保基中學勞技教育實施方案
在科技發(fā)展突飛猛進的21世紀，以科學為基礎(chǔ)的技術(shù)變革對人類生產(chǎn)和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實踐表明，一個國家或民族的繁榮與富強，不僅需要領(lǐng)先的科學，還需要與科學發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)，更需要具備現(xiàn)代勞動意識和現(xiàn)代科學技術(shù)素養(yǎng)和能應付未來社會挑戰(zhàn)的廣大勞動者。因此，在初中階段對全體學生實施勞動技術(shù)教育，使學生初步獲得從事基本的勞動技術(shù)活動的能力以及終身進行技術(shù)學習的能力，對培養(yǎng)學生成為未來的合格勞動者，提高整個中華民族的科學技術(shù)素養(yǎng)，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。
一、課程理念
勞動技術(shù)教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。其課程與實施必須遵循以下基本理念：
⑴在操作過程中進行技術(shù)探究和技術(shù)學習。
勞動技術(shù)教育以學生親歷實踐、親手操作手腦并用為基本特征。學生通過人對物的程序性、技能性操作，通過人與人的互動獲得豐富的體驗，實施操作性學習。但勞動與技術(shù)教育并不只停留在單純的操作技能的訓練上，還應注重操作活動中學生對技術(shù)原理與方法的追思、學生對技術(shù)學習方法的體悟，以及學生良好的勞動習慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。應注重技術(shù)訓練中學生創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機統(tǒng)一。
⑵以項目為載體組織勞動技術(shù)教育活動。
活動是勞動技術(shù)教育實踐的主要方式，項目是組織勞動技術(shù)教育活動的重要載體。根據(jù)初中生的生理和心理特點，考慮和勞動技術(shù)教育的活動。一般地，一個具體技術(shù)項目蘊藏著豐富的教育價值，學生通過系列性的學習過程，能夠獲得相應的材料與工具，技術(shù)設(shè)計、制作與評價等方面的能力發(fā)展。
⑶立足學生所處的現(xiàn)實世界，注重教育內(nèi)容的生活取向。
勞動技術(shù)教育一般以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展趨勢有關(guān)的內(nèi)容，作為核心來設(shè)計和組織學習活動。在學習過程中要引導學生聯(lián)系生活實際，把所學知識與技能廣泛應用于生活。要克服脫離學生現(xiàn)實生活、采用單一的學校教育途徑實施勞動技術(shù)教育的傾向，強調(diào)學生的生活學習。勞動與技術(shù)教育的生活取向要求課程內(nèi)容的安排富有開放性和可選擇性，在活動方式、活動過程的設(shè)計與組織上體現(xiàn)農(nóng)村與城市的不同特點。
⑷勞動技術(shù)教育既是已有知識的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
勞動技術(shù)教育是跨學科的學習領(lǐng)域，它強調(diào)數(shù)學、物理、化學、生物、地理、藝術(shù)能學科基本知識的綜合運用，同時也強調(diào)融和社會、經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野。它注重各學科知識的聯(lián)系和綜合運用及其在此基礎(chǔ)上的技術(shù)探究，強調(diào)各種教育資源的有效開發(fā)和利用。學生的勞動技術(shù)學習活動，不僅是已有知識的綜合利用，也是新的知識與能力的綜合學習。它強調(diào)學生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上探究新的技術(shù)原理，獲取新的技術(shù)能力。
二、課程目標
1、認識勞動世界，形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情
(1)通過技術(shù)實踐活動，深化自己的勞動體驗，形成正確的勞動價值觀。
(2)養(yǎng)成勤儉、負責、守紀的勞動品質(zhì)，形成良好的勞動習慣。
2、拓展生活中的技術(shù)學習，形成積極的生活態(tài)度。
(1)學會自我的生活管理，掌握提高家庭生活質(zhì)量所必備的基本技能。
(2)增強生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。
3、主動進行技術(shù)實踐，掌握一些現(xiàn)代生產(chǎn)必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。
(1)學會使用簡單的工具和設(shè)施并對常見材料進行簡易加工。
(2)掌握簡易設(shè)計與制作的基本原理與方法，并根據(jù)自己的設(shè)計進行簡單工藝品和技術(shù)作品的制作。
(3)了解作物生產(chǎn)和農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售的一般規(guī)律，了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，并進行技術(shù)實踐。
(4)在使用和改良技術(shù)作品、進行技術(shù)實踐的過程中，做出多方面的有一定根據(jù)的評價。
4、發(fā)展技術(shù)學習興趣，初步形成從事技術(shù)活動和進行技術(shù)學習的基本態(tài)度與能力。
(1)關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題，形成持續(xù)而穩(wěn)定的技術(shù)學習興趣，具有較強的技術(shù)意識。
(2)理解從事技術(shù)活動必須具備的品格與態(tài)度，能夠安全而負責任地參加技術(shù)活動。具有初步的與他人進行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。
(3)通過體驗和探究，掌握基本的技術(shù)學習方法，形成一定的科學精神、科學態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識，具有初步的技術(shù)探究、解決日常生活中的簡單技術(shù)問題的能力和一定的技術(shù)的終身學習能力。
(4)注重知識的綜合運用，進一步拓展技術(shù)學習的視野，形成一定的技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)境意識、安全意識、倫理意識、審美意識以及推動當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識，進一步發(fā)展遷移的共通能力。
三、內(nèi)容
⑴內(nèi)容的安排
初中勞動技術(shù)教育包括技術(shù)基礎(chǔ)。技術(shù)包括傳統(tǒng)工藝、基本技術(shù)等內(nèi)容。傳統(tǒng)工藝包括雕刻、編織、刺繡等，選學其中的1個項目：基本技術(shù)包括木工、金工、電子電工、簡單機械維修、農(nóng)機具使用與維修、縫紉、農(nóng)作物栽培、花卉栽培、攝影、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工、農(nóng)作物良種繁育、樹木種植等，選學其中的2個項目。
⑵內(nèi)容選擇
所安排的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。基礎(chǔ)性內(nèi)容是完成初級中學勞動技術(shù)教育目標的主要載體，體現(xiàn)了現(xiàn)階段初級勞動技術(shù)教育在內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)性和方向性，是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展，同時對實踐條件也有相對較高的的要求，學生在實現(xiàn)基本目標的基礎(chǔ)上達到較高要求而提供的選擇性內(nèi)容。在選擇和確定這些具體內(nèi)容時，必須考慮以下幾點
1、立足現(xiàn)實。所選擇的內(nèi)容與當?shù)氐纳a(chǎn)實際、社會實際和學生的生活實際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域性特性
2、貼近學生。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特征和已有基礎(chǔ)相適應。同時，又具有挑戰(zhàn)意義。
3、便于教學。這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、設(shè)計、操作、評價等學習過程，有利于集體活動中的教師指導。
4、體現(xiàn)綜合。這些內(nèi)容蘊含著豐富的各學科知識的聯(lián)系，有利于多方面教育內(nèi)容的整合和學生綜合視野的形成。這些內(nèi)容具有廣泛的生長點，有利于內(nèi)容的橫向溝通和縱向聯(lián)系。
5、涉及的資料既經(jīng)濟又安全。具有簡潔、輕便、易于好采集、成本低廉、便于重復使用、安全可靠等特點。
⑶基本內(nèi)容與要求
技術(shù)基礎(chǔ)方面
1、留心生活中的材料世界，探究常見材料的性能及其加工與連接方法，體會材料世界的深奧與博大。
⑴觀察和探究生活中的常見材料，知道木料、布料、塑料、金幣材料(鋼、銅、鋁)以及橡膠、玻璃、合金等一些材料的性狀、加工特性和用途，熟悉一些常用粘合材料和焊錫等連接材料的性能和用途。
⑵掌握一些常見材料的連接方法，會對一些常見材料進行連接。
⑶能識別與選擇電子元器件、電工器材及常用標準件。
⑷學會一些常見廢舊材料的簡單利用方法。
⑸能根據(jù)材料的質(zhì)量、用途和性能價值比，進行材料的比較和選擇。
2、通過比較和材料加工等活動，學習使用常用工具和設(shè)備，領(lǐng)悟工具和設(shè)備對于技術(shù)活動的獨特意義。
⑴掌握常見用工具和農(nóng)用工具的作用與保養(yǎng)方法，知道安全操作要求，能識別一般的農(nóng)機具或常用的工業(yè)設(shè)備。
⑵會使用一些常用的工具加工木料及進行小型家具維修，學會使用一些常用工具對金屬材料進行簡單加工和對農(nóng)用金屬制品進行簡單修理。
⑶學會使用一些常用的電子電工工具，會使用萬能電表對常用的電子元器進行檢測，會使用電烙鐵進行比較規(guī)范的焊接操作。
3、識別一些簡單圖紙，能進行簡易的作品設(shè)計，進一步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
⑴能識別圖紙上尺寸標注線、輪廓線、不可見輪廓線、點劃線等符號的意義，能看懂簡單的電子電工線路圖，能根據(jù)工件圖辨認工作。
⑵能用語言或圖形描述簡單物件立體結(jié)構(gòu)及設(shè)計思路，能根據(jù)物件圖紙和操作圖，進行評價與制作。
⑶能在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上設(shè)計與制作簡單的作品。
4、通過傳統(tǒng)工藝品或模型等的制作活動，了解一些工藝品制作的工藝過程或作品制作要求，掌握操作學習的一般方法，進一步培養(yǎng)嚴謹、負責的科學態(tài)度。
⑴掌握幾種作品的制作方法，了解其工藝過程及其制作要求，掌握其安全操作規(guī)程。
⑵能根據(jù)要求選擇合適材料制作建筑模型、縫制小制品或工藝品，能利用當?shù)氐淖匀徊牧峡p制或編制小物件，或用一些常見材料根據(jù)制作要求進行簡單模型、玩具或橡皮筋動力模型的制作，并做必要調(diào)試。
⑶能根據(jù)簡單電子線路圖進行元件裝配，并做必要調(diào)試;能自行設(shè)計并制作簡單模型。
5、通過鑒賞、辯論、測試等活動，對技術(shù)作品進行一定的評價，形成初步的技術(shù)審美能力。
⑴能就作品的審美、質(zhì)量、經(jīng)濟、安全、環(huán)境等方法的優(yōu)缺點做出簡單評估。
⑵能對自己作品設(shè)計、制作過程以及工作環(huán)境寫出簡單的評估。
⑶能設(shè)計和制作富有創(chuàng)意的作品說明書和介紹材料。
⑷能設(shè)計和組織作品的推介或展銷活動。
6、通過木工、金工、電子電工等項目的學習，了解一些簡單工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握一些基本的操作方法，感受技術(shù)的奧秘與價值。
⑴知道木工基本工具的使用方法及其安全操作規(guī)則，初步學會刨、鑿等的基本操作，能設(shè)計并制作簡易制品，并做一定評價。
⑵學會一般金工工具的使用方法，初步學會金屬薄板和鐵絲的鉚、錫焊等加工方法，能利用一些金屬材料設(shè)計與制作簡單的用具，并做一定評價。
⑶能看懂簡單的照明線路圖，了解電工的一般操作規(guī)程以及照明線路常見故障的檢查與排除方法，會安裝白熾燈和日光燈;能按照實物接線圖組裝簡單的電子制品，并做一定評價。
7、學會一些作物栽培和動物飼養(yǎng)的一般方法，了解農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝改進和營銷策略方面的知識，學會一些先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)副產(chǎn)品的加工技術(shù)，豐富勞動的體驗，增進創(chuàng)造的愉悅。
⑴初步學會1～2種當?shù)匦枰淖魑镌耘嗉夹g(shù)，如無土栽培、新品種引種實驗、節(jié)水灌溉、組織培養(yǎng)等技術(shù)，進行改良作物、果樹、花卉品種的簡單試驗。
⑵初步學會1～2種當?shù)匦枰南冗M飼養(yǎng)技術(shù)。如新飼料的配制、疫病防治、養(yǎng)殖管理等技術(shù)及設(shè)計制作、保養(yǎng)，進行簡單的動物訓練試驗，掌握其基本方法。
⑶初步學會1～2種“綠色食品”的加工制作及保鮮技術(shù)，并注意設(shè)備的保養(yǎng)與維修，了解一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏和加工技術(shù)，進行市場調(diào)研及營銷方案的設(shè)計與實施。
家政方面
1、進行營養(yǎng)與烹飪的學習，拓寬日常生活領(lǐng)域，進一步體驗生活學習的樂趣。
⑴能說出常見食品的主要營養(yǎng)成分，能設(shè)計合理的營養(yǎng)搭配方案，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。
⑵會使用和保養(yǎng)常用廚房用品，知道安全使用要求。
⑶掌握一些主食的制作方法，掌握魚、肉、蛋、蔬菜的一般加工與烹飪方法。
2、了解家用器具的使用與保養(yǎng)方法，感受技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，進行“技術(shù)造福人類”的意義思考。
⑴能根據(jù)說明書正確使用家用電器。
⑵能設(shè)計合理的家具陳設(shè)方案，畫出示意圖。
⑶學會根據(jù)需要選擇合適的家用器具與農(nóng)具。
⑷學會一些家用電器及家具進行保養(yǎng)與簡單維護。
3、通過調(diào)查、設(shè)計、購物等活動進行家庭理財與購物的學習，逐步形成科學的消費觀，做一個明智的消費者。
⑴進行商品的物價調(diào)查，進行價格、質(zhì)量比較，初步辨別商品的質(zhì)量。
⑵參與力所能及的家庭購物活動。
⑶能設(shè)計合理的家庭消費方案與家庭投資方案。
⑷能合理的支配自己的零花錢，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。
四、實施
⑴實施的基本原則
1、教育對象的全體性
勞動技術(shù)教育是初中階段每一個學生都必須接受的教育，同時接受正常的勞動技術(shù)教育也是每個初中生的基本權(quán)利。勞動技術(shù)教育的實施應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。在實施中，應注重學生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，使學生通過豐富多彩的學習活動，掌握技術(shù)學習的一般方法，獲得可持續(xù)的、終身的技術(shù)學習能力。
2、實施過程的綜合性
一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、校外真正實踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標。如家政部分的學習應當與家庭教育緊密結(jié)合。
二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。如勞動能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)可與社區(qū)服務結(jié)合起來。理論與社會實踐相結(jié)合，技術(shù)項目的學習過程應當體現(xiàn)研究性學習的思想等。
三是注意勞動技術(shù)教育各個具備條件項目之間內(nèi)容的聯(lián)系與各年級的銜接。
3、活動組織的科學性
初中階段，學生的形象思維已有較好的基礎(chǔ)，抽象思維也得到初步發(fā)展，耐力、平衡性、協(xié)調(diào)力以及對技術(shù)對象的控制性、技術(shù)原理的理解力都有較大的發(fā)展。要充分考慮到學生生理、心理上的這些變化，同時要遵循技術(shù)教育的基本規(guī)律，科學的設(shè)計、組織學生的勞動技術(shù)學習活動。要注重各年齡段教育在內(nèi)容上的銜接和方式上的協(xié)調(diào)。
4、教育結(jié)果的實效性
在實施過程中，要注意從本校的實際情況出發(fā)，選取內(nèi)容、確定方案、安排實施計劃。有條件的學校應充分利用各種教育資源進行活動設(shè)計，開發(fā)活動軟件，把計算機輔助教學引入勞動與技術(shù)教育，并加強計算機在技術(shù)設(shè)計學習上的應用，以促進學生技術(shù)素養(yǎng)形成這一基本目標出發(fā)，組織和實施課程，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成我區(qū)、和本學校勞動技術(shù)教育的傳統(tǒng)與特色。
⑵實施中的教師指導
實施過程中，教師的根本任務是對學生的技術(shù)學習和技術(shù)探究提供有效的指導和優(yōu)質(zhì)的服務。教師在進行學生的學習指導時應注意以下幾點：
1、面向全體學生，尊重學生的個性、自主性、創(chuàng)造性，使所有學生都能成為勞動技術(shù)學習的主人，都能成為活動的受益者。
2、正確處理好教師的示范、講述與學生的自主活動之間的關(guān)系，再鼓勵學生自主學習的同時，突發(fā)技術(shù)學習中的重點和難點的指導。
3、充分利用學生內(nèi)部人際關(guān)系及學生群體的作用，引導學生學會技術(shù)活動中的分工與合作，引導學生相互交流、觀摩與學習。
4、加強巡視指導，做到個別指導與集體指導相結(jié)合。
5、注意指導過程的科學性和創(chuàng)造性。應通過積累，逐步形成自己的指導風格和指導個性。
6、發(fā)揮多種教育技術(shù)和手段的作用。在一些有條件的學校，把計算機輔助教學引入勞動技術(shù)教育，并加強在模擬仿真訓練和技術(shù)設(shè)計方面的運用，以提高指導效果。
7、根據(jù)初中生的性別差異控制好學生的勞動強度，做好勞動保護。應要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全規(guī)程，注意勞動衛(wèi)生、勞逸結(jié)合，確保學生安全。
8、注意勞動與技術(shù)教育資源的利用和開發(fā)，在利用現(xiàn)有資源的同時還要注重開發(fā)新的資源，尤其要注意各類教育資源的有效整合。
⑶教學材料
勞動技術(shù)的教學包括教科書、教學參考資料、學具等。
為了教師能夠更好的理解和把握教學內(nèi)容，也為了學生能在教師的指導下進行科學的學習，可以就技術(shù)含量較高的勞動技術(shù)教育內(nèi)容編寫材料。
五、評價
評價特點
1、發(fā)展性
勞動技術(shù)的學習評價并不著眼與對學生結(jié)果和發(fā)展水平的區(qū)分，而是在于用評價指導學生的學習，促進學生的發(fā)展。要注意發(fā)揮評價的激勵和導向功能。凡是參與勞動技術(shù)的學習和實踐過程，完成或基本完成所規(guī)定的學習任務的，都應當給予肯定。對那些設(shè)計與制作成果特別優(yōu)秀，或有所創(chuàng)新、發(fā)展者，應給予特別鼓勵。
2、整體性
勞動技術(shù)的評價是整體性評價。內(nèi)容主要有：勞動態(tài)度與勞動習慣;勞動技術(shù)知識的學習與應用;勞動技術(shù)的操作技術(shù)(含技術(shù)設(shè)計);勞動技術(shù)的實踐能力;勞動技術(shù)學習的成果質(zhì)量。評價中要突出對學生技術(shù)實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新意識等方面的內(nèi)容。
3、全程性
在注意結(jié)果評價的同時，還要重視結(jié)果形成的過程性評價。即要關(guān)注學生學習過程中的設(shè)計、操作、評價等方面的評價，也要關(guān)注學習過程中的學生的學習態(tài)度、情感的發(fā)展和變化。
4、多主體
評價主體應當包括學生本人、教師、家長以及其他有關(guān)人員等多個主體。在評價中尤其要發(fā)揮學生自我評價的作用，使評價過程成為學生在一次受教育的過程。
評價方式
評價方式應當靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價、作品評定、日常觀察等形式。
考核分為平時考核、學期考核和學年考核。平時考核可以是單一性考核，著重某個方面或某個項目，學期考核和學年考核是總評性考核，以一學期或一學年各方面情況的綜合作為依據(jù)，由教師給出評語和評定等級。考核的方式應為書面考核與實踐考核相結(jié)合。評定等級一般分為優(yōu)秀、合格、待合格三種。考核的成果應當作為學生綜合評價和改革依據(jù)之一。
六、管理
1、學校對勞動技術(shù)教育的管理
要高度重視勞動技術(shù)教育，明確管理責任，確保勞動技術(shù)教育的課程實施。要結(jié)合學校實際優(yōu)先開發(fā)勞動技術(shù)教育的校本課程。
采用多種途徑配備勞動技術(shù)教育的專兼職教師和教學輔助人員，并保持兼職教師的相對穩(wěn)定性。要合理控制勞動與技術(shù)教師的工作量，由條件的學校要建立勞動技術(shù)教育教研組，并健全教研組活動制度。
2、教育行政部門對勞動技術(shù)教育的管理
各級教育行政部門應切實加強勞動技術(shù)教育課程計劃實施的管理。可以根據(jù)本地實際，優(yōu)先考慮開設(shè)勞動技術(shù)教育的地方課程，形成地方特色。
加強對學校勞動技術(shù)教育的督導，將勞動技術(shù)教育實施情況作為考核學校的內(nèi)容之一。應鼓勵學校開展各具特色的勞動技術(shù)教育，對于不執(zhí)行課程計劃，用其他教育內(nèi)容取代勞動技術(shù)教育的現(xiàn)象，應嚴肅處理。
3、教育資源的利用與開發(fā)
學校是學校的場所，蘊涵著豐富的勞動技術(shù)教育資源。各學校教師應結(jié)合本學科的教學，滲透勞動技術(shù)教育的因素，學校擁有的樹林、花園、田地、基地等，是實施勞動技術(shù)教育的天然場所，應當?shù)玫接行б?guī)劃和利用，學校的建筑、櫥窗、板報以及教師的墻面、園地、角落的布置與維護，可以使學生獲得勞動技術(shù)教育的體驗。此外，學校日常生活中環(huán)境的整治，工具和設(shè)施的維護，課桌椅的修理，重大節(jié)日活動的布置等都是實施勞動技術(shù)教育的有益資源。
七、保障措施
1、改變學習方式，拓寬發(fā)展空間。把學生的發(fā)展置于比課堂、比學校生活更廣大的社會背景中，把學生的學習場所，從學校拓展到社區(qū)乃至整個社會，使學生的學習方式從被動的接受學習轉(zhuǎn)向主動的探究和發(fā)展，把課堂知識學習和社會體驗學習結(jié)合起來，使學生學習渠道多樣化，學習方式生活化，為學生搭建展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺。
2、通過多種途徑為學生提供具體的現(xiàn)實的情景，讓學生置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過親身體驗、實際操作與活動來改變學習方式，獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。
3、教師應根據(jù)本課程的特點和目標自主選擇教學內(nèi)容和活動場所、自創(chuàng)組織形式和教學方法，教師應認識到自己既是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者和設(shè)計者。教師不僅要發(fā)揮自身的主體性，而且要關(guān)注學生的主體意識，讓學生有更多的機會自己去觀察、感知、判斷、分析、評價、體驗乃至創(chuàng)造，使其享受探究的樂趣、活動的愉悅、服務的充實，學會認識自己、理解他人，增強服務意識，形成對社會的使命感和對自己對他人對社會的責任感。
4、教師要注重幫助學生形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生對所學知識的綜合運用能力;學校要注重依托社區(qū)服務與社會實踐活動，在更高層面上統(tǒng)整研究性學習、勞動與技術(shù)教育，整和性的實施綜合實踐活動課程的教學。
盤縣保基中學
20**年8月
篇2：XQ中學勞技室管理制度
*Q中學勞技室管理制度
一、勞技器材應有專人保管，按統(tǒng)一帳號登記造冊，并做到帳物相符。
二、各勞技器材應按要求分類存放，使用規(guī)范。
三、定期檢查并保養(yǎng)。
四、做好器材的借用手續(xù)，無特殊情況一般不予出借。
五、嚴禁私自占用器材設(shè)備。
六、嚴肅課堂紀律，操作規(guī)范，上課時禁止用手中器材相互嬉鬧，防止意外事故發(fā)生。
七、嚴禁在勞技桌或課桌上用工具亂刻亂畫。
八、下課后按要求檢查勞技器材，并整理好放在規(guī)定的地方，關(guān)好窗鎖好門。如失職造成損失，追究其相關(guān)老師責任。
九、注意用電安全，落實各項安全措施。
篇3：勞技教學年終工作總結(jié)
20**年勞技教學年終工作總結(jié)
本學期，本人接手擔任初初二年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：
一、主要工作：
1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
三、存在的不足及努力方向。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導;今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。