首段原則(第一段一般是全文的中心段，逐字逐句弄明白)

　　首末句原則:其余各段的段首段尾句要仔細閱讀，其他句子正常閱讀

　　②抓住中心

　　What is the main idea of the passage?

　　文章中有無提到核心概念(反復(fù)出現(xiàn))

　　作者大致態(tài)度

　　c、仔細審題，返回原文(關(guān)鍵)——回到文章定位

　　三大定位原則

　　①關(guān)鍵詞定位原則

　　由題干出發(fā)，尋找題干中的關(guān)鍵詞，首選大寫字母，數(shù)字，其次是表示時間、地點、人物

　　②自然段定位原則

　　按照段落順序找(出題思路)，但是不要死扣

　　③長難句定位原則

　　區(qū)分考生水平

　　d、重疊選項，斟酌答案

　　3、仔細審題，返回原文定位要把握三個原則：

　　⑴關(guān)鍵詞定位原則：從題干出發(fā)，依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞尋找答案，首選大寫字母、數(shù)字、人名地名，其次是拼寫比較長，特點比較突出的單詞。

　　⑵自然段定位原則：出題順序與行文順序大體一致。

　　⑶長難句定位原則：長難句中必出題。

　　4、重置選項，斟酌答案：

　　⑴縮小范圍的是答案。⑵擴大范圍的選項是錯的。⑶部分重置的不是答案。⑷不相關(guān)的不是答案(可能談?wù)摰倪€是文章的話題，而且還是真理，但是文中并沒有提及的事實)

　　宏觀解題思路

　　九大解題思路之一----細節(jié)題

　　1、標(biāo)志：細節(jié)題一般針對文章的5W和1H等細節(jié)提問，選項和題干之間往往構(gòu)成因果關(guān)系。

　　2、做題的關(guān)鍵在于題干回原文定位，選項回原文重疊，選項回原文尋找答案要遵循如下原則：

　　①根據(jù)選項中的關(guān)鍵詞回原文找。

　　②根據(jù)選項順序回原文去找。

　　③找原文中的難句核對。

　　3、考研中常見選項迷惑手段有：

　　①偷換概念(單詞替換，幾乎完全一樣，一個重要的詞不同，意思不同)。

　　②正反混淆。

　　③擴大范圍。

　　④顛倒因果。

　　⑤時態(tài)錯誤。

　　⑥無關(guān)常識(真理)。

　　九大解題思路之二----例證題

　　1、標(biāo)志：e*ample、illustrate、demonstrate、case、e*emplify

　　2、解題思路：解例證題不在乎是否看懂例子，而在于找到例子所支持的觀點。

　　3、具體的解題步驟：

　　①首先返回原文，定位該例子。

　　②其次80%向上，20%向下，尋找該例子所支持的觀點。

　　③從選項中選出觀點的同義表達。

　　九大解題思路之三----詞匯題

　　1、標(biāo)志：題干中明確指出原文的某個單詞或詞組，要求理解其意思。

　　2、做題的關(guān)鍵在于該單詞或短語認(rèn)識與否并不重要，重要的是上下文的理解，如果一個劃線詞是簡單的大綱詞匯，則我們所知道的意思必不正確。

　　3、具體做題方法有三：

　　①根據(jù)標(biāo)點尋找線索。

　　②上下文之中找同詞性的詞或詞組。

　　③代入替換，和原文意思連接沒有矛盾的事答案。

　　九大解題思路之四----句子的理解題

　　1、標(biāo)志：題干中明確指出原文的一句話，要求理解其意思。

　　2、解題思路：被劃線句子往往是長難句，應(yīng)對其進行詞法、句法、語法分析，精確理解其含義，重要的不是上下文，而是該句子本身。

　　九大解題思路之五----作者態(tài)度題

　　1、標(biāo)志：attitude、believe、deem、consider、regard

　　2、作者態(tài)度只分三大類：

　　①正面態(tài)度：支持(supportive)、贊同(approval)、樂觀(optimistic)、積極(positive)。

　　②中立態(tài)度：客觀(objective)、中立(neutral)、沒有偏見的(impartial/unbiased)。

　　③負(fù)面態(tài)度：反對(oppositional)、批評(critical)、懷疑(suspicious)、悲觀(pessimistic)、消極(negative)。

　　3、如下態(tài)度必錯：漠不關(guān)心的(indifferent)、主觀的(subjective)、有偏見的(biased)、迷惑的(puzzling)、敏感的(sensitive)、憤世嫉俗的(cynical)。

　　4、辨別作者態(tài)度有如下方法：

　　①根據(jù)觀點判斷態(tài)度。

　　②當(dāng)觀點不明確時，根據(jù)例子判斷態(tài)度(只要正、負(fù)例子都提到，是中立態(tài)度)。識別態(tài)度的方法:a、當(dāng)作者態(tài)度沒有明確提出時，找文章中帶有褒貶或者感情色彩的詞語，尤其出現(xiàn)在中心句或者文章主線當(dāng)中;b、根據(jù)作者所舉例子的正負(fù)來判斷

　　③根據(jù)帶有感情色彩的表達去判斷態(tài)度。

　　5、注意事項：有過于強烈或絕對化的同修飾的選項往往是錯的，如strong、bitterly、entirely、enthusiastic。

　　6、新趨勢:a、現(xiàn)在考試開始考文章中某人的態(tài)度。b、選項可能不再是態(tài)度明確的肯定或者否定性的詞語，而改為帶有程度限制性的詞語(reserved approval;

　　tempered溫和的)，這種詞語比較客觀，往往是正確答案。C、一般帶有絕對化或者過于強烈的詞語修飾的選項必錯。(strongly;

　　completely;

　　entirely等)

　　九大解題思路之六----判斷正誤題

　　1、標(biāo)志：略。

　　2、解題思路：首先應(yīng)判斷是“三對一錯”還是“三錯一對”，所謂“對”是指符合原文或比原文范圍小。所謂“錯”是指與原文有矛盾或原文沒提到。每個選項都要回原文核對，不要憑想當(dāng)然。最后重置選項。

　　3、如下往往是命題所在：①長難句②轉(zhuǎn)折處③帶有褒貶意義，感情色彩的句子。

　　九大解題思路之七----推理題

　　1、標(biāo)志：infer，imply。

　　2、解題思路：考研中的推理是假推理，正確答案與原文之間不存在推理關(guān)系，而是原文觀點和細節(jié)事實的同一改寫。

　　3、如下是命題所在：①主題句②細節(jié)事實③長難句④比喻句。

　　1、整體思路:絕大多數(shù)推理題的答案是原文中心意思的同義表達，正確答案與原文之間沒有推理關(guān)系(實際上不是推理，只是尋找中心句)

　　2、如果四個選項中有兩個或者兩個以上的選項都是成立的的推理步驟，那么與原文意思最為接近的、所用推理步驟最少的為答案

　　3、注意那些話中有話的間接表達句，這些句子往往采用說半句話、打比喻、反著說的方式讓考生有推理余地。特別注意含義深刻或者結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，因為對作者所表的意思不能一下子看透的長難句經(jīng)常是命題所在。

　　九大解題思路之八----指代題

　　1、標(biāo)志：在題干中明確指出原文的某個代詞，要求理解其指代關(guān)系，常考的代詞有三個：it、that、one。

　　2、做題步驟：首先返回原文，定位該指代詞，然后90%向上，10%向下，搜索其指代的詞、詞組或句子，最后在四個選項中找出一個同義表達。

　　九大解題思路之九----主旨題--------文章結(jié)構(gòu)需清晰

　　1、標(biāo)志：best

　　title、main

　　idea、main

　　problem、conclusion。

　　2、解題思路：

　　①著重理解首末段，首末句。

　　②如果兩個段落意思之間有轉(zhuǎn)折，往往是轉(zhuǎn)折后為主旨。

　　③作者反復(fù)強調(diào)的觀點往往是主旨。

　　④首段出現(xiàn)疑問時，對該疑問的解答就是主旨。

　　⑤獨句段的深刻含義往往是主旨。

　　⑥主旨出現(xiàn)時常伴有如下詞：but、however、thus、therefore、in short。

　　3、具體做題方法有二：①串線法----適合段落中心明確的文章。②正確選項一般不含有過分細節(jié)的信息。也不含有過分肯定和過分絕對的詞。

　　5、正確選項的特點:一般不出現(xiàn)細節(jié)信息，而且不含過分肯定或絕對意義的詞語;干擾選項的特點是:細節(jié)信息明顯，或者表述過于籠統(tǒng)

　　九大題型之九:判斷正誤題(仔細看題干要求是正確還是錯誤)

　　1、解題思路:a、首先判斷是三對一錯還是選三錯一對(看準(zhǔn)題干要求);b、每一個選項都要返回原文而不要憑借印象做題

　　2、注意事項:a、轉(zhuǎn)折除特別關(guān)注;b、最高級修飾的地方要小心，可能會出題;c、帶有褒貶意感情色彩的詞語可能會出題

　　考研文章中常見的行文結(jié)構(gòu)

　　1、花開兩朵型(兩個論點型)：文章的開始提出兩個核心概念，隨后分段論述他們，關(guān)鍵是這兩個概念的定義以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2、拋磚引玉型：文章的開始提出一個觀點，轉(zhuǎn)折后又出現(xiàn)一個新觀點，則文章的中心為后者。

　　3、層層遞進型。

　　4、問題回答型：文章的開始出現(xiàn)一個疑問，則此類文章的中心就是對該疑問的直接回答。

　　5、獨句成段型：文章的一句話單獨成段，尤其是在文章的開始或結(jié)束，這一段的內(nèi)容很可能就是重心所在。

　　6、常見的新聞類文章的特點：①貌似客觀，實有傾向。②拋磚引玉，引起爭論

篇2：新課程課外閱讀活動實施方案

　　新課程課外閱讀活動實施方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。結(jié)合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

　　二、基本狀況

　　我校學(xué)生在閱讀方面的基本狀況：

　　1、 存在地區(qū)差異：和城里孩子相比，我校學(xué)生的閱讀資料相對較少，學(xué)生閱讀資源相對貧乏。

　　2、 學(xué)生按時閱讀，做摘抄，寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

　　3、 學(xué)生讀書和交流的空間不足，活動相對較少，學(xué)生缺少展示的機會。讀書動力不足，興趣低下。

　　三、活動目標(biāo)

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　四、建立組織

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：各科語文教師

　　五、具體措施：

　　1、為了確保閱讀活動的有序?qū)嵤哔|(zhì)運轉(zhuǎn)，我校的小學(xué)生閱讀時間從以下幾個方面予以落實：一至六年級，均從每周的“地方”課中安排一節(jié)，集中閱讀。每天下午1：50之前的時間均為學(xué)生自主閱讀的時間（保證每天不少于半個小時）。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課間的零星時間，分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。各個學(xué)科的老師要努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴(yán)格控制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外閱讀時間不受影響。保證每天利用早自習(xí)或課前談話時間給孩子5分鐘的展示時間，可以讓孩子講一講讀過的故事，童話，讀一讀精彩的片段，背一背積累的詩文等。

　　2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級學(xué)生每期讀4本書。

　　3、各班建立班級“圖書角”，組織有條件的同學(xué)將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻或借給班級“圖書角”，與其他同學(xué)共享文化資源。

　　4、學(xué)校進一步健全學(xué)生圖書室開發(fā)借閱體系。每天中午開放一定的時間，讓學(xué)生借還圖書。盡量提供學(xué)生閱讀的報刊資料，確保學(xué)生能夠正常閱讀周轉(zhuǎn)，各班定時借閱。

　　5、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學(xué)生進行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

　　（2）班www.dewk.cn主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課外閱讀指導(dǎo)課要有教案、記錄和小結(jié)。中高年級學(xué)生要逐步建立課外閱讀記錄本。

　　6、我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

　　7、檢查落實。對課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

　　8、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

　　9、開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

　　10、要開展讀書競賽、閱讀考級等活動。要建立激勵機制，促進活動的開展。要通過多種方式激勵學(xué)生積極參加讀書活動，要通過征文活動、“課外閱讀知識競賽”和“讀書之星”評選等活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

篇3：世界讀書日特別活動方案:愛閱讀愛故事

　　世界讀書日特別活動方案：“愛閱讀愛故事”

　　活動：1、親子閱讀沙龍——3-4周歲家庭

　　2、小小故事會——4-7周歲家庭

　　參與方式：

　　第一階段：（20**年4月）

　　1、親子閱讀沙龍（3-4周歲家庭）

　　A、登陸zz網(wǎng)選取指定繪本書目（也可自選繪本），開展親子閱讀。

　　B、通過手機錄音方式，錄下家長為孩子講述、演繹繪本故事過程，發(fā)送到zz網(wǎng)《愛上閱讀》欄目內(nèi)或指定郵箱，參加海選。

　　C、5月1日前評選結(jié)果將在zz網(wǎng)公布。

　　2、小小故事會（4-7周歲家庭）

　　A、登陸zz網(wǎng)選取指定繪本書目（也可自選繪本），開展親子閱讀，練習(xí)講故事。

　　B、幼兒園小朋友在幼兒園組織下，開展班級海選活動，評選出優(yōu)秀選手。

　　C、非幼兒園小朋友可通過孩子講故事，媽媽手機錄音的方式，錄下講述繪本故事的過程，然后上傳到zz網(wǎng)《愛上閱讀》或指定郵箱，以作評選。

　　D、5月1日前評選結(jié)果將在zz網(wǎng)公布。

　　第二階段：（20**年5月5日）

　　1、根據(jù)海選結(jié)果，我們將邀請獲獎家庭參加頒獎大會

　　2、5月5日（周日）9：00，我們將齊聚樂當(dāng)家職業(yè)體驗中心，舉行頒獎活動

　　3、頒獎后所有受邀家庭均可免費在樂當(dāng)家職業(yè)體驗中心游玩（團隊方式體驗指定項目）

　　第三階段：（20**年4、5月份）

　　將分批組織優(yōu)秀家庭前往常州廣播電臺參觀、并參與錄制《小小故事會》欄目。

　　獎品：

　　1、親子閱讀沙龍（3-4周歲家庭）——獎品由“老約翰繪本”館提供

　　A、金話筒家庭（25人）：繪本書籍1本/人

　　B、銀話筒家庭（25人）：免費閱讀卡1張/人

　　2、小小故事會（4-7周歲家庭）——獎品由“樂當(dāng)家職業(yè)體驗中心”提供

　　A、故事大王獎（20人）：樂當(dāng)家職業(yè)體驗中心親子套票1套/位；獲得前往電臺參觀、錄音資格

　　B、故事之星獎（60人）：獲得前往常州廣播電臺參觀、錄音資格

　　C、以上80人均可參加5月5日在樂當(dāng)家職業(yè)體驗中心舉行的頒獎活動，并免費參與職業(yè)體驗

　　小貼士：

　　A、我們將在zz網(wǎng)發(fā)布親子閱讀繪本書目名稱及部分電子版書籍，方便媽媽選擇和練習(xí)

　　B、我們將在zz網(wǎng)發(fā)布親子閱讀沙龍、小小故事會活動講故事等音頻演示資料，以供大家參考

　　C、我們將在老約翰會本館故事屋提供實地免費借閱、講述、演繹繪本故事的機會，方便大家練習(xí)。