幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案：
(一)、神奇的光（大班）
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很
愿
意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，瘋狂家族設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。
2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、*光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了？”幼兒：
“沒有光了，所以屋里變暗了；”（打開燈）提問：“為什么屋里又亮了？”幼兒：“因?yàn)橛袩艄饬耍?/p>
屋里變亮了”。師：“那么，你能說說你都見過那些光呢？”
1、
了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、*光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。
師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、*光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
2、探索光的特性：師：“下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？”（一）、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進(jìn)來的？幼兒：“手電筒的光是一直向前跑的；”“太陽光是直著射進(jìn)來的。”師：小結(jié)這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。
實(shí)驗(yàn)（二）、
（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化”？幼兒：“我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，”“我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光”“我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了”。師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗(yàn)（三）、
把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒：“我發(fā)現(xiàn)筷子折了”；“我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變”。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性.
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、討論光的用途：
師：“人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。”幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒：“作手影、幫助找東西”。
4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。
5、小制作；變色陀螺或望遠(yuǎn)鏡。
6、鼓勵(lì)幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí)，明白
了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。
（二）、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案──認(rèn)識(shí)彈性
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)，使幼兒初步了解什么是彈性，彈性的特征。知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、激發(fā)幼兒的對(duì)彈性探索的愿望，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和探索的方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
l、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動(dòng)過程
(一)
、自由探索，初步感受彈性
“小朋友，今天我們要去一個(gè)神秘的王國（放錄音），聽！多好聽的音樂，神秘王國到底怎么樣呢？我們一起學(xué)小鳥飛去看看吧。”“你們看，神秘王國這么多玩具，我們坐到座位上，一起玩玩吧。”
1、
啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈性。
請(qǐng)小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
(教師)：“你們按一按、壓一壓、捏一捏、拉一拉后發(fā)現(xiàn)這些東西會(huì)有什么樣的變化？（會(huì)彈回來）
教師小結(jié)：一種物體，用力按一按、壓一壓、捏一捏、拉一拉會(huì)變形，手松掉后，它又會(huì)變回原來的樣子，這就叫彈性。說明這個(gè)物體具有彈性。
2、請(qǐng)小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西?
(松緊帶)請(qǐng)你們?nèi)ダl(fā)現(xiàn)它會(huì)怎樣?什么道理呢?
小結(jié)：對(duì)了，用力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。
3、
現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)
(二)、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品。
請(qǐng)小朋友自己去找一找，活動(dòng)室里還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?
(去掉遮布，幼兒分散活動(dòng)尋找，給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)
1、老師請(qǐng)小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等
動(dòng)作感受到的彈性物品。
2、教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按
的、有的是跳的、有的是坐的，
不管哪一種方法，都是用了力后，這些東西才會(huì)有彈性。
（三）、生活中還有許多物體，原來沒有彈性，經(jīng)過變化后也會(huì)有了彈性，小朋友想不想知道呀？
我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：1、把鐵絲繞在鉛筆上，然后取下來，變成一個(gè)彈簧；在長木棍兩端系一根繩，變成
弓箭，有了彈性。
(四)、最后請(qǐng)大家到外面游戲場(chǎng)上去找一找哪些東西也是有彈性的。
1、帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩有彈性的運(yùn)動(dòng)器具。感受彈性的存在。
2、試試樹枝有沒有彈性？探索發(fā)現(xiàn)彈性。
（五）、請(qǐng)幼兒說一說彈性給我們的生活帶來哪些好處。
（六）、延伸活動(dòng)
1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步探索。
2、回家后找找生活中還有哪些東西運(yùn)用了彈性。
（三）、幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案：火箭飛上天（大班）
設(shè)計(jì)意圖：一次兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)講，一個(gè)說火箭飛的快，一個(gè)說飛船飛的快。兩個(gè)爭(zhēng)不出結(jié)果，跑來問我，我說這個(gè)問題我們一起回家找資料，明天來園在告訴大家答案。于是我晚上回家上網(wǎng)查資料，制作課件，
設(shè)計(jì)了這節(jié)《火箭飛上天》的活動(dòng)。以滿足幼兒渴望對(duì)火箭和飛船的了解的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中感知火箭發(fā)射的原理。
2、了解空氣的阻力和推力。
3、培養(yǎng)幼兒的求知欲和探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、火箭掛圖、火箭發(fā)射的錄像或多媒體課件、氣球若干個(gè)。2、高粱稈的皮和芯許多或用紙筒。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)火箭的外形特征。（掛圖或課件）
教師出示掛圖或課件，讓幼兒觀察討論之后。師提問：“這是什么？你在哪見過？它的外形有什么特征？”幼兒：“這是火箭、身體長長的、圓圓的、頭尖尖的、下面有支架”。
2、討論火箭的用途。
師
提問：“火箭是干什么用的？”幼兒討論后回答：“火箭能飛上天”；“我爸爸說火箭能把人造衛(wèi)星送上天”；“我爸爸說火箭還能把飛船送上天”------
師
小結(jié)：“火箭是目前地球上飛得最快最遠(yuǎn)東西，人們用火箭運(yùn)載人造衛(wèi)星、宇宙飛船，把他們送上太空。是因?yàn)槿嗽煨l(wèi)星、宇宙飛船、自己本身沒有足夠的力量飛到太空去，只有讓火箭把它們送上太空。火箭還可以運(yùn)載炸彈，我們稱它為導(dǎo)彈”。
3、小實(shí)驗(yàn)：氣球飛上天（了解空氣的推力，探索火箭上天的原理）
（1）、玩氣球：師介紹氣球的玩法：幼兒每人一個(gè)氣球，將氣球吹足氣，用手捏住口，然后突然松手，放掉氣球，放氣時(shí)用另一只手擋在口外。師提問：“放掉氣球后你看到什么現(xiàn)象？手上有什么感覺？”幼兒：“放掉后氣球象火箭一樣飛上天了”，“手上有風(fēng)吹得感覺”。
（
）
師講解：“那么氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛上天
？”
師
小結(jié)：“氣球里的空氣排出時(shí)有個(gè)向后的推力，推動(dòng)氣球飛向天空，所以我們感覺有風(fēng)吹手。火箭飛上天就像氣球飛上天一樣。火箭里面有很多可以燃燒的東西，我們叫它燃料，火箭起飛時(shí)只要一點(diǎn)火，這些燃料就會(huì)燃燒起來，產(chǎn)生很大的推動(dòng)力把火箭推上天”。
4、火箭的頭為什么是尖的？（了解空氣的阻力）
師
提問：“科學(xué)家為什么要把火箭頭做成尖尖的？”幼兒發(fā)表自己的看法：“尖的飛的快”
師小結(jié)：“假如你坐在快速行駛的車上，即使沒有風(fēng)，也會(huì)感到風(fēng)呼呼的往臉上吹，這是空氣在阻攔你前進(jìn)。這就叫空氣的阻力，如果汽車速度越來越快，空氣對(duì)汽車的阻力就越來越大。火箭發(fā)射后，也會(huì)遇到空氣的阻力，所以科學(xué)家把火箭頭部做成尖形的，這樣它在飛行中，可以刺破空氣減少阻力，飛得就更快了。所以差不多所有在空氣中飛行的物體。如：飛機(jī)、子彈、標(biāo)槍等頭部都做成尖形的。就是為了減少空氣的阻力，飛得更快。”
5、
制作火箭：師出示高粱稈的皮和芯：“我們用高粱稈的皮和芯來制作火箭好嗎？想一想怎樣做才象火箭。”幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
6、展示作品，表揚(yáng)做得好的幼兒。
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒基本明白了火箭飛上天的道理，知道空氣的推力、和阻力。火箭的制作很成功。但對(duì)空氣的阻力的理解有些難度。可在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行進(jìn)一步的探究，以加深理解。
篇2：中小學(xué)科普教育基地工作計(jì)劃
中小學(xué)科普教育基地20**年工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)：
以*理論和“***”的重要思想為指導(dǎo)，以***統(tǒng)領(lǐng)全局工作；根據(jù)國家、上海和普陀區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和區(qū)教育教育黨工委、教育局20**年工作的部署，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐中心的實(shí)際，進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教委《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的若干意見》和《上海市學(xué)生農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐教育指導(dǎo)大綱（試行）》的文件精神，完善“以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為輔，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的綜合性實(shí)踐基地”的發(fā)展規(guī)劃。
二、具體工作：
（一）建設(shè)學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，提升“環(huán)境育人”的教育內(nèi)涵
1.完成認(rèn)知園-諧園（果園實(shí)踐區(qū)），預(yù)計(jì)一年完成一個(gè)。
2.今年將建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)玻璃大棚5800平方米，塑料高棚4200平方米。
3.基地預(yù)計(jì)明年初步開展網(wǎng)站建設(shè)。
（二）構(gòu)建田園學(xué)堂課程，彰顯“實(shí)踐育人”的教育特色
1.明年植樹節(jié)計(jì)劃開展小學(xué)五年級(jí)、初二年級(jí)實(shí)踐主題教育活動(dòng)；
2.與市農(nóng)科院和華師大生命科學(xué)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)的開展共建合作，在教育學(xué)院的專業(yè)指導(dǎo)和共同參與下，推進(jìn)“自然探索課程”，進(jìn)一步豐富田園學(xué)堂的課程內(nèi)容，提升內(nèi)涵。
3. 該套教材是在普陀區(qū)區(qū)域課程——農(nóng)耕文化教育基礎(chǔ)上，在本中心校本教材《農(nóng)耕文化嘗試讀本》的基礎(chǔ)上，開發(fā)的科學(xué)普及讀物。分成兩套三冊(cè)。目前正在開發(fā)以小學(xué)、初中為讀者對(duì)象的《漫游農(nóng)耕園》，已經(jīng)列入少兒出版社明年初的出版計(jì)劃中。并本中心明年計(jì)劃開發(fā)以高中為讀者的《農(nóng)耕文化七日談》》
（三）與校內(nèi)教育相配套，體現(xiàn)“服務(wù)育人”的中心職能
1.加強(qiáng)和基層學(xué)校的互動(dòng)，為學(xué)校特色（如“一校一品”）搭建一個(gè)展示平臺(tái)，有條件的可以共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，以點(diǎn)帶面，形成“區(qū)內(nèi)走班制”的新亮點(diǎn)。
2.通過共青團(tuán)、少先隊(duì)組織，繼續(xù)拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育載體和內(nèi)涵時(shí)空，如加強(qiáng)區(qū)域雛鷹獎(jiǎng)?wù)碌奶剿鞴ぷ鳎剿魇臍q生日的新模式，組織全區(qū)少先隊(duì)員參與基地建設(shè)等。
3.本中心開展了“我心目中的實(shí)踐基地”主題活動(dòng)；
4.明年計(jì)劃開展全普陀區(qū)研究性課題大賽；
篇3：韶逸學(xué)校防震減災(zāi)科普教育長遠(yuǎn)規(guī)劃
韶逸學(xué)校防震減災(zāi)科普教育長遠(yuǎn)規(guī)劃
為認(rèn)真貫徹《中華人民共和國防震減災(zāi)法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《科普法》等有關(guān)法律法規(guī)，大力開展防震減災(zāi)科普教育活動(dòng)，探索小學(xué)防震減災(zāi)教育工作的新思路，增強(qiáng)廣大師生防震減災(zāi)意識(shí)和自覺性，提高地震災(zāi)害防御和自救互救能力，使防震減災(zāi)教育深入人心，得到高效、廣泛、持久地開展，進(jìn)一步在校園形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)尚。根據(jù)《湖南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校評(píng)選管理辦法》等相關(guān)文件的要求，特制定防震減災(zāi)科普教育長遠(yuǎn)規(guī)劃：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本的理念和***，各部門互相支持，積極配合，采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生防震減災(zāi)科學(xué)知識(shí)教育，提高廣大中小學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)性地震災(zāi)害的能力，為實(shí)現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略目標(biāo)和全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)。
二、工作原則
貫徹“以預(yù)防為主，防御與救助相結(jié)合的防震減災(zāi)工作方針”，堅(jiān)持因地制宜，因時(shí)制宜，科學(xué)求實(shí)的原則，主動(dòng)、慎重、科學(xué)有效的開展防震減災(zāi)教育，開辟防震減災(zāi)教育第二課堂，全面提高我校廣大師生防震減災(zāi)意識(shí)和能力。
三、工作目標(biāo)
在市地震局、市教育局聯(lián)合指導(dǎo)下，在近年內(nèi)創(chuàng)建成為省級(jí)“防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”。
四、主要工作
1、在全校廣泛宣傳動(dòng)員，成立防震減災(zāi)科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校的創(chuàng)建計(jì)劃，納入學(xué)校的整體工作計(jì)劃中。
2、以點(diǎn)帶面，在教師中建立防震減災(zāi)教研小組（組員不少于3位），在學(xué)生中建立防震減災(zāi)活動(dòng)興趣小組，各項(xiàng)活動(dòng)都要制定具體的活動(dòng)計(jì)劃，保證落實(shí)計(jì)劃，效果突出。
3、注意學(xué)科滲透，發(fā)揮好課堂的主渠道作用，將防震減災(zāi)知識(shí)納入教學(xué)計(jì)劃，其余課時(shí)在地方課程和校本課程中調(diào)劑，保證學(xué)年不少于4課時(shí)。
4、根據(jù)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和《科普法》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)校高效、有序地應(yīng)對(duì)地震突發(fā)事件提供指揮平臺(tái)。
5、充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢(shì)和多媒體的作用。利用多媒體教育、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒手段，開展多種形式的防震減災(zāi)教育。
6、利用好“3.1”《防震減災(zāi)法》實(shí)施日、“ 5.12”四川汶川地震日、“7.28”唐山地震紀(jì)念日、10月國際減災(zāi)日、“11.9”消防宣傳日等特殊時(shí)間開展全校性的宣傳活動(dòng)，并聘請(qǐng)有關(guān)地震局、消防隊(duì)專家到學(xué)校舉辦防震減災(zāi)科普知識(shí)講座，開展防震減災(zāi)知www.dewk.cn識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參觀地震科普展覽等，使學(xué)生參與率達(dá)到100%。
7、確定防震減災(zāi)科普宣傳櫥窗，利用好校園廣播站、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、校會(huì)、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)等宣傳防震減災(zāi)知識(shí)，并利用對(duì)最新地震及災(zāi)情等予以及時(shí)介紹，組織學(xué)生參觀地震知識(shí)的宣傳圖片。
8、班主任定期召開防震減災(zāi)科普知識(shí)主題班會(huì)或者討論會(huì)，解決防震減災(zāi)科普知識(shí)普及過程中遇到的問題和困難。各班班主任作為防震減災(zāi)科普知識(shí)宣傳教育輔導(dǎo)員，每學(xué)期要求做到“五個(gè)一”，即：召開一次防震減災(zāi)主題班會(huì)，出一期防震減災(zāi)科普知識(shí)板報(bào)，舉行一次防震減災(zāi)演練，觀看一次防震減災(zāi)科普教育影片，聽一次防震減災(zāi)科普教育講座。
9、適時(shí)組織地震應(yīng)急演練，開展地震應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救模擬演習(xí)。通過應(yīng)急演練檢驗(yàn)學(xué)校的地震應(yīng)急預(yù)案，提高學(xué)校的抗震救災(zāi)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自救互救技能。
10、開展“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”科普宣傳教育聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，向每個(gè)學(xué)生、家長發(fā)放防震減災(zāi)科普宣傳資料，加強(qiáng)學(xué)生、家長防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳教育，不斷增強(qiáng)防震減災(zāi)意識(shí)。
五、工作措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全局意識(shí)，樹立大教育觀。
引導(dǎo)全體教職工積極參與防震減災(zāi)科普示范校的創(chuàng)建工作，從思想上充分認(rèn)識(shí)到防震減災(zāi)事業(yè)是一項(xiàng)特殊的社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定為了進(jìn)一步在學(xué)生中普及宣傳地震知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生防震意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)一個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)，具有重要意義。
2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展
加強(qiáng)師資建設(shè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范校的關(guān)鍵因素。因此，我們要在全體教師中提倡要注重學(xué)科滲透和學(xué)生的安全教育工作，除此之外，學(xué)校成立防震減災(zāi)教研活動(dòng)小組，定期召開會(huì)議，進(jìn)行培訓(xùn)、交流，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校在學(xué)生中成立地震興趣小組，將防震減災(zāi)科普工作落實(shí)到實(shí)處。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的輔導(dǎo)。組織觀看地震科普錄像及瀏覽地震網(wǎng)站，學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束時(shí)寫地震方面的小論文，優(yōu)秀文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。
3、建立和完善各項(xiàng)常規(guī)制度。學(xué)校行政、年級(jí)組要密切配合，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，制定教學(xué)工作計(jì)劃，使課程設(shè)置、興趣小組、活動(dòng)競(jìng)賽等各項(xiàng)工作井然有序。制度建設(shè)是學(xué)校實(shí)施科技教育的有力保證，因此學(xué)校建立了一系列創(chuàng)建活動(dòng)制度。主要包括：
①創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度；
②創(chuàng)建科技輔導(dǎo)員例會(huì)制度；
③創(chuàng)建成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。
4、多種途徑宣傳普及防震減災(zāi)科普知識(shí)
要使全校師生都知道防震減災(zāi)工作的重要性和迫切性，就要通過各種途徑來宣傳普及防震減災(zāi)科普知識(shí)。我校在防震減災(zāi)科普教育方面準(zhǔn)備采取以下做法：
（1）開發(fā)防震減災(zāi)校本課程。
（2）加強(qiáng)《科學(xué)》、《品德與社會(huì)》等課中有關(guān)地震的內(nèi)容講課力度，通過增加課時(shí)將防震抗震知識(shí)講深講透。在教學(xué)中我們通過多媒體軟件、錄象、投影儀等現(xiàn)代化教輔手段，努力將課上得形象生動(dòng)，使防震減災(zāi)知識(shí)深印在學(xué)生的腦海中。
（3）在校園網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置防震減災(zāi)錄象和有關(guān)VCD片的鏈接點(diǎn)。
（4）邀請(qǐng)縣地震、消防專家來我校作防震減災(zāi)科普知識(shí)報(bào)告
（5）每年舉辦一次全員參與的防震減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽。
（6）成立學(xué)校防震減災(zāi)興趣小組，拓寬這些學(xué)生的防震減災(zāi)知識(shí)面。
我們堅(jiān)信，通過創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校，一定能夠達(dá)到“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的目的，對(duì)增強(qiáng)廣大師生自覺識(shí)別地震，掌握防震避震技能和提高自救互救能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于帶動(dòng)全社會(huì)提高防震減災(zāi)意識(shí)，最大限度地減輕地震災(zāi)害損失，保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行，必將產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。