安陽鄉(xiāng)五一中心小學(xué)

學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度

20**年度

為全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,進(jìn)而發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)遵循目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則

，依據(jù)上級(jí)一系列文件精神和我校實(shí)際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的綱領(lǐng)性文件。

一、指導(dǎo)思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)激勵(lì)作用和教育功能，通過對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

3.通過學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)科學(xué)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程?有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.通過學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識(shí)能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

二、評(píng)價(jià)原則

1.全面性原則

既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

2.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學(xué)期的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

3.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)是一個(gè)非學(xué)業(yè)性的評(píng)價(jià)。如果只采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)等量化的東西來對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)是片面的、不科學(xué)的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性的特點(diǎn)，采用諸如成長(zhǎng)記錄袋等方式進(jìn)行綜合分析，才能得到正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

4.日常表現(xiàn)和標(biāo)志性發(fā)展結(jié)合的原則

評(píng)價(jià)既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績(jī)效，又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

5.以促價(jià)促發(fā)展的原則

教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評(píng)價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變?cè)u(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能的狀況。

6.誠(chéng)信、公正、公開的原則

評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展，更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，要誠(chéng)信公正，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)正確認(rèn)識(shí)自己，樹立發(fā)展的目標(biāo)和信忣。

三、評(píng)價(jià)體系

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和考試成績(jī)兩個(gè)方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康，審美與表現(xiàn)五個(gè)部分組成；考試成績(jī)由學(xué)生學(xué)科課程過程性成績(jī)和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)成績(jī)兩部分組成。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：

1.公民道德與素養(yǎng)

（1）愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義。

（2）遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會(huì)公德，遵守國(guó)家法律。

（3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動(dòng)。

（4）珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，具有社會(huì)責(zé)任感。

（5）孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

（6）誠(chéng)實(shí)守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。

（4）能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析解決問題。

（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新

（1）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，效果顯著。

（2）探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。

（3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和意識(shí)。

（4）認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課程，動(dòng)手能力強(qiáng)。

4.運(yùn)動(dòng)與健康

（1）熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（2）掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)，身體健康。

（3）樹立健康意識(shí)，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活方式。

5.審美與表現(xiàn)

（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。

（2）積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。

六、評(píng)價(jià)辦法

（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級(jí)評(píng)價(jià)和寫實(shí)性評(píng)語，評(píng)價(jià)信息由班主任登錄在我校學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄手冊(cè)上。

（二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)和任課教師評(píng)價(jià)，分別從五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

（三）除了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級(jí)評(píng)價(jià)外，班主任還要對(duì)學(xué)生一學(xué)期來的成長(zhǎng)表現(xiàn)做出寫實(shí)性評(píng)價(jià)。寫實(shí)性評(píng)價(jià)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

班主任還要通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見。

七、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）等級(jí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分，應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一起，在學(xué)期末反饋給家長(zhǎng)。

（二）每學(xué)期的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果要作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、推薦區(qū)級(jí)、市級(jí)三好學(xué)生時(shí)，要將學(xué)生的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要依據(jù)。

（三）可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)情況，評(píng)選各類個(gè)性發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受激勵(lì)。

八、實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求

（一）實(shí)施學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要求，班主任、課任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的意義，本著評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，認(rèn)真組織實(shí)施。

（二）學(xué)校成立以校長(zhǎng)為主任，教導(dǎo)、政教、班主任、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表為成員的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)委員會(huì)。委員會(huì)要依據(jù)本方案，組織評(píng)價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評(píng)價(jià)過程，處理評(píng)價(jià)過程中遇到的各種問題。委員會(huì)下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參與的評(píng)價(jià)小組。

（三）要把改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度作為加強(qiáng)德育工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有利契機(jī)。教師和學(xué)生都要通過一定的形式記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，要將評(píng)價(jià)作為引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)過去、總結(jié)反思的教育過程，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）要加強(qiáng)溝通、交流，及時(shí)反饋信息，逐步建立、完善科學(xué)誠(chéng)信的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)測(cè)結(jié)果要及時(shí)予以公開公示。

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篇2：某小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)辦法

　　小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)辦法(1)

　　指導(dǎo)思想：

　　為了規(guī)范我校校本課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)的持久興趣，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中明理、踐行，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，特制定經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)辦法。

　　考評(píng)方法：

　　學(xué)校每學(xué)期期中和期末各開展一次經(jīng)典誦讀達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)活動(dòng)。學(xué)校組織考評(píng)小組，每學(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查評(píng)定，學(xué)生根據(jù)自身的誦讀水平自愿申報(bào)參加等級(jí)評(píng)定。

　　學(xué)校以學(xué)生誦讀篇目單位的數(shù)量單位進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，每個(gè)統(tǒng)計(jì)單位為古詩一首，古文一段或古詩文名句一兩句。根據(jù)考級(jí)測(cè)試結(jié)果，由學(xué)校填寫《 學(xué)生經(jīng)典誦讀達(dá)標(biāo)證書》。凡獲得三級(jí)以上證書的同學(xué)，可以被評(píng)為校級(jí)經(jīng)典誦讀特長(zhǎng)生。

　　考評(píng)內(nèi)容：

　　(一)、自編教材部分：

　　低年級(jí)段(一、二年級(jí))

　　《 憫農(nóng)》〈其一〉〈其二〉/李坤、《江雪》/柳宗元、《登鸛雀樓》/王之渙、《風(fēng)》/李嶠、《鹿柴》/王維、《尋隱者不遇》/賈島、《絕句》/杜甫、《相思》/王維、《秋浦歌》/李白、《蟬》/虞世南、《游子吟》/孟郊、《竹里館》/王維、《絕句》/杜甫、《鳥鳴澗》/王維、《登幽州臺(tái)歌》/陳子昂、《逢雪宿芙蓉山主人》/劉長(zhǎng)卿、《送靈澈上人》/劉長(zhǎng)卿、《夜宿山寺》/李白、《雜詩》/王維、《弟子規(guī)》。

　　中年級(jí)段(三、四年級(jí))

　　《秋夕》/杜牧、《早發(fā)白帝城》/李白、《詠風(fēng)》/虞世南、《早梅》/齊己、《別董大》/高適、《滁州西澗》/韋應(yīng)物、《春夜洛城聞笛》/李白、《逢入京使》/岑參、《暮江吟》/白居易、《過故人莊》/孟浩然、《楓橋夜泊》/張繼、《金縷衣》/無名氏、《江南春》/杜牧、諺語、《秋思》/張籍、《花非花》/白居易、《采蓮曲》/王昌齡、《送柴侍御》/王昌齡、《釣魚灣》/儲(chǔ)光羲、《烏衣巷》/劉禹錫、《桃花溪》/張旭、《菊花》/元稹、《泊秦淮》/杜牧、《山中留客》/張旭、《題詩后》/賈島、《題都城南莊》/崔護(hù)、《離騷》/陸龜蒙、《三字經(jīng)》。

　　高年級(jí)段(五、六年級(jí))

　　《渡荊門送別》/李白、《出塞》/王昌齡、《勸學(xué)》/孟郊、《淮上喜會(huì)梁川故人》/韋應(yīng)物、《劍客》/賈島、《春望》/杜甫、《江南春絕句》/杜甫、《望月懷遠(yuǎn)》/張九齡、《錢塘潮春行》/白居易、《樂游原》/李商隱、《如夢(mèng)令》/李清照、《浣溪沙》/蘇軾、《阮郎歸》/向子湮、《己亥雜詩》/龔自珍、《山坡羊潼關(guān)懷古》/元張養(yǎng)浩、《中華成語千句文》《送杜少府之任蜀州》/王勃、《相思》/王維、《黃鶴樓》/崔顥、《喜見外弟又言別》/李益、《江南逢李龜年》/杜甫、《山居秋瞑》/王維、《送友人》/李白、《清平樂》/辛棄疾、《聞官軍收河南河北》/杜甫、《天凈沙.秋思》/馬致遠(yuǎn)、《敕勒歌》/北朝民歌、《己亥雜詩》/龔自珍、《白雪歌送武判官歸京》/岑參、古詩詞名句：蘊(yùn)意深刻/事理哲理/友誼/學(xué)問成才/思鄉(xiāng)離情/愁恨悲歡/時(shí)令節(jié)日/愛國(guó)憂民/勵(lì)志、笠翁對(duì)韻/李漁(東、冬、江、支)

　　(二)、自己誦讀部分

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　低年級(jí)段：

　　一級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到5個(gè)統(tǒng)計(jì)單位;

　　二級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到10個(gè)統(tǒng)計(jì)單位;

　　三級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到30個(gè)統(tǒng)計(jì)單位，并且能用自己的方式表達(dá)基本意思;(同時(shí)授予“經(jīng)典誦讀小學(xué)士”稱號(hào))

　　四級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到40個(gè)統(tǒng)計(jì)單位，并且能用自己的方式表達(dá)基本意思;(同時(shí)授予“經(jīng)典誦讀小碩士”稱號(hào))

　　五級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到50個(gè)統(tǒng)計(jì)單位;并且能用自己的方式比較完整地表達(dá)基本內(nèi)容和意義;(同時(shí)授予“經(jīng)典誦讀小博士”稱號(hào))

　　中高年級(jí)段：

　　一級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到20個(gè)統(tǒng)計(jì)單位;理解基本意思;

　　二級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到30個(gè)統(tǒng)計(jì)單位;并且能用自己的方式表達(dá)基本意思，;

　　三級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到50個(gè)統(tǒng)計(jì)單位，能夠較清楚的表達(dá)基本意思;(同時(shí)授予“經(jīng)典誦讀小學(xué)士”稱號(hào))

　　四級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到70個(gè)統(tǒng)計(jì)單位，能夠完整地理解古詩文的意思，能夠創(chuàng)作1首作品。(同時(shí)授予“經(jīng)典誦讀小碩士”稱號(hào))

　　五級(jí)：背誦累計(jì)達(dá)到90個(gè)統(tǒng)計(jì)單位，能用自己的方式靈活地表達(dá)詩文的意思，并且能自己創(chuàng)作不少于5首作品。(同時(shí)授予“經(jīng)典誦讀小博士”稱號(hào))

篇3：選平小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

選平小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

　　為全面落實(shí)《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定以下制度。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、基本原則

　　(一)發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

　　(二)過程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

　　(三)激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　　(四)科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

　　(五)互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

　　(1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)(愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。

　　(2)學(xué)習(xí)能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　(3)交流與合作：能夠使用普通話主動(dòng)與他人交流與合作，積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

　　(4)運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

　　(5)審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

　　(二)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)定等級(jí)，但要將突出問題如實(shí)記載。

　　在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

　　2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供)，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評(píng)定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)定為B或C;不符合基本要求者，評(píng)定為D。凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A：學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

　　有下列情況之一者，可www.dewk.cn在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)依照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)撸軋?jiān)持講好普通話、寫好規(guī)范字，參加普通話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者(含集體項(xiàng)目)。

　　四、評(píng)價(jià)的方法

　　1、采用“四級(jí)制”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“四級(jí)制”(思想品德、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)按表現(xiàn)給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)，等第采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí))確定等級(jí)。

　　2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。

　　五、評(píng)價(jià)步驟

　　1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己一個(gè)評(píng)分,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

　　2、互評(píng)、師評(píng)。同學(xué)及教師

　　依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給同學(xué)一個(gè)相應(yīng)分?jǐn)?shù)，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

　　3、由教師匯總?cè)矫娴脑u(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。

　　六、學(xué)生素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施

　　1、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)語評(píng)價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)支持評(píng)價(jià)工作。

　　2、在評(píng)價(jià)過程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià)，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。

　　3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期開展一次。評(píng)價(jià)要重視自我評(píng)價(jià)和形成性自評(píng)為主;參加評(píng)價(jià)人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長(zhǎng)。要充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)定辦法采用等級(jí)加評(píng)語的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記載入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，反饋給家長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生處指導(dǎo)班主任實(shí)施，并對(duì)全校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做總的分析評(píng)價(jià)。