是：90%以上的外來(lái)務(wù)工子女不為自己不是上海戶(hù)口而感到自卑，這是他們心理健康成長(zhǎng)的重要保證，同樣也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心起到了明顯的效果。
從該問(wèn)卷中，我們得到的總結(jié)是：
家長(zhǎng)在硬件投入上積極配合并盡量滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，但是在教育過(guò)程中思想意識(shí)有待提高，需要在對(duì)孩子提出高要求的同時(shí)，調(diào)整自己的教育方式。學(xué)校和家長(zhǎng)還需努力，為外來(lái)務(wù)工子女享受到在E中學(xué)學(xué)習(xí)、生活快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！