土城子中學(xué)家長學(xué)校工作開展情況報告
土城子中學(xué)學(xué)校非常高度重視家長學(xué)校工作，努力推進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，受到廣大家長和社會各界的一致好評。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
20**年3月，學(xué)校先后成立了三個組織機構(gòu)。一個是家長學(xué)校組織機構(gòu)，校長蔡云龍擔(dān)任家長學(xué)校校長，宿桂清擔(dān)任副校長協(xié)調(diào)組織實施，教導(dǎo)主任配合，年級主任、班主任為主要成員，主要負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作計劃的制訂、家庭教育講師的選拔與確定、家庭教育培訓(xùn)的開展、家長會的召開等工作。二是家長委員會。每班挑選一至兩名各行業(yè)的家長代表成立家長委員會，主要負(fù)責(zé)反饋家長的意見建議、搭建學(xué)校與家長溝通的橋梁。三是成立了班級家委會,協(xié)調(diào)組織班級開展各項活動.
二、活動開展情況
1.通過“校訊通”和班級微信群平臺，加強與家長的溝通。學(xué)生每周回家時，各班主任發(fā)送提醒家長的事項、家庭教育的有關(guān)知識等提示信息，各科任教師發(fā)送學(xué)生回家后的作業(yè)、讀書的內(nèi)容等，并要求家長意見積極提出反饋等。“校訊通”平臺及時的讓家長了解了我校的工作開展情況，方便了學(xué)校及時了解家長的意見和建議，并且根據(jù)家長所提意見和建議及時調(diào)整工作，以更好的為家長和學(xué)生服務(wù)。
2.通過家長會，加強與家長的溝通并進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期召開一次全體學(xué)生和家長參與的家長會。會議的程序一般為首先了解學(xué)校概況，然后分班級觀看家庭教育視頻，第三步了解學(xué)生一學(xué)期以來在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為等表現(xiàn)，并留下對學(xué)校發(fā)展的建議。學(xué)校還不定期的召開部分班或某層次學(xué)生家長的家長會，有針對性的進(jìn)行家校聯(lián)合教育。
3.20**年5月份,七、八年級分別組織召開了落地式家長學(xué)校開班儀式，成立的班級家委會，知道了班級家庭教育工作計劃，發(fā)放家庭教育材料，提出了學(xué)習(xí)的具體要求，從而提高家長的家庭教育水平和參與興趣。
4.開展家庭教育教材的培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期開展1--2次家庭教育教材的培訓(xùn)，集中所有家長，采取講師授課與觀看專家視頻講座相結(jié)合的方式進(jìn)行。多樣的形式能收到更好的教育效果。
三、取得的一些成績及存在的不足和今后努力的方向
1.通過上述一系列活動的開展，家長參與家長學(xué)校的興趣有所提升，對學(xué)校有了更深入的了解，在學(xué)校開展的諸項工作中都能很好的配合。家長教育孩子方面的素質(zhì)也得到了提高。
2.家長學(xué)校在我校畢竟處于起步階段，諸多方面的工作還不夠完善，如家庭教育的形式還不夠多樣化，家長的參與度有待進(jìn)一步提升等都是我們下一步要逐步完善的地方。下一步我校會在家長讀書學(xué)習(xí)方面進(jìn)一步研究好的策略。優(yōu)秀家長的評定工作進(jìn)一步得到完善。
總之，土城子中學(xué)學(xué)校會盡力將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，家校合力，共創(chuàng)輝煌，把學(xué)校辦成一所社會滿意、家長滿意、學(xué)生滿意的優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)校，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
土城子中學(xué)
20**年5月29日
篇2：黃堡中學(xué)創(chuàng)建縣級示范家長學(xué)校自評報告
黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部
創(chuàng)建縣級先進(jìn)家長學(xué)校自評報告
黃堡鎮(zhèn)中學(xué)位于荊山山脈主峰聚龍山的北麓，保康縣城以東，西北距保康縣城19公里。現(xiàn)有8個教學(xué)班(七年級3個班、八年級3個班、九年級2個班)，266名學(xué)生(七年級120人、八年級103人、九年級43人)，教職工45人。
根據(jù)縣教育局縣級示范家長學(xué)校評估文件精神，我校于20**年5月組織專班認(rèn)真學(xué)習(xí)了評估細(xì)則，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)肅自評，自評分?jǐn)?shù)為89分。鑒于我校創(chuàng)建縣級先進(jìn)家長學(xué)校的條件業(yè)已成熟，特向縣教育局關(guān)工委申報縣級先進(jìn)家長學(xué)校。
近幾年來，我們堅持把辦好家長學(xué)校作為加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措以及整合學(xué)校教育和家庭教育資源的有效途徑，通過建章立制、規(guī)范辦學(xué)、夯實教學(xué)、和諧運轉(zhuǎn)，不斷提高家長學(xué)校的教育質(zhì)量及效果，推動我校爭創(chuàng)縣、市級示范家長學(xué)校活動的發(fā)展。
一、規(guī)范管理常態(tài)化。
家教工作同其它工作一樣，領(lǐng)導(dǎo)重視的程度決定了工作的力度。我校按照“納入學(xué)校計劃、納入常規(guī)管理、納入績效考核”的構(gòu)想，全面加強家長學(xué)校工作。常務(wù)副校長擔(dān)任家長學(xué)校校長，政教處、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)日常管理和教務(wù)工作。
我校在研究制定學(xué)校年度工作計劃的同時，都要專項研究家長學(xué)校的工作計劃，并對家長學(xué)校的授課教師人選、授課內(nèi)容、授課時間地點等作出明確安排，由政教處會同相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)落實。
在保證了有校牌、有教室、有教材、有經(jīng)費等“四有”的物質(zhì)前提下，我們按照“以班主任為主”的原則，每學(xué)期都要組織班主任進(jìn)行家長學(xué)校通識培訓(xùn)，培訓(xùn)率為100%。先后選送3名優(yōu)秀班主任參加市區(qū)培訓(xùn)。我們逐步健全了《家長學(xué)校建設(shè)工作方案》、《家長學(xué)校管理制度》、《家長學(xué)校工作例會制度》、《家長學(xué)校教師工作職責(zé)》、《家長學(xué)校學(xué)員考核制度》、《家長學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評選辦法》和《家長學(xué)校優(yōu)秀教師評選辦法》等系列配套的規(guī)章制度，為規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的制度保證。
家長學(xué)校授課實行學(xué)校統(tǒng)籌、班級為主的模式，嚴(yán)格執(zhí)行“五落實一齊全”制度：教學(xué)計劃落實、工作制度落實、上課教室落實、考勤測驗落實、工作總結(jié)落實和檔案資料齊全。尤其是在時間落實方面，學(xué)校特別規(guī)定每學(xué)期必須開課2次，每次課90分鐘以上，上課時間有學(xué)校實行計劃單列。每次上課前一周，我們都要發(fā)出專門的書面通知，告知家長做好準(zhǔn)備，按時參加。
我校通過教代會，出臺了家長學(xué)校教師的課時津貼制度，并將家長學(xué)校教師授課的教案和出勤率、每次課后學(xué)員的反饋情況、教師撰寫的教學(xué)案例(或論文)情況納入學(xué)校績效管理考核。每學(xué)年末，學(xué)校還舉行家長學(xué)校優(yōu)秀教師評選、表彰和獎勵活動。
二、因地制宜，突出重點，打造特色，開展形式多樣的家長學(xué)校教育教學(xué)活動。
1、我校除挑選骨干教師為家長專職授課外，還聘請了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、退休教師、關(guān)工委成員和優(yōu)秀家長擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作。每次上課，做到定時間、定地點、定主題、有教材、有資料、有反饋，針對性強，收效明顯。
2、組織培訓(xùn)，全面提高家長學(xué)校教師隊伍的教學(xué)水平。
我們組織專職授課教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)叢書》、《班主任》、《中小學(xué)生、幼兒家庭教育指導(dǎo)叢書》、“八榮八恥”、“與家長溝通技巧”、“悟故事之道，會管理之術(shù)”、“改變學(xué)生，從改變自己開始”等書籍或資料，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，讓全體教師更加深刻理解家庭教育的意義、作用和內(nèi)涵，增強責(zé)任心和使命感，提高家庭教育的水平和素養(yǎng)。
3、加大培訓(xùn)力度，全面提升家長的素質(zhì)。
我們遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，兼顧家長的實際，系統(tǒng)地向家長傳授家教知識和規(guī)律，要求家長和孩子一起入學(xué)，一起畢業(yè)。每學(xué)期安排兩到三次的集中學(xué)習(xí)，一次2課時，教學(xué)方式靈活多樣，有講座、討論、測試、經(jīng)驗交流、問卷調(diào)查、
論文評選等。但我們知道，單靠課堂培訓(xùn)是無法滿足家長和學(xué)校發(fā)展需求的，因此幾年來，我們一直堅持在全校范圍內(nèi)向家長推薦湖北省教育廳關(guān)心下一代工作委員會編寫的《初中生家長讀本》、姚磊編寫的《按性格培養(yǎng)孩子》等讀本及中國家庭教育網(wǎng)等家教專業(yè)網(wǎng)，使有條件的家長通過書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教育孩子的水平，逐步使家長的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)化為主動。
4、每學(xué)年開展多種形式的“家校互動”主題活動，拓寬教育渠道，構(gòu)筑和諧的家校關(guān)系。
(1)每學(xué)期以年級為單位舉辦一次“家長開放日”活動，邀請家長深入課堂聽課，親身感受子女的學(xué)習(xí)生活情況，并參與年級的各種活動，共謀班級發(fā)展。如學(xué)校在開展“教學(xué)開放周”活動中有家長的聽課與評課、主題班會中有家長的即席發(fā)言、文藝表演時有家長的熱烈掌聲等等。
(2)堅持每學(xué)年舉辦兩次家長培訓(xùn)，內(nèi)容有“與孩子平等交往，做孩子知心人”、“營造與孩子共同成長的家庭氛圍”、“中學(xué)生的心理與個性發(fā)展”、“怎樣讓孩子成才”、“新課改下的家庭教育”等。
(3)每學(xué)期召開一次年級家長會，各班則根據(jù)班級情況召開部分學(xué)生家長會和家長代表座談會。每次精心組織的家長會，出勤率均達(dá)90%以上，且受到家長們的一致好評。
(4)認(rèn)真落實家訪制度，以家長訪校、教師電訪或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和品行的轉(zhuǎn)變起到很好的作用，尤其是對感化單親家庭的學(xué)生和學(xué)困生，爭取家長的理解、配合和支持，更起到不可估量的作用。
(5)堅持每學(xué)年評選“優(yōu)秀家長”活動，我們按照“優(yōu)秀家長評選條件”，先由各班自行推薦，然后由年級家長委員會集中審定，并通過年級家長會進(jìn)行宣傳和表彰，充分發(fā)揮其榜樣激勵作用。
(6)把主題教育活動與家長學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。如學(xué)校在開展“吃苦教育”時，我們就邀請家長到班里給學(xué)生講長輩不怕吃苦、艱苦奮斗的故事，以此鼓勵學(xué)生與困難作斗爭;在開展“感恩教育”時，則邀請家長參加班里的主題班會，與子女面對面交流，互動同樂，融洽親情;在開展“幸福教育”時，我們組織家長與學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生理解感受幸福的真諦。
(7)配合社區(qū)、婦聯(lián)、教育局關(guān)工委等部門的工作，積極參與社區(qū)教育和文明建設(shè)活動，使學(xué)校、家庭、社會三方面教育有機結(jié)合。如近年來我校就開展了“書香校園活動”、“讓母親感動的一封信”、“感恩教育”征文比賽等活動。
三、辦學(xué)效益最大化
近幾年，通過學(xué)校、家長、社區(qū)、村委等多方面的努力，我校的教育教學(xué)工作又上新臺階;家長學(xué)校的各項制度越來越健全，所發(fā)揮的作用也越來越明顯，我們的工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，具體表現(xiàn)在：
1、家校互動頻率增強，效果顯著。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長消除了疑惑心理，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，學(xué)員參學(xué)率不斷提高，各年級出勤率和受教育率均達(dá)到90%以上。過去我們印發(fā)的學(xué)習(xí)資料，一些家長不愿意要，現(xiàn)在大家到處收集家教資料。每學(xué)年學(xué)校組織的學(xué)習(xí)體會交流中，許多家長都深刻反省了自己過去對孩子教育方面存在的偏差與誤區(qū)，如形式簡單、態(tài)度粗暴，不關(guān)注孩子心理的誘導(dǎo)等等，現(xiàn)在面對如何與子女進(jìn)行溝通與交流、如何指導(dǎo)子女與異性進(jìn)行交往、如何讓孩子過一個充實的寒暑假、如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、當(dāng)孩子成績下降時怎么辦等問題時，家長們已尋覓到了良方。
2、家長主動配合學(xué)校教學(xué)工作，教育子女效果好。
(1)近三年我校學(xué)生德育考核優(yōu)良率達(dá)99%以上，違法率和犯罪率為零;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率高于92%;被評為縣、校級的三好學(xué)生有92人。
(2)學(xué)生文明素質(zhì)有明顯提高。現(xiàn)在的學(xué)生，尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、文明有禮、和諧共處已蔚然成風(fēng);人格上自尊、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主、生活上自理、心理上自強已成為全體學(xué)子的共同追求。
總之，經(jīng)過多年的探索和實踐，我校家長學(xué)校的工作正逐步走向制度化和規(guī)范化。但面對不斷發(fā)展的教育形勢和示范家長學(xué)校的具體要求，我們深知家長學(xué)校的工作還存在著很大的差距和困難：如我校家長學(xué)校專業(yè)化教師隊伍尚未形成，師資力量比較薄弱;我校是一所農(nóng)村寄宿制的初級中學(xué)，不少家長外出打工或家里離校太遠(yuǎn)，參加學(xué)習(xí)不方便，網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件也不具備，給普及教育帶來了困難;家長學(xué)校辦學(xué)條件還有待改善，辦學(xué)經(jīng)費仍相當(dāng)緊缺;家長學(xué)校的規(guī)范管理、檔案建設(shè)還有待進(jìn)一步加強等等。
借這次考評驗收的東風(fēng)，我們一定會正視不足，找準(zhǔn)差距，更扎實、更認(rèn)真、更高效地辦好家長學(xué)校，我們將以社區(qū)、村委為依托，以提升家長素質(zhì)為目標(biāo)，以進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校管理為抓手，以辦出特色和成效為突破口，開創(chuàng)家長學(xué)校辦學(xué)的新路子，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育實現(xiàn)真正的結(jié)合，從而推動學(xué)校各方面工作的全面發(fā)展。
黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部
20**年5月21日
篇3：小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)報告
20**小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)報告
學(xué)校本著“幫助提高家長素質(zhì)，宣傳國家的教育方針、政策、法規(guī)、宣傳正確的教育方法，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，密切聯(lián)系家庭與學(xué)校、社會的關(guān)系”這一目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改正未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，堅持認(rèn)真辦好每期家長學(xué)校，6年來我校共舉辦了十二期家長學(xué)校，培訓(xùn)了1100余名家長，開辦的形式得到了廣大家長的認(rèn)可與歡迎，家長學(xué)校所設(shè)課程以管理學(xué)、教育學(xué)、兒童心理學(xué)為依據(jù)，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真研究確定，收到了較好的教育效果。
一、組織管理與教學(xué)形式：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把家長學(xué)校工作放在學(xué)校教育的重要地位，校長親自擔(dān)任家長學(xué)校校長，親自承擔(dān)講課任務(wù)，教導(dǎo)主持家長學(xué)校日常工作，并配備班主任參加管理，確保家長學(xué)校工作正常、有序地開展。每學(xué)期開學(xué)前，制訂切實可行的工作計劃，課程內(nèi)容。
二、家長學(xué)校參加對象
每屆一年級新生入學(xué)時，我們便招收新一屆的家長學(xué)校學(xué)員為新生的監(jiān)護(hù)人，并對學(xué)員提出一定的要求：重視家庭教育，重視對子女的培養(yǎng)，按時聽課，認(rèn)真做筆記，并能把學(xué)到的知識運用到家庭教育實際中去。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前家庭教育的需求，確實提高家教的質(zhì)量，家長學(xué)校本著教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對性、實效性和可操作性的原則。開設(shè)了“新課標(biāo)與孩子的教育問題”，“家庭教育與孩子的心理健康”，“孩子自信心的培養(yǎng)”，“交通安全知識講座”，“兒童營養(yǎng)與健康”，及“新課標(biāo)下如何進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)”等十余種課程。
四、抓好家長學(xué)校的繼續(xù)教育
家長學(xué)校學(xué)習(xí)課程后，并不是家長學(xué)校就到此結(jié)束，我們把工作的重點轉(zhuǎn)移到對家長的繼續(xù)教育上，采取家訪，家長接待日、家長開放日、家長會等形式上，進(jìn)一步充實家長學(xué)校的內(nèi)容，提高家長學(xué)校的質(zhì)量。我們規(guī)定每學(xué)期每位教師走訪85%以上學(xué)生的學(xué)生家庭，及時了解家庭教育情況及學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，疏通教師與家長的關(guān)系，促進(jìn)教師與家長的互相了解，形成教育的合力。
五、存在的問題
由于我們是農(nóng)村學(xué)校，教師人手少，有時家長學(xué)校不能按計劃按時進(jìn)行，一些家長對家長學(xué)校認(rèn)識還不十分了解，加上忙于農(nóng)活，不能和學(xué)校很好保持一致。