課題
話說信息技術(shù)應(yīng)用
學(xué)科
信息技術(shù)
授課人
饒柳秀
課時(shí)
一課時(shí)
班級
初一16到24班
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、通過感覺和描述身邊的信息，感知信息，了解信息及其特征
2、了解信息技術(shù)及其發(fā)展過程
3、感受信息技術(shù)帶來的生活方式、學(xué)習(xí)方式的變化;
4、能正確認(rèn)識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響
過程與方法
通過探究活動的方式，從學(xué)生身邊熟悉的例子切入，讓學(xué)生通過多“看”，多“說”，最后達(dá)到能悟出自己對信息及其特征的理解，由感性上升到理性。接著，通過詳實(shí)的例子和體驗(yàn)活動，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，以及信息技術(shù)帶給我們的積極及負(fù)面影響，倡導(dǎo)樹立正確的信息技術(shù)觀，強(qiáng)調(diào)文明使用網(wǎng)絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
2、幫助學(xué)生建立良好、文明的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的習(xí)慣;
教材的地
位與作用
本節(jié)是初中信息技術(shù)的第一節(jié)課，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，特別是網(wǎng)絡(luò)帶來的層出不窮的負(fù)面影響。本節(jié)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)會關(guān)注信息、關(guān)注信息技術(shù)，并樹立正確地對待信息技術(shù)、合理合法地應(yīng)用信息技術(shù)的意識。上好本節(jié)課，不僅提高了學(xué)生對信息、信息技術(shù)的認(rèn)識水平，也為學(xué)生開好第一節(jié)信息技術(shù)課、為激發(fā)他們今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、為后面的教學(xué)奠定好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解信息及其特征、信息技術(shù)及其發(fā)展，能正確認(rèn)識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響
教學(xué)難點(diǎn)
了解信息的概念及其特征
教學(xué)方法
教法
1、例子、問題導(dǎo)學(xué)法：通過展示例子和案例，由問題引導(dǎo)思考、分析討論、解釋身邊的信息，信息的特征，以及信息技術(shù)的應(yīng)用。
2、演示講授法：通過演示，講解介紹信息的基本特征。
3、交流法：鼓勵學(xué)生參與活動，討論信息及其特征的例子、信息技術(shù)的應(yīng)用及其對社會產(chǎn)生的影響。
4、小組合作教學(xué)法：通過小組合作、比賽搶答，完成和推動教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法
初一的學(xué)生對事物主要還是感性認(rèn)識，他們正處在生理和心理發(fā)育階段，注意力容易轉(zhuǎn)移，要想讓他們耐心地理解抽象的信息概念、信息特征，將會有一定的困難。
1、交流法：鼓勵學(xué)生參與到課堂活動，討論討論信息及其特征的例子、信息技術(shù)的應(yīng)用及其對社會產(chǎn)生的影響。
2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，與身邊的同學(xué)合作討論，完成和推動教學(xué)任務(wù)。
3、觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、觀看視頻，從直觀上加深認(rèn)識和理解。
教學(xué)
準(zhǔn)備
教具
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室……。
2、教師準(zhǔn)備：課件……。
學(xué)具
每位學(xué)生一臺電腦。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
1、展示課件
2、出示三個(gè)任務(wù)：說明通過三個(gè)任務(wù)來探計(jì)什么是信息，什么是信息技術(shù)?
任務(wù)一：探計(jì)信息的奧秘;
任務(wù)二：信息技術(shù)發(fā)展歷程;
任務(wù)三：展望信息技術(shù)發(fā)展;
接受教師的問題，討論、思考并回答問題。
傾聽教師講述，接受課題
讓學(xué)生明確本課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)驅(qū)動
層層深入
1、課件顯示任務(wù)一：探討信息的奧秘
2、課件展示：觀看視頻《豐富多彩的信息世界》
3、提問：說說你身邊每天都接觸到、應(yīng)用到哪些信息呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例閱讀課文P2-P3并回答問題
5、傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評，課件小結(jié)：
生活中信息無處不在，我們每一天都在與信息打交道，人類離不開信息!!!
接受任務(wù)
觀看視頻
思考并回答問題
閱讀教材，思考、積極參與回答
傾聽教師的總結(jié)
通過視頻，讓學(xué)生明白信息是當(dāng)今人類必不可少的，通過讓學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的信息，突破教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立信息意識。
什么是信息
1、提問：既然人類離不開信息，那什么是信息呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己查閱并收集到的“信息”概念，結(jié)合自己的理解，七嘴八舌說“信息”。
3、教師進(jìn)行總結(jié)，課件顯示：
信息的概念：信息是事物的運(yùn)動狀態(tài)以及運(yùn)動狀態(tài)形式的變化，
是一種客觀存在的事物。
思考問題，理解信息概念
傾聽老師的歸納及小結(jié)
通過總結(jié)讓學(xué)生再次強(qiáng)化信息的概念。
信息的特征
1、教師引導(dǎo)學(xué)齡前生閱讀P3-P4的信息特征，鼓勵學(xué)生談一談信息具有的特征，并列舉能解釋該特征的例子。
2、教師展示課件，歸納總結(jié)信息的特征：
可存儲、可傳遞、可利用、可共享、可識別、可轉(zhuǎn)換、可處理。
3、課件展示：以小組搶答的方式引導(dǎo)學(xué)生談一談案例所表現(xiàn)的信息特征：
(1)、花木蘭烽火傳信;
(2)、孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計(jì)”嚇退司馬懿;
(3)、盲人摸象
(4)、看圖寫作文
(5)、上網(wǎng)瀏覽，下載等……
閱讀教材，思考、尋找身邊的信息，積極參與回答活動，參與組與組搶答活動，學(xué)會傾聽他人的匯報(bào)。
通過閱讀與舉例，讓學(xué)生形成并強(qiáng)化信息特征的知識，突破教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)難點(diǎn)
什么是信息技術(shù)
1、引導(dǎo)學(xué)生知道：信息技術(shù)是指一切與信息獲取、加工、處理、存儲、傳輸、交流乃至應(yīng)用有關(guān)的各種技術(shù)。
2、課件展示任務(wù)二：了解信息技術(shù)的發(fā)展
思考并總結(jié)
古代信息技術(shù)
1、分組游戲活動：一、三組傳悄悄話，二、四組傳紙條。
2、同組比對第一個(gè)發(fā)出的信息和最后一個(gè)收到的信息是否一樣?再比對一、三組與二、四組信息傳遞過程發(fā)生差錯(cuò)的情況。
3、課件展示：
(1)不同的信息技術(shù)對信息的讀取、傳遞、處理、保存和展示的效果不一樣
(2)討論填表
(3)請你說出其他的古代信息技術(shù)例子：
驛傳、烽火、飛鴿傳書……
信息技術(shù)
信息形式
效果
傳悄悄話
自然語言
易出錯(cuò)
傳紙條
文字
準(zhǔn)確性好
參與游戲
核對信息
傾聽教師介紹，參與討論并搶答，舉古代信息技術(shù)例子
讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)信息的傳遞和存儲
通過游戲與搶答，讓學(xué)生了解了古代信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用。
近代信息技術(shù)
1、課件展示圖片：無線通信、電話、電報(bào)機(jī)等
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4的“認(rèn)識近代信息技術(shù)”的內(nèi)容，了解近代信息技術(shù)的發(fā)展
科學(xué)家
國籍
技術(shù)發(fā)明或科學(xué)發(fā)現(xiàn)
莫爾斯
美國
莫爾斯電碼
貝爾、沃森
美國
電話
馬可尼
意大利
無線電通信
波波夫
俄羅斯
無線電通信
費(fèi)森登
美國
無線電廣播
看圖片，感覺近代信息技術(shù)帶來的通信領(lǐng)域的變化
閱讀教材，積極回答問題
通過看圖、閱讀，幫助學(xué)生梳理教材知識點(diǎn)，從而了解近代信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用
現(xiàn)代信息技術(shù)
1、提問：了解了古代、近代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)又有哪些呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5的“了解現(xiàn)代信息技術(shù)”
3、課件展示：現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制以及人工智能技術(shù)等
4、課件展示搶答問題：請你列舉你知識的現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)例
通信技術(shù)：電話、手機(jī)、通信衛(wèi)星等;
計(jì)算機(jī)技術(shù)：現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，功能強(qiáng)大，瀏覽信息，下載，共享……等等
微電子技術(shù)：電子筆記本、手提電腦、微芯片在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用等
人工智能技術(shù)：機(jī)器人、語言識別、圖像識別……
閱讀并思考問題
回答
通過閱讀以及傾聽教師、同學(xué)們的介紹，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用及期影響。
展望信息技術(shù)的發(fā)展
1、提問：未來的信息技術(shù)會是什么樣的呢?
2、課件展示：展望未來信息技術(shù)
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5-P6的“展望未來信息技術(shù)”
4、圖片展示，師生討論，引導(dǎo)學(xué)生暢談未來信息技術(shù)將會給人類生活帶來什么新變化?
(1)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
(2)云計(jì)算
(3)物聯(lián)網(wǎng)
5、教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，適時(shí)積極評價(jià)學(xué)生發(fā)言。
6、完成P6表1-2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例
7、完成創(chuàng)新活動
接收任務(wù)
閱讀并回答問題
調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，思考未來信息技術(shù)應(yīng)用，加深學(xué)生理解信息技術(shù)的應(yīng)用及對社會產(chǎn)生的影響，拓寬學(xué)生的知識視野
信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響
1、課件展示：信息技術(shù)改變了我們的學(xué)習(xí)、生活方式，對社會產(chǎn)生了極大的影響。
2、交流討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并舉例信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的積極影響：
(1)上網(wǎng)查資料;
(2)網(wǎng)上購物;
(3)通視頻電話
(4)看網(wǎng)絡(luò)新聞
……
3、交流討論：引導(dǎo)學(xué)生說說自己或身邊朋友遭遇的信息技術(shù)帶來的負(fù)面影響;
(1)不良網(wǎng)頁信息;
(2)垃圾郵件;
(3)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮
(4)手機(jī)控制癮
……
4、教師適時(shí)補(bǔ)充學(xué)生看法
交流討論，搶答
交流討論，搶答
聽教師的見解
通過學(xué)生交流討論，加深認(rèn)識信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)在帶給人們方便的同時(shí)，負(fù)面的影響也隨之而來。引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識信息技術(shù)對社會的影響，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用
1、體驗(yàn)1：以小組為單位，訪問小I機(jī)器人網(wǎng)站，與小I聊天，體驗(yàn)人工智能;
2、體驗(yàn)2：登錄百度地圖網(wǎng)站，查找自己學(xué)校的地理位置、查找你家到學(xué)校的公交路線，體驗(yàn)GoogleEarth衛(wèi)星地圖
3、完成創(chuàng)新活動
以小組為單位，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)
通過體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)，加深學(xué)生感受現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用及影響
歸納總結(jié)梳理知識
1、總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲?
2、激勵學(xué)生小組搶答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)
3、課件展示：
(1)信息技術(shù)是指一切與信息獲取、加工、處理、存儲、傳輸、交流乃至應(yīng)用有關(guān)的各種技術(shù)。
(2)信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷
古代信息技術(shù)
近代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)
展望信息技術(shù)的發(fā)展
(3)信息技術(shù)帶來的正、負(fù)面影響;
(4)遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，文明上網(wǎng)
4、課堂評價(jià)：完成P12的“活動評價(jià)”
回憶前面的所學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生回答完成總結(jié)
完成評價(jià)表格
通過小結(jié)，讓學(xué)生再次回顧所學(xué)知識點(diǎn)并突破教學(xué)重難點(diǎn);
通過評價(jià)檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
教學(xué)反思
篇2：青島版信息技術(shù)三年級上冊《標(biāo)點(diǎn)小精靈》教案
綜合學(xué)科20**—20**學(xué)年第一學(xué)期之(信息技術(shù))教學(xué)設(shè)計(jì)
授課時(shí)間：
20**年12月26日
課題
標(biāo)點(diǎn)小精靈
課型
新授
主備
執(zhí)教
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識并學(xué)會輸入標(biāo)點(diǎn)符號。
2.綜合運(yùn)用中文輸入知識完成文章的輸入。
重點(diǎn)
認(rèn)識并學(xué)會輸入標(biāo)點(diǎn)符號。
難點(diǎn)
綜合運(yùn)用中文輸入知識完成文章的輸入。
教學(xué)準(zhǔn)備
小學(xué)信息技術(shù)(青島地區(qū)使用)三年級上冊課本。
自主學(xué)習(xí)小研究
1.怎樣輸入雙字符鍵上的標(biāo)點(diǎn)符號?
2.怎樣輸入前引號和后引號?
3.把你的故事讀給同學(xué)聽一聽，比一比誰寫的精彩。
4.說一說，怎樣才能將文章保存到電腦中?
教學(xué)過程
補(bǔ)充完善
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。計(jì)劃用時(shí)3分鐘
教師活動：我輸入了一篇文章，可是文章中沒有標(biāo)點(diǎn)符號。你能幫幫我嗎?當(dāng)然可以，別忘了，辛苦輸入的文章一定要保存好。
學(xué)生活動：快速激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。
二：合作探究，新課教學(xué)。計(jì)劃用時(shí)20分鐘
教師活動：讓學(xué)生完成課本102頁的任務(wù)：在鍵盤中找到你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號。提出問題：怎樣輸入雙字符鍵上的標(biāo)點(diǎn)符號?老師進(jìn)行巡視并予以指導(dǎo)。
學(xué)生活動：完成老師布置的任務(wù)并小組討論回答老師提出的問題。完成103頁的實(shí)踐應(yīng)用。
教師活動：要求學(xué)生完成103頁的任務(wù)：“一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰”是比喻時(shí)間寶貴的一句名言。請你在寫字板中軟件輸入這句話，并仿照下圖為這句話加上標(biāo)點(diǎn)符號。提出問題：怎樣輸入前引號和后引號?老師進(jìn)行巡視并予以指導(dǎo)。
學(xué)生活動：完成老師布置的任務(wù)并小組討論回答老師提出的問題。完成104頁的實(shí)踐應(yīng)用。
教師活動：讓學(xué)生完成104頁的任務(wù)：觀察下面的圖片，發(fā)揮想象力，編一則小故事。提出問題：把你的故事讀給同學(xué)聽一聽，比一比誰寫的精彩。
學(xué)生活動：完成老師布置的任務(wù)并小組討論回答老師提出的問題。完成105頁的實(shí)踐應(yīng)用。
教師活動：讓學(xué)生完成105頁的任務(wù)：將編寫好的小故事保存到電腦中，保存文件名為“助人為樂”。提出問題：說一說，怎樣才能將文章保存到電腦中?
學(xué)生活動：完成老師布置的任務(wù)并小組討論回答老師提出的問題。完成106頁的實(shí)踐應(yīng)用。
三：自評互評，作品展示。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。
教師活動：找兩個(gè)學(xué)生上臺演示他的操作步驟，并讓他談?wù)勛约涸诓僮鬟^程中遇到的問題以及解決問題的方案。老師進(jìn)行講解并補(bǔ)充。
學(xué)生活動：觀看演示并小組討論回答老師提出的問題。
四：回憶拓展，小結(jié)作業(yè)。計(jì)劃用時(shí)7分鐘
教師活動：采用隨機(jī)提問的方法來歸納本節(jié)課的重難點(diǎn)。對操作過程中的易錯(cuò)點(diǎn)加以概括總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
1.標(biāo)點(diǎn)符號在哪里
2.標(biāo)點(diǎn)符號我會用
3.保存文件
教后心得：
在教學(xué)過程上，通過“趣味導(dǎo)入——學(xué)習(xí)新知——鞏固練習(xí)——小結(jié)提升”四個(gè)部分開展教學(xué)。通過一個(gè)故事導(dǎo)入，揭示標(biāo)點(diǎn)符號的重要性，再引出同學(xué)們知道怎樣在鍵盤輸入標(biāo)點(diǎn)符號嗎，一步一步揭示上檔鍵的作用及擊鍵要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)了如何利用上檔鍵輸入上檔符號和大寫字母之后，通過闖關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)與操作。闖關(guān)訓(xùn)練分為三關(guān)，按照難易程度設(shè)置，讓學(xué)生一步一步的掌握上檔鍵的用法。根據(jù)難度，設(shè)計(jì)不同的加分機(jī)制，有利于提高學(xué)生的積極性。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)。說課之后，我先進(jìn)行一個(gè)簡單的自評。總體來說，整節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課堂紀(jì)律、學(xué)生精神狀態(tài)良好。根據(jù)闖關(guān)訓(xùn)練反饋的結(jié)果來看，這節(jié)課的內(nèi)容還需要強(qiáng)化，可以適當(dāng)增加課時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。在小組闖關(guān)環(huán)節(jié)，有同學(xué)提早完成任務(wù)，讓他們自己利用標(biāo)點(diǎn)符號設(shè)計(jì)一些表情.
篇3：信息技術(shù)基礎(chǔ)中信息的智能化加工教案
表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板
案例名稱
信息的智能化加工
科目中學(xué)信息技術(shù)
教學(xué)對象高中生
提供者常桂麗
課時(shí)40分鐘
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。
2.能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認(rèn)識到人工智能對人類學(xué)習(xí)、生活的影響。
3.通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
人工智能、利用人工智能加工信息
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.智能和人工智能
2.提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展他們的辯證思維
二、教學(xué)目標(biāo)(知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀)
1、客觀的認(rèn)識人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;
2、了解人工智能的研究領(lǐng)域，如模式識別、機(jī)器翻譯、人機(jī)博弈等;
3、能夠列舉出人工智能技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用實(shí)例。
4、學(xué)會評價(jià)智能工具處理信息的優(yōu)劣，避免盲目崇拜技術(shù)，樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，大部分學(xué)生都使用過智能手機(jī)、都能運(yùn)用其中一些常見的功能，其實(shí)是運(yùn)用了人工智能技術(shù)。其實(shí)生活中人工智能的技術(shù)還有很多，但真正能運(yùn)用這些智能工具來加工信息為自己的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)的學(xué)生并不多。大部分學(xué)生對人工智能技術(shù)充滿了好奇及濃厚的興趣，但對其中的機(jī)理不甚了解，認(rèn)為這部分知識是很高深的內(nèi)容，故而望而卻步，認(rèn)為離自己太遙遠(yuǎn)。我們正好利用學(xué)生的好奇和“矛盾”心理，通過展示我們生活中的應(yīng)用實(shí)例，簡要剖析個(gè)中奧秘，“人工智能”的神秘面紗，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入該領(lǐng)域，是學(xué)生對人工智能的認(rèn)識由感性認(rèn)識階段上升到理性階段。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、講演法：通過講解讓學(xué)生了解基本的理論和概念;
2、任務(wù)驅(qū)動法：布置任務(wù)，讓學(xué)生把學(xué)到理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的動手能
通過本堂課的教學(xué)，意在滲透一種學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法。即在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的研究性學(xué)習(xí)方法。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
多媒體教室
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
1、教師提問
2、學(xué)生回答
1、導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段;教師簡單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。
2、教師提問：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢?
學(xué)生答：計(jì)算機(jī)具有超強(qiáng)的計(jì)算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下出每一步好棋，并且不會范錯(cuò)誤。
從網(wǎng)上下載卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段
1、教師講解并演示
1、引入：基于大家對“人工智能”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實(shí)生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢?
2、模式識別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語音識別技術(shù)也是屬于模式識別范疇的。
指紋識別(演示)
語音識別(演示)
手寫識別(演示)
學(xué)生認(rèn)真聽課并做記錄
準(zhǔn)備信息的智能化加工教材，并收集有關(guān)指紋識別、語音識別、手寫識別相關(guān)資料。
1、教師說出操作步驟
2、學(xué)生實(shí)踐
①安排學(xué)生體驗(yàn)“機(jī)器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣”教師安排實(shí)踐：把中文翻譯成英文之后的英文重新利用百度翻譯成中文，然后把翻譯后的中文和原文相比較。課堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)榉g的結(jié)果很離譜，教師順勢啟發(fā)學(xué)生，以后可以從事專門開發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真正成為溝通無限的村落。
②機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。(課堂引入時(shí)提及)
常用軟件：金山快譯等(學(xué)生了解一些)
實(shí)踐：
1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思考)
2、再把翻譯過來的英文再譯成中文
3、思考：與原來的中文是否有區(qū)別?為什么?怎樣提高翻譯質(zhì)量?
啟發(fā)、討論、分析：
a、有區(qū)別-----機(jī)器無感情------因?yàn)槭褂密浖?----人編寫的------(進(jìn)一步認(rèn)識本質(zhì))
b、原理：在詞庫中搜索
c、提高質(zhì)量：進(jìn)一步完善軟件
準(zhǔn)備金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思考)
教師講解
其他應(yīng)用
①演示：機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人技術(shù)的興趣。
②計(jì)算機(jī)博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機(jī)下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實(shí)踐一下和計(jì)算機(jī)對戰(zhàn)的樂趣，體驗(yàn)智能信息技術(shù)。
③智能代理技術(shù)
計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢：個(gè)性化，人性化
舉例：OFFICE助手
學(xué)生看視頻、實(shí)踐和計(jì)算機(jī)對戰(zhàn)
機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段、下載“五子棋”游戲程序。
教學(xué)流程圖
導(dǎo)入：
(播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段;教師簡單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史)
提出問題(“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢?)
學(xué)生回答
教師講解并演示(指紋識別、語音識別、手寫識別)
教師說出操作步驟(金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文)
學(xué)生實(shí)踐(金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文)
教師講解(其他應(yīng)用)
播放(機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段、下載“五子棋”游戲。)
總結(jié)
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課學(xué)生的參與度都比較高，本節(jié)課以“提問——思考——總結(jié)”的教學(xué)方式貫穿著整堂課，在引導(dǎo)、分析、探究與討論的過程中，讓學(xué)生體會到人工智能技術(shù)的獨(dú)特魅力，也讓他們對其有了更深一步的了解。如果有具體的體驗(yàn)產(chǎn)品，讓學(xué)生更具體的體會到機(jī)器的智能是人賦予的，那就更好了。
八、幫助和總結(jié)
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識。整個(gè)教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對學(xué)生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。