20**級(jí)中學(xué)物理班專業(yè)課“在線課程”

　　——《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)觀后感

　　原創(chuàng)： 黎楚欣

　　在觀看了人教版第十章《浮力》的三節(jié)內(nèi)容的教學(xué)視頻后，我對(duì)于本章節(jié)的內(nèi)容有了更全新的認(rèn)識(shí)。如何將抽象的浮力，且題型較多樣的內(nèi)容有邏輯有層次地教給學(xué)生，甚至學(xué)生能觸類旁通地解決一系列的變形題目。這些都體現(xiàn)在平日的教學(xué)細(xì)節(jié)之中。因此，提高教學(xué)效率是關(guān)鍵。

　　通過觀看視頻給予我最大的收獲如下：

　　一、作為一名教師不能舍本取末，另起爐灶，應(yīng)該緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)來備課。仔細(xì)研讀課標(biāo)說明，明確學(xué)生的掌握程度，來制定教案的方向。在“認(rèn)識(shí)浮力”的教材分析及教學(xué)建議的視頻學(xué)習(xí)中，課標(biāo)要求如下：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力；探究浮力大小與哪些因素有關(guān)；知道阿基米德原理；運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)和生活中的一些現(xiàn)象。因此在教學(xué)過程中，就要緊抓設(shè)計(jì)教學(xué)的思路方向。思而不學(xué)則罔學(xué)而不思則殆，教學(xué)視頻是我們的引路人，但是我們也要結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，思考合適自己的教學(xué)方法。在此我想談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)思考后的我以后上課的教學(xué)設(shè)計(jì)。我將圍繞以下的邏輯順序進(jìn)行展開：什么是浮力？怎么測(cè)浮力？為什么會(huì)產(chǎn)生浮力？從這經(jīng)典三問著手。

　　首先，什么是浮力？課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。因此需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明浸在液體中的物體會(huì)受到浮力的作用。可以基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來體驗(yàn)過程。除了液體有浮力，引申出氣體也有浮力。順勢(shì)拋出問題：為什么我們不會(huì)在空中浮起來呢？該提問能為第三節(jié)物體的浮沉條件做鋪墊。知道了浮力的定義之后，還要知道浮力的方向總是豎直向上的。可以參考視頻的教學(xué)方法利用一根粘著乒乓球的繩子，繩子另一端粘在燒杯底部，倒入水后觀察繩子的方向，再把燒杯傾斜一定的角度，總結(jié)得出浮力的方向。

　　其次，怎么測(cè)浮力？浮力有方向有沒有大小呢？能否測(cè)出浮力大小呢？先讓學(xué)生回顧利用二力平衡的方法來測(cè)出物體的重量，再把物體完全浸入液體中，，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，嘗試讓學(xué)生想到一種可以借助彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小的方法，即二次稱量法。

　　再者，為什么會(huì)產(chǎn)生浮力？通過回顧上一章壓強(qiáng)的知識(shí)，利用模型構(gòu)建的方法來闡述浮力產(chǎn)生的原因。考慮到理論知識(shí)有些枯燥，初二的學(xué)生還是以形象思維為主，也可以用實(shí)驗(yàn)視頻一邊展示一邊解析，形象生動(dòng)又極具說服力。同時(shí)推導(dǎo)出另一種計(jì)算浮力大小的方法——產(chǎn)生原因法。

　　最后，浮力大小與什么因素有關(guān)。是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，將在第三點(diǎn)中詳細(xì)談及。

　　二、教學(xué)不能紙上談兵，即使教案設(shè)計(jì)非常完美也需要通過一堂課展現(xiàn)出來。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，教案設(shè)計(jì)過程中要站在學(xué)生的角度看問題。怎么講學(xué)生才容易接受，才明白教師想告訴他們的是什么。視頻中突出的是如何基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入浮力概念，學(xué)生對(duì)于阿基米德原理的認(rèn)知負(fù)荷較大，如何減負(fù)的問題，給予我很大的啟發(fā)。首先，浮力的測(cè)量是一個(gè)間接的過程。其次，學(xué)生剛開始并不能熟悉測(cè)量方法和溢水杯的使用。因此教師應(yīng)該更加耐心去引導(dǎo)，講解時(shí)簡(jiǎn)潔必要的語言和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)能起到事倍功半的作用。講授并不是滿堂灌，若采取蘇格拉底式的問答法能得到更好的效果。因此，站在學(xué)生的角度設(shè)置有意義有層次的問題是提高教學(xué) Http://www.dewk.cn/ 效果的關(guān)鍵，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的必要措施。激起疑惑——拋出問題——學(xué)生思考解決辦法——教師總結(jié)歸納，在這一步步地引導(dǎo)過程中要注意多給予學(xué)生思考的時(shí)間。

　　視頻中巧妙處理了浮力的測(cè)量方法，利用自制浮力秤的做法，(www.dewk.cn)直接得到測(cè)量浮力的大小，降低了學(xué)生認(rèn)知的難度。在浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系中，教師靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來測(cè)量排開液體的重力，分別利用塑料袋（重力可忽略）、塑料杯和塑料瓶（先減去重量）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究。

　　三、教案設(shè)計(jì)要高效，力求做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。雖然要做到該程度對(duì)于現(xiàn)在新教師的我們來說是不容易的，但也不是不可能。多鉆研教參，多寫寫教案設(shè)計(jì)，多去聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課、甚至名師的展示課，聽完后再多動(dòng)腦筋思考為什么要這樣教學(xué)環(huán)節(jié)要這樣設(shè)計(jì)，能達(dá)到什么效果。教學(xué)的大忌是閉門造車，高效提高自己教學(xué)能力的方法是邀請(qǐng)同課組的成員來聽課，一來可以提高自己的心理耐壓能力，二來可以商討如何改善教學(xué)過程給予建議。

　　視頻中，浮力這一節(jié)的重點(diǎn)是探究浮力大小與什么因素有關(guān)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想，以及運(yùn)用初中階段常用的控制變量法來驗(yàn)證猜想。需要教師有靈活的判斷能力和牽引能力、深厚的扎實(shí)功底。猜想①：與物體的形狀有關(guān)。可以把橡皮泥捏成不同的形狀（塊狀和船狀）。猜想②：與浸在液體中的深度有關(guān)。將掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的物體浸沒在液體的不同深度，間接觀察浮力的變化情況。猜想③：與浸入液體的體積有關(guān)。將掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的物體浸入液體中不同體積，間接觀察浮力的變化情況。猜想④：與液體的密度有關(guān)。將掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的物體浸沒到不同的液體中，間接觀察浮力的變化情況。最后，學(xué)生得出結(jié)論，教師總結(jié)結(jié)論。

　　總的來說，這一次的在線課堂學(xué)習(xí)真的非常有意義，也讓我們受益匪淺，希望以后能有更多的教學(xué)分析學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也希望新老師之間開展課堂展示，相互觀摩學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這將是一次寶貴的經(jīng)歷。

篇2：《物業(yè)管理是怎樣煉成的》觀后感

　　《物業(yè)管理是怎樣煉成的》觀后感

　　《物業(yè)管理是怎樣煉成的》這部連續(xù)影片總共8集，每一集里呈現(xiàn)出我們物業(yè)管理的全過程和物業(yè)管理工作者在工作中的酸甜苦辣，再加上最后專家的點(diǎn)評(píng)，更是畫龍點(diǎn)睛。從一個(gè)側(cè)面反映出目前物業(yè)管理行業(yè)存在的弊端和今后發(fā)展的方向，對(duì)我們管理人員更是提出了更高的要求，。這部影片拍的很真實(shí)，結(jié)合我們目前的工作崗位，我認(rèn)為《磨合》這部分所反映的內(nèi)容對(duì)我更為深刻，啟迪更大。

　　《磨合》里的主要內(nèi)容是圍繞世紀(jì)華庭前期物業(yè)工作的開展，講述了瑞康物業(yè)管理公司以總經(jīng)理為首的管理中心人員圍繞接管驗(yàn)收工作，與世紀(jì)華家庭的開發(fā)商，施工單位監(jiān)理等單位艱辛打交道的過程，我覺得我們現(xiàn)在目前的工作就跟影片里完全吻合，物業(yè)管理前期介入的時(shí)機(jī)有必要提前，最好在前期規(guī)劃，設(shè)計(jì)階段介入。從開發(fā)商，物業(yè)使用人，物業(yè)管理的角度作出合理的建議，才能減少后期整改，維護(hù)管理帶來的麻煩和開支。物業(yè)接管工作開展時(shí)物業(yè)管理公司對(duì)開發(fā)商所移交的物業(yè)一定要把好驗(yàn)收關(guān)，才能降低因把關(guān)不嚴(yán)造成的后遺癥，減輕改造、增設(shè)工程給物業(yè)管理帶來沉重的包袱。

　　由于現(xiàn)物業(yè)管理行業(yè)正處于不成熟的發(fā)展階段，加上人們對(duì)物業(yè)管理企業(yè)服務(wù)的有限認(rèn)識(shí)，造成了物業(yè)管理企業(yè)在前期介入階段工作開展的難度和復(fù)雜性，這必然要求我們物業(yè)管理從業(yè)人員需具備更好的專業(yè)素質(zhì)和工作方法。

　　這是一部反映前期物業(yè)管理工作全過程的影片，雖然拍的很真實(shí)，但畢竟只能對(duì)某一件事情的處理和具體人物進(jìn)行詳細(xì)描述，留給我們這些物業(yè)管理人更多的應(yīng)該是借鑒，對(duì)比和思考。

篇3：《海爾首席執(zhí)行官》之觀后感

　　《海爾首席執(zhí)行官》之觀后感

　　看完《“海爾”首席執(zhí)行官》這部影片后，我心潮澎湃，斗志昂揚(yáng)，感動(dòng)和振奮在心中激蕩，長(zhǎng)久潛伏的民族自尊和自豪感也再次被喚醒和點(diǎn)燃，心情久久不能平靜。

　　“海爾”首席執(zhí)行官、CEO--凌敏用他瘦削卻剛毅挺拔的肩頭，用海納百川的胸襟、用氣吞山河的氣度，以他對(duì)市場(chǎng)高度的觸覺及敏銳，高瞻遠(yuǎn)矚、居安思危，挑起了“海爾”這一國際品牌。他挑起的不僅僅是一個(gè)MakeinCHINA、具有國際聲譽(yù)和影響力的強(qiáng)勢(shì)品牌，他挑起的更是中華民族的自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)；挑起的是中華民族的大義、責(zé)任、使命和榮耀。

　　“海爾”不是天生的強(qiáng)者，她之所以能有今天的國際知名度和國際形象，源于她精細(xì)嚴(yán)苛的質(zhì)量管理以及凌敏的敢想敢做敢沖敢闖，更源于凌敏代表的“海爾”博大包容的胸懷，凌然不屈的氣節(jié)、企業(yè)自身的創(chuàng)新能力以及“海爾”人的頑強(qiáng)奮進(jìn)、精益求精。

　　“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”、“寬以待人，嚴(yán)于律己”永遠(yuǎn)是雷打不動(dòng)的真理。客戶永遠(yuǎn)是對(duì)的，我們永遠(yuǎn)有不足。現(xiàn)在國內(nèi)企業(yè)將產(chǎn)品質(zhì)量擺在桌面上，一再強(qiáng)調(diào)它的重要性。“質(zhì)量是企業(yè)的生命”、“質(zhì)量是企業(yè)的生命線”、“質(zhì)量是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的命脈”等等提法卻得不到廣大職工的重視，全民質(zhì)量意識(shí)仍然得不到提高。看不出質(zhì)量問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)技能學(xué)習(xí)；可能看出質(zhì)量問題，卻因粗心大意、視而不見，只重產(chǎn)量忽視質(zhì)量等原因?qū)е铝淤|(zhì)產(chǎn)品的出現(xiàn)，這是足以令人痛心疾首，扼腕長(zhǎng)嘆的。

　　劇中有一個(gè)鏡頭令我極為震驚，記憶深刻。那就是由于“海爾”冰柜一小點(diǎn)劃傷、一顆沒有擰緊的螺絲帽、少上了一顆螺絲釘?shù)瓤此坪苄〉膯栴}生產(chǎn)出的72臺(tái)價(jià)值接近20萬的電冰柜，在凌敏的帶領(lǐng)下，集中了所有的“海爾人”在工廠的空地里，掄起鐵錘砸了個(gè)稀巴爛。他說：“今天我們要是不砸了它們，明天人家就會(huì)來砸我們工廠！”這句話看似平淡樸實(shí)，然而其中蘊(yùn)含的道理卻不啻真理，意義深遠(yuǎn)，著實(shí)發(fā)人深省。

　　眾所周知，客戶是我們的衣食父母，是我們的上帝；水能載舟，也能覆舟。我們的產(chǎn)品，我們的企業(yè)能夠得到廣大消費(fèi)者的認(rèn)同和喜愛，我們應(yīng)該心存感激并戒驕戒躁，創(chuàng)新的步伐不能停下；嚴(yán)苛的管理不能松懈；居安思危、未雨綢繆的警醒不能渙散......因?yàn)槠髽I(yè)生存和發(fā)展的決策權(quán)掌握在消費(fèi)者的手中，他們能夠因?yàn)閷?duì)我們的喜愛而讓我們興旺榮耀，也能夠因?yàn)閷?duì)我們的厭惡和排斥而令我們一蹶不振，不名一文。華麗輝煌的大廈一夜傾倒的事例從來都不缺少，漠視消費(fèi)者需求導(dǎo)致企業(yè)頃刻顛覆的事例也多如牛毛。因此，質(zhì)量的警種需要隨時(shí)敲響，這需要企業(yè)全員高度的責(zé)任心和主人翁精神及職業(yè)道德感。

　　提高產(chǎn)量，狠抓質(zhì)量，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。成功人士說，胸懷有多大，事業(yè)就有多大。古訓(xùn)“有容乃大”，在抓生產(chǎn)質(zhì)量上，我們應(yīng)該感謝發(fā)現(xiàn)和提出問題的人們，而不應(yīng)該去抱怨、去仇視、去敵對(duì)。知不足才會(huì)有進(jìn)步。“日事日畢，日省日高、日創(chuàng)日新”這是對(duì)生活、對(duì)工作積極的態(tài)度。生存是一種狀態(tài)，這種狀態(tài)的好與壞都掌握在自己手中。